Este documento describe el Máster en Orientación y Evaluación Socioeducativas (Máster OESE) ofrecido en la Universidad de Cádiz durante el curso 2011-2012. El máster analiza las posibilidades de la Web 2.0 y enseña a los estudiantes a crear materiales educativos en línea utilizando aplicaciones como blogs, wikis y otros recursos multimedia. El programa cubre el diseño pedagógico, estructural y formal de los materiales en línea para garantizar su calidad y eficacia educativa.

1. MÁSTER EN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
SOCIOEDUCATIVAS (MÁSTER OESE)
CURSO 2011 – 2012
UNIVERSIDAD DE CÁDIZ
Rosabel Roig Vila
Foto original Matt Preston

2. La profesora
www.rosabelroigvila.es

3. ¿Y LOS PARTICIPANTES?

4. DESCRIPCIÓN
La Web 2.0
ofrece una OBJETIVOS
serie de  Analizar las
servicios y posibilidades
aplicaciones de la Web 2.0.
web que
 Conocer
podemos
aplicaciones
utilizarlos
para crear
como recurso
materiales
para EL
DISEÑO Y on line.
CREACIÓN DE  Conocer el
MATERIALES proceso para el
ONLINE. diseño de
materiales
online.

5. EN EDUCACIÓN NO EXISTEN RECETAS
YA ELABORADAS…

6. PERO SÍ INGREDIENTES…
TAMBIÉN EN
EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN…

11. ÍNDICE
¿Qué queremos diseñar?
Soporte: Web 2.0
E-contenidos: materiales online
Diseñando y creando e-contenidos

12. 1. ¿Qué queremos diseñar?
1. Principios y consideraciones
2. Soporte: Web 2.0
1. Aplicaciones para trabajar con los
materiales online simples
2. Aplicaciones para crear materiales on
line complejos
3. Elementos:
1. Materiales online simples: objetos de
aprendizaje (OA)
2. Unimos y combinamos OA: materiales
online complejos

14. ¿Qué queremos diseñar?
y de cómo debemos
reflexionar y planificar
lo que queremos hacer…

15. Texto
Materiales
online
Imagen Sonido

16. Proceso de construcción:
1. Elaboración del guión (diseño
pedagógico).
2. Estructuración de la información
(diseño estructural).
3. Diseño de interfaz (diseño formal).

17. 1. Diseño pedagógico
Elaborar un borrador.
 Tener en cuenta: contenido, destinatarios
y finalidad.
Qué
A quién Para qué

18. 2. Diseño estructural
Estructurar y organizar el contenido.
 Dividir la información.
 La estructura final debe ser clara.
 La unidad debe ser consistente.

19. Diseño formal
Diseñar la interfaz:
 Seleccionar, formatear Textos
y guardar los
elementos digitales:
Imágenes
imágenes, sonidos y y gráficos Sonidos
textos.
 Crear, diseñar (y
publicar) el material
utilizando el software Fondos Enlaces
correspondiente.

20. Principios pedagógicos:
 Actualidad, relevancia y pertinencia
científica.
 Significación de los contenidos.
 Formato multimedia.
 Evitar el aburrimiento.
 Participación del usuario.
 Explotar las posibilidades de la Red.

21. Principios estéticos:
 Tendencia hacia la simplicidad.
 Hipertextualidad.
 Legibilidad contra irritabilidad (fondo,
tipo de letra, distribución espacial de la
información).
 Interactividad.
 Flexibilidad.

22. Soporte: Web 2.0
y de cómo nos hemos quedado
embeidos por la Red…

24. •Poca • Red social
comunicación
entre los
usuarios.
•Contenidos •Contenidos
generados por generados por
expertos los usuarios
(controlada)
•Comunicación •Comunicación
unidireccional bidireccional
•“Leer en la •“Leer y
Web” escribir en la
Web”

25. http://internality.com/web20/

28. E-contenidos: materiales
online simples y complejos

29. E-contenidos
 Contenidos electrónicos
 “Todos podemos intervenir en la construcción de
la Red”
 Objetos de aprendizaje y repositorios.
 Cloud computing, widgets, gadgets, mashup,
embed…

30. La utilización de e-contenidos permite...
 Invertir menos esfuerzos
Al utilizar recursos multimedia:
 Diversidad de canales
 Interactividad
 Hipermedia e hipertexto
Al utilizar Internet:
 Inexistencia de barreras
comunicativas e informativas

31. Ejemplos de e-contenidos
• Imágenes (fotos, mapas, gifs, etc.),
• Vídeos
• Podcasts
• Gadgets
• Mash-up
• Actividades
• Entradas de blogs
• Webs
• Webquests, etc.

32. Diseñando y creando e-contenidos
“Lo verdaderamente difícil
no es cómo hacer algo con
la Web 2.0...
sino qué hacer,
qué contenido incluir
y cómo estructurarlo”

34. APLICACIONES WEB 2.0…
1. Navegadores
2. Marcadores sociales
3. Blogs
4. RSS/Lector Feeds
5. Microblogging
6. Correo electrónico
7. Mensajería instantánea
8. Organizador/calendario
9. Mapas conceptuales
10. Presentaciones
11. Compartir presentaciones
12. Ofimática online
13. Videoconferencia
14. Cursos online
15. Demos multimedia
16. Capturador de pantalla
17. Wiki
18. Imagen
19. Video
20. Audio
21. Escritorio personal
22. Plataforma virtual (http://www.slideshare.net/janehart/25-tools-a-toolbox-for-learning-
23. Redes sociales professionals-2009-1448214)
24. Plataforma integrada

35. Para
buscar
Para Para
crear
guardar
Para
publicar

36. Para
buscar

37. Para buscar…
Imágenes
Sonidos
Vídeos
E-contenidos para crear
nuestros materiales

38. Taggalaxy (http://www.taggalaxy.com)

39. Para
guardar

40. Para guardar vídeos…

41. Para
publicar

42. Para publicar presentaciones
power point
http://www.slideshare.com

43. Para publicar revistas, catálogos,
álbumes
(http://es.scribd.com/)
(http://issuu.com/)

44. Para
crear

45. Para crear presentaciones
multimedia
(http://photopeach.com/home)

46. Para crear ecos y audioguías
(http://woices.com)

47. Para crear murales multimedia
(http://www.glogster.com)

48. Para crear blogs
 EJEMPLO 1
 EJEMPLO 2

49. Blogs (contenido)
Sumidos en el embed , gadgets, widgets y mash-up

50. Blogs (formatos)
 Blog/weblog
 Fotoblog
 Audioblog
 Vlog
 Tebeoblog…

51. ¿Sobre qué tema trabajamos?

52. Blogs (propuestas)
 Los blogs como gestores de contenido.
 Los blogs como medios de comunicación.
 Tipos de blog:
 Según autores
(profesor/alumno/profesional/institución,
individual/colectivo)
 Según destinatarios (general/particular,
público/privado)
 Según finalidad (informar/comunicar).

54. Rosabel Roig Vila
rosabel.roig@ua.es