Estudio de la Realidad Nacional, Sistema Sicosocial, Sub Sistema educativo.

1. Magister
Eduardo Luis Alfaro Castellanos.

2. El Sub Sistema se estudiara de
acuerdo al siguiente Sumario:
1. Finalidad.
2. Modelo simplificado.
3. Problemas.
4. Indicadores.
5. Fortalezas.
6. Debilidades.
7. Necesidades mas sentidas
Colectividad Nacional.
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de
la
Estudio de la Realidad Nacional

3. 1. FINALIDAD
a. Estudio de la Realidad Problemática Nacional.
Promover el Desarrollo y la Defensa Nacional
(DDN) y resolver los conflictos de interés (CI)
Relacionados con la Problemática de la Educación
en el Perú (PEP).
b. Ministerio de Educación (MINEDU):
Conducir la Política Nacional de Educación (PNE)
en todos sus Niveles, para lograr el desarrollo de
las Capacidades de todos los Peruanos; lo que
contribuirá a la Afirmación de la Identidad y el
Desarrollo Nacional.
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Estudio de la Realidad Nacional

4. Elizabeth Quinteros
Consultora pedagógica. Dirección de Educación Secundaria,
MED. Área de Desarrollo Curricular, Calle Van de Velde 160San Borja, Lima -Perú
I–P–S
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5. EDUCACIÓN
SUPERIOR
MEDIA
SUPERIOR
Terminal
o
Propedéutica
SUPERIOR
PREGRADO
LICENCIATURA
POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN
ELEMENTAL
EDUCACIÓN
BÁSICA
INICIAL
DOCTORADO
SECUNDARIA
PRIMARIA
PREESCOLAR
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MAESTRÍA
General
Técnica
Telesecundaria
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6. 2. MODELO SIMPLIFICADO
AMBIENTE INTRASOCIETAL
Sociedad - Partidos Políticos – Com. Educ. Congreso - GGRR y GGLL, SUTEP, CPP – Asoc. Doc. Carr. Pub. Mag. – Asoc. Col. Prof. – ANR –
APAFAS - Fed. Est. Perú – Asoc. Univ. Pub. Priv. Perú – MMCS - ONGS Educativas (Foro Educativo, Tarea, Prisma) – CONAFU- Consejo Nac.
Educ. (Autónomo adscrito al MDE) - Gremios Empresariales - Organismos Públicos y Privados – Editoriales – ADECORE – Asoc. Col. Evang. Perú – Asoc. Padres Familia -
RETROALIMENTACIÓN
FINALIDAD
PROMOVER
EL DDN
Y
RESOLVER
LOS
CI
RELACIONADOS
CON LA PEP
FINALIDAD
ENTRADAS
PROCESAMIENTO POR
INSTITUCIONES Y
REGLAS
DE LA RECEPCIÓN DE
LAS DEMANDAS DE
LA SOCIEDAD EN
GENERAL Y APOYOS
DE LAS DECISIONES
POLÍTICAS:
MINEDU
ENTRADAS
SALIDAS
PROCESAMIENTO POR
INSTITUCIONES Y
REGLAS
LEYES – DS
POLITICAS PUBLICAS
RESOLUCIONES MIN
PLANES
ESTRATEGICOS PROY
DESARROLLO
DTVAS.
SALIDAS
RETROALIMENTACIÓN
AMBIENTE EXTRASOCIETAL
UNESCO (Org para Educ Ciencia y Tecnología) - LLECE (Laboratorio Internacional De La Calidad Educativa), PNUD ( Prog NNUU para el
desarrollo) – OCDE (Org para la Coop y el Des Eco) - MMCSI, PNUD, PISA(Program For International Student Assessment), IEA (Asoc
Intern para la Educ del rendimiento educ – TIMSS (Mat Y Ciencias).
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7. 1. Índice elevado de Analfabetos en el Perú.
2. Deserción Escolar.
3. Dificultades para la implementación de la Gestión de los Proyectos y
Programas del ámbito Educativo.
4. Carencia de Docentes calificados en la Educación Primaria y
Secundaria.
5. Baja Calidad del Servicio Educativo, Secundaria y Superior.
6. Reducido gasto en educación con relación al PBI del 3.5%, debiendo ser
igual o superior al 7% en comparación con otros países de la región.
7. Bajo nivel en la calidad Educativa y en el Aprendizaje, evidenciado en los
resultados del rendimiento estudiantil, en las Pruebas PISA (Programa
de Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil) ocupando los últimos
lugares en las pruebas de Matemáticas y Lenguaje.
8. La educación esta desconectada de la realidad plural del país y de sus
necesidades.
9. No existe equidad en la formación de los estudiantes en las regiones del
país.
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8. 10. Infraestructura y equipamiento en mal estado para la formación del
alumnado.
11. No se cuenta con un “Plan Estratégico Concertado para la Educación
Superior y la formación de Recursos Humanos que necesita el país”.
12. Egresos de las carreras Universitarias sin Estudios de investigación
Científica (Tesis) solo con exámenes de Titulación .
13. En el Ranking Web of Universities, la mejor ubicada de nuestras
Universidades se ubica en el puesto 891 a nivel Mundial (La Católica) y
en el puesto 55 a nivel Latinoamérica (UNMSM-1534 ranking mundial)
mostrando que la Educación Universitaria del Perú figura en los
puestos mas bajos del mundo.
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9. CUADRO 01:
EVOLUCIÓN DEL PRESUPUESTO EN EDUCACIÓN 2006-2012
El Estado del Perú a
través del MINEDU,
como órgano intermedio, asignó el año anterior
un PIM para el sector
de s/17,189.300, lo
que
representa
un
3.31% en referencia al
PBI para el año 2012.
Sin embargo, en el
mayor de los casos solo
se
ejecutan
en
un
aproximado del 85%, lo
que en realidad indica
que el Presupuesto real
en Educación sólo se
ejecuta en 2.78%.
Fuente: minedu.gob.pe. Consultado 20/02/2013
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10. CUADRO 02:
EVOLUCIÓN DEL PRESUPUESTO DEL SECTOR EDUCACIÓN
RESPECTO AL PBI
FUENTE: minedu.gob.pe Datos extraídos. Informe a la Comisión de Presupuesto y Cuenta General de la
República del Congreso de la República. Consultado 20/02/2013.
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11. CUADRO 03:
NÚMERO DE EDUCADORES EN PERÚ, AÑO 2010.
Nivel Educativo
Año 2012
cantidad
Inicial
Primaria
Secundaria
Educ. Superior
Otras modalidades
No escolarizada
Total (en miles)
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%
1387,1 15.6
3436,2 38.7
2390,7 27.0
997,1 9.5
376,8 4.2
438.8 4.9
9202,0
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12. CUADRO 04:
NÚMERO DE EDUCADORES EN PERÚ, AÑO 2010.
Universo Educadores: 612,393 - (100%).
Fuente: Minedu.gob.pe// Censo Escolar 2010// Colegio de Profesores de Perú.
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13. CUADRO 05:
TASA DE ANALFABETISMO EN AMÉRICA LATINA
AL 2012: 6.2 %
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14. CUADRO 06:
EL ANALFABETISMO EN EL PERÚ TIENE CAUSAS ECONÓMICAS,
CULTURALES É INSTITUCIONALES, SE AGUDIZAN EN LAS ÁREAS
RURALES Y MÁS AISLADAS.
AÑO
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2012
Tasa de analfabetismo
(may. 15 años)
11,7
11,1
10,9
10,3
9,5
9,4
6,2
URBANA
6,9
5,9
6,0
5,8
6,2
5,1
3,3
RURAL
26,8
25,4
24,6
23,3
22,4
22,4
15,9
TOTAL
19,2
Fuente: INEI: Elaborado por: Ministerio Educación-Unidad de Estadística
Educ. 2013 Investigador
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15. CUADRO 07:
DEPARTAMENTOS CON MAYOR TASA DE ANALFABETISMO
40
36.9
34.1
32.7
30
20
27.2
24.7
18.5
18.6
13.8
25.4
14.4
1993
11.8
10.7
2012
10
0
Fuente: INEI: Elaborado por: Ministerio Educación-Unidad de
Estadística Educ. JUN-2013 Investigador
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16. CUADRO 08:
ESCALA SALARIAL DE LOS EDUCADORES PERUANOS.
Fuente: elaboración de los autores en base a información disponible.
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17. CUADROS: 09, 10 Y 11
UNIVERSIDADES: CANTIDADES Y POR TIPO
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18. CUADROS: 12 Y 13
RANKING UNIVERSIDADES Y LAS MAS POBLADAS
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19. CUADROS: 14 Y 15
UNIVERSIDADES MAS VALORADAS MERCADO LABORAL Y
MEJOR CUERPO DOCENTE
Mejor Cuerpo Docente
Univ. más valoradas Mercado Laboral
Fuente: AMERICAECONOMIA INTELLGIGENCE
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Fuente: AMERICAECONOMIA INTELLGIGENCE
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20. 1. Crecimiento del PBI
2. Plan Bicentenario
3. Ley
del
Sistema
Nacional de Evaluación,
Acreditación
y
Certificación
de
la
Calidad
Educativa.
(SINEACE)
4. Proyecto Educativo
Nacional 2006-2021
5. Carrera Publica Magisterial.
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6. Programa Nacional
Beca 18
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21. 7. Programa Nacional de
Alimentación Escolar.
8. Sistema Integral
de Salud.
9. Guías Ddidácticas para
Docentes.
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22. 1. Asignación Insuficiente
presupuesto Educación
2. Docentes con Salarios
no Adecuados.
3. Deserción Escolar.
4. Infraestructura
Educativa insuficiente.
5. Pocos Docentes
Ámbito Rural.
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6. Material Educativo
de Baja Calidad.
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23. 7. Docentes con baja
calidad Educativa.
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8.
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Reducido Empleo
de la Tecnología
Educativa.
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24. 7. NECESIDADES MAS SENTIDAS DE LA
COLECTIVIDAD NACIONAL.
1. Acceso Real y sin Exclusiones, de todos los peruanos a la Educación Básica y Superior.
2. Erradicación analfabetismo, interviniendo en zonas marginales y rurales, con atención
especial a las minorías étnicas y a las personas con discapacidad.
3. Respeto a la Identidad Cultural en el aprendizaje: que, niños y niñas Quechuas, Aimaras,
Amazónicos, entre otros, todos, aprendan en su propia Lengua y en Castellano.
4. Promoción de la Actividad Física y del Deporte Competitivo en todos los Niveles de la
Educación Nacional.
5. Eliminación de la brecha de la Calidad entre la Educación Pública y la Educación Privada.
6. Formación y desempeño del docente en el marco de la Ley de la Carrera Publica
Magisterial.
7. Programas de “Mejoramiento Continuo” de la calidad educativa y Reconocimiento y
Aplicación de las “Buenas Prácticas Pedagógicas”.
8. Cobertura y Aseguramiento de la oferta en Educación Técnico Productiva de calidad
articulada a las demandas del Desarrollo Nacional y de las Regiones.
9. Promoción de aprendizajes de calidad para todos los Niveles Educativos con énfasis en
comprensión Lectora y estudio de las Matemáticas.
10. Implementación del Sistema Educativo Nacional en el nivel Superior para lograr Índices de
Competitividad Internacional (Ranking Web of Universities), mediante Investigaciones
Científicas y Tecnológicas que generen Nuevos Conocimientos acordes con la Realidad
Nacional e Internacional.
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25. LA EXPOSICIÓN TERMINO
¿ALGUNA PREGUNTA?
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