Este documento fornece uma introdução sobre pesquisa educacional. Resume os principais pontos sobre o que é pesquisa, por que se faz pesquisa, o que é necessário para uma pesquisa e o projeto de pesquisa. Explica as etapas chave de um projeto de pesquisa incluindo escolha do tema, formulação do problema, objetivos, revisão da literatura, metodologia e cronograma.

1. PROJETO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Profa Elizabeth Fantauzzi

2. O QUE É PESQUISA?

3. o que é pesquisa?
 Procedimento racional e sistematicó
 Responder problemas

4. o que é pesquisa?
 A pesquisa e requerida quando a informação é́
insuficiente ou está desorganizada para responder
a um determinado problema.

5. o que é pesquisa?
 combinação de conhecimentos disponiveis e á
utilizacao de metodos, tecnicas e outroş ̃ ́ ́
procedimentos cientificos.́
 desenvolve-se em fases - formulacao do problema̧ ̃
ate a apresentacao dos resultados.́ ̧ ̃

6. por que se faz pesquisa?
 razão intelectual – desejo pelo conhecimento –
conhecimento em si mesmo - acadêmicas
 razão de ordem prática – conhecimento com
vistas a fazer algo de forma mais eficaz –
contribuições práticas

7. o que é necessário para uma pesquisa?
 qualidades intelectuais e sociais do pesquisador:
conhecimento do assunto a ser pesquisado; curiosidade;
criatividade; integridade intelectual; atitude autocorretiva;
sensibilidade social; imaginacao disciplinada; perseveranca̧ ̃ ̧
e paciencia; confianca na experiencia.̂ ̧ ̂
 recursos humanos, materiais e financeiros

8. O PROJETO

9. por que elaborar um projeto de pesquisa?
 como toda atividade racional e sistematica – á
pesquisa exige planejamento = primeira fase
 planejamento = elaboração de um projeto de
pesquisa
 planejamento = roteiro a ser seguido durante a
pesquisa

10. planejamento
 Concepcao de planejamento - quatro elementoş ̃
necessarios à sua compreensao:́ ̃
 processo, eficiencia, prazos e metas.̂
 o planejamento da pesquisa pode ser definido
como o processo sistematizado mediante o qual se
pode conferir maior eficiencia a investigacao parâ ̀ ̧ ̃
em determinado prazo alcancar o conjunto daş
metas estabelecidas (GIL, p.19, 2008)*
*GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

11. objetivos do projeto de pesquisa
 traçar um caminho produtivo que se pretende
atingir, permitindo ao pesquisador manter o foco
durante a pesquisa
 organizar as ações a serem desenvolvidas

12. ETAPAS DO PROJETO DE PESQUISA

13. etapas do projeto
 Escolha e delimitação do tema
 Formulação do problema
 Definição dos objetivos gerais e específicos
 Revisão da literatura
 Metodologia – Coleta e Análise dos dados
 Cronograma
 Referências

14. delimitação do tema - exemplo
Escolha do tema:
EDUCAÇÃO
Delimitação do Tema:
EDUCAÇÃO INFANTIL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO MÉDIO
ENSINO SUPERIOR
Nova delimitação do Tema:
1º ao 3º ano
4º ao 5º ano
6º ao 9º ano
Nova delimitação do Tema:
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
INDISCIPLINA
RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO
TECNOLOGIA - USO DE TABLETS
Nova delimitação do Tema:
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
FORMAS DE AVALIAÇÃO
GESTÃO DA SALA DE AULA
Nova delimitação do Tema:
LEITURA E ESCRITA
LITERACIA DIGITAL - COMPETÊNCIA
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Tema:
OS IMPACTOS DO USO DOS TABLETS NA
AQUISIÇÃO DA LITERACIA DIGITAL NAS
SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

15. sobre a escolha do tema
 por quê da escolha do tema
 abrangência da pesquisa (contexto)
 descrição do que vai ser abordado e quais
aspectos serão considerados
 possibilidade da proposta ser realizada
 ressaltar originalidade da pesquisa
 tema fundamentado por um quadro teórico
consistente
 relevância e necessidade da realização da
pesquisa
MOTIVAÇÃO da
escolha da
temática
RELEVÂNCIA da
temática
CONTRIBUIÇÃO da
pesquisa

16. introdução do projeto de pesquisa
 descrever o contexto onde a pesquisa está
inserida(cenário)
 apresentar o tema
 justificar a relevância do tema
 problematizar
 elaborar os objetivos do estudo
 descrever os capítulos que irão compor a pesquisa

17. formulação do problema e hipótese
Problema da Pesquisa:
(O que eu quero saber?)
Quais os impactos do uso dos tablets na
aquisição da literacia digital nas turmas de
2º ano das séries iniciais do ensino
fundamental?
Tema:
OS IMPACTOS DO USO DOS TABLETS
NA AQUISIÇÃO DA LITERACIA
DIGITAL NAS SÉRIES INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Hipótese do Problema:
(como eu acredito que essa questão é vista)
É a resposta inicial do problema a ser
investigado

18. o problema da pesquisa
 Uma questão nao resolvida e que e objeto dẽ ́
discussao, em qualquer dominio do conhecimentõ ́
Um problema deve:
 Ser formulado como pergunta (para facilitar)
 Ser claro e conciso
 Ser empírico (não envolver valores pessoais)
 Ser suscetível de solução
 Ser delimitado e de fácil memorização
 Ser inquietante

19. hipóteses
 e a proposicao testavel que pode vir a ser á ̧ ̃ ́
solucao do problema̧ ̃
 as hipóteses devem mostrar aquilo que o
pesquisador visualiza antes de realizar a pesquisa,
como resposta mais adequada ao problema em
estudo
 antecipação da solução – aquilo que o
pesquisador imagina

20. objetivos
 objetivo é
... uma meta, um resultado a alcançar
... o que se pretende com o trabalho
 deve ser redigido com o verbo no infinitivo
GERAL ESPECÍFICO
Se alcançado dá resposta
ao problema
São metas cujo fim é chegar a
realização do objetivo final
Apresenta caráter mais concreto e
operacional

21. verbos recomendados – objetivo geral
GERAL
Compreender
Rediscutir
Esclarecer
Contribuir
Ampliar
Refletir
Confrontar
Discutir
Enfocar
Possibilitar
Reconstruir
Compor

22. verbos recomendados – objetivos específicos
Conheciment
o
Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação
Relatar Traduzir Traçar Experimentar Planejar Apreciar
Sublinhar Transcrever Usar Investigar Reunir Aquilatar
Apontar Descrever Aplicar Analisar Coordenar Avaliar
Assinalar Discutir Demonstrar Calcular Conjugar Calcular
Citar Explicar Empregar Comparar Construir Escolher
Definir Expressar Esboçar Contrastar Criar Estimar
Escrever Identificar Ilustrar Criticar Enumerar Julgar
Inscrever Localizar Interpretar Debater Esquematizar Medir
Marcar Narrar Inventariar Diferenciar Formular Selecionar
Relacionar Reafirmar Caracterizar Distinguir Listar Validar
Registrar Revisar Praticar Examinar Organizar Valorar

23. revisão da literatura
 fornece a base teórica e empírica para a formulação das
hipóteses. Por esta razão, deve incluir o esquema teórico em
que as ideias defendidas são baseadas, bem como referências
a outras pesquisas relacionadas ao tema e ao problema.
 a revisão deve se ater às contribuições mais importantes
relacionadas ao tema, com a menção ao nome de todos os
autores no texto ou em notas e, obrigatoriamente, nas
referências.
 além do exame das correntes teóricas, define-se aquela que
será utilizada, com a apresentação das questões ou hipóteses
a serem trabalhadas.

24. metodologia
 Devem ser claramente descritos os procedimentos que serão
utilizados na pesquisa:
1. DELINEAMENTO DA PESQUISA:
definir o tipo de pesquisa a ser realizada para atingir o objetivo geral
(aqui deve ser novamente enunciado). Deve-se classificá-la quanto:
ao objetivo, à técnica e ao tipo de estudo - se qualitativo ou
quantitativo.
2. POPULAÇÃO E AMOSTRA:
. população - deverá ser descrita da forma mais completa possível,
. amostra – deve conter sua descrição, tamanho e o processo que
será utilizado para selecioná-la.

25. metodologia
3. COLETA DE DADOS:
Deve conter os instrumentos (entrevistas, questionários, observação),
dos dados primários e secundários, da preparação (elaboração, pré-
teste, discussão) e do procedimento de aplicação.
4. ANÁLISE DOS DADOS:
Se for quantitativa, deve-se especificar o tratamento dos dados
levantados; se for qualitativa, deve-se definir o procedimento de
análise dos dados.
5. DEFINIÇÃO DOS TERMOS E VARIÁVEIS:
Definições gerais e operacionais das variáveis relacionadas à
problemática do estudo.

26. natureza da pesquisa
 Qualitativa:
 EXPLORATÓRIA: identifica e define problemas e variáveis
relevantes, podendo definir as hipóteses.
 DESCRITIVA: descreve as características de determinada
situação; permite a inferência de relações entre variáveis e a
previsão de fenômenos.
 Quantitativa
 DESCRITIVA: descreve as características de determinada
situação; permite a inferência de relações entre variáveis e a
previsão de fenômenos
 EXPERIMENTAL OU CAUSAL: admite que os estudos descritivos são
insuficientes para determinar a relação de causa e efeito; busca
a resposta à causa de um fenômeno.

27. exemplo de cronograma
 Quadro com etapas da pesquisa e tempo previsto
para a execução de cada uma
ETAPAS MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
Elaboração do Projeto X
Levantamento e realização de
leituras necessárias à pesquisa
X X X
Seleção dos atores observados e
entrevistados
X
Elaboração dos instrumentos de
pesquisa
X X X
Contatos com o grupo pesquisado X
Coleta de dados X X X
Análise dos dados X X X
Elaboração do trabalho final X X X
Entrega e apresentação do trabalho
final
X

28. referências bibliográficas
 lista de todas as obras mencionadas no decorrer
do texto – livros, artigos, periódicos, referências
web
 recorte teórico – referências bibliográficas que
servirão de base para odo o desenvolvimento da
pesquisa

29. síntese
 O Que Pesquisar? (Definição Do Problema, Hipóteses, Base Teórica E
Conceitual)
 Por Que Pesquisar? (Justificativa Da Escolha Do Problema)
 Para Que Pesquisar? (Propósitos Do Estudo, Objetivos)
 Como Pesquisar? (Metodologia)
 Quando Pesquisar? (Cronograma De Execução)
 Com Que Recursos Pesquisar? (Orçamento)
 Quem Realizará A Pesquisa? (Equipe De Trabalho, Pesquisadores,
Coordenadores, Orientadores)

30. referências desta aula
 ANDRÉ, M.; LÜDKE, M. Pesquisa em Educação:
abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U, 2008.
 GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª. ed.
São Paulo: Atlas, 2002.
 SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23a
ed. São Paulo: Cortez, 2007.

31. contato
Obrigada!
Profa Elizabeth Fantauzzi*
profa.elizabeth.fantauzzi@gmail.com
http://e-professor.blogspot.com
www.eprofessor.com.br
*Elizabeth Fantauzzi é mestre em TV Digital e Mídias Interativas, pós graduada em Design de
Multimídia e Gestão em EaD e graduada em Comunicação Visual, Artes Plásticas e
Pedagogia.
Professora universitária e de Ensino Médio é também Idealizadora do projeto
e-professor (www.eprofessor.com.br)