1. Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet Plan de once años … Pero no solo de pan vive el hombre- y no solo con aulas prefabricadas se forma la educación de un pueblo. Mas importante que el aula es el profesor.

4. Con la finalidad de garantizar la educación de todos los niños mexicanos.

7. Formula propuesta por la UNESCO (Organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura).

8. deserción:Hablar otra lengua Escuelas o profesores Dificultades económicas Enfermedad falta de estimulo familiar Por no haber cumplido los seis años de edad.

11. Ampliación de los servicios del instituto federal de capacitación del magisterio

12. Enseñanza normal

13. Nuevos maestros

15. El manual sencillo es el futuro de una evolución cultural prolongada compleja y honda. Los primeros libros fuero entregados al presidente el 12 de febrero de 1960

16. El entorno internacional México ocupa una posición subordinada en el sistema internacional. La Teoría de la Dependencia: destaca la función hegemónica que desempeñan las potencias centrales en las políticas económicas: descentralización de la educación México la ha desarrollado bajo la atmosfera internacional Banco Mundial Tendencias Centro

17. La razón fundamental de la descentralización de la educación Radica en la necesidad de encontrar recursos para la educación a nivel local y descargar de esa obligación a los gobiernos centrales. Tendrían que conceder poder a las autoridades locales para elaborar una política educativa acorde con las características regionales . Para el caso de México, debilitó su política autónoma. Consecuencia

18. Legitimación y Control Sí se confirma que la descentralización es ambivalente : 1) persigue legitimar al gobierno 2) y simultáneamente , mantener el control y la eficacia del SEM. Reconstrucción parcial del federalismo (constitución 1917) En lugar de control , la SEP se encaminaba al territorio de la anarquía, y la inmovilidad. Tenía que depender de un ejercito creciente de empleados y funcionarios , convirtiéndose en un enjambre humano que actuaba de manera desarticulada . Esta lógica era para crecer y reproducirse , no para servir a la educación.

20. Con la descentralización, la SEP intenta recuperar el control de la educación y elevar los niveles de calidad .

21. Aunque la política educativa mexicana obedece por regla a cuestiones internas , es sensible y abierta a corrientes internacionales , tanto en modadas pedagógicas como en esquemas de planeación y administración.

22. La descentralización de la SEP obedece a varias causas: fortalecer el federalismo, disminuir la ineficiencia del sistema , modificar las relaciones históricas con el Sindicato, administrar mejor el conflicto y mejorar la imagen internacional del SEM. Jerarquía empalmada

23. Del centralismo a la federalización de la educación El gobierno federal transfirió a los estados : el patrimonio, la responsabilidad de administrar el servicio educativo, las plazas de los maestros , los puestos de los empleados administrativos y se comprometió a canalizar recursos financieros crecientes a la educación nacional. (el gobierno federal no transfirió todo el sistema) . La facultad del aparato central es la evaluación global del sistema . Esto significa que la educación estará sujeta a revisiones periódicas y a exámenes rigurosos, lo cual no ocurre en la realidad.

24. Efectos a corto plazo Tomando en cuanta lo firmado en el Acuerdo: 3 puntos Una concesión al SENTE .Se comprometen recursos y capital político para revalorar la función social del magisterio. La garantía que el gobierno federal no suspenderá el flujo de recursos financieros a la educación ni abandonará a los gobiernos estatales a su suerte. una apuesta que muestra la ambivalencia de la política estatal: la participación social.

25. Tipos de sindicalismo que coexisten en el SNTE Sí el Estado no cumple su propósito de manejar el conflicto bajo la descentralización. 1) sindicalismo patrimonialista (tradición corporativista entrelazan sus intereses con la burocracia) 2) sindicalismo interlocutor (intermediario entre las demandas de los maestros y la SEP) 3) Sindicalismo democratizarte (agrupa a varias secciones y militantes de lo que fue el CNTE) 4) Sindicalismo proteccionista (defender la supervivencia del sindicato en contra de grupos tecnocráticos y neoliberales que abogan por su desaparicion)

26. Los cinco criterios de la evaluación Los maestros pueden ascender de categoría , seguir en su puesto y acceder a la carrera magisterial: 1) el desempeño profesional, la preparación profesional , la actualización , la escolaridad y la antigüedad . Con la carrera magisterial tal vez se llegue a crear un índice de preparación profesional la cual de estos criterios es la más alta contando con el 25% del total.

27. El dilema de la participación social Se mueve entre dos polos. Uno es estimular la participación de asociaciones de padres de familia, para que contribuyan con el mantenimiento y mejoría de las escuelas (sin que participen en lo “técnico “ Con la Ley General de Educación se abre las puertas para crear consejos de participación social en la educación la comunidad se involucra en la dirección de las escuelas (artículo 69) Se pueden convertir en órganos que legitimen decisiones

28. Conforme se avance en la pluralidad y la democratización, los designios corporativos serán derrotados . Esto depende más de la iniciativa , capacidad y voluntad de las instituciones de la sociedad civil, no del Gobierno y los Partidos politicos