¿Nos animamos a animar? Hacia la formación de lectores - Presentación del Taller brindado por la Prof. Margarita Sacks durante el 3º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 18, 19 y 20 de Julio de 2007 en la ciudad de Trelew, Chubut bajo la temática "Calidad Educativa: Un Proceso de Construcción Conjunta."

1. ¿Nos animamos a animar?
Hacia la formación de lectores
Mgs. Margarita M. Sacks
Tallerista
Programa Provincial de Lectura
Tercer Congreso Provincial de Educación
Trelew, julio de 2007

2. ¿De qué hablamos cuando
hablamos de PROMOCIÓN?
• ¨Está referida a acciones de gran envergadura y
vinculadas con políticas públicas, que tienen como
finalidad ensanchar las posibilidades lectoras de
todo un segmento de la población¨ (Cedilij)
• ¨La promoción de la lectura hubiera sido
impensable en otros momentos en que lectura era
clandestina y marginal (...) está muy relacionada
con las políticas culturales de las colectividades de
que, en cada caso, se trate¨. (Cepli, UCLM).

3. ¿De qué hablamos cuando hablamos
de ANIMACIÓN?
• Define una práctica comunitaria e
institucional que apunta a la estimulación a
la lectura.
• Es una herramienta motivacional.
• ¨Es una manera de contagiar a otros el
deseo de leer. Despertar nuevas actitudes,
pasiones; impulsar otras maneras de
acercase a los libros¨ (Cedilij)

4. Objetivos de la animación
• Conseguir una actividad lectora continuada
• Propiciar una lectura voluntaria y gozosa
• Estimular una actividad interpretativa y
crítica ante el texto
• Hacer descubrir el placer por la lectura
Elena Gómez Villalba, UGR

5. La animación a la lectura necesita cada
día con más firmeza una reflexión
profunda sobre la LECTURA, sobre sus
qué, sus porqué, sus cómo, sus dónde,
sus cuándo, sus para qué y, por
supuesto, sus ¨por medio de quiénes¨.
(Cepli, UCLM)

6. sabemos que las actividades de animación a
¨Si
la lectura están desembocando en demasiadas
ocasiones en actos lúdico-festivos que nada
tienen que ver con el desarrollo de hábitos
lectores, fomentemos la reflexión rigurosa,
esto es alejada de triunfalismos, sobre qué se
hace, cómo se hace y a quién va dirigida.
Evaluemos sin miedo estas prácticas para
separar la paja del trigo¨.
Paco Abril (animador de Gijón)

7. Es muy importante que todas las
acciones de
ANIMACIÓN A LA LECTURA
se inserten en un
PROYECTO DE LECTURA

9. Manos a la obra...

10. Genevieve Patte en su libro ¨Si
nos dejaran leer: los niños y las
bibliotecas¨ (Kapelusz, 1984)
propone:

11. PRESENTACIONES DE
LIBROS
• Si yo fuera gato, de Carlos Silveyra
• Cinthia Scoch, de Ricardo Mariño

12. Otras formas de presentación
Carteleras con propuestas de
exploración de los libros

13. SON LAS
PROTAGONISTAS DE DOS
LIBROS INCREÍBLES...

14. Exposiciones

15. Guías de lectura
• Para leer un libro en concreto
• Para destacar o recomendar un
recorrido
• Para celebrar algún acontecimiento
• Para homenajear a un autor, etc.

16. Podemos ver ejemplos en:
www.fundaciongsr.es/salamanca/default.htm

17. www.uclm.es/cepli
• Entrando en ¨Publicaciones¨ se accede a
todas las guías (algunas en PDF y otras on
line)

18. Ronda de libros
• Libros ¨carnada¨: la puerta abierta a
un itinerario

19. La hora del cuento
¨En los cuentos se refleja el eterno
juego de la vida, siempre a caballo
entre el deseo y la realidad –o la
realidad y el deseo- como decía el
poeta Luis Cernuda...¨
Estrella Ortiz, narradora

22. LEER JUNTOS:
los libros de imágenes y los álbumes
ilustrados

23. Algunas propuestas del Taller de Animación a la
lectura del FCE
• El narrador mudo
• El relato cortado
• El ilustrador travieso
• El detective

24. Leer juntos:
las novelas capítulo a capítulo

25. CLUB DE LECTURA:
los lectores recomiendan
• Rondas orales
• Reseñas de lectura (cartelera o
publicación)
• ¨Aquí hay un libro maravilloso, allí hay
un grupo de niños, ¿qué sigue? Sigue
hablar...¨
Aidan Chambers, escritor

26. Algunas reseñas producidas por chicos
Acerca de Frinn
La historia es atrapante porque a Frin le
suceden cosas que a los chicos les pasan . Se
enamora de una chica, siente que a él nadie lo
quiere, defiende a otro chico a quien tampoco
nadie quiere y termina siendo su amigo. Además,
le da vergüenza mostrar a sus padres delante
de su amigo porque los de Lynko tienen una casa
linda ordenada y no como la suya.
A esta novela no podrá dejarla hasta terminarla,
por las atrapantes aventuras que narra.
Tatiana, 6º año

27. Acerca de Las brujas
El autor de esta obra, Roald Dahl, tiene una
manera de escribir que es muy particular: hace
de los personajes fantásticos gente común,
en este caso hace esto con las brujas (…)
Las brujas son presentadas como “personas
normales, viven en normales casas y hacen
trabajos normales. Por eso son tan difíciles de
atrapar”. Pero siguen siendo peligrosas, porque su
principal objetivo es matar a los niños.
Magalí

28. Visitas ilustres:
cuando los escritores son de carne
y hueso
Para tener en cuenta:
• Conocer a fondo la obra
• Preparar el o los encuentros
• Ambientación
• Difundirlo en la comunidad
• Exposición de libros

30. Si no podemos invitar a un autor
• Podemos escuchar sus voces en
http://amediavoz.com/poetas.htm
http://www.cervantesvirtual.com/fonoteca/fonoteca_autor.jsp
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/com_social/audiovid
eoteca/chicos_es.php
http://www.paginassueltas.bowland.com.ar/

31. O leer algún reportaje
• www.imaginaria.com.ar
• www.cuatrogatos.org
• www.revistaplanetario.com.ar
• http://www.educared.org.ar/gale
riadeautores/

32. Editorial Sudamericana
Editorial Atlantida
Editorial Guadal

33. Otros lenguajes para
acercarnos a los
libros...

34. El teatro y los títeres

36. El museo de los cuentos

37. La fotonovela

39. Es importante no olvidar que la
animación es solo un medio, un
puente, una mano extendida entre
los lectores y los buenos libros.
Nada reemplazará nunca a la
LECTURA.