Este documento presenta un plan de estudios para un curso sobre lenguaje y estética desde los enfoques de la teoría de la recepción. El curso se centra en conceptos como poiesis, aestesis y catarsis en el proceso estético de leer, escribir e interpretar. El documento incluye objetivos, metodología y un plan de contenidos dividido en módulos sobre qué es leer, experiencia estética y cultura, y literatura y escritura. Cada módulo propone lecturas, actividades y evaluaciones para anal

1. Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Educación
LENGUAJE Y ESTÉTICA
Estudios del lenguaje a partir de los enfoques de la
Teoría de la recepción
Plan de contenidos y actividades
correo electrónico: reyes@javeriana.edu.co
PRESENTACIÓN
comunicación (catarsis) de la experiencia estética.
Uno de los aportes de la Teoría de la recepción es Para Hans R. Jauss, primeramente está la
la idea de que la obra es un espacio de encuentro capacidad de dar forma o poiesis a la obra, misma
entre autor, texto y lector o, dicho de otra manera, que es recibida (aestesis) por el lector de quien se
el entrecruzamiento concurrente de los procesos requiere su participación.
de producción (poiesis), recepción (aestesis) y

2. LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013
Línea de investigación: Prácticas educativas y procesos de formación
autor era la única que importaba, era una especie
El acto poiético del escritor tiene como finalidad de todopoderoso, recordemos el siglo 19 e inicios
el ser-de-la-cosa, y con ello la intención de del 20), no comprende a un lector histórico,
ofrecer una forma de conocimiento. Es tan digamos a un lector común, sino que introduce a
importante que se dirige a nuestra imaginación un lector ideal: intra-textual, para quien va
logrando hacernos pensar o de determinada dirigido especialmente su texto.
manera o de otra forma, conduciéndonos, muchas
veces, a indagar más allá en una búsqueda que nos Inicio Periodo Académico
atrapa y nos hace descubrir cosas importantes
21/ Enero
(catarsis). Pero estapoiesis no tiene plena
Primer Corte de Notas
realización sino es compartida, hasta que el lector
participa de esta experiencia poiética y la hace 18 – 22 / Febrero
una aestesis, no se puede dar una integración de
Semana Santa
voces, de visiones, perspectivas, sensibilidades, 25 – 29 / Marzo
pasiones, etcétera. Segundo Corte de Notas
La aestesis es el principio regente de la poiesis y
1 – 5 / Abril
la catarsis, ese efecto que nos conmueve, que nos
provoca placer, entra a nuestro interior porque es Exámenes Finales
20 – 24 / Mayo
una acción estética que viene desde la literatura,
desde el arte, directo hacia nosotros. No obstante, Entrega de Notas
hay un punto que quisiera destacar: esta Teoría de 27 – 31 / Mayo
la recepción que involucra al lector (figura Fin del Periodo Académico
anteriormente olvidada ya que la presencia del 1/ Junio
Ver más: http://liccom1.liccom.edu.uy/docencia/lisa/coordinadora/mald19.html
Tesis de trabajo – objetivo general:
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Línea de investigación: Prácticas educativas y procesos de formación
Introducir a los estudiantes en elementos de la Teoría de la recepción. Vincular a los estudiantes a los
debates actuales sobre la experiencia estética como producción de verdad. Relaciones estos debates con
la comprensión de las tres actividades de la formación académica en lenguaje: leer, escribir, interpretar.
Introducir en la interpretación de la obra de arte.
Objetivos específicos:
Qué es escribir.
Que es leer
Qué es interpretar.
Metodología:
El curso acentuará la necesidad de la producción de escritura (máximo 3 paginas) y la sustentación de
argumentos. El criterio de trabajo y evaluación tiene que ver con identificar los conceptos temáticos y
las nociones metodológicas que el profesor y las lecturas ofrecen para el avance y la comprensión de la
problemática educativa sobre infancia. Se tendrá en cuenta la capacidad de sustentación oral de los
conceptos, de los temas y de las nociones. Cada clase se realizará una evaluación oral, al azar, y al
criterio del profesor.
Actividad complementaria esencial: abrir esta página y ver los videos totalmente.
http://metodosencienciashumanas.blogspot.com/
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PRIMER CORTE: QUÉ ES LEER
EL PROCESO DE LECTURA: Wolfgang Iser y la estética de la Recepción
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/Iser:ElProcesodeLectura.pdf
Poiesis, aestesis, catarsis
http://apostillasnotas.blogspot.com/2005/11/poiesis-aestesis-catarsis.html
SEMANAS DE LO QUE DEBES TRAER LEIDO LO QUE DEBE HACER EN CLASE
ESTUDIO
PERSONAL
Haga un resumen de la escritura.
Poiesis, aestesis, catarsis Seleccioné párrafos que merezcan
http://apostillasnotas.blogspot.com/2005/11/poi una explicación. Haga un breve
SEMANA esis-aestesis-catarsis.html vocabulario de palabras sin
UNO comprensión.
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/I
ser:ElProcesodeLectura.pdf
Haga un resumen de la escritura.
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/I Seleccioné párrafos que merezcan
una explicación. Haga un breve
SEMANA ser:ElProcesodeLectura.pdf
vocabulario de palabras sin
DOS comprensión.
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/I
ser:ElProcesodeLectura.pdf
Haga un resumen de la escritura.
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/I Seleccioné párrafos que merezcan
ser:ElProcesodeLectura.pdf una explicación. Haga un breve
SEMANA vocabulario de palabras sin
TRES comprensión.
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SEMANA Ajustar el escrito. Corregir ortografía. Informe de máximo tres páginas
CUATRO Precisar citas. Entregar el viernes 22 de estaesmievaluacion@yahoo.com
febrero
Explique las dimensiones de Poiesis –
catarsis – estesis en el proceso estético.
Aplique esto al ejercicio de lo que
significa leer un texto.
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SEGUNDO CORTE:
EXPERIENCIA ESTÉTICA Y CULTURA
UN PLANTEAMIENTO ESTÉTICO A LA NOCIÓN DE CULTURA
MULTICULTARALISMO
Actividad complementaria esencial: abrir esta página y ver los videos totalmente.
http://metodosencienciashumanas.blogspot.com/
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SEMAMAS DE LO QUE DEBE LEER PARA ESTA LO QUE DEBE HACER
ESTUDIO SEMANA DURANTE LA CLASE
PERSONAL
25 de febrero Una introducción “alegórica” al concepto de Haga un resumen de la escritura.
cultura. Seleccioné párrafos que merezcan
SEMANA una explicación. Haga un breve
UNO vocabulario de palabras sin
Leer paginas 11 – 65
comprensión.
http://comunicacionyteorias1.files.wordpress.
Ver el siguiente video:
com/2011/08/jameson-zizek-estudios-
culturales-reflexiones-sobre-el-
http://www.youtube.com/watch?
multiculturalismo.pdf
v=6cMFBDaK4WE
http://www.youtube.com/watch?
v=fa3OHpMWYc0
SEMANA DOS http://comunicacionyteorias1.files.wordpress. Haga un resumen de la escritura.
com/2011/08/jameson-zizek-estudios- Seleccioné párrafos que merezcan
5 de marzo una explicación. Haga un breve
culturales-reflexiones-sobre-el-
multiculturalismo.pdf vocabulario de palabras sin
comprensión.
Leer paginas 11 – 65 Ver la película: Luces de ciudad
http://www.youtube.com/watch?
v=ghR64rkKkto
http://comunicacionyteorias1.files.wordpress. Haga un resumen de la escritura.
com/2011/08/jameson-zizek-estudios- Seleccioné párrafos que merezcan
SEMANA una explicación. Haga un breve
culturales-reflexiones-sobre-el-
TRES: 12-16 de vocabulario de palabras sin
multiculturalismo.pdf
marzo págs. 137 : Zizek : multiculturalismo y lógica comprensión.
del capital .
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Línea de investigación: Prácticas educativas y procesos de formación
http://comunicacionyteorias1.files.wordpress. Haga un resumen de la escritura.
com/2011/08/jameson-zizek-estudios- Seleccioné párrafos que merezcan
SEMANA una explicación. Haga un breve
culturales-reflexiones-sobre-el-
CUATRO: 23 vocabulario de palabras sin
multiculturalismo.pdf
de marzo comprensión.
pág. 137: multiculturalismo y lógica del
capital
Zizek: multiculturalismo y lógica del capital
Vea este video: ZIZEK Ajustar el escrito. Corregir
SEMANA http://www.youtube.com/watch? ortografía. Precisar citas de
CINCO 1- 5 de v=K4k95rslBVc autores. Entregar por email:
abril estaesmievaluacion@yahoo.com
Recoja las nociones de “imaginación”,
“utopia”, “realidad”, “ideología” ver la película Candilejas.
Argumente por qué la forma que se Charles Chaplin:
presenta las formas de ver la vida son http://www.youtube.com/watch?
formas estéticas en cuanto que este v=sV8iHOiCIK4
autor “piensa” como nadie ha Ver la Película
pensado…
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TERCER CORTE
LITERATURA – ESCRITURA
Actividad complementaria esencial: abrir esta página y ver los videos totalmente.
http://metodosencienciashumanas.blogspot.com/
SEMAMAS DE LO QUE DEBE LEER LO QUE DEBE
ESTUDIO HACER
PERSONAL
LA ESTETICA ENTRE LA HERMENEUTICA Y LA Haga un resumen
DECONSTRUCCION de la escritura.
SEMANA UNO Seleccioné
1- 5 de abril. http://digitool- párrafos que
merezcan una
uam.greendata.es//exlibris/dtl/d3_1/apache_media/L2V4bGlicm
explicación. Haga
lzL2R0bC9kM18xL2FwYWNoZV9tZWRpYS8yMjE3NA==.p un breve
df vocabulario de
palabras sin
comprensión.
http://pwp.etb.net.co/losdearco/gilhec/varios/eagleton.pdf
3. que es literatura: Haga un resumen
Terry Eagleton: de la escritura.
SEMANA DOS http://pwp.etb.net.co/losdearco/gilhec/varios/eagleton.pdf Seleccioné
8-12 de abril párrafos que
merezcan una
explicación. Haga
un breve
vocabulario de
palabras sin
comprensión.
http://www.nietzscheana.com.ar/comentarios/cuerpo- Haga un resumen
SEMANA TRES escritura.htm de la escritura.
15 al 19 de abril Seleccioné
párrafos que
merezcan una
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10. LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013
Línea de investigación: Prácticas educativas y procesos de formación
explicación. Haga
un breve
vocabulario de
palabras sin
comprensión.
ESCRITURA Y SUBJETIVIDAD FEMENINA Haga un resumen
SEMANA http://www.uaz.edu.mx/cippublicaciones/ricvol4num2tom1/hu de la escritura.
CUATRO manisticas/escritura.pdf Seleccioné
22 al 26 de abril párrafos que
merezcan una
explicación. Haga
un breve
vocabulario de
palabras sin
comprensión.
http://www.uaz.edu.mx/cippublicaciones/ricvol4num2tom1/hu Haga un resumen
SEMANA CINCO manisticas/escritura.pdf de la escritura.
29 de abril – 3 de Seleccioné
mayo. párrafos que
merezcan una
explicación. Haga
un breve
vocabulario de
palabras sin
comprensión.
SEMANA SEIS. Haga un resumen del Modulo Estética y lenguaje donde Haga un resumen
7 al 10 de mayo presente la escritura de Fernando Vallejo y la de Gabriel Garcia de la escritura.
Márquez. Seleccioné
párrafos que
merezcan una
explicación. Haga
un breve
vocabulario de
palabras sin
comprensión.
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11. LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013
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SEMANA SIETE Evaluación: ESCRIBA TRES PÁGINAS:
14 AL 17 DE La posibilidad de una escritura femenina a partir del recurso Entregar el 14 de
mayo “ello escribe”. Haga una relación entre escritura y subjetivación. mayo por email
Como sería posible una escritura deconstructiva.
estaesmievaluacion@yahoo.com
SEMANA OCHO Entrega de notas
21 AL 24 DE
mayo
CRITERIOS QUE SE TENDRÁN EN CUENTA PARA LA ASIGNACIÓN DE NOTAS:
Presentación con buena ortografía.
Cita de autores, textos, según la normas APA. http://www.slideshare.net/educacionrafael/como-
hacer-citas-de-autores
Demostrar en el trabajo final de cada corte que ha realizado las actividades de estudio personal
cada semana.
Se calificará la exposición oral a quien le corresponda.
BIBLIOGRAFIA: Para completar el estudio
Bárcena, Fernando, (2000), El aprendizaje como acontecimiento ético sobre las formas del aprender. Universidad
Complutense
de Madrid, Departamento teoría e historia de la educación. Madrid-España. En línea:
http://ddd.uab.cat/pub/enrahonar/0211402Xn31p9.pdf
Larrosa, Jorge (2009) Gramática de las emociones: algunas notas sobre el melodrama. Universidad de Barcelona,
recuperado el:
10 de junio de 2009, en línea: http://iespuigcastellar.xeill.net/activitats/jornades-pedagogiques/educacio-emocional/jorge-
larrosabondia-gramatica-de-las-emociones/
Manosalva, Sergio Emilio, Identidad y diversidad: la negación oculta de la alteridad, en línea:
http://www.alteridad.cl/Microsoft%20Word%20-%20ALTERIDAD%20Y%20EDUCACION.pdf
Mélich Joan – Carles (2000), Narración y hospitalidad. Universidad Autónoma de Barcelona, Departamento de Pedagogía.
Barcelona – España, en línea: http://ddd.uab.cat/pub/analisi/02112175n25p129.pdf
Ranciere, Jacques (2008-Mayo), Se puede enseñar lo que no se sabe. El maestro explicador, entrevista a Jacques Ranciere
por
Luisa Corradini, en línea: http://clionauta.wordpress.com/2008/05/30/entrevista-a-jacques-ranciere-el-maestro-ignorante/
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12. LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013
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Saldarriaga, Oscar, (2006-Octubre), Pedagogía, conocimiento y experiencia: notas arqueológicas sobre una
subalternización, en
revista Nómadas No. 25. Universidad Central. Colombia, en línea: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/21-
25/nomadas-25/p98-109.PDF
Skliar, Carlos (2009) ¿Qué infancias? Educación en la diversidad. Entrevista a Carlos Skliar, Rosa Windler y Silvana
Campanini.
En infancia en red. Argentina, recuperado en: junio 10 de 2009, en línea:
http://www.educared.org.ar/infanciaenred/dilemas/sintesis_nov.pdf
Skliar, Carlos, (2008-Diciembre), Poner en tela de juicio la normalidad, en voces del Silencio. Argentina, en línea:
http://www.vocesenelsilencio.org.ar/notas/Poner_en_tela_de_juicio_la_normalidad.rtf
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13. LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013
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Ranciere, Jacques (2008-Mayo), Se puede enseñar lo que no se sabe. El maestro explicador, entrevista a Jacques Ranciere
por
Luisa Corradini, en línea: http://clionauta.wordpress.com/2008/05/30/entrevista-a-jacques-ranciere-el-maestro-ignorante/
Saldarriaga, Oscar, (2006-Octubre), Pedagogía, conocimiento y experiencia: notas arqueológicas sobre una
subalternización, en
revista Nómadas No. 25. Universidad Central. Colombia, en línea: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/21-
25/nomadas-25/p98-109.PDF
Skliar, Carlos (2009) ¿Qué infancias? Educación en la diversidad. Entrevista a Carlos Skliar, Rosa Windler y Silvana
Campanini.
En infancia en red. Argentina, recuperado en: junio 10 de 2009, en línea:
http://www.educared.org.ar/infanciaenred/dilemas/sintesis_nov.pdf
Skliar, Carlos, (2008-Diciembre), Poner en tela de juicio la normalidad, en voces del Silencio. Argentina, en línea:
http://www.vocesenelsilencio.org.ar/notas/Poner_en_tela_de_juicio_la_normalidad.rtf
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14. LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013
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Ranciere, Jacques (2008-Mayo), Se puede enseñar lo que no se sabe. El maestro explicador, entrevista a Jacques Ranciere
por
Luisa Corradini, en línea: http://clionauta.wordpress.com/2008/05/30/entrevista-a-jacques-ranciere-el-maestro-ignorante/
Saldarriaga, Oscar, (2006-Octubre), Pedagogía, conocimiento y experiencia: notas arqueológicas sobre una
subalternización, en
revista Nómadas No. 25. Universidad Central. Colombia, en línea: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/21-
25/nomadas-25/p98-109.PDF
Skliar, Carlos (2009) ¿Qué infancias? Educación en la diversidad. Entrevista a Carlos Skliar, Rosa Windler y Silvana
Campanini.
En infancia en red. Argentina, recuperado en: junio 10 de 2009, en línea:
http://www.educared.org.ar/infanciaenred/dilemas/sintesis_nov.pdf
Skliar, Carlos, (2008-Diciembre), Poner en tela de juicio la normalidad, en voces del Silencio. Argentina, en línea:
http://www.vocesenelsilencio.org.ar/notas/Poner_en_tela_de_juicio_la_normalidad.rtf
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