Formação Docente e Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: Uma abordagem crítica sobre as competências e habilidades necessárias.

1. FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS NO ENSINO
SUPERIOR:
Uma abordagem crítica sobre as competências
e habilidades necessárias.

2. OBJETIVOS
• analisar a formação docente,
algumas habilidades e competências
necessárias a estes profissionais
diante à prática pedagógica no
ensino superior.

3. POR QUE TRATAR DO TEMA?
quem sabe, sabe ensinar?
•No Brasil há pouco se atentou para a necessidade
de capacitação pedagógica específica para atuar no
Ensino Superior.
(MASSETO, 2003)
CULTURA:
profissionalizante, tradicional e conteudista...

4. POR QUE TRATAR DO TEMA?
• Foco do Ensino Superior – formação
profissional.
• Processo de Ensino:
Professor (Conhecimento e Experiência)
Aluno (não conhece e não sabe)

5. QUEM É ESSE PROFESSOR?
• Possuía formação em universidades
europeias;
• Universidades buscam profissionais
renomados;
* Conhecimento + Experiência =condição de lecionar?

6. EVOLUÇÃO E EXIGÊNCIAS
• Até a década 1970:
Bacharelado + exercício competente da
profissão;
• A partir da década 1980:
Especialização
• Atualmente:
Mestrado e Doutorado

7. UNIVERSIDADE COMO “SANTUÁRIO”
DO CONHECIMENTO
• produção e socialização do conhecimento já
não exclusividade das universidades;
• Professor deixa de ser transmissor de
conhecimentos e passa a ser um orientador

8. UMA FORMAÇÃO CIDADÃ
• Formação profissional para atuação como
agente de transformação;
• Declaração Mundial sobre Educação Superior no
Século XXI: Visão e Ação – 1998
o O conhecimento é um bem social;
o em benefício da sociedade;
o para o pleno exercício da autonomia;

9. OPERACIONALIZAÇÃO - COMO
FAZER
• Avaliação – evolução da aprendizagem
• Interação entre professores (interdisciplinar);
• Diretrizes Curriculares Nacionais+PPD+PDI

10. PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM
•aprendizagem significativa -> exerce
transformações no aprendiz
•aprendizagem continuada -> busca aprender e a
desenvolver sua formação e educação pessoal
•agentes de transformação da ordem social

11. REFERÊNCIAS
• MASSETO, M.T. COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
UNIVERSITÁRIO. São Paulo: Summus, 2003.
• CUNHA, M. I, DIFERENTES OLHARES SOBRE AS PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS NO ENSINO SUPERIOR: a docência e sua
formação. Porto Alegre – RS: Educação, ano XXVII, n. 3 (54), p. 525
– 536, Set./Dez. 2004.
• VALENTE, G. S. C.; VIANA, L. de O. O ENSINO DE NÍVEL SUPERIOR
NO BRASIL E AS COMPETÊNCIAS DOCENTES: UM OLHAR
REFLEXIVO SOBRE ESTA PRÁTICA.
http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/434/461
, acessado em 8 de maio de 2014.

12. PERGUNTAS?