Sirve para guiar una planeación didáctica por competencias para Telesecundaria

1. FORMATO ESTÁNDAR DE SECUENCIA DIDÁCTICA
IDENTIFICACIÓN DE SECUENCIA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
Datos Generales: Esc.TSE “ABRAHAM LINCOLN”
Asignatura: Ciencias (Énfasis a la Química) Grado: 3ro. Grupo A
Docente: Norma Angélica Jaramillo Lezama Quieres elaborar un pastel esponjadito sin usar levadura. ¿Qué
Fecha: ingredientes emplearías?
Tiempo: 2 Semanas 9 horas Escribe la reacción química que se lleva a cabo para que el pan se
Bloque: III Las transformación de los materiales: las reacción esponje.
químicas
Secuencia 14 ¿Cambia la metería?
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
COMPETENCIA:
 Identificarán algunos cambios químicos que ocurren en su entorno Analizar las características de una reacción química. Valorarás
cómo el ser humano ha elaborado nuevos materiales al cambiar las propiedades de algunas sustancias conocidas.
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Conocer los cambios químicos que Identificalos cambios químicos ocurridos en Aprecia la importancia del cambio químico
participan reactivos y productos la tinta invisible. en la
formación de nuevos materiales,
Compara los cambios que ocurren durante contrastando los
la reacción química entre bicarbonato de cambios químicos con los físicos
sodio y ácido acético (vinagre común), y los
que se observan cuando se mezcla agua y
azúcar

2. Recursos:
Libros:
Del maestro de ciencias III (Énfasis a la Química) Vol. II
Del alumno de ciencias III (Énfasis al Química ) Vol. II
Programa televisivo:
Identifiquemos cambios químicos.
Dígalo con química
OD: Objetivos de aprendizaje
SA3_Cl_B3_OA_10024
¿Quién es el reactivo y quien es el producto
Química imaginada. Reflexiones sobre la ciencia, de la Biblioteca escolar.
Conexión con Ciencias I
Para recordar la participación de las levaduras en el proceso de la fermentación, revisa la Secuencia 10:¿Cómo producir
vinagre de piña?, de tu libro Ciencias I.
Conexión con Ciencias II
Para recordar las propiedades de las sustancias que se pueden transformar durante un cambio físico o químico consulta la
Secuencia 5: ¿Para qué medimos
Conexión con Ciencias II
Para recordar las propiedades de las sustancias que se pueden modificar durante un cambio físico o químico consulta la Secuencia 14:
¿Quépercibimos de las cosas?,

3. ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Actividades con el docentes Actividades de aprendizaje Criterios y evidencias Inicial y receptivo
autónomo
Leer el texto, pág.12 Contesta en tu libreta ¿Qué Reconocer un cambio químico El alumno no tiene muy clara la
entiendes por cambio químico? noción de un cambio químico.
Evidencia: Respuesta en su
libreta.
Tiempo: 5minutos Tiempo: 5 minutos Ponderación: 5% .5Puntos
Desarrollar la práctica El alumno comprende lo que es
Actividad 1, pág. 13 Contesta en tu libreta un cambio químico y cuales son
adecuadamente para la
(práctica) 1. ¿Qué es una reacción química?
Anoten sus resultados en una obtención de la tinta invisible. las sustancias que intervinieron
2. Menciona una reacción para dicha acción.
tabla como la que se muestra. química.
3. ¿Qué sustancias participan en
Evidencia: Libro del alumno a
esa reacción?
a) ¿Contesta en tu libreta: a) completar su tabla de la
En cuál o cuáles mensajes se pág.14
pudo revelar el secreto? ¿Por
qué? Su libreta tener contestada las
b) ¿Qué similitud hay entre los preguntas de la pág. 15
resultados obtenidos con jugo
de limón y con el vinagre blanco?
c) ¿Para qué se usó tintura de

4. yodo?
d) ¿Se realizó algún cambio físico
en la actividad? Si es así,
.
Tiempo: 45 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación: 15% 1 Puntos
¿Contesta en tu libreta: a) Desempeño individual y luego Es capaz de identificar los
Intercambien sus opiniones En cuál o cuáles mensajes se colaborativo para aceptar si cambios químicos que ocurren
sobre: pudo revelar el secreto? ¿Por hay equivocación y al su alrededor.
1. ¿Qué permite observar el qué? hay entre los resultados
mensaje escrito con jugo de
comprender una reacción
obtenidos con
limón? química.
b) ¿Qué similitud jugo de limón y
2. ¿Cuáles son los reactivos y los con el vinagre blanco?
productos en las reacciones c) ¿Para qué se usó tintura de Evidencia: su cuaderno con las
involucradas? Justifiquen sus yodo? respuestas correctas.
respuestas. d) ¿Se realizó algún cambio físico
3. Describan con detalle dos en la actividad? Si es así,
ejemplos de cambio químico expliquen. Revisen los procesos
cotidianoque hayan observado de escritura, secado y revelado
recientemente. Pueden del mensaje secreto.
consultar los que aparecen en la e) Los cambios químicos que
tabla 1, que encontrarán más ocurrieron en esta actividad
adelante.
Tiempo: 25 minutos Tiempo: 25 minutos Ponderación: 15% 1 Puntos

5. Leer la pág. 16 Participación y desempeño en Plantea ejemplos de cambios
Leer el texto de cambios
las respuestas. físicos y químicos en su
físicos y cambios químicos Comentar las siguientes
contexto.
preguntas y respóndelas en tu
Vincula y conecta sus
cuaderno:
conocimientos con Ciencia II
1. ¿Qué diferencia hay entre un
Evidencia:
cambio físico y uno químico? Libreta. Comprende en qué consisten las
2. Dos ejemplos similares a los reacciones químicas que ocurren
del texto que involucran en nuestro propio cuerpo y a
cambios químicos. nuestro alrededor
3. Dos cambios físicos que
ocurren en tu casa.
Tiempo: 20 minutos Tiempo: 25 minutos Ponderación: 10% 1.5Puntos
Leer Las ciencias y la Valorar las aportaciones de la Argumentade que están
comunidad científica Química para satisfacer las hechos los materiales.
necesidades de los seres
humanos; destaca el importante
papel que juega en la obtención
de nuevos materiales.
Identificar una reacción química
1. Antes de empezar esta a partir de ciertas sustancias. Separa los cambios físicos y
Actividad DOS
actividad comenten: los cambios químicos, a partir
Cambios físicos y químicos
• ¿Cómo detectarían si se lleva a de algunas sustancias.
cabo una reacción química? Evidencia: Práctica y reporte
Argumenten su 5 Identifica los cambios que
respuesta con ejemplos ocurren durante la reacción
química entre el bicarbonato de
sodio y el ácido acético (vinagre
común), y los que se observan

6. cuando se mezcla agua y azúcar
Tiempo: 45 minutos Tiempo: 10 minutos Ponderación: 10% 2 Puntos
Completar la tabla con sus Identifica el cambios químico Identifica: que en una acción
Recapitula el contenido observaciones: pág. 19 y Al ponerse al contacto con hay una reacción.
revisado hasta el momento, responde en tu libreta las
consulta el programa otros materiales.
siguientes preguntas:
Identifiquemoscambios químicos, a) ¿Cómo identificar si hubo
en la programación de la red reacción química al poner en
satelitalEdusat. Evidencia: El libro del alumno
contacto las sustancias?
b) ¿Qué sustancia se produce?
c) Coloquen cada una de las
sustancias participantes en el
lugar que le corresponde:
Tiempo: 15 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación:15% .5Puntos
Reconoce la reacción del Relaciona su alimentación y
Leer el texto de la pág. 20 Comenten: bicarbonato de sodio y el ácido algunas otras sustancias pares
1. ¿Qué es una reacción química? tartárico es:
2. La importancia de las efectuar una reacción química
NaHCO3 + HOOC-CHOH-CHOH- en su contexto.
reacciones químicas en su COOHKNaC4H4O6 + 4H2O + CO2
entorno + H2O
Se produce tartrato de sodio que
queda disuelto en el agua (H2O)
y dióxido de carbono (CO2), que
al ser un gas burbujea a través
del líquido.
Tiempo: 15 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación:10% 1.5 Punto

7. Resuelve el problema en tu Presenta un pastel Identifica los reactivos y el
cuaderno: elaborado sin levadura. producto
De las sustancias que intervienen Explicar los materiales que
en esta reacción, ¿cuál o cuáles utilizaron
son reactivos y cuál o cuáles,
productos? Completa la tabla.
“Quieres elaborar un pastel
esponjadito sin usar levadura.
¿Qué ingredientes emplearías?
Escribe la reacción química que Evidencia: Observar el pastel,
se lleva a cabo para que el pan se presentar su receta en u
esponje.” libreta
Tiempo:20 minutos Ponderación: 10 1 Punto
El programa permite reconocer Identificar los cambios químicos Reconoce diferentes técnicas Argumenta la importancia que
reactivos y productos que y las acciones físicas para desaparecer manchas en juegan las reacciones químicas en
participan en un cambio químico, involucradas en diferentes su ropa. el mundo actual y si valoran la
así como la diferencia de sus técnicas para eliminar manchas necesidad de que la industria
propiedades. en las telas. química se conduzca con
Completar la tabla de la pág. 22 responsabilidad hacia el medio
Evidencia: libretas y libros
ambiente.
Comenten: ¿Qué será mejor
para evitar la contaminación
química del aire, suelo y agua?
Tiempo: 15 minutos Tiempo: 30 minutos Ponderación: 10% 1 Punto

8. EVALUACIÓN METACOGNICIÓN RECURSOS
Bases Autónomo Estratégico
Recuerde el Escriba lo que es Exprese con Expliquen con sus palabras que son Libro del maestro y del
cambio químico un cambio palabras a sus los cambios químicos alumno
químico compañeros que es
un cambio químico
Puntos Puntos Puntos
Identifique el Descubra el texto Compara la Identifica y descubre que sustancias Libro del alumno
cambio químico de una tinta diversidad de hacen reacción en un cambio Materiales indicados en
con la practica invisible sustancia que se químico. su libro.
planteada utilizan en la Libro de Ciencias II
práctica. Valora el trabajo colaborativo y
participativo de sus compañeros
Puntos Puntos Puntos
Analiza las Descubre que hay Toma en cuenta las Identificay reconoce las características Libro del maestro y del
sustancias otras sustancias sustancias que o propiedades de una persona, cosa o alumno.
implicadas en la implícitas en implican cambios fenómeno; por ejemplo, las sustancias Libro de Ciencia II
práctica cambios químicos químicos en su que participan en una reacción química.
de su contexto contexto
Puntos Puntos Puntos

9. Texto de Identifica cambios Clasifica los Valora el trabajo en equipo para Libro y libreta del
información inicial químicos y físicos cambios químicos y identificar errores. alumno.
los cambio físico y en su contexto físicos que sucede Practica y observa lo que sucede al Biblioteca escolar
un cambio químico en su casa. su alrededor en los cambios
químicos y físicos.
Puntos Puntos Puntos
Fijar la atención en Comprende la Analiza el porqué Reflexiona: El polvo para hornear Materiales para la
dos o más reacción de las de la reacción de consta, principalmente, de bicarbonato practica No.2
objetos para sustancias al química: de sodio (NaHCO3) y algunos Libro del alumno.
descubrir sus combinarse Cuando se agregó compuestos ácidos; al ponerse en interactivo
relaciones o ácido al bicarbonato contacto ambas sustancias por medio
estimar sus se produjeron del agua de la masa se liberan burbujas
diferencias o burbujas de gas a de dióxido de carbono. Muchas
semejanzas partir de una personas usan el bicarbonato de sodio y
en la práctica No.2 reacción química. un poco de limón en lugar del polvo
para hornear.
Puntos Puntos Puntos
Permite identificar Ordena los Valora las Elabora una lista de materiales con Libro del maestro
cambios químicos, a procesos de sustancias que los que pueda hacer un pastel sin Televisión y el programa
través de reacciones físicas hacen reacción al levadura. de Red satelital de
experimentos con y químicas contacto de otros Udusat
diferentes
materiales.
sustancias que al
entrar en contacto
producenreacciones.
Puntos Puntos Puntos
Manifiesta que Expresa que Combine otras Sustituye algunos elementos para la Libro del alumno
sustancias ayudan reacción química y sustancias que elaboración de su pastel Libreta.
a esponjar el pan un cambio físico a ayuden a esponjar
partir de su su pastel.

10. contexto
Puntos Puntos Puntos
Proponen sus Elaboran su pan Diferencia cuando Expresen su elaboración y como hizo Material para su pan
elementos para la un pan es reacción química las sustancias/o Libretas
elaboración de su elaborado con materiales. Libro del alumno
pastel levadura o sin Identifican lo que es un reactivo y cual
es el producto.
levadura.
Puntos Puntos Puntos
El programa permite Identifica las Clasifica los Identifica que en una reacción química Libro del maestro
reconocer características del reactivos y los se absorbe o se desprende energía en Libro del alumno
reactivos y cambio químico y productos. forma de calor. Libretas
productos que las sustancias que Identifica y plasma en su libreta los Presentación de su
participan en un participan en el cambios químicos y físicos, a partir de
pastel.
cambio químico, así proceso. sus reactivos y productos.
como la diferencia Valoren la
de sus propiedades. importancia de las Practicar técnicas para desmanchar OD. Objetivos de
reacciones químicas prendas de vestir a partir de lo aprendizaje: cuando lo
en su entorno y en propuesto en su libro. indique los nuevos
la vida cotidiana. libros para
telesecundaria.
LAS NORMAS DE TRABAJO:
Todos los estudiantes
1.- Cumplir con todos los materiales para cumplir los aprendizajes esperados.
2.- Un ambiente de respeto con las respuestas de sus compañeros
3.- Compartir sus experiencias y prácticas
4.- Trabajo en equipo: colaborativo y participativo Valor: 10 puntos