1. ELHUMANISMOPEDAGOGICOEN
FRANCIAEDADMODERNA
NOMBRE.WILBER DAVID CÁCERES C.
ESPECIALIDAD:ED.PRIMARIA
UNIVERSIDAD PRIVA DA DETACNA

2. HUMANISMOFRANCÉS
EL RENACIMIENTO Y EL HUMANISMO EN
FRANCIA TUVIERON RETRASO POR ESTAS
RAZONES.
LA GUERRA DE 100 AÑOS.
LA PESTE NEGRA.
EL CISMA DEL OCCIDENTE, ETC.

3. LA UNIVERSIDAD DE SOBORNA Y DE PARIS
FUERON BALUARTES DEL ESCOLANTISMO.
CREÓ EL INSTITUTO DE LECTORES RELAES
SE ENSEÑA AL GRIEGO Y LATIN SE TRABAJA EN
UN AMBIENTE DE LIBERTAD.
EL INSTITUTO DE FRANCIADIO EL LUGAR MAS
TARDE EL COLEGIO DE FRANCIA.
EL COLEGIO DE FRANCIA SE CONVIRTIO EN EL
CENTRO DE IRRITACION DEL HUMANISMO.

4. PEDAGOGOSDEFRANCIAENLA EDADMODERNA
FRANCISCORABELAIS
• critico la educación de
su tiempo favoreciendo
ala observación y
contacto directo con la
naturaleza como
mejores medios de
aprendizaje .

5. ARGUMENTODE LA OBRADOSSISTEMASDE
EDUCACION
EL PRIMERSISTEMA
• UNA EDUCACION
LIBRESCA ,
MEMORÍSTICA, CON
ABUNDANTES ESTUDIO
TEÓRICOS, MUCHO
MAS TRABAJO, DONDE
EL ALUMNO SE
ENTORPESE, SE
IDIOTIZE
SEGUNDOSISTEMA
• REFLEJA UNA
EDUCACION ACTIVA
,LES ENSEÑAPOR
MEDIO DELOS JUEGOS
HASTA LAS HORAS DE
COMER ,LES ESENSEÑA
BOTANICACON
PLANTAS Y FLORES DEL
CAMPO.

6. MIGUELDEMONTAIGNE
• Era un escritor y filosofo
francés que introdujo de
forma literaria.
• Hijo de buena familia de
buenos recursos.
• Estudio en guíenme y curso
leyes en Toulouse.
• Sobresalió por su análisis
de los instituciones.
opiniones, tradiciones.

7. • Critico en su obra "el
ensayo” la educación de
su tiempo: el
verbalismo, el
mecanismo y hasta el
humanismo,
preparando hace el
camino de una
pedagogía realista y
naturaleza.
MIGUEL DE MONTAIGNE

8. MIGUEL MONTAIRE COMENTOLO SIGUENTE:
• el conocimiento viene de
los libros y nada tiene
que ver con la vida real
de uno mismo.
• el que se atiborra de
habilidad jamás será ni
preparado ni brillante.
• no deseo un trabajo
embrutecedor de 15 ó 15
horas diarias para mis
discípulos.