Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
•
0 j'aime•24,806 vues
Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz przygotowana na potrzeby publikacji artykułu o kreatywności w szkole na łamach portalu o nowoczesnej edukacji Edunews.pl.
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
Similaire à Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności (7)
Plus de Marcin Polak
Plus de Marcin Polak (20)
Świat się zmienia dzięki ludzkiej kreatywności
- 1. Świat się zmienia... ...dzięki ludzkiej kreatywności Małgorzata Taraszkiewicz, 2011
- 2. 2
- 3. -‐ jej konstrukcja posłużyła późniejszym twórcom (głównie Johnowi von Neumannowi) do opracowania dzisiejszych komputerów. Formalnie rzecz biorąc, zaprojektowana przez Babbage'a maszyna analityczna mieściła się w późniejszej definicji komputera, będąc zdolną do wykonywania dowolnych ciągów instrukcji oraz operowania na danych. 3
- 4. że pod względem wyników na polu innowacyjności można wyróżnić w Europie cztery grupy państw: • Leading Countries – kraje-‐liderzy • Average Performance Countries – przeciętniacy • Catching-‐up Countries – kraje nadrabiające dystans • Loosing Ground Countries – kraje tracące grunt. Do której grupy zalicza się Polska? Do tej ostatniej... EUROSTAT szacuje, że niektóre z krajów należących do trzeciej grupy mają szansę osiągnąć średnią UE w przeciągu 20 lat, ale dla tych tracących grunt konwergencja może potrwać znacznie dłużej. Czy powinniśmy niepokoić się o Polskę?
- 5. Jak wynika z międzynarodowych badań PISA czy PIRLS... polscy uczniowie dobrze wypadają w zadaniach wymagających prostych umiejętności, np. odtwarzania informacji, ale znacznie gorzej w rozwiązywaniu problemów, formułowaniu wniosków i sądów, w myśleniu krytycznym, twórczym czy naukowym.
- 6. nowego zestawu umiejętności, dzięki którym będą mogli w pełni korzystać z praw i możliwości rozwijającego się społeczeństwa wiedzy. Amerykańskie organizacje, Partnerstwo na rzecz Umiejętności XXI Wieku i Narodowa Rada ds. Studiów Społecznych, przygotowały mapę kompetencji społecznych, na miarę wyzwań XXI wieku.
- 7. kreatywność i innowacyjność, krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów, komunikowanie, kolaboracja -‐ współpraca w ramach grupy/ społeczności, alfabetyzm informacyjny (umiejętność wyszukiwania, analizowania i zarządzania informacją), alfabetyzm medialny (umiejętność korzystania z cyfrowych mediów), sprawność posługiwania się narzędziami technologii informacyjno-‐komunikacyjnej (czyli ICT),
- 8. elastyczność i adaptacyjność (umiejętność dostosowywania się do zmieniających się warunków), inicjatywa i samodecydowanie o swoim życiu, umiejętność funkcjonowania w zróżnicowanym i wielokulturowym środowisku, produktywność, umiejętności liderskie i odpowiedzialność. Więcej w Edunews.pl: http://www.edunews.pl/images/pdf/umiejetnoscixxi_pl.pdf
- 9. NIE – jak rozbudzać kreatywność dziecka? ale JAK JEJ NIE GASIĆ! JAK NIE WYŁĄCZAĆ KREATYWNOŚCI U DZIECI?
- 11. Wypowiedź ucznia: „Lubię szkołę. Tam nie trzeba myśleć – wszystko powiedzą ci sami.
- 12. Kreatywność w szkole metaforycznie -‐ wygląda jak sieć polskich autostrad...
- 13. To pewien sposób funkcjonowania. Nie można być trochę kreatywnym! Lub kreatywnym na polecenie!
- 14. jest powiązana z „gimnastyką” funkcji prawej półkuli mózgu
- 16. “staranie się” “działanie” język obrazy logika LINIOWA przyczynowo- logika MOZAIKOWA intuicyjna skutkowa naturalna kontrola świadoma kontrola zorientowana na “TU i TERAZ” tworzy plany, projektuje przyszłość rytm, podtekst psychologiczny sens i emocjonalny zdolności matematyczne humanistyczna analiza synteza drukowane litery pisemne litery asymetria symetria przestrzeń 3D przestrzeń 2D figury przestrzenne analiza kształtów kolory biało-czarne, cienie przedmiotowe-obrazowe abstrakcja czasowniki działania, akcji czasowniki obowiązku i modalne kinestetyka, emocje logika
- 21. 21
- 23. DLACZEGO NIE? Jaki wynalazek przydałby się w szkole?
- 25. To chodzenie po nieprzetartych ścieżkach Patrzenie na rzeczy na nowo … nawet na muchy!
- 30. Bo narażamy się na porażki…
- 31. 31
- 33. Zadanie: Co widzisz przeglądając czyste kartki papieru?
- 34. – 1. lingwistyczna (werbalna) – 2. logiczno-‐matematyczna (numeryczno-‐logiczna) – 3. muzyczna – 4. wizualno-‐przestrzenna – 5. kinestetyczna (inteligencja ciała) – 6. przyrodniczo-‐ekologiczna – 7. interpersonalna – 8. intrapersonalna (refleksyjna, duchowa)
- 35. Na różne sposoby! Dalej przykłady wybitnych osób, których talenty są związane z określonym profilem wielorakiej inteligencji i dominantą określonej inteligencji (według Howarda Gardnera)