Urządzenia mobilne zdobywają nasze domy i miejsca pracy. W niedługim czasie osiągną masę krytyczną - gdy ponad połowa mieszkańców Ziemi łącząc się z internetem, będzie używała do tego celu swoich telefonów czy tabletów. Powinno to skłaniać do myślenia nad zmianą podejścia do uczenia (się). Potencjał edukacyjny mobilnych technologii jest ogromny. W kieszeniach i plecakach uczniów znajdują się najnowocześniejsze urządzenia, które zdolne są zdynamizować uczenie się na poziomie szkolnym. Mobilne, z dostępem do internetu, z funkcjami, które mogą świetnie wspomagać nauczanie na wszystkich przedmiotach: kamera, dyktafon, kalkulator, przeglądarka internetu - zestaw podstawowych narzędzi, z których każdy uczeń potrafi korzystać. Spróbujmy to wykorzystać w edukacji!

1. MOBILNA EDUKACJA
Jak wykorzystać potencjał edukacyjny
nowoczesnych telefonów i tabletów?
Marcin Polak, Edunews.pl

2. Cyfrowi tubylcy i zwierzęta (nowo)medialne
Żyjemy w cyfrowym świecie od narodzin i jeszcze po śmierci?

3. Cyfrowe media w rozwoju i edukacji
Skoro technologie towarzyszą nam na każdym
kroku w życiu i potwierdzają swoją przydatność
i użyteczność, nie może ich zabraknąć również
w edukacji i rozwoju. Jak potencjał nowoczesnych
urządzeń mobilnych wykorzystać
w szkole? w edukacji?

4. Dotychczasowa odpowiedź szkoły
Zabrania się przynoszenia i używania na terenie szkoły
telefonów komórkowych oraz wartościowego sprzętu
elektronicznego (Szkoła Podstawowa nr 187 w Warszawie).
Zakazuje się używania telefonów komórkowych
w czasie zajęć edukacyjnych w jakimkolwiek celu.
Uczniowie, posiadający telefon, mają obowiązek
wyłączyć urządzenie na czas zajęć i przechowywać
je w miejscu, wskazanym przez nauczyciela
(Gimnazjum nr 8 w Łodzi).
Pytania: Czy nauczyciel może przynieść i korzystać z
telefonu komórkowego (tabletu) na terenie szkoły? Czy
można wykorzystać telefony komórkowe jako narzędzie
edukacji?

5. Dotychczasowa odpowiedź szkoły (cd.)
4. Podczas pobytu w szkole i zajęć edukacyjnych obowiązuje
całkowity zakaz używania telefonów komórkowych
(aparaty powinny być wyłączone i schowane).
5. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu, dyktafonu,
odtwarzacza MP czy aparatu fotograficznego jest możliwe jedynie za
zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej. Niedopuszczalne jest
nagrywanie lub fotografowanie sytuacji niezgodnych z powszechnie
przyjętymi normami etycznymi i społecznymi oraz przesyłanie treści
obrażających inne osoby.
6. Możliwe jest korzystanie z telefonu komórkowego poza zajęciami
edukacyjnymi (podczas przerw, przed i po zajęciach lekcyjnych)
z zastrzeżeniem pkt.5. (SP nr 9 w Tarnowskich Górach)
Pytania: Czy nauczyciel może wykorzystać telefon komórkowy
do celów edukacyjnych? Czy można sfilmować telefonem
(w celach dowodowych) napad na ucznia? dilera narkotyków?
pijanych mężczyzn na terenie szkoły? Co to jest szkoła?

6. Technologie mobilne nie są wrogiem szkoły!
Nowoczesne technologie mobilne nie
mogą być z założenia traktowane jako
coś podejrzanego, czego celem jest
odciągnąć uczniów od nauki
i przeszkadzać nauczycielowi
w realizacji programu.
To są narzędzia pracy ucznia i
obywatela przyszłości.

7. Główna przyczyna?
"REALIZACJA" PODSTAWY PROGRAMOWEJ I TESTY
= dziś jedyny cel edukacji w Polsce. Szkoła jest raczej
dla dyrektorów i urzędników oświatowych. Liczy się
zdawalność (wynik), a nie kompetencje (społeczne).
SPOŁECZNOŚĆ UCZĄCYCH SIĘ = pożądany cel edukacji
Szkoła powinna być dla uczniów - rozwijać kompetencje
miękkie potrzebne do samodzielnego funkcjonowania na
dynamicznie zmieniającym się rynku pracy i środowisku
wielokulturowym.

8. Czy nie czas zmienić szkolną praktykę?
Tu się chowają (albo w plecakach)
najnowocześniejsze technologie
w polskiej szkole! Niewykorzystanie
ich w procesie nauczania to czysta
strata dla ucznia!

9. A może te mobilne urządzenia, te zakazane
telefony i tablety, mogą pomóc mi –
nauczycielowi:
• lepiej poprowadzić lekcję?
• lepiej zapamiętać wszystko co warto pokazać?
• oszczędzić czas na przygotowania do zajęć?
• skuteczniej włączyć uczniów w naukę?
• ... ???

10. Zmiana roli nauczyciela w klasie
(C) Clayton M. Christensen, Michael Horn, Harvard Business School dzisiaj

11. Zmiana roli nauczyciela w klasie
Źródło: etap pośredni ;-) Nasz elementarz, MEN

12. Zmiana roli nauczyciela w klasie
(C) Clayton M. Christensen, Michael Horn, Harvard Business School
wkrótce

13. Odkrywajmy edukacyjny potencjał
mobilnych urządzeń
Nie każdy jest świadomy tego, co posiada
w kieszeni. To właśnie powinno być zadaniem
nauczyciela: pokazać uczniom, czym dysponują,
co mogą zrobić z wykorzystaniem nowoczesnych
technologii.
To nauczyciele są kluczem do modernizacji i
podniesienia jakości w nauczaniu, więc powinni
wykonać pierwszy krok.
Eksperymentujmy!

14. Jak zacząć?
Zastanów się, w jakich sytuacjach dydaktycznych wykorzystanie
mobilnych urządzeń mogłoby być uzasadnione. Nigdy nie przestawaj
zastanawiać się nad tym
Po drugie (przełam się i) poproś uczniów o pomoc, jeśli nie dajesz
sobie rady z technologią.
Po trzecie, nie musisz od razu używać skomplikowanych narzędzi
– zacznij od tych prostych (potem doskonal swój warsztat).
SPRÓBUJ !
Nagraj swój wykład
kamerą wideo
Użyj dyktafonu i przygotuj
lekcję audio (.mp3)
Możesz też stworzyć krótki
kurs e-learning (Moodle)
Stwórz bloga na lekcję.
Opisuj i linkuj do zasobów

15. Nowa jakość lekcji?
Szkoły nie używają jeszcze nowych technologii w skali prowadzącej
do rzeczywistej zmiany edukacyjnej (podnoszenie kompetencji zamiast
śrubowania wyników egzaminacyjnych).
Ważne: zmiana metod pracy, otwartość na technologię, współpraca
z uczniami, zainwestowanie czasu w przygotowanie cyfrowych materiałów
dla uczniów, stosowanie cyfrowych zasobów i wprowadzanie udoskonaleń.
Dowody zmiany: nauczyciele z grupy Superbelfrów i ze szkół
programu Szkoła z Klasą 2.0.

16. Dydaktyka urządzeń mobilnych
Jeśli tylko chcemy... lista możliwych zastosowań rozmaitych aplikacji
działających na przykład w tabletach czy smartfonach już wynosi
kilkaset pozycji. Opisaliśmy je w dwóch e-przewodnikach.

17. Tworzenie i obróbka filmów edukacyjnych
TAK, to jest też kamera:
Filmy tworzone przez uczniów wcale nie muszą być głupie – znów
to zależy od nauczyciela. Doświadczenia projektów trzech fundacji:
Kronenberga (Tydzień dla oszczędzania), Think! (Filmowa mapa
przemian, Kamera!Kultura!) i Centrum Edukacji Obywatelskiej
(Filmoteka Szkolna) pokazują, że w ramach programu nauczania
uczniowie robią świetne filmy edukacyjne!
PO CO? Tworzenie metodą projektu własnych zasobów edukacyjnych –
dokumentowanie świata, nauka poprzez działanie, rozwiązywanie problemów,
współpracę w zespole i komunikowanie się.

18. Zdjęcia cyfrowe (do celów edukacyjnych)
Żyjemy w kulturze audio-wizualnej. Wykorzystajmy wreszcie aparaty
w telefonach komórkowych dla edukacji. Zamiast tekstu pisanego –
praktykujmy fotostory i rozmaite prezentacje oparte na cyfrowych
zdjęciach. Uczniowie robią świetne zdjęcia.
PO CO? Tworzenie zasobów edukacyjnych w rozmaitych formach
(komiksy, prezentacje, puzzle, albumy, fotostory, gadające obrazy),
nauka poprzez działanie, rozwijanie umiejętności obserwacji.

19. Dźwięki dla edukacji
Paradoks! Nauczyciele pracują głosem.
Ale ilu z nich zadbało o swój głos
i nagrało swoje wykłady dla uczniów
dyktafonem? To jest niedoceniane (w Polsce)
narzędzie – ale w sieci mamy dziesiątki
tysięcy edukacyjnych podkastów (zob. iTunesU).
Mamy też wiele narzędzi do podkładania
dźwięku pod obrazy, awatary – ożywiamy w ten
sposób wirtualny świat. Doskonałe do nauki
języków obcych.
Uczniowie i nauczyciele potrafią
tworzyć świetne podkasty i mówiące
obrazy.
PO CO? Rozwijanie umiejętności komunikacji w różnych sytuacjach życiowych
i w różnych językach; zwięzłe opisywanie rzeczywistości; umiejętność
opowiadania.

20. Blogi edukacyjne (tematyczne, projektowe)
Blogi nauczycieli:
http://goo.gl/OmqLYa
Istotą bloga jest TEMAT i RELACJA ze społecznością. A zatem blogi
idealnie pasują do praktyki szkolnej. Skoro uczniowie kochają
internet, zadaniem dla nauczyciela jest ich nauczać również w internecie.
Blogi tematyczne, klasowe, projektowe – to doskonałe media do
przekazania wiedzy i kształtowania kompetencji cyfrowych.
I uczniowie i nauczyciele tworzą świetne blogi!

21. Dokumentowanie i identyfikacja
Szkolna wycieczka to okazja, żeby... także stworzyć historię wyprawy
wykorzystując wszystko co nagrywa. Potem można to umieścić
na mapach Google.
Na wycieczkach warto dać upust kreatywności!

22. Moje notatki (zarządzanie wiedzą, czasem itp)
W notowaniu też nastąpiła rewolucja. Notuje się wszystkim, co potrafi
rejestrować rzeczywistość. Długopis jest chyba już na ostatnim
miejscu, bo przecież telefon potrafi znacznie więcej.
Notatki można tworzyć w biegu, w drodze, wszędzie!

23. Pomiary (doświadczenia)
Analiza aplikacji dostępnych w systemach iOS i Android w ramach
prac nad przewodnikiem "Mobilna edukacja" wykazała, że smartfony
potrafią już: mierzyć pole magnetyczne, ilość kroków, czas, tętno,
przyspieszenie, częstotliwość i natężenie dźwięku, wysokość,
odległość, rozmiar kąta, natężenie światła, przebytą trasę,
szybkość sieci internetu itp. A ile będą potrafiły mierzyć za rok lub
dwa?
Nowe technologie mogą pomóc zrozumieć również
obszar doświadczeń i eksperymentów!

24. Infrastruktura szkolna?
Nie potrzebujemy wielkich inwestycji w szkolną infrastrukturę IT
(laptopy, tablety itp), abyśmy mieli szkołę nowoczesną!
Wykorzystajmy zasoby, które są dostępne (w kieszeniach i domach
uczniów). Budujmy środowisko pracy, w którym uczniowie będą posługiwać
się różnorodnymi urządzeniami i aplikacjami – tak samo będą musieli sobie
radzić w życiu!
I jeszcze jedno: uwolnijmy technologie z pracowni informatycznej
w szkole . Zamknięte na klucz technologie nie dają przełomu.
Pomyślmy natomiast o inwestycji w szybki internet w szkołach.
Bez niego nie będzie żadnej Cyfrowej Szkoły...
Internet powinien być dla całej szkolnej społeczności!

25. Klasa w szkole jako edukacyjna społeczność
Nauczyciel + uczniowie = społeczność uczących się i współpracujących
POTRZEBUJEMY SYNERGII EDUKACYJNEJ
NA POZIOMIE KLASY
...i bardzo dużo mogą tu pomóc
nowoczesne technologie, także te zakazane
telefony i tablety!

26. Dla zainteresowanych mobilną edukacją – ebooki:
 Mobilna edukacja. Poradnik dla nauczycieli, Think
Global, 2013
 Dydaktyka cyfrowa epoki smartfona, Stow. Miasta
w Internecie, 2013
 Korzystanie z telefonu komórkowego w szkole,
FRSE, 2013
 Technologie są dla dzieci. Poradnik dla
nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, Think
Global, 2013
linki do wszystkich znajdują się w serwisie:
http://www.epublikacje.edu.pl/

27. Zapraszamy do nas!
Po więcej innowacji dla szkoły, nauczyciela i ucznia
zapraszam do portalu EDUNEWS.PL
Marcin Polak
Redaktor Naczelny EDUNEWS.PL – portal o nowoczesnej edukacji
kontakt@edunews.pl
(WYŚLIJ "TAK" W TEMACIE, ABY OTRZYMYWAĆ CO TYDZIEŃ
WIADOMOŚCI ZE ŚWIATA NOWOCZESNEJ EDUKACJI)