"Como aprende y olvida nuestro Cerebro" Prof. Dr. Carlos Logatt. Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)

1. Asociación Educar para el
Desarrollo Humano
Programa: Línea de Cambio, Neurociencias
para todos
Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner

4. Cualquier cambio en las
conexiones cerebrales y en los
comportamientos que puedan
generarse, con el conocimiento ,la
práctica o las experiencias de
vida.

9. PLP
Potenciación a
largo plazo
DLP
Depresión a
largo plazo

15. PLP

22. Usala y conservala
No la uses y
pierdela

24. Nuevo
aprendizaje
Aprendizaje
consolidado

26. Los taxistas de Londres, para obtener
su licencia deben aprobar ,un examen
llamado el CONOCIMIENTO, y que
supone memorizar de la A a la Z, unas
25000 calles de la ciudad además de
centenares de monumentos y edificios
importantes. Durante el examen
deben llegar a un destino prefijado de
forma mental indicando la ruta exacta
para llegar al mismo.

28. Sin capacidad
de aprender
Con capacidad
de aprender
Cerebro Reptil
Cerebro Mamífero
+
Cerebro Humano

29. Implícito Explicito
Voluntario
Tipos de
aprendizajes
Atención no
selectiva
Atención selectiva
y sostenida

31. ¡Nada le
queda
adherido!

35. Aprendizaje viejo
Se resuelve utilizando solo el
área cerebral necesaria para
llevar a cabo la acción

37. Neurotrofinas
Las neurotrofinas son las
principales responsables
de que la UCCM, disponga
de neuronas activas y
efectivas.

40. * La biología del cerebro de cada especie
* La biología de cada cerebro individual
* Experiencia de vida personales
* Experiencia de vida de otras personas
*El tiempo histórico en que nos toca vivir
*Contexto seleccionado (enriquecido o
empobrecido).

42. Memoria Aprendizaje

43. Las neuronas que fijan un
aprendizaje son las
mismas que luego se
reactivaran durante el
proceso de rememoración.

44. Modo
rememorativo
Modo
aprendizaje
UCCM
Conmutador
(LPFHI)

46. CEREBRO
Máquina biológica
especializada en
procesar información
EMOCIONAL COGNITIVA

47. APRENDIZAJE
Ejecutivo -
Emocional
Cognitivo - Ejecutivo
Dirigido Mundo
Interior
Dirigido Mundo
Exterior
Inteligencia
intrapersonal
Inteligencia
interpersonal
Emocional Intelectual
Tipos de Aprendizaje

48. Se caracteriza por ser:
* De rápida adquisición
* Por lo general indelebles en el tiempo
* Automáticos o implícitos
* No requieren de esfuerzo
* Producen poco gasto energético para la
UCCM

51. En los puntos 2, 3 y 4 la memoria
ha sido selectiva en el sentido de
solo priorizar algunos de los
aspectos relacionados del
accidente e ignorando los
restantes (aprendizaje selectivo)

52. * Es lento
* Fácil de olvidar
* Implica alto consumo de energía para la
UCCM
* Requiere esfuerzo consciente (atención
selectiva y sostenida)
* Requieren de repetición constante

54. Ignorar
Conocer
Comprender
Saber utilizar el
conocimiento
prácticamente

62. 1) Por que la información esta aun
incompleta.
2) Porque no se comprende el lenguaje
técnico.
3) Porque se movilizan creencias o
convicciones contrarias al nuevo
aprendizaje.

63. 1) Por la lucha entre las redes neurales
viejas y nuevas.
2) Por sentirse abrumado por la
cantidad de información recibida.
3) Por no creer en sus propias
capacidades intelectuales
(estereotipos mentales).

66. Inconsciente capacitado
No sé que sé

67. 1) Estar en un estado emocional positivo
2) Medio ambiente enriquecido
3) Hacerlo en un ambiente fraterno
4) Encontrarle sentido a lo que se aprende
5) Efecto Pigmalión

68. Erin Gruwell Ron Clark

74. Algunos Ejemplos
Aprendizaje cognitivo intelectual:
Aprendizaje cognitivo Emocional:

75. Aprendizaje Kinestésico:
Aprendizaje Lingüístico:
.
Aprendizaje Emocional:
Aprendizaje Espacial:

76. FORMACIÓN EN
NEUROSICOEDUCACIÓN
Modalidad Distancia
Modalidad semi-presencial
Español e Inglés
Asociación Educar para el
Desarrollo Humano
Programa: Línea de Cambio, Neurociencias
para todos

77. www.asociacioneducar.com
carlos@asociacioneducar.com
msn:asociacioneducar@hotmail.
com