تعالج هذه الدراسة المفاهيم والمبادئ الأساسية لانطولوجيا الويب الدلالي ودورها في تخطي إشكاليات البحث والاسترجاع في البوابات الدلالية لأنظمة التعلم الالكتروني وذلك استناداً إلى قدرتها على التحليل المتقدم للمحتوى الرقمي. وتركز الدراسة على استعراض البنية الهيكلية للانطولوجيا في إطار علاقاتها بالمكونات الأساسية الأخرى للويب الدلالي، وذلك بغرض التعرف على دورها وبيان آثارها في تعزيز الخدمات التفاعلية كالتخصيص والشخصنة والملاحة الدلالية وآليات العمل التعاوني والتشغيل البيني بين التطبيقات، بالإضافة إلى استشراف تأثيرها في دعم وتطوير الخدمات المتاحة. وتعتمد الدراسة لتحقيق ذلك على إجراء تصور للهيكل العام لنموذج بوابة دلالية للأطراف الفاعلة في العالم الرقمي والمشاركة في بيئة التعلم الالكتروني

1. 1
‫العدد‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫مجلة‬(4)‫المجلد‬(52)‫أكتوبر‬5102
‫ا‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫الداليل‬ ‫الويب‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫يف‬ ‫ودورها‬‫ا‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫حملتوى‬:‫املفاهيم‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫البنية‬‫و‬
‫اهليكلية‬‫و‬‫التفاعلية‬ ‫اخلدمات‬‫يف‬‫الداللية‬ ‫ابات‬‫و‬‫الب‬‫االلكرتوين‬ ‫للتعلم‬
‫د‬.‫أحمد‬ ‫فرج‬ ‫أحمد‬
‫املكتبات‬ ‫قسم‬‫املعلومات‬‫و‬-‫أسيوط‬ ‫جامعة‬–‫مصر‬.
‫اإلمام‬ ‫جامعة‬ ‫املعلومات‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫قسم‬-‫السعودية‬
ahmed.farag@aun.edu.eg
‫المستخلص‬
‫هذه‬ ‫تعاجل‬‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫النط‬ ‫األساسية‬ ‫املبادئ‬‫و‬ ‫املفاهيم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫إشكاليات‬ ‫ختطي‬ ‫يف‬ ‫ودورها‬
‫االسرتجاع‬‫و‬ ‫البحث‬‫وذلك‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫ألنظمة‬ ‫الداللية‬ ‫ابات‬‫و‬‫الب‬ ‫يف‬‫إىل‬ ً‫ا‬‫استناد‬‫هتا‬‫ر‬‫قد‬‫على‬‫املتقدم‬ ‫التحليل‬
‫الرقمي‬ ‫للمحتوى‬.‫و‬‫كز‬‫تر‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫على‬‫اض‬‫ر‬‫استع‬‫البنية‬‫اهليكلية‬‫لوجيا‬‫و‬‫لالنط‬‫األساسية‬ ‫باملكونات‬ ‫عالقاهتا‬ ‫إطار‬ ‫يف‬
‫األخرى‬‫للويب‬،‫الداليل‬‫دور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫بغرض‬ ‫وذلك‬‫ها‬‫و‬‫آثارها‬ ‫بيان‬‫التفاعلية‬ ‫اخلدمات‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫يف‬‫ك‬‫التخصيص‬
‫الشخصنة‬‫و‬‫الداللية‬ ‫املالحة‬‫و‬‫التطبيقات‬ ‫بني‬ ‫البيين‬ ‫التشغيل‬‫و‬ ‫التعاوين‬ ‫العمل‬ ‫وآليات‬،‫إىل‬ ‫باإلضافة‬‫اف‬‫ر‬‫استش‬
‫املتاحة‬ ‫اخلدمات‬ ‫وتطوير‬ ‫دعم‬ ‫يف‬ ‫تأثريها‬.‫لتحقيق‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وتعتمد‬‫ذلك‬‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫على‬‫تصور‬‫لل‬‫هيكل‬‫العام‬‫ل‬‫نموذج‬
‫داللية‬ ‫ابة‬‫و‬‫ب‬‫لأل‬‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬‫و‬ ‫الرقمي‬ ‫العامل‬ ‫يف‬ ‫الفاعلة‬ ‫اف‬‫ر‬‫ط‬‫بيئة‬‫التعل‬‫االلكرتوين‬ ‫م‬.
‫الدالة‬ ‫الكلمات‬
‫اال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬–‫ا‬‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬–‫املفاهيم‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬–‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫خدمات‬–‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫إدارة‬–‫ابات‬‫و‬‫الب‬
‫الداللية‬–‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬.
0.‫المقدمة‬
‫ي‬‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫إىل‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫نظر‬‫العاملية‬(‫الويب‬)‫حي‬ ‫ضخم‬ ‫كمستودع‬‫و‬‫البيانات‬ ‫من‬ ‫الكثري‬
‫و‬‫ا‬‫ملعلومات‬-‫املهيكلة‬ ‫غري‬-‫ل‬‫و‬‫يست‬‫املعرفة‬.()‫و‬‫تظهر‬‫املعلوماتية‬ ‫األنشطة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫أمهية‬‫تقنيات‬ ‫هبا‬ ‫تضطلع‬ ‫اليت‬
‫املختلفة‬ ‫البحث‬()‫ب‬‫قدر‬‫ة‬‫األخرية‬ ‫تلك‬‫ال‬ ‫على‬‫تحليل‬‫التفسري‬‫و‬‫التنظيم‬‫و‬‫االستعالم‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫لنتائج‬ ‫الفرز‬‫و‬.‫وتربز‬
‫ذلك‬ ‫حتقيق‬ ‫إشكالية‬‫بسبب‬‫سطحية‬‫عمل‬ ‫آلية‬‫البحث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫التقليدية‬‫اقتصارها‬‫و‬‫مطابقة‬ ‫على‬‫ومضاهاة‬
.‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫باعتبارها‬ ‫املعرفة‬ ‫إىل‬ ‫النظر‬ ‫ميكن‬‫املستمر‬ ‫التطبيق‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫عرب‬ ‫املكتسبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬،‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫ويتخذ‬ ‫اجهها‬‫و‬‫ي‬ ‫اليت‬ ‫املشاكل‬ ‫البشر‬ ‫العنصر‬ ‫وحيل‬
‫مجع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املكتسبة‬‫و‬ ‫لديه‬ ‫اكمة‬‫رت‬‫امل‬ ‫املعرفة‬ ‫أساس‬ ‫على‬‫وفهم‬ ‫وحتليل‬‫وتطبيق‬ ‫البيانات‬‫و‬ ‫املعلومات‬"‫املعلوماتية‬ ‫األنشطة‬"‫عليها‬.
.‫افر‬‫و‬‫يت‬‫عام‬ ‫بشكل‬‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬‫مخسة‬‫ئيسية‬‫ر‬ ‫فئات‬‫البحث‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬‫يف‬ ‫تتمثل‬‫البحثية‬ ‫األدلة‬"Web directories"‫و‬‫البحث‬ ‫كات‬‫حمر‬"Search
engine"‫املوحد‬ ‫البحث‬ ‫وبرجميات‬"Federated search"‫و‬‫الذكي‬ ‫كيل‬‫الو‬"Intelligent agent"‫التجميعي‬ ‫البحث‬ ‫وبرجميات‬"Web scale
discovery solutions"

2. 2
‫مصطلحات‬‫االستفسار‬‫اليت‬‫يدخلها‬‫املستخدم‬‫قائمة‬ ‫مع‬‫الكلمات‬‫الدالة‬‫نة‬‫ز‬‫املخت‬‫ق‬ ‫يف‬‫اعد‬‫و‬‫بياناهتا‬،‫وبالتايل‬
‫ي‬‫عتمد‬‫معيار‬‫دقة‬‫املسرتجعة‬ ‫النتائج‬‫التطابق‬ ‫هذا‬ ‫على‬،‫إىل‬ ‫يقود‬ ‫قد‬ ‫الذ‬ ‫األمر‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫عدم‬‫ها‬‫باالحتياجات‬
‫للمستخدم‬ ‫املعلوماتية‬‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫حنو‬ ‫اجلنوح‬‫و‬.‫إىل‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬‫اهتمام‬‫غالبية‬‫يف‬ ‫بالبحث‬ ‫التقنيات‬‫احملتوى‬‫مع‬
‫للمعىن‬ ‫التام‬ ‫التجاهل‬،‫و‬‫عليه‬ ‫بناء‬‫إتاحة‬‫البشر‬ ‫للعنصر‬ ‫ميكن‬ ‫نتائج‬‫فهمها‬‫املقابل‬ ‫يف‬ ‫لكن‬‫و‬‫ل‬ ‫ليس‬‫ل‬‫تطبيقات‬‫أية‬
‫يف‬ ‫دور‬‫التفسري‬‫و‬‫الداللية‬ ‫املعاجلة‬.
‫و‬‫ضرورة‬ ‫ذلك‬ ‫اقتضى‬ ‫قد‬‫من‬ ‫تبين‬‫وذج‬‫لتطوير‬‫البحث‬ ‫أنظمة‬‫لت‬ ‫االسرتجاع‬‫و‬‫بعني‬ ‫الداليل‬ ‫الطابع‬ ‫أخذ‬
‫االعتبار‬،‫و‬‫قد‬‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫وخدمات‬ ‫تطبيقات‬ ‫يف‬ ‫متثل‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬.
‫و‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫متثل‬–‫كما‬‫أو‬‫ي‬‫عليها‬ ‫طلق‬"‫املعاين‬ ‫أو‬ ‫املفاهيم‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬"-،‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫مكونات‬ ‫أبرز‬ ‫أحد‬
‫لكوهنا‬‫امل‬ ‫التحليل‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬،‫للمحتوى‬ ‫تقدم‬‫و‬‫ا‬‫تباط‬‫ر‬‫الوثيق‬ ‫ها‬‫ات‬‫و‬‫بأد‬‫البحث‬‫الداللية‬ ‫املالحة‬‫و‬،
‫احل‬ ‫على‬ ‫وعملها‬‫درجة‬ ‫من‬ ‫د‬‫ال‬‫غموض‬‫املفهومي‬‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫هلذه‬‫تنظيم‬ ‫عرب‬‫املصادر‬‫داللية‬ ‫بصورة‬ ‫اسرتجاعها‬‫و‬.
‫و‬‫كز‬‫ترت‬‫أهداف‬‫استخدام‬‫ها‬‫يف‬‫و‬ ‫تصور‬‫حتديد‬‫املفاهيم‬‫الكيانات‬‫و‬‫املصطلحات‬‫و‬‫الفئات‬‫و‬‫يف‬‫جمال‬‫أو‬
‫موضوع‬‫معني‬‫إىل‬ ‫باإلضافة‬‫منذجة‬‫العالقات‬ ‫وصياغة‬()‫فيما‬‫بينها‬.‫و‬‫متارس‬‫كذلك‬‫دور‬ً‫ا‬‫دعم‬ ‫يف‬‫التشغيل‬‫البيين‬
‫افقية‬‫و‬‫الت‬ ‫وحتقيق‬()‫و‬‫التكامل‬‫بني‬‫املصادر‬‫املختلفة‬،‫و‬‫التعاون‬‫التفاهم‬‫و‬‫الداليل‬‫و‬‫املعريف‬‫بني‬‫أنظمة‬‫املعلومات‬‫غري‬
‫املتجانسة‬‫اض‬‫ر‬‫أغ‬ ‫لتحقيق‬‫الويب‬‫الداليل‬.
‫و‬‫يستخلص‬‫الباحث‬‫من‬‫األهداف‬ ‫هذه‬‫جل‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫أمهية‬‫ميع‬‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫الفاعلة‬‫يف‬‫احملتوى‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬(‫من‬
‫تقنية‬ ‫ات‬‫ز‬‫جتهي‬‫البشر‬ ‫العنصر‬‫و‬ ‫وبرجميات‬‫وغريها‬)‫نفس‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫امل‬‫عاين‬‫ل‬‫وعالقاهت‬ ‫لمفردات‬‫ا‬،‫مبا‬‫ينعكس‬
‫على‬‫ال‬ ‫تعظيم‬‫قد‬‫ات‬‫ر‬‫جتاه‬‫البحث‬ ‫تفعيل‬‫الداليل‬‫و‬‫جت‬‫اوز‬‫سطحية‬‫مطابقة‬‫الكلمات‬‫املفتاحية‬‫و‬‫الة‬‫ز‬‫إ‬‫املعلومات‬‫غري‬
‫ذات‬‫الصلة‬‫ب‬‫النتائج‬.
‫وقد‬‫إىل‬ ‫احلاجة‬ ‫برزت‬‫تطبيق‬‫استخدام‬‫اال‬‫متنوعة‬ ‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫ومنها‬‫التعل‬‫م‬‫االلكرتوين‬،‫وذلك‬
‫التحسني‬ ‫مع‬ ‫از‬‫و‬‫بالت‬‫احملتوى‬ ‫هيكلة‬ ‫وتطبيقات‬ ‫ملعايري‬ ‫املستمر‬‫و‬‫تطوير‬‫وحدات‬‫كائنات‬‫و‬‫يف‬ ‫التعلم‬‫التطبيقات‬‫اليت‬
‫وتفسري‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫التباين‬ ‫من‬ ‫تعاين‬‫احملتوى‬‫بني‬ ‫املتبادل‬‫كافة‬‫اف‬‫ر‬‫أط‬‫االتصال‬.
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫تتناول‬ ‫املنطلق‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬‫احلالية‬‫املفاهيم‬‫لوجيا‬‫و‬‫لالنط‬ ‫األساسية‬‫املعلومات‬ ‫إدارة‬ ‫علوم‬ ‫منظور‬ ‫من‬،
‫وحتليل‬‫بنيتها‬‫اهليكلية‬‫ا‬ ‫مكونات‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬‫الداليل‬ ‫لويب‬‫يف‬ ‫تتمثل‬ ‫اليت‬‫و‬‫و‬ ‫املصادر‬ ‫ابط‬‫و‬‫ور‬ ‫املوحد‬ ‫التكويد‬ ‫نظام‬‫لغة‬
‫التكويد‬‫لالمتداد‬ ‫القابلة‬‫التوسع‬‫و‬‫ة‬‫و‬‫إطار‬‫وصف‬‫املصدر‬‫وخمططات‬‫ه‬‫كول‬‫وبروتو‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬ ‫لغة‬‫و‬‫ا‬‫ال‬‫ستعالم‬‫يف‬
.‫مناذج‬ ‫من‬‫العالقات‬‫الداللية‬‫بني‬‫وعناصر‬ ‫املفاهيم‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫تأيت‬:‫التساو‬ ‫أو‬ ‫التكافؤ‬"equivalence"،‫االنفصال‬ ‫أو‬ ‫التفكك‬‫و‬"disjointness"،
‫اء‬‫و‬‫االحت‬‫و‬‫يف‬‫اجتاهني‬"containment in two directions"،‫التداخل‬‫و‬"overlap".
.ً‫ا‬‫وفق‬‫ملعيار‬"ISO / IEC 2382-01"‫تقنية‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫افقية‬‫و‬‫الت‬ ‫مصطلح‬ ‫ميثل‬‫املعلومات‬"‫القدرة‬‫على‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫وتنفيذ‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫ونقل‬‫البيانات‬‫بني‬‫الوحدات‬
‫الوظيفية‬‫املختلفة‬‫حبيث‬‫تتطلب‬ ‫ال‬‫من‬‫املعرفة‬ ‫املستخدم‬‫يدة‬‫ر‬‫الف‬ ‫باخلصائص‬ ‫الكاملة‬‫هلذه‬‫الوحدات‬.

3. 3
‫مصادر‬‫الويب‬‫املنطقية‬‫و‬ ‫التشفري‬‫و‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التوقيع‬‫و‬ ‫الداليل‬‫اإلثبات‬‫و‬‫املصداقية‬‫و‬‫و‬ ،‫دور‬ ‫حتليل‬‫ا‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫يف‬
‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫التفاعلية‬ ‫اخلدمات‬‫الداللية‬ ‫ابة‬‫و‬‫للب‬‫ل‬‫التعل‬ ‫نظام‬‫االلكرتوين‬ ‫م‬.
0/0.‫أهمية‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬
‫تن‬‫ب‬‫من‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫أمهية‬ ‫ع‬‫القضايا‬‫اجهها‬‫و‬‫ت‬ ‫اليت‬‫ابات‬‫و‬‫ب‬‫امل‬ ‫املعلومات‬ ‫مؤسسات‬‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫تخصصة‬‫التعلم‬
‫االلكرتوين‬،‫عمل‬ ‫بآليات‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫إشكاليات‬ ‫ومنها‬‫برجميات‬‫البحث‬‫أثناء‬‫هتا‬‫ر‬‫وقد‬ ،‫للنتائج‬ ‫اسرتجاعها‬‫على‬‫حت‬‫د‬‫ي‬‫د‬
‫ملصادر‬ ‫الداليل‬ ‫السياق‬‫املعلومات‬‫و‬ ،‫اسرتجاعها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬‫صع‬‫وبة‬‫تفعيل‬‫التشغيل‬‫البيين‬‫فيما‬‫بينها‬‫و‬‫حتقيق‬‫التكامل‬
‫مصادر‬ ‫بني‬‫ها‬‫وخدماهت‬‫ا‬،‫و‬‫قصور‬‫ها‬‫يف‬‫مع‬ ‫التعامل‬‫املعىن‬‫لل‬ ‫الداليل‬‫محتوى‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬.
‫وتكمن‬ً‫ا‬‫أيض‬‫أمهية‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫يف‬‫حتليل‬‫وبنية‬ ‫مفاهيم‬‫ا‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬-‫علوم‬ ‫منظور‬ ‫من‬‫املعلومات‬ ‫إدارة‬-
‫دورها‬ ‫اف‬‫ر‬‫الستش‬‫حنو‬‫ختطي‬‫التحديات‬ ‫هذه‬‫وذلك‬ً‫ا‬‫اعتماد‬‫على‬‫معايري‬‫املفاهيم‬ ‫ووصف‬ ‫تصور‬ ‫اصفات‬‫و‬‫وم‬
‫و‬‫ا‬‫ملصطلحات‬‫العالقات‬ ‫وإنشاء‬‫بين‬‫ها‬‫لضمان‬‫بط‬‫ر‬‫احملتوى‬‫ذو‬‫الصلة‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫أو‬‫بأخرى‬‫داللية‬ ‫بصورة‬‫يل‬‫ز‬‫ت‬
‫فهم‬ ‫يف‬ ‫الغموض‬‫مل‬ ‫التقنيات‬‫عاين‬‫احملتوى‬،‫و‬‫عليه‬ ‫بناء‬‫املتقدم‬ ‫التحليل‬ ‫أساليب‬ ‫يف‬ ‫مسبوقة‬ ‫غري‬ ‫طفرة‬ ‫حتقيق‬
‫اسرتجاع‬‫و‬ ‫للمحتوى‬‫املعلومات‬‫اخلدم‬ ‫يز‬‫ز‬‫وتع‬‫التفاعلية‬ ‫ات‬‫ل‬‫الداللية‬ ‫ابات‬‫و‬‫لب‬‫التعليمية‬.
0/5.‫وتساؤالتها‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫أهداف‬
‫ت‬‫ا‬ ‫تمثل‬‫أل‬‫هد‬‫ا‬‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫ف‬‫ة‬‫اسة‬‫ر‬‫للد‬‫يف‬‫حتليل‬‫الذ‬ ‫اتيجي‬‫رت‬‫االس‬ ‫الدور‬‫مت‬‫ارس‬‫ه‬‫اال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫ل‬‫توفري‬‫بنية‬‫د‬‫الل‬‫ي‬‫ة‬
‫للمحتوى‬‫الرقمي‬،‫و‬‫اهت‬‫ري‬‫تأث‬‫ا‬‫على‬‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬‫خدمات‬ ‫تطوير‬‫ابات‬‫و‬‫الب‬‫أل‬ ‫الداللية‬‫التعلم‬ ‫نظمة‬‫االلكرتوين‬‫وحتليل‬
‫ا‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫لكائنات‬ ‫املتقدم‬ ‫احملتوى‬‫لرقمية‬،‫مما‬‫يتيح‬‫تطوير‬‫معايري‬‫كوالت‬‫تو‬‫ر‬‫وب‬‫تستهدف‬‫امل‬‫ساعدة‬‫على‬
‫استكشاف‬‫اء‬‫ر‬‫وإث‬‫وتكامل‬‫احملتوى‬‫التخصيص‬ ‫خدمات‬ ‫يز‬‫ز‬‫وتع‬‫و‬ ‫الشخصنة‬‫و‬‫املالحة‬‫و‬ ،‫الداللية‬‫حث‬ ‫كذلك‬‫اقع‬‫و‬‫م‬
‫األكادميية‬ ‫املؤسسات‬‫على‬‫إىل‬ ‫التحول‬‫احملتوى‬‫الداليل‬‫مبثابة‬ ‫لتكون‬‫ا‬ ‫بنيتها‬ ‫تعتمد‬ ‫متطورة‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬‫على‬ ‫لتحتية‬
‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫خدمات‬.
‫لتحقيق‬‫و‬‫ذلك‬‫على‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫تعمل‬‫اإلجابة‬‫التالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستفسا‬ ‫على‬:
‫التحدي‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ا‬ ‫التطبيق‬ ‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫أل‬‫الن‬ ‫مثل‬‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫ط‬‫؟‬‫ختطيها؟‬ ‫سبل‬ ‫هي‬ ‫وما‬
‫خل‬ ‫اهليكلية‬ ‫البنية‬ ‫مالمح‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ا‬ ‫دمات‬‫الداليل‬ ‫لويب‬‫؟‬‫ه‬ ‫وما‬‫ميارسه‬ ‫الذ‬ ‫الدور‬ ‫و‬‫وت‬ ‫مكون‬ ‫كل‬‫أ‬‫اته‬‫ري‬‫ث‬
‫املكونات‬ ‫على‬‫األخرى‬‫؟‬
‫هو‬ ‫ما‬‫تأثري‬‫ا‬‫وفعالية‬ ‫كفاءة‬‫فع‬‫ر‬ ‫على‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫النط‬‫خدمات‬‫الداللية‬ ‫ابات‬‫و‬‫الب‬‫يف‬‫قطاع‬‫التعلم‬‫االلكرتوين‬‫؟‬
0/3.‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫منهجية‬

4. 4
‫إتباع‬ ‫على‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫اعتمدت‬‫منهج‬‫البحث‬‫الوصفي‬‫التحليلي‬‫اءاته‬‫ر‬‫وإج‬ ‫اته‬‫و‬‫بأد‬‫عام‬ ‫تصور‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬
‫العلمية‬ ‫األسس‬ ‫يكشف‬‫يف‬ ‫ودورها‬ ‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬ ‫بنية‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫الكامنة‬‫تطوير‬‫أنظمة‬‫و‬ ‫املالحة‬‫البحث‬
‫االسرتجاع‬‫و‬‫ابات‬‫و‬‫الب‬ ‫يف‬‫الداللية‬‫املتخصصة‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬.
‫و‬‫تعترب‬‫عليها‬ ‫عتمد‬‫ا‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫من‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫امل‬ ‫قائمة‬‫ل‬‫استخدامات‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫على‬ ‫لتعرف‬‫ا‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬
‫و‬‫وظائفها‬،‫عرب‬ ‫احملتوى‬ ‫حتليل‬ ‫آليات‬ ‫على‬ ‫كذلك‬ ‫االستناد‬‫و‬‫فحص‬‫من‬ ‫مناذج‬‫الدال‬ ‫البحث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫يل‬()،‫كما‬
‫يت‬‫ر‬‫ج‬‫أ‬‫مع‬ ‫مقابالت‬‫املهتمني‬‫التعل‬ ‫مبجال‬‫يف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫م‬‫امل‬‫ؤسسات‬‫األكادميية‬()‫فئاهت‬ ‫اختالف‬ ‫على‬‫ا‬
‫وختصصاهت‬‫ا‬‫على‬ ‫للوقوف‬‫ائهم‬‫ر‬‫أ‬‫حول‬‫ا‬ ‫دور‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫تأثريها‬ ‫وتقييم‬‫على‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫اخل‬‫دمات‬‫املقدمة‬.
‫كما‬‫أدبيات‬ ‫حبث‬ ‫مثل‬‫اإلنتاج‬‫عنها‬ ‫غىن‬ ‫ال‬ ‫مرحلة‬ ‫الفكر‬‫جل‬‫مع‬‫املادة‬‫العلمية‬‫يف‬‫ضوء‬‫أحدث‬‫ما‬
‫وصلت‬‫إليه‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫العلمية‬‫و‬ ‫األكادميية‬ ‫الصبغة‬ ‫ذات‬‫املتعلقة‬‫مبوضوع‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬.
0/4.‫السابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫تتبع‬ ‫إطار‬ ‫يف‬‫أدبيات‬‫اإلنتاج‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫برزت‬ ‫الفكر‬‫األكادميية‬‫اليت‬‫يف‬ ‫سامهت‬‫از‬‫ر‬‫إب‬‫دور‬
‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬‫وذلك‬ ‫املعلومات‬ ‫ألنظمة‬ ‫التفاعلية‬ ‫اخلدمات‬ ‫تعظيم‬ ‫يف‬‫متقدمة‬ ‫تطبيقات‬ ‫بناء‬ ‫خالل‬ ‫من‬،
‫فقد‬‫كز‬‫ر‬‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬"‫باون‬ ‫شاو‬ ‫نارمن‬"""Narmeen Shawoo Bawan‫و‬"‫نيومان‬ ‫نازش‬""Nazish
Nouman( "1‫م‬)‫على‬‫حتليل‬‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫إشكاليات‬"‫للمعلومات‬ ‫ائد‬‫ز‬‫ال‬ ‫باحلمل‬"ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫العاملية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬
‫ملا‬‫ت‬‫و‬ ‫الضخامة‬ ‫من‬ ‫احملتوى‬ ‫طبيعة‬ ‫به‬ ‫تصف‬‫ال‬‫و‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬‫الدقة‬ ‫وعدم‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬‫بشكل‬‫يعيق‬‫استخدام‬‫ه‬.‫الباحثان‬ ‫وقام‬
‫اء‬‫رب‬‫خ‬ ‫مبساعدة‬‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬‫ب‬‫إنشاء‬‫وتطوير‬‫خمططات‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫بنية‬ ‫لتوفري‬‫هيكلية‬‫مغزى‬ ‫ذات‬‫داليل‬
‫للمحتوى‬‫ت‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫غطي‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫ملوضوع‬‫الطبقة‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬‫العليا‬"super class"‫اهلرمي‬ ‫التسلسل‬‫و‬
‫لل‬‫فئة‬‫ال‬‫فرعية‬"subclass"‫و‬ ،‫إنشاء‬‫مثيالت‬‫فرعية‬"subclassinstances"‫الفئة‬ ‫لتوضيح‬‫اخل‬‫و‬‫صائص‬‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫مع‬
‫بالعالق‬‫وذلك‬ ،‫الفرعية‬‫و‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفئات‬ ‫بني‬ ‫ات‬‫باستخدام‬‫بناء‬ ‫أداة‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬Protégé"".
‫و‬‫رصد‬‫ت‬‫أطروحة‬"‫مالك‬ ‫وقاص‬ ‫حافظ‬""Hafiz Waqas Malik"(112‫م‬)‫أمهية‬‫الشبكة‬ ‫تطبيقات‬
‫الداللية‬‫يف‬‫ا‬ ‫التعلم‬‫ال‬‫لكرتوين‬‫ك‬‫آلية‬‫متطلبات‬ ‫لتحقيق‬‫لتنم‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫دعم‬‫ية‬‫أداء‬‫من‬ ‫منسوبيها‬‫األساتذة‬
‫و‬‫الطالب‬‫امل‬‫و‬‫وظفني‬.‫و‬‫عملت‬‫اس‬‫ر‬‫الد‬‫ة‬‫على‬‫تنفيذ‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬ ‫وبناء‬‫اجملال‬ ‫يف‬‫األساسي‬ ‫هدفها‬‫حتقيق‬‫ال‬‫كفاءة‬
‫املالئمة‬‫و‬.‫و‬‫ت‬‫تمثل‬‫يف‬‫ختصيص‬‫املفاهيم‬‫و‬‫و‬ ‫املداخل‬‫اليت‬ ‫الكيانات‬‫ت‬‫تشارك‬‫لتصور‬ ً‫ا‬‫مع‬‫ا‬ ‫التعلم‬ ‫إطار‬‫ال‬‫لكرتوين‬‫مثل‬
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫مفردات‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬‫ة‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫أساليب‬‫و‬‫األنشطة‬‫التعلم‬ ‫أمناط‬‫و‬‫وغريها‬.‫و‬‫اعتمدت‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫منهجية‬‫على‬
.‫احملرك‬swoogle‫له‬ ‫الرمسي‬ ‫املوقع‬http://swoogle.umbc.edu-‫احملرك‬Sindice‫له‬ ‫الرمسي‬ ‫املوقع‬http://sindice.com-‫احملرك‬FalconS‫املوقع‬
‫الرمسي‬http://ws.nju.edu.cn/falcons/objectsearch/index.jsp-‫احملرك‬ineWSE Semantic Web Search Eng.‫الرمسي‬ ‫املوقع‬
http://swse.org-‫احملرك‬Watson‫له‬ ‫الرمسي‬ ‫املوقع‬http://watson.kmi.open.ac.uk/WatsonWUI-‫احملرك‬Semantic Web Search
‫له‬ ‫الرمسي‬ ‫املوقع‬http://www.semanticwebsearch.com/query.
.‫اإلسالمي‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫اإلمام‬ ‫جبامعة‬ ‫املستمر‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫عمادة‬ ‫يف‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫األكادميية‬ ‫املؤسسات‬ ‫متثلت‬‫ارة‬‫ز‬‫لو‬ ‫التابع‬ ‫االلكرتوين‬ ‫للتعلم‬ ‫الوطين‬ ‫كز‬‫املر‬‫و‬ ‫ة‬
‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫باململكة‬ ‫العايل‬ ‫التعليم‬.

5. 5
‫اجع‬‫ر‬‫م‬‫ات‬‫ا‬‫إل‬‫نتاج‬‫الفكر‬‫األكادميي‬‫و‬‫وحتليل‬ ‫قياس‬‫ال‬ ‫أسئلة‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬‫و‬‫جل‬ ‫املتبعة‬‫مع‬‫وحتليل‬‫البيانات‬
‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬‫و‬.‫و‬‫ط‬‫و‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫رت‬‫حبث‬ ‫حمرك‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫يدعم‬‫باستخدام‬‫لغة‬"PHP"‫و‬)"MySQL")،
‫ل‬‫و‬‫من‬ ‫لتحقق‬‫ال‬‫نتائج‬‫يت‬‫ر‬‫ج‬‫أ‬‫بة‬‫ر‬‫جت‬‫على‬‫األكادميية‬ ‫األوساط‬،‫و‬‫صلت‬‫ف‬‫ك‬‫افة‬‫اهت‬‫و‬‫خط‬‫ا‬‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬‫ال‬‫وصياغة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫اختيار‬‫و‬ ‫الفرضيات‬‫ات‬‫ري‬‫املتغ‬‫و‬‫املوضوعات‬‫وتقييم‬ ‫التنفيذ‬ ‫وخطة‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫وتصميم‬‫ال‬‫صالحية‬‫ذلك‬ ‫غري‬ ‫إىل‬.
‫ا‬‫و‬‫قرتح‬‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬"‫خري‬‫سمسي‬ ‫نعيم‬ ‫ام‬""Khurram Naim Shamsi"‫و‬"‫خان‬ ‫اقبال‬ ‫ظفري‬""Zafar
Iqbal Khan"(1‫م‬)‫داليل‬ ‫منوذج‬‫ي‬‫ب‬ ‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫أخذ‬‫التعلم‬ ‫يئة‬‫االلكرتوين‬‫السعودية‬ ‫اجلامعات‬ ‫يف‬،
‫ا‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫ل‬‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫احملتوى‬‫و‬‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫وبنية‬ ‫السياق‬‫التعليمية‬،‫وي‬‫ضم‬‫من‬ ‫العديد‬‫اخلدمات‬‫الداللية‬‫مثل‬:
‫ال‬‫وحتميل‬ ‫تسجيل‬‫و‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫التفاعلي‬ ‫التعليمي‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ال‬‫اإل‬‫و‬‫عالنات‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫اإلخطا‬‫البحث‬‫و‬‫املالحة‬‫و‬
‫الداللي‬‫ة‬،‫إىل‬ ‫باإلضافة‬‫ختصيص‬‫ا‬‫ملصادر‬‫التعليمية‬.‫و‬‫قد‬‫على‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫عملت‬‫ال‬‫تعر‬‫ي‬‫ف‬‫ب‬‫املصادر‬‫احملددة‬ ‫اخلصائص‬‫و‬
‫وفق‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬""RDF"،‫استخدام‬‫و‬‫حمرر‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫إلنشاء‬‫ال‬‫فئات‬‫وخصائصها‬،‫و‬‫منصة‬
"PHP"،‫و‬"Apache Web Server"‫و‬‫بيانات‬ ‫قاعدة‬"MySQL"‫و‬ ،‫من‬ ‫غريها‬‫أ‬‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫ات‬‫و‬‫د‬.
‫وبتحليل‬‫ا‬ ‫هذا‬‫الداليل‬ ‫لنموذج‬‫يالحظ‬‫افر‬‫و‬‫ت‬‫ئيسي‬‫ر‬ ‫تني‬‫ز‬‫مي‬‫تني‬،‫ا‬‫أل‬‫وىل‬‫اشتماله‬‫بنية‬ ‫على‬‫لل‬ ‫هرمية‬‫محتويات‬
،‫املفاهيم‬ ‫بني‬ ‫الداللية‬ ‫العالقات‬‫و‬‫و‬‫توف‬‫ري‬‫ذات‬ ‫معلومات‬‫صلة‬‫با‬‫الت‬ ‫ومصادر‬ ‫لبحث‬‫علم‬،‫و‬‫تكمن‬‫الثانية‬‫مساعدة‬ ‫يف‬
‫على‬ ‫املطور‬‫تطوير‬‫خطة‬‫فعالة‬‫فهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الع‬ ‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫آلية‬‫م‬‫ل‬‫التعليمية‬ ‫ية‬.
‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫وتستهدف‬ً‫ال‬‫ك‬‫من‬"‫ليو‬ ‫شاجنيان‬""Shuangyan Liu"‫و‬"‫يستوفر‬‫ر‬‫ك‬‫بروسرت‬"
"Christopher Brewster"‫و‬"‫شاو‬ ‫دنكان‬""Duncan Shaw"2013)‫م‬)‫و‬ ‫اض‬‫ر‬‫استع‬‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫ا‬‫لوجيا‬‫و‬‫النط‬‫املفردات‬‫و‬‫التصنيفات‬‫و‬‫الق‬ ‫ذات‬‫ي‬‫م‬‫املضافة‬ ‫ة‬‫يف‬‫أنظمة‬‫جمال‬‫إدارة‬‫األزمات‬.‫وحتد‬‫ي‬‫د‬‫القطاعات‬
‫املوضوعية‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬‫اجملال‬ ‫هبذا‬ً‫ا‬‫استناد‬‫إىل‬‫اجعة‬‫ر‬‫م‬‫املعلومات‬ ‫مصادر‬،‫ويتم‬‫ذلك‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫حتليل‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬
‫ومفرداهت‬‫ا‬‫من‬‫حيث‬‫التغطية‬‫التصميم‬‫و‬‫لة‬‫و‬‫وسه‬‫االستخدام‬.‫و‬‫يت‬‫ر‬‫ج‬‫أ‬‫اجعة‬‫ر‬‫م‬‫شاملة‬‫لوجيا‬‫و‬‫لالنط‬‫يف‬‫اجمل‬‫ال‬‫و‬‫نتيجة‬
‫هلذه‬‫اجعة‬‫ر‬‫امل‬‫مت‬‫حتديد‬‫القطاعات‬‫املوضوعية‬‫اليت‬‫تغطي‬‫مفاهيم‬‫املعلومات‬‫اليت‬‫و‬‫تتعامل‬‫مع‬‫إدارة‬‫األزمات‬‫و‬‫بلغ‬
‫عددها‬‫عشر‬ ‫إحدى‬‫قطاع‬ً‫ا‬‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫منها‬(٪)‫قابلة‬‫للتشغيل‬‫املتبادل‬.‫و‬‫وفر‬‫ت‬‫صورة‬‫شاملة‬‫للقطاعات‬
‫املوضوعية‬‫كيفية‬‫و‬‫متثيلها‬‫استخداماهتا‬‫و‬‫يف‬‫أنظمة‬‫إدارة‬‫األزمات‬،‫نتائجها‬ ‫أبرز‬ ‫ومن‬‫إتاحة‬‫أساس‬‫لتحديد‬‫وبناء‬
‫مصطلحات‬‫و‬‫مفردات‬‫كة‬‫مشرت‬‫للتشغيل‬‫البيين‬،‫و‬‫اجد‬‫و‬‫ت‬‫اجتاه‬‫احد‬‫و‬‫للعمل‬‫يف‬‫املستقبل‬‫ل‬‫تحديد‬‫ات‬‫و‬‫الفج‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬
‫يف‬‫العمل‬‫املشرتك‬‫استجابة‬‫لألزمات‬‫هتا‬‫ر‬‫وإدا‬‫من‬‫نتائج‬‫هذا‬‫اض‬‫ر‬‫االستع‬‫وإنشاء‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬‫رمسية‬‫ميكن‬‫أن‬‫تغطي‬
‫هذه‬‫ات‬‫ر‬‫الثغ‬‫افقية‬‫و‬‫الت‬.
.‫متثل‬"MySQL"‫نظام‬‫مفتوح‬‫املصدر‬‫إل‬‫دا‬‫العالئقية‬ ‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫رة‬‫املستخدمني‬ ‫املتعددة‬‫أصبح‬‫و‬ ،‫مبثابة‬‫املعيار‬‫إل‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫نشاء‬‫العاملية‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬،
‫النقل‬‫و‬ ‫للتوسع‬ ‫القابلية‬‫و‬ ‫األمن‬‫و‬ ‫االعتمادية‬‫و‬ ‫بالسرعة‬ ‫وتتميز‬.‫تعترب‬ ‫بينما‬"PHP"‫اجل‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫االستعالم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫عن‬ ‫لة‬‫و‬‫مسئ‬ ‫برجمة‬ ‫لغة‬‫احملتوى‬ ‫يف‬ ‫احلذف‬‫و‬ ‫اإلضافة‬‫و‬ ‫التعديل‬‫و‬ ‫داول‬
‫خالل‬ ‫من‬Scripts‫للموقع‬ ‫املستضيف‬ ‫اخلادم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫كله‬‫العمل‬‫و‬ ‫املوقع‬ ‫صفحات‬ ‫يف‬ ‫متاحة‬.

6. 6
‫و‬‫تناول‬ً‫ال‬‫ك‬‫من‬"‫ساوسا‬ ‫أحالم‬""Ahlam F. Sawsaa"‫و‬"‫ليو‬ ‫ان‬‫و‬‫خ‬""Joan Lu"(1‫م‬)،
‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫باعتبارها‬‫الفقر‬ ‫العمود‬‫ل‬‫الداليل‬ ‫لويب‬‫ل‬‫الداللية‬ ‫اجز‬‫و‬‫احل‬ ‫على‬ ‫لتغلب‬.‫وت‬‫نطاق‬ ‫وفر‬‫ل‬‫املشرتك‬ ‫لفهم‬
‫للمعرفة‬‫يف‬‫معني‬ ‫جمال‬.‫على‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫كزت‬‫ور‬‫ا‬ ‫تطوير‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫ل‬‫املعلومات‬ ‫علم‬‫باعتباره‬‫التخصصات‬ ‫متعدد‬ ‫علم‬
‫ال‬‫و‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫ب‬‫نطاق‬‫ه‬‫وحدود‬،‫ه‬‫أن‬ ‫وذكرت‬‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫له‬‫جانب‬‫يف‬ ‫كز‬‫ترت‬‫الفاعلة‬ ‫اجلهات‬‫املنهج‬‫و‬‫و‬‫املمارسة‬
‫ال‬‫و‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫و‬‫الوسيط‬‫اع‬‫و‬‫األن‬‫و‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫اجملاالت‬‫صادر‬‫و‬ ‫يات‬‫ر‬‫النظ‬‫و‬ ‫الفلسفة‬‫و‬ ‫يع‬‫ر‬‫التش‬‫و‬‫البعد‬‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫اجملتمعي‬‫الوقت‬‫و‬
‫املكان‬‫و‬.‫و‬‫ت‬‫تمحور‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬‫املعلومات‬ ‫علم‬‫توفري‬ ‫يف‬‫أو‬ ‫قاعدة‬‫ا‬‫ر‬‫إلث‬ ‫فرصة‬ ‫لتقدمي‬ ‫الطبقات‬ ‫من‬ ‫سع‬‫ئها‬‫مستوى‬ ‫على‬
‫الفئة‬"class level"‫و‬‫ال‬ ‫الفئة‬‫فرعية‬"subclass"‫وقد‬‫خضع‬‫النموذج‬ ‫هذا‬‫عرب‬ ‫للتقييم‬‫اء‬‫رب‬‫خ‬‫إىل‬ ً‫ا‬‫استناد‬‫معايري‬
‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫حمددة‬‫قيمة‬‫ا‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬.‫أن‬ ‫إىل‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫خلصت‬ ‫وقد‬‫إنشاء‬‫ا‬‫ال‬‫ليست‬ ‫املعلومات‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬
‫نظ‬ ‫سهلة‬ ‫مهمة‬ً‫ا‬‫ر‬‫لطبيع‬‫ته‬‫بنائها‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫األساليب‬‫و‬‫لكنها‬‫و‬ ،‫املقابل‬ ‫يف‬‫ت‬‫ساعد‬‫حتديد‬ ‫على‬‫امل‬‫المح‬‫املميزة‬
‫هل‬‫العلم‬ ‫ذا‬‫و‬‫من‬ ‫يتألف‬ ‫الذ‬‫جم‬‫املختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫متداخلة‬ ‫موعة‬،‫جانب‬ ‫إىل‬‫حتديد‬‫له‬ ‫األساسية‬ ‫األطر‬.‫و‬‫حيتاج‬
‫إىل‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬‫علم‬‫مع‬ ‫متكاملة‬ ‫املعلومات‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬‫األساسية‬ ‫املعرفة‬ ‫لتوفري‬ ‫وذلك‬ ‫أخرى‬‫الداللية‬‫من‬ ‫لالستفادة‬
‫املعلومات‬ ‫اسرتجاع‬،‫هذه‬ ‫وتشمل‬‫أ‬‫لوجيات‬‫و‬‫نط‬‫ياضيات‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫اإلدارة‬‫و‬ ‫الفلسفة‬‫و‬ ‫فية‬‫ر‬‫املع‬ ‫العلوم‬‫و‬ ،‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬.
‫احلاسبات‬ ‫علوم‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫لالنط‬ ‫التقنية‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫على‬ ‫كز‬‫تر‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫ميكن‬‫و‬
‫بينما‬ ،‫املطورة‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ‫اآللية‬‫حت‬‫اول‬‫ا‬ ‫دور‬ ‫حتليل‬ ‫على‬ ‫احلالية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫ال‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬
‫يف‬ ‫التفاعلية‬ ‫اخلدمات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫وتأثريها‬ ‫اهليكلية‬ ‫وبنيتها‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫ومبادئها‬ ‫مفاهيمها‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫ابات‬‫و‬‫الب‬
‫ل‬ ‫الداللية‬‫وذلك‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫قطاع‬‫بالطبع‬‫إد‬ ‫علوم‬ ‫منظور‬ ‫من‬‫املعلومات‬ ‫ارة‬.
5.‫انطولوجيا‬‫الويب‬‫الداللي‬:‫ال‬‫مفاهيم‬‫والمبادئ‬‫األساسية‬
‫الضرور‬ ‫من‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫ملفاهيم‬ ‫التعرض‬ ‫قبل‬-‫املعلومات‬ ‫إدارة‬ ‫علوم‬ ‫منظور‬ ‫من‬-‫بالويب‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬
‫باعتباره‬ ‫الداليل‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫حتتوى‬ ‫اليت‬ ‫املظلة‬.‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫ووفق‬ً‫ال‬‫ك‬‫أشار‬
‫من‬"‫يل‬ ‫نرز‬‫ر‬‫ب‬ ‫تيم‬""T. Berners-Lee"‫و‬"‫هاندلر‬""J. Hendler"‫و‬"‫ليسيال‬""O. Lassila"(11‫م‬)
‫أن‬‫الويب‬‫الداليل‬‫ليس‬‫ويب‬‫وجديد‬ ‫منفصل‬‫لكن‬‫و‬‫ه‬‫باألحرى‬ً‫ا‬‫امتداد‬‫ل‬،‫لحايل‬‫يف‬ ‫املضافة‬ ‫قيمته‬ ‫وتكمن‬‫ت‬‫زو‬‫ي‬‫د‬
‫ا‬‫حملتوى‬‫مب‬‫عاين‬‫ومفاهيم‬‫داللية‬‫اضحة‬‫و‬‫متكن‬‫ال‬‫من‬ ‫البشر‬ ‫العنصر‬‫و‬ ‫تطبيقات‬‫ا‬‫لعمل‬‫بشكل‬‫تعاوين‬‫بصورة‬‫أفضل‬.
‫و‬‫عرف‬‫تكتل‬‫الشبكة‬‫العنكبوتية‬‫العاملية‬"World Wide Web Consortium"W3C(2
)‫الويب‬
‫الداليل‬‫ب‬‫أن‬‫ه‬‫التمثيل‬‫اجملرد‬‫ل‬‫لبيانات‬‫على‬‫الشبكة‬‫العاملية‬‫وذلك‬ً‫ا‬‫استناد‬‫إىل‬‫معايري‬‫تكشيف‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬‫وحتليل‬‫مصادر‬
،‫املعلومات‬‫ومنها‬"‫لالمتداد‬ ‫القابل‬ ‫التكويد‬ ‫معيار‬""eXtensible Markup Language"XML""
‫املخصص‬‫و‬‫ل‬‫ل‬‫بناء‬‫للمحتوى‬ ‫اهليكلي‬،‫و‬‫املص‬ ‫معرفات‬‫املوحد‬ ‫در‬"Universal Resource Identifier"
‫املع‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫تكتل‬ ‫حول‬ ‫لومات‬‫التايل‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬ ‫العاملية‬http://www.w3.org

7. 7
"URIs"،‫و‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫و‬‫خمطط‬‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬"Resource Description Framework
Schemas"RDFs""،‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬ ‫لغة‬‫و‬"Ontology Web Language""OWL"‫وغريها‬.
‫و‬‫املؤسسات‬ ‫يف‬ ‫العملية‬ ‫املمارسات‬‫و‬ ‫التجارب‬ ‫أفرزت‬ ‫قد‬‫األكادميية‬‫ثالثة‬‫حتديات‬‫اجه‬‫و‬‫ت‬‫ت‬‫طبيق‬‫الويب‬
‫الداليل‬،‫يف‬ ‫تتمثل‬‫بناء‬ ‫ضرورة‬‫هيكل‬‫اضح‬‫و‬‫لتمثيل‬‫البيانات‬‫الوصفية‬‫و‬ ،‫اختيار‬ ‫آليات‬‫املفردات‬‫املستخدمة‬
‫ل‬‫ت‬‫وص‬‫ي‬‫ف‬‫البيانات‬‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫بط‬‫ر‬‫ال‬‫و‬‫ب‬‫و‬ ،‫حمددة‬ ‫عالقات‬ً‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫توصيف‬‫حمتوى‬‫كل‬‫صفحة‬‫من‬‫صفحات‬‫ابة‬‫و‬‫الب‬
‫الرقمية‬.‫التحديات‬ ‫هذه‬ ‫ختطي‬ ‫على‬ ‫للعمل‬‫و‬‫ت‬‫تضمن‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫مناذج‬‫بيانات‬"Data models"‫تشتمل‬‫على‬
‫ا‬‫ستخد‬‫ا‬‫م‬‫تقنيات‬‫متعددة‬‫لتمثيل‬‫البيانات‬ ‫وعرض‬‫ومنها‬:
‫لغة‬‫لتنسيق‬‫تبادل‬‫البيانات‬Language to coordinate the exchange of data:‫و‬‫تتمثل‬‫يف‬
‫و‬ ‫وصف‬ ‫معايري‬‫ين‬‫ز‬‫خت‬‫ونقل‬‫وتبادل‬‫احمل‬،‫توى‬‫ومن‬‫مناذجها‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬""RDF"‫ومعيار‬‫هيكلة‬
‫احملتوى‬‫للتوسع‬ ‫القابل‬"XML".
‫مخططات‬‫العالقات‬Relations schemes:‫أبرز‬ ‫ومن‬‫آلياهتا‬"‫خمطط‬‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬""RDF
Schema""‫و‬‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬ ‫لغة‬"OWL""،‫و‬‫تكمن‬‫مهمتها‬‫يف‬‫حتديد‬‫املفاهيم‬‫املصطلحات‬‫و‬
‫املعاين‬‫و‬‫و‬‫العالقات‬‫بينها‬ ‫ابطة‬‫ر‬‫ال‬.
‫محرك‬‫االستدالل‬Inference engine:‫الذ‬‫و‬‫حيتو‬‫على‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫وتعليمات‬‫استخدام‬‫ات‬‫و‬‫األد‬
‫السابقة‬‫وغريها‬‫هبدف‬‫إتاحة‬‫نتائج‬‫داليل‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬‫املوضوعية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تليب‬‫ل‬‫لمستخدمني‬.
‫ويتم‬‫وعرض‬ ‫متثيل‬‫من‬‫اذج‬‫البيانات‬‫اسطة‬‫و‬‫ب‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫على‬‫املستوى‬‫الداليل‬‫العنصر‬ ‫بني‬ ‫التشارك‬ ‫لتحقيق‬
‫الربجميات‬‫و‬ ‫البشر‬.
‫وقد‬‫الشارحة‬ ‫املفاهيم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫برزت‬‫لوجيا‬‫و‬‫لالنط‬‫تتبىن‬ ‫اليت‬‫و‬‫وتوجهات‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬‫متباينة‬.‫و‬‫تقع‬
‫عاتقها‬ ‫على‬‫حتد‬‫ي‬‫د‬‫الشروط‬‫األساسية‬‫و‬‫أمناط‬‫العالقات‬‫ابطة‬‫ر‬‫ال‬‫بني‬‫مصطلحات‬‫و‬‫مفردات‬‫أو‬ ‫اجملال‬،‫املوضوع‬
ً‫ال‬‫فض‬‫عن‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫اجلمع‬‫اإلضافات‬‫و‬‫و‬‫االمتدادات‬‫ميكن‬ ‫اليت‬‫على‬ ‫تطبيقها‬‫املصطلحات‬‫لبيان‬‫معانيها‬‫الداللي‬‫ة‬.
‫و‬‫تضم‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫كذلك‬‫اصفات‬‫و‬‫م‬‫يف‬ ‫مبني‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫وتشتمل‬ ‫للمفاهيم‬ ‫كة‬‫املشرت‬ ‫ات‬‫ر‬‫للتصو‬ ‫اضحة‬‫و‬‫و‬ ‫منهجية‬
‫قم‬‫ر‬ ‫الشكل‬()‫على‬:
‫التصور‬Conceptualization:‫و‬‫ال‬ ‫ميثل‬‫نموذج‬‫للمجال‬ ‫املفهومي‬‫البعض‬ ‫عليه‬ ‫ويطلق‬"‫ية‬‫ر‬‫نظ‬
‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬"‫و‬‫كيفية‬ ‫يبني‬‫تشكل‬‫حول‬ ‫املستخدمني‬ ‫رؤية‬‫األشياء‬‫ما‬ ‫عادة‬ ‫اليت‬‫و‬‫على‬ ‫تقتصر‬‫موضوع‬
‫معني‬.
‫التخصيص‬‫الواضح‬Explicit specification:‫و‬‫ي‬‫ت‬‫ضم‬‫ن‬‫للمصطلحات‬ ‫فيها‬ ‫لبس‬ ‫ال‬ ‫يفات‬‫ر‬‫تع‬
‫املفردات‬‫و‬‫و‬‫املفاهيم‬‫املستخدمة‬‫و‬‫حتديد‬‫القيود‬‫على‬‫استخداماهتا‬‫و‬ ‫بشكل‬‫ا‬‫ضح‬.

8. 8
‫الرسمي‬ ‫الطابع‬Formal:‫وفيه‬‫جيب‬‫أن‬‫ت‬‫كون‬‫امل‬‫ذات‬ ‫فاهيم‬‫و‬ ‫مغزى‬‫مفهوم‬‫داليل‬‫لتقنيات‬‫احلاسبات‬
‫اآللية‬.
‫التشارك‬Shared:‫أن‬ ‫مبعىن‬‫تعمل‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫التقاط‬ ‫على‬‫املعرفة‬‫وقبول‬‫فهمها‬‫كافة‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
‫الفاعلة‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫العالقة‬ ‫وذات‬‫البيئة‬ ‫يف‬‫الرقمية‬.
‫شكل‬()‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫اصفات‬‫و‬‫م‬‫للمفاهيم‬ ‫كة‬‫املشرت‬ ‫ات‬‫ر‬‫للتصو‬ ‫منهجية‬
‫مثل‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫مفهوم‬ ‫خلص‬ ‫من‬ ‫وهناك‬"‫جروبر‬""Gruber"(99‫م‬)‫بأهنا‬‫متثل‬"‫اصفات‬‫و‬‫م‬‫لتصور‬
‫املفاهيم‬".‫و‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ميكن‬‫ها‬-‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫مبسطة‬-‫كلمات‬ ‫بأهنا‬‫ومفردات‬‫ومصطلحات‬‫ابطة‬‫رت‬‫م‬‫اقع‬‫و‬ ‫تصف‬‫معني‬،
‫و‬‫اليت‬ ‫اجملاالت‬ ‫تتعدد‬‫ت‬‫ستخدم‬‫أمثلتها‬ ‫ومن‬ ‫فيها‬‫الذكاء‬‫االصطناعي‬‫وهندسة‬‫الربجميات‬‫و‬‫شبكة‬‫الداليل‬ ‫الويب‬
‫ومعاجلة‬‫اللغة‬‫وعلوم‬‫إدارة‬‫املعلومات‬‫وغريها‬.
‫و‬‫عليه‬ ‫بناء‬‫متثل‬‫ا‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫وفق‬‫علوم‬‫إدارة‬‫املعلومات‬‫ال‬‫ت‬‫وص‬‫ي‬‫ف‬‫الدقيق‬‫للمحتوى‬‫و‬‫الكيانات‬‫على‬ ‫املتاحة‬
‫العاملية‬ ‫الشبكة‬‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫وعالقاهتا‬،‫وبذلك‬‫تعترب‬‫حجر‬‫األساس‬‫لوصف‬‫جمال‬‫االهتمام‬‫املوضوعي‬
‫من‬ ‫وتتألف‬‫جمموعة‬‫املصطلحات‬‫و‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬‫اليت‬‫تشكل‬‫بنية‬‫هرمية‬.
ً‫ا‬‫تعقيد‬ ‫أكثر‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫تأخذ‬ ‫وقد‬ ‫يفات‬‫ر‬‫التع‬‫و‬ ‫باملصطلحات‬ ‫مكنز‬ ‫مثل‬ ‫مبسطة‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬
‫الفئات‬ ‫أو‬ ‫اهلرمية‬ ‫التصنيفات‬‫و‬ ‫كالتقسيمات‬‫هنا‬ ‫متثل‬‫و‬‫لإل‬ ً‫ال‬‫ح‬‫الق‬ ‫الداللية‬ ‫شكاليات‬‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫على‬ ‫ائمة‬
‫املعلومات‬.

9. 9
‫و‬‫أبرز‬ ‫تتمثل‬‫امل‬‫كونات‬‫لوجيا‬‫و‬‫لالنط‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬‫يف‬‫السمات‬‫و‬ ‫الفصول‬‫املثيالت‬‫و‬ ‫العالقات‬‫و‬ ‫القيود‬‫و‬
‫األحداث‬‫و‬ ‫البديهيات‬‫و‬.‫التالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الفق‬ ‫يف‬ ‫كزة‬‫مر‬ ‫بصورة‬ ‫املكونات‬ ‫هذه‬ ‫ستعرض‬‫وت‬.
‫ال‬‫فصول‬‫أ‬‫و‬‫ال‬‫فئات‬:"Classes"‫اع‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫املفاهيم‬‫و‬ ‫اجملموعات‬ ‫وتضم‬‫الكيانات‬‫التنظيم‬ ‫قيد‬ ‫هي‬ ‫اليت‬‫يف‬
،‫معني‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫جمال‬‫على‬‫سبيل‬‫املثال‬‫يف‬‫قطاع‬‫التعل‬‫م‬‫االلكرتوين‬‫أن‬ ‫ميكن‬‫و‬‫تكون‬‫املفاهيم‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬‫به‬
‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬‫يف‬ ‫تتمثل‬ ‫اليت‬‫و‬(‫اجل‬‫امعات‬‫ال‬‫و‬ ‫املعاهد‬‫و‬‫كليات‬)‫و‬‫العلمية‬ ‫الدرجات‬‫من‬(‫الليسانس‬
‫و‬‫ال‬‫يوس‬‫ر‬‫بكالو‬‫امل‬‫و‬‫اجستري‬‫ال‬‫و‬‫اه‬‫ر‬‫دكتو‬)‫ويف‬‫الغالب‬‫تنظم‬‫تلك‬‫الفصول‬‫وفق‬‫تصنيفات‬"taxonomies"
‫معينة‬.
‫السمات‬"Attributes":‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬‫و‬ ‫الصفات‬‫و‬ ‫اخلصائص‬ ‫متثل‬‫و‬‫بالفئات‬‫الكيانات‬‫و‬
،‫املفاهيم‬‫و‬‫وبالتايل‬‫تضم‬‫مفهوم‬ ‫بكل‬ ‫املتعلقة‬ ‫السمات‬ ‫كافة‬.
‫القيود‬"Restrictions":‫ب‬ ‫وتتعلق‬‫طبيعة‬‫القيود‬‫املفروضة‬‫على‬‫دمج‬‫أ‬‫و‬‫فصل‬‫ا‬‫ملصطلحات‬.
‫العالقات‬Relaions"":‫طبيعة‬ ‫وتوضح‬‫و‬‫نوع‬‫تباط‬‫ر‬‫اال‬‫وطرق‬‫بط‬‫ر‬‫الفئات‬‫املصطلحات‬‫و‬‫الصلة‬ ‫وبيان‬
‫بط‬‫ر‬‫ت‬ ‫اليت‬‫بينها‬،‫يف‬ ‫وتتمثل‬‫العالقات‬‫الداللية‬‫بني‬‫وعناصر‬ ‫املفاهيم‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫مناذجها‬ ‫ومن‬:‫أو‬ ‫التكافؤ‬
‫التساو‬"equivalence"‫االنفصال‬ ‫أو‬ ‫التفكك‬‫و‬"disjointness"‫اء‬‫و‬‫االحت‬‫و‬‫يف‬‫اجتاهني‬
"containment in two directions"‫التداخل‬‫و‬overlap"".
‫المثيالت‬"Instances":‫متثل‬‫وجوه‬‫معينة‬‫أو‬‫عنصر‬‫من‬‫عناصر‬‫املفاهيم‬‫أو‬‫الفئات‬‫من‬ ‫ملموسة‬ ‫أمثلة‬‫و‬
،‫اجملال‬ ‫مفاهيم‬‫على‬‫سبيل‬‫املثال‬:‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫مصر‬ ‫ية‬‫ر‬‫مجهو‬‫مثيل‬‫من‬‫فئة‬‫البلدان‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬.
‫البديهيات‬Axioms":"‫تضم‬‫و‬ ‫املفاهيم‬ ‫استخدام‬ ‫تقيد‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫تستعمل‬‫لتمثيل‬‫املعرفة‬‫اليت‬‫ال‬
‫ميكن‬‫أن‬‫تكون‬‫حمدده‬ً‫ا‬‫رمسي‬‫من‬‫قبل‬‫املكونات‬‫األخرى‬،‫يف‬ ‫أمهيتها‬ ‫وهلا‬‫استنتاج‬‫املعرفة‬‫اجلديدة‬،‫و‬‫تعترب‬
‫البديهيات‬‫تأكيدات‬‫على‬ ‫تشتمل‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫يف‬‫شكل‬‫منطقي‬‫و‬‫اليت‬‫تشكل‬ً‫ا‬‫مع‬‫ية‬‫ر‬‫النظ‬‫العامة‬‫اليت‬‫و‬‫من‬
‫خالهلا‬‫ا‬ ‫وصف‬ ‫يتم‬‫ال‬‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬‫يف‬‫جمال‬‫تطبيقه‬‫ا‬.‫و‬‫تنطو‬‫البديهيات‬‫على‬‫البيانات‬‫املعروفة‬‫و‬ ‫كدة‬‫املؤ‬
ً‫ا‬‫مسبق‬،‫مثل‬:‫من‬‫البديهي‬ً‫ا‬‫منطقي‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬‫السفر‬‫من‬‫يكا‬‫ر‬‫أم‬‫إىل‬‫دول‬‫أوروبا‬‫بالقطار‬.
Define – axiom No-train – between –USA – and – Europe
‫األحداث‬"Events":‫التغيري‬ ‫متثل‬‫و‬‫السمات‬ ‫يف‬‫أو‬‫العالقات‬
‫و‬‫ا‬ً‫ا‬‫نطالق‬‫من‬‫هذه‬‫املف‬‫ا‬‫ه‬‫ابطة‬‫رت‬‫امل‬ ‫يم‬‫اجلزء‬ ‫يتضمنه‬ ‫وما‬‫و‬ ‫الثالث‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫ميكن‬‫النظر‬‫إىل‬
‫املعرفة‬ ‫قاعدة‬"knowledge base"‫باعتبارها‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬.
‫ضوء‬ ‫ويف‬‫سبق‬ ‫ما‬‫تتبين‬‫هذه‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫مفهوم‬‫باعتباره‬‫ا‬‫جمموعة‬‫املفردات‬‫و‬ ‫املصطلحات‬‫ت‬‫ر‬‫امل‬‫بطة‬
‫ما‬ ‫موضوعي‬ ‫ختصص‬ ‫أو‬ ‫مبجال‬‫وذلك‬ ،‫من‬‫خالل‬‫جمموعة‬‫من‬‫العالقات‬‫وصفها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬‫و‬‫باستخدام‬‫اخلصائص‬

10. 10
‫القيود‬‫و‬‫وغريها‬.‫و‬‫يتم‬‫و‬ ‫حتديد‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫هذه‬‫العناصر‬‫ب‬‫غرض‬‫ليد‬‫و‬‫ت‬‫املعاين‬‫ات‬‫ري‬‫التفس‬‫و‬‫ل‬‫تمكني‬‫نظامني‬‫خمتلفني‬‫من‬
‫مع‬ ‫التفاهم‬‫بعضهم‬‫ا‬‫البعض‬.
‫االن‬ ‫عمل‬ ‫آلية‬ ‫وفهم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫للعمل‬‫و‬‫ا‬ ‫على‬ ‫التايل‬ ‫اجلزء‬ ‫كز‬‫ير‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫ط‬‫العامة‬ ‫لبنية‬
‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫هليكلية‬‫و‬ ‫كوالت‬‫تو‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫املعايري‬ ‫من‬‫اف‬‫ر‬‫استش‬‫على‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫تأثري‬‫أداء‬‫املعمار‬ ‫البناء‬ ‫هذا‬‫ملهامه‬.
3.‫الهيكلية‬ ‫البنية‬‫ال‬‫نطولوجيا‬‫ا‬‫الداللي‬ ‫لويب‬:‫كوالت‬‫تو‬‫ر‬‫والب‬ ‫المعايير‬
‫تعترب‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬–‫سبقت‬ ‫كما‬‫اإلشارة‬-‫الضرور‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫وبناء‬ ‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫مكونات‬ ‫أبرز‬ ‫أحد‬
‫العام‬ ‫التصور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫لبنيته‬‫ية‬‫ر‬‫املعما‬‫و‬‫اليت‬‫تتألف‬‫ا‬ ‫تعكس‬ ‫وفئات‬ ‫طبقات‬ ‫من‬‫لتسلسل‬‫اهلرمي‬،‫و‬‫ت‬‫ستغل‬ً‫ال‬‫ك‬
‫منها‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫ال‬‫طبقات‬‫هلا‬ ‫التالية‬.‫وقد‬‫اقرتح‬"‫ن‬‫ري‬‫ب‬‫ر‬‫ز‬‫يل‬""Berners-Lee"‫عام‬ ‫يف‬(11‫م‬)‫اهليكلية‬ ‫البنية‬
‫العامة‬‫لطبقات‬‫ا‬‫لشبكة‬‫الداللية‬‫مسمى‬ ‫حتت‬"Semantic Web Layer Cake"‫أو‬"Semantic Web
Stack"‫وذلك‬‫على‬‫النحو‬‫املبني‬‫قم‬‫ر‬ ‫الشكل‬ ‫يف‬(.)
‫شكل‬()‫نز‬‫ري‬‫ـب‬‫ل‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫طبقات‬‫يل‬
‫اهليكلية‬ ‫البنية‬ ‫هذه‬ ‫وتطورت‬‫عام‬ ‫يف‬(112‫م‬)‫أخذت‬ ‫حبيث‬‫ال‬‫تصور‬‫امل‬‫وضح‬‫قم‬‫ر‬ ‫الشكل‬ ‫يف‬(.)
‫رقم‬ ‫الشكل‬ ‫مصدر‬()0.html-ecdl/slide17-http://www.w3.org/2001/09/06

11. 11
‫شكل‬()‫البنية‬‫اهليكلية‬‫املطورة‬‫عام‬(112‫م‬)‫ل‬‫الداليل‬ ‫لويب‬
‫ويوضح‬ً‫ال‬‫ك‬‫م‬‫ن‬‫الشكلني‬(‫أرقام‬-)‫التقنيات‬‫لبنية‬ ‫املكونة‬‫الويب‬‫الداليل‬‫و‬ ،‫كان‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الستم‬‫تطور‬‫ها‬
‫على‬ ‫تأثريه‬‫حتسني‬‫بد‬ ‫اليت‬ ‫الصورة‬‫أ‬‫عليها‬.
‫وتتناول‬‫التالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الفق‬‫هل‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫عرض‬‫ا‬ ‫ذه‬‫األساسية‬ ‫ملكونات‬‫و‬‫اليت‬‫يف‬ ‫تتمثل‬‫ابط‬‫و‬‫ور‬ ‫املوحد‬ ‫التكويد‬ ‫نظام‬
‫و‬ ‫املصادر‬‫لغة‬‫التكويد‬‫لالمتداد‬ ‫القابلة‬‫و‬‫إطار‬‫وصف‬‫وخمططات‬ ‫املصدر‬‫ه‬‫و‬‫كذلك‬‫كول‬‫وبروتو‬ ‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬ ‫لغة‬
‫ا‬‫ال‬‫ستعالم‬‫يف‬‫مصادر‬‫الويب‬‫االلكرتوين‬ ‫التوقيع‬‫و‬ ‫الداليل‬‫مبادئ‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫وما‬‫املنطقية‬‫و‬ ‫التشفري‬‫اإلثبات‬‫و‬
‫املصداقية‬‫و‬.
3/0.‫التكويد‬ ‫نظام‬‫الموحد‬Unicode
‫إحدى‬‫معايري‬‫ترميز‬‫و‬‫احملتوى‬ ‫متثيل‬‫مل‬‫عظم‬‫الكتابة‬ ‫أنظمة‬‫ا‬ ‫يف‬‫لعامل‬‫الال‬ ‫الكتابة‬ ‫ويغطى‬‫و‬ ‫تينية‬‫غالبية‬‫الرموز‬
‫يف‬ ‫املستخدمة‬‫اللغات‬‫من‬ ‫أصوهلا‬ ‫تنبع‬ ‫اليت‬‫اللغة‬ ‫هذه‬‫على‬ ‫وينطو‬ ،‫ال‬‫هجائ‬ ‫بلغات‬ ‫رتميز‬‫من‬ ‫أخرى‬ ‫ية‬‫ها‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫العربية‬‫و‬ ‫اليونانية‬‫و‬ ‫األرمينية‬‫و‬‫الصينية‬‫و‬‫اليابانية‬‫و‬،‫ذلك‬ ‫غري‬ ‫إىل‬ ‫ية‬‫ر‬‫الكو‬‫و‬‫إىل‬ ‫باإلضافة‬‫الرموز‬ ‫تكويد‬ ‫إمكانية‬
‫العلمية‬‫و‬ ‫ياضية‬‫ر‬‫ال‬ ‫املعادالت‬‫و‬.‫ويعطي‬‫نظام‬‫الرتميز‬‫املوحد‬‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ملختلف‬ ‫صحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫التمثيل‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬
‫امل‬‫اليت‬ ‫صادر‬‫حتول‬‫مقروءة‬ ‫صورة‬ ‫إىل‬ً‫ا‬‫آلي‬‫عرب‬‫عملية‬‫الرقمنة‬‫أو‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫التحويل‬.
3/5.‫المصادر‬ ‫روابط‬URI- IRI
‫رقم‬ ‫الشكل‬ ‫مصدر‬()http://www.w3.org/2001/sw

12. 12
‫تضم‬‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬‫املصادر‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬"‫معرف‬‫املص‬‫در‬‫املوحد‬"URI "Universal Resource Identifier"
‫البعض‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫كما‬‫أو‬"‫للمصدر‬ ‫العام‬ ‫املعرف‬"‫و‬‫كذلك‬"‫املصدر‬ ‫معرف‬ً‫ا‬‫لي‬‫و‬‫د‬"IRI "Internationalized
Resource Identifier"‫تعيني‬ ‫يف‬ ‫الفكرة‬ ‫وتكمن‬‫ان‬‫و‬‫عن‬‫يد‬‫ر‬‫ف‬‫ي‬‫ستخدم‬‫لتحديد‬‫موقع‬‫املعلومات‬ ‫مصدر‬-ً‫ا‬‫أي‬
‫نوعه‬ ‫كان‬-‫بدقة‬‫على‬‫الشبكة‬‫العاملية‬.‫وتعترب‬‫بني‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫حجر‬ ‫مبثابة‬ ‫املعرفات‬ ‫هذه‬‫متصفح‬‫الويب‬
‫الذ‬‫يستعمله‬‫املستخدم‬‫جهة‬ ‫من‬‫و‬‫احمل‬‫توى‬‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬،‫و‬‫بالتايل‬‫ينظر‬‫إليها‬‫على‬‫أهنا‬‫حمددات‬‫كة‬‫مشرت‬
‫للمصادر‬‫وقد‬‫تكون‬‫ألفاظ‬‫أو‬‫حروف‬‫أرقام‬ ‫أو‬‫أو‬‫صور‬،‫ت‬‫صف‬‫كيفية‬‫الوصول‬‫إىل‬‫املصادر‬‫و‬‫اخلادم‬ ‫اجلهاز‬
‫هلا‬ ‫املضيف‬‫ويبني‬ ،‫قم‬‫ر‬ ‫الشكل‬()‫أشكال‬ ‫أحد‬"‫املوحد‬ ‫املصدر‬ ‫معرف‬"
‫شكل‬()‫املوحد‬ ‫املصادر‬ ‫ملعرف‬ ‫العامة‬ ‫البنية‬ ‫أشكال‬ ‫أحد‬
‫و‬‫الشكل‬ ‫هذا‬ ‫وفق‬‫يهدف‬ً‫ال‬‫كام‬‫ان‬‫و‬‫العن‬‫إىل‬‫الوصول‬‫ا‬ ‫حتمل‬ ‫اليت‬‫و‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫للصفحة‬‫سم‬"index.shml"
‫و‬‫توجد‬‫اجمللد‬ ‫أو‬ ‫الدليل‬ ‫مسار‬ ‫يف‬"portal_bib"‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫الدليل‬ ‫من‬ ‫ع‬‫املتفر‬‫و‬"webworld"‫كله‬ ‫احملتوى‬‫و‬
‫مستضاف‬‫العاملية‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬‫خادم‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬‫الويب‬ ‫على‬‫انه‬‫و‬‫وعن‬
"www.unesco.org"‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫ميكن‬ ‫الذ‬‫و‬‫خالل‬ ‫من‬‫امللفات‬ ‫نقل‬ ‫كول‬‫تو‬‫ر‬‫ب‬"hypertext"HTTP"
transfer protocol".
3/3.‫لغة‬‫التكويد‬‫لالمتداد‬ ‫القابلة‬XML
‫و‬‫ـرب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫يع‬"eXtensible Markup Language""XML"‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫مبثا‬‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫مع‬‫و‬‫ـيات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫تو‬ ‫ـدى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫إ‬‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫تك‬
‫العامل‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬‫ية‬‫وهو‬ ،‫نظام‬‫هليكلية‬‫املصادر‬‫حي‬‫شكل‬ ‫دد‬‫قياس‬‫ي‬‫ـرض‬‫ع‬‫ل‬ ‫ـه‬‫ي‬‫عل‬ ‫متفق‬‫ـات‬‫ن‬‫البيا‬‫ـة‬‫ح‬‫وإتا‬‫ـل‬‫ي‬‫متث‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫بن‬‫ـوى‬‫ـ‬‫ت‬‫احمل‬.‫و‬‫ـمن‬‫ـ‬‫ض‬‫يت‬‫أ‬‫ـات‬‫ـ‬‫م‬‫معلو‬ ‫ـدر‬‫ـ‬‫ص‬‫م‬‫ـات‬‫ـ‬‫ن‬‫البيا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ف‬‫كا‬‫ـه‬‫ـ‬‫ع‬‫م‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ف‬‫ا‬‫و‬‫مت‬‫و‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫مؤ‬‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ك‬‫مي‬ ‫ـيت‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫ات‬‫ر‬،

13. 13
‫بتعي‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫وتسمح‬‫ني‬‫البناء‬‫ـدر‬‫ص‬‫للم‬ ‫اهليكلي‬‫ـالل‬‫خ‬ ‫ـن‬‫م‬‫ـن‬‫م‬ ‫ـلة‬‫س‬‫سل‬‫اد‬‫و‬‫ـ‬‫ك‬‫أ‬‫ـز‬‫ي‬‫الرتم‬.‫أن‬ ‫ـتخالص‬‫س‬‫ا‬ ‫ـن‬‫ك‬‫مي‬‫و‬‫ـذا‬‫ه‬
‫ـار‬‫ـ‬‫ي‬‫املع‬‫ـط‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ف‬ ‫ـيس‬‫ـ‬‫ل‬"‫ـكل‬‫ـ‬‫ش‬"‫ـط‬‫ـ‬‫ق‬‫ف‬ ‫ـيس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫و‬"‫ـامج‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫ر‬‫ب‬"‫ـيس‬‫ـ‬‫ل‬‫و‬‫ـط‬‫ـ‬‫ق‬‫ف‬"‫ـة‬‫ـ‬‫جم‬‫بر‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫غ‬‫ل‬"‫ـط‬‫ـ‬‫ق‬‫ف‬ ‫ـيس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫و‬"‫ـادل‬‫ـ‬‫ب‬‫لت‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫تو‬‫ر‬‫ب‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫وهيك‬
‫ـوى‬‫ـ‬‫ت‬‫احمل‬"‫ـدة‬‫ـ‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ل‬‫كت‬‫ـل‬‫ـ‬‫ث‬‫مي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫من‬‫وإ‬ ،‫ـنهج‬‫ـ‬‫م‬‫و‬‫جي‬‫ـائص‬‫ـ‬‫ص‬‫اخل‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ف‬‫كا‬‫ـع‬‫ـ‬‫م‬‫ـة‬‫ـ‬‫ع‬‫جمتم‬،‫ومت‬‫ـة‬‫ـ‬‫جل‬‫ملعا‬ ‫ـوره‬‫ـ‬‫ص‬‫ت‬‫امل‬‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫قم‬‫ر‬‫ال‬ ‫ـادر‬‫ـ‬‫ص‬
‫ـفحات‬‫ص‬ ‫ـرض‬‫ع‬‫و‬ ‫ـيق‬‫س‬‫التن‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬‫ـادر‬‫ص‬‫امل‬،‫و‬‫ـات‬‫ق‬‫تطبي‬ ‫ـة‬‫ي‬‫غالب‬ ‫ـع‬‫م‬ ‫ـق‬‫ف‬‫ا‬‫و‬‫يت‬‫إدارة‬
‫ـوى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫حم‬،‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫العامل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫العنكبوت‬ ‫ـبكة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫ال‬‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫تع‬ ‫ـيت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫الن‬‫و‬ ‫ـث‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫الب‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫عمل‬ ‫اء‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫إ‬‫و‬‫ال‬‫و‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫امل‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫جل‬‫عا‬‫ين‬‫ز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫الت‬‫و‬
‫ل‬‫بشكل‬ ‫املعلومات‬‫و‬ ‫لبيانات‬‫مهيكل‬.
‫و‬‫هل‬‫مع‬ ‫افقة‬‫و‬‫املت‬ ‫الرقمية‬ ‫املصادر‬ ‫يكلة‬"XML"‫البد‬‫على‬ ‫العمل‬ ‫من‬‫ـ‬‫ل‬‫املتمث‬‫و‬ ،‫ابط‬‫و‬‫ـ‬‫ض‬‫ال‬ ‫ـن‬‫م‬ ‫ـلة‬‫س‬‫سل‬ ‫تعيني‬‫ة‬
‫املتنوعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫اخليا‬ ‫يف‬‫اصل‬‫و‬‫الف‬‫و‬‫ـة‬‫ع‬‫جممو‬ ‫إىل‬ ‫ـافة‬‫ض‬‫باإل‬ ،‫ـا‬‫هب‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫الرتميز‬ ‫ونظام‬ ‫املستخدمة‬ ‫احلروف‬ ‫أحجام‬‫و‬ ‫ونوعية‬
‫املهام‬‫و‬ ‫الوظائف‬‫اإلضافية‬.‫هذه‬ ‫وحتديد‬ ‫متثيل‬ ‫ميكن‬‫و‬‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬‫ـة‬‫جل‬‫املعا‬ ‫ـات‬‫ق‬‫التطبي‬ ‫ـل‬‫خ‬‫دا‬ ‫ـلة‬‫ص‬‫منف‬ ‫قائمة‬ ‫شكل‬ ‫يف‬
‫داخل‬ ‫اجها‬‫ر‬‫إد‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬‫املصدر‬‫ذاته‬.‫املصدر‬ ‫هيكلة‬ ‫وتتم‬‫ضوء‬ ‫يف‬‫اخلصائ‬‫ـيت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثالثة‬ ‫ص‬‫يف‬ ‫ـل‬‫ث‬‫تتم‬‫ـام‬‫ظ‬‫ن‬
‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫تكو‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫أنظ‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫الكتا‬encoding System""،‫و‬‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫الب‬‫ـائي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ز‬‫الفي‬‫ـنص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ل‬"physical structure"‫و‬ ،‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫الب‬
‫للنص‬ ‫املنطقي‬"logical structure".
3/4.‫إطار‬‫وصف‬‫المصدر‬RDF
‫ميثل‬"‫إطار‬‫وصف‬‫املصدر‬""Resource Description Framework"‫إحدى‬‫توصيات‬‫تكتل‬
‫العاملية‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬‫و‬ ،‫هيكل‬‫قياسي‬‫لوصف‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫العناصر‬‫ملصادر‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫املعلومات‬‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫من‬‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬‫و‬
‫احملتوى‬‫و‬‫و‬‫إدارة‬‫حب‬ ‫املتعلقة‬ ‫املعلومات‬‫قوق‬‫النشر‬‫وغريها‬،‫بصورة‬ ‫وذلك‬‫ال‬‫و‬ ‫للمعاجلة‬ ‫قابلة‬ ‫تكون‬‫ت‬‫ف‬‫سري‬‫جانب‬ ‫من‬
‫أنظمة‬‫املعلومات‬،‫ويساعد‬‫ذلك‬‫على‬‫حتقيق‬‫افق‬‫و‬‫الت‬‫كييب‬‫الرت‬‫املتبادل‬‫و‬‫وصف‬‫دالالت‬،‫احملتوى‬‫ابط‬‫و‬‫الر‬‫و‬‫بشكل‬
،‫اضح‬‫و‬‫ودرجة‬‫البنية‬‫بني‬‫العناصر‬‫و‬ ،‫املنطلق‬ ‫هذا‬ ‫من‬‫ميثل‬‫الطبقة‬‫األساسية‬‫لبناء‬‫لوجيا‬‫و‬‫انط‬‫الويب‬‫الداليل‬.
‫وتكم‬‫ن‬‫استخدام‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬ ‫مبادئ‬‫ه‬‫اعتماد‬ ‫يف‬‫معيار‬ ‫على‬ ‫اهليكلي‬ ‫بنائه‬"XML"‫الذ‬‫و‬–‫سبقت‬ ‫كما‬
‫اإلشارة‬-‫ي‬‫دعم‬‫التفسري‬‫الداليل‬‫و‬‫هيكلة‬‫احملتوى‬،‫جانب‬ ‫إىل‬‫ا‬‫ستخد‬‫ا‬‫م‬"‫معرف‬‫املصدر‬‫املوحد‬""URI"‫للتحديد‬
‫مل‬ ‫الدقيق‬‫العاملية‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫صادر‬‫إليها‬ ‫الوصول‬‫و‬.
‫استخدامات‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬"‫اخلدمات‬ ‫وصف‬‫العام‬ ‫الطابع‬ ‫ذات‬‫ية‬‫ر‬‫جا‬ ‫أحداث‬ ‫من‬
‫الطقس‬‫و‬ ‫أعمال‬‫و‬ ‫ومال‬‫ويف‬ ،‫وغريها‬‫قطاع‬‫و‬ ‫املعامالت‬‫وصف‬ ‫عرب‬ ‫االلكرتونية‬ ‫التجارة‬‫خصائص‬‫عناصر‬‫التسوق‬
(‫املنتجات‬)‫مثل‬‫السعر‬‫وغريها‬ ‫العنصر‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫ومدى‬،‫و‬‫وصف‬‫اجلداول‬‫الزمنية‬‫لألحداث‬‫على‬،‫العاملية‬ ‫الشبكة‬
‫البيانات‬ ‫وتوصيف‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬،‫العاملية‬ ‫الشبكة‬ ‫ملصادر‬‫وتصنيف‬‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫وتقييم‬،‫الكرتونية‬ ‫صورة‬ ‫يف‬ ‫املتاحة‬
‫خدمات‬ ‫وتفعيل‬‫التخصيص‬‫عرب‬‫إتاحة‬‫احملتوى‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫اخلدمات‬‫و‬‫ا‬‫و‬ ‫لسمات‬‫هتمامات‬‫املستفيدين‬‫حم‬ ‫وتكشيف‬ ،‫توى‬
‫تقنيات‬‫من‬ ‫البحث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬‫و‬ ‫األدلة‬‫وبرجميات‬ ‫الذكي‬ ‫البحث‬ ‫أنظمة‬‫و‬ ‫املوحد‬ ‫البحث‬ ‫وتطبيقات‬ ‫البحث‬ ‫كات‬‫حمر‬
‫التجميعي‬ ‫البحث‬‫وحتليل‬ ،‫املستودعات‬ ‫حمتوى‬‫الرقمية‬‫ك‬‫املكتبات‬‫وغريها‬ ‫األرشيفية‬ ‫املستودعات‬‫و‬ ‫الرقمية‬.

14. 14
‫وتو‬‫خصائص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املصادر‬ ‫صف‬‫ها‬"properties"‫قيمها‬ ‫كذلك‬‫و‬"property values"،‫وتضم‬
‫املصادر‬"Resource"‫حمددات‬‫الويب‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬‫عرب‬"‫املوحد‬ ‫املصدر‬ ‫معرف‬""URIs"‫مثل‬‫موقع‬
http://www.aun.edu.eg/‫اخلاصية‬ ‫بينما‬ ،Property""‫له‬ ‫مصدر‬ ‫فتمثل‬‫ا‬‫أو‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫أسم‬ ‫مثل‬ ‫سم‬
‫مثل‬ ‫وغريه‬ ‫للموقع‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصفحة‬(‫أسيوط‬ ‫جامعة‬)‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫هو‬ ‫كما‬‫امل‬‫وقع‬‫االلكرتوين‬ً‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫و‬ ،‫السابق‬‫قيمة‬
‫اخلاصية‬"Property value"‫و‬‫ا‬ ‫السابقة‬ ‫باخلاصية‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫القيمة‬ ‫متثل‬‫لذكر‬‫يف‬ ‫املثال‬ ‫هذا‬ ‫وفق‬ ‫وتتمثل‬‫جامعة‬
‫أو‬ ‫أسيوط‬‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫موقعها‬http://www.aun.edu.eg/.
‫ويوضح‬‫رقم‬ ‫الشكل‬()‫تطبيقي‬ ‫منوذج‬‫لوصف‬‫مصدر‬‫العاملية‬ ‫الشبكة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫معلومات‬‫باستخدام‬
‫البيانات‬ ‫توصيف‬ ‫معيار‬"Dublin core"(9
)ً‫ال‬‫ك‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫بالت‬‫من‬"XML"‫و‬"RDF"‫حقول‬ ‫ويضم‬
‫الوصف‬:‫ويالحظ‬ ،‫املصدر‬ ‫يف‬ ‫املشارك‬‫و‬ ‫اللغة‬‫و‬ ‫الشكل‬‫و‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬‫و‬ ‫الوصف‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬‫النموذج‬ ‫يف‬‫بلغات‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫ذكر‬
‫ا‬ ‫وهي‬ ‫متعددة‬‫ال‬‫نسية‬‫ر‬‫الف‬‫و‬ ‫ية‬‫ز‬‫جنلي‬‫األملانية‬‫و‬.
‫شكل‬()‫وصف‬‫امل‬‫معيار‬ ‫باستخدام‬ ‫صدر‬"Dublin core"‫مع‬"XML"‫و‬"RDF"
‫رقم‬ ‫الشكل‬ ‫ويبني‬()‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬‫الستخدام‬ ‫أخر‬ ‫تطبيقي‬ ‫منوذج‬"XML"‫و‬"RDF"‫مصدر‬ ‫لتوصيف‬
‫رقم‬ ‫باجلدول‬ ‫مبني‬ ‫هو‬ ‫كما‬‫يضم‬ ‫معلومات‬()‫وصف‬‫حمتوى‬‫مدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫على‬ ‫املسجلة‬ ‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬،
‫وتضم‬‫الوصف‬ ‫حقول‬:‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬‫ا‬‫اإلصدار‬ ‫وسنة‬ ‫السعر‬‫و‬ ‫املنتجة‬ ‫كة‬‫الشر‬‫و‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬‫و‬ ‫املؤد‬ ‫أو‬ ‫الفنان‬ ‫سم‬.
.‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬‫معيا‬ ‫حول‬ ‫املعلومات‬‫ر‬DublinCore‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬http://dublincore.org

15. 15
‫العنوان‬‫الفنان‬ ‫أسم‬‫الدولة‬‫المنتجة‬ ‫كة‬‫الشر‬‫السعر‬‫السنة‬
‫حيايت‬ ‫حبيب‬‫شاكر‬ ‫هاين‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫مصر‬ ‫ية‬‫ر‬‫مجهو‬‫الفن‬ ‫عامل‬1‫جنية‬1
‫ممكن‬‫منري‬ ‫حممد‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫مصر‬ ‫ية‬‫ر‬‫مجهو‬‫الفين‬ ‫لالنتاج‬ ‫دجييبتك‬1‫جنية‬1
‫جدول‬()‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫بيانات‬
‫شكل‬()‫استخدام‬"XML"‫و‬RDF""‫صوتيتني‬ ‫تسجيلتني‬ ‫لوصف‬
3/2.‫مخططات‬‫إطار‬‫وصف‬‫المصدر‬RDF Schemas
‫تضم‬‫خمططات‬‫العالقات‬‫و‬‫اصفات‬‫و‬‫امل‬‫املستخدمة‬‫لوصف‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫ومن‬‫مناذجها‬"‫خمطط‬‫إطار‬‫وص‬‫ف‬
‫املصدر‬"‫و‬ ،‫ميثل‬‫ل‬ ‫إطار‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫و‬‫وصف‬‫خصائص‬‫و‬‫مسات‬‫امل‬‫صادر‬‫و‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫حيدد‬ ‫الذ‬‫امتداد‬‫ات‬‫وإضافات‬
"‫إطار‬‫وصف‬‫املصدر‬".‫متكن‬‫و‬‫هذه‬‫املخططات‬‫حتديد‬ ‫من‬‫الطبقات‬classes""‫املثيالت‬‫و‬"instances"
‫اخلصائص‬‫و‬"properties"‫القيم‬‫و‬"values"،‫وذلك‬‫باستخدام‬‫بناء‬‫كيب‬‫وتر‬‫اإلطار‬‫الذ‬‫يقوم‬‫ب‬‫وصف‬
‫و‬ ‫املصطلحات‬‫ال‬‫عالقات‬‫فيما‬‫بينها‬‫املعاجم‬‫و‬ ‫اللغة‬ ‫مفردات‬ ‫وفق‬.‫يف‬ ‫الغرض‬ ‫ويتمثل‬‫ال‬‫معني‬ ‫مفاهيمي‬ ‫جملال‬ ‫توصيف‬
‫تطبيق‬ ‫أية‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬.‫خمطط‬ ‫يف‬ ‫الفئات‬ ‫وتتماثل‬‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬‫مثيالهتا‬ ‫مع‬ ‫كبري‬‫حد‬ ‫إىل‬‫يف‬‫لغات‬
‫الكائنات‬ ‫برجمة‬‫الشيئية‬‫املوجهة‬object oriented programming languages"".‫وهذا‬‫يسمح‬‫بتحديد‬‫املصدر‬
‫كنماذج‬ ‫يفه‬‫ر‬‫وتع‬‫و‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫للفئات‬‫الفرعية‬‫و‬ ،‫تستخدم‬‫التوصيف‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫يف‬‫ل‬‫ل‬‫التعليم‬ ‫مصادر‬‫ات‬rdfs:class""‫و‬
"rdfs:subClassOf"

16. 16
ً‫ا‬‫ووفق‬‫لتوصيات‬‫العاملية‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫تكتل‬‫حول‬‫توصيف‬‫ومفردات‬ ‫مصطلحات‬"‫خمطط‬‫إطار‬
‫املصدر‬ ‫وصف‬"‫هل‬ ‫العام‬ ‫اهليكلي‬ ‫البناء‬ ‫يشتمل‬‫ا‬ ‫ذا‬‫األقسام‬ ‫ملخطط‬‫األساسية‬‫التالية‬:‫املصادر‬"rdfs:
Resource"‫أو‬ ‫الفئات‬‫و‬ ،،‫الطبقات‬"rdfs:Class"‫و‬ ،‫اخلصائص‬"rdf:Property"‫و‬ ،‫نوع‬‫البيانات‬
"rdfs:Datatype"‫و‬ ،‫احلاويات‬"rdfs:Container".
‫اجلدول‬ ‫ويوضح‬‫قم‬‫ر‬()‫بالطبقات‬ ‫بيان‬‫الفئات‬ ‫أو‬"classes"‫املتوفرة‬‫إل‬‫وصف‬ ‫طار‬‫وخمططاته‬ ‫املصدر‬
Element
‫العنصر‬
Class of
‫من‬ ‫فئة‬
Subclass of
‫من‬ ‫فرعية‬ ‫فئة‬
‫الفئة‬rdfs:Class ‫الفئات‬ ‫كافة‬All classes
‫البيانات‬ ‫نوع‬rdfs:Datatype ‫البيانات‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬Data types ‫ال‬‫أو‬ ‫طبقة‬‫ال‬‫فئة‬Class
‫املصدر‬rdfs:Resource ‫املصادر‬ ‫كافة‬All resources ‫ال‬‫أو‬ ‫طبقة‬‫ال‬‫فئة‬Class
‫احلاوية‬rdfs:Container ‫األوعية‬ ‫أو‬ ‫احلاويات‬Containers ‫امل‬‫صدر‬Resource
‫القيم‬rdfs:Literal ‫حرفية‬ ‫قيم‬(‫قام‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫نصوص‬)Literal
values (text and numbers)
‫امل‬‫صدر‬Resource
‫القائمة‬rdf:List ‫ائم‬‫و‬‫الق‬Lists ‫امل‬‫صدر‬Resource
‫اخلاصية‬rdf:Property ‫اخلصائص‬Properties ‫امل‬‫صدر‬Resource
‫التعليمة‬–‫البيان‬rdf:Statement ‫التوجيه‬ ‫تعليمات‬Statements ‫امل‬‫صدر‬Resource
‫البديل‬rdf:Alt ‫األوعية‬ ‫أو‬ ‫احلاويات‬ ‫بدائل‬Containers
of alternatives
‫احل‬‫أو‬ ‫اوية‬‫ال‬‫وعاء‬
Container
‫تيب‬‫رت‬‫ال‬rdf:Bag ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫غري‬ ‫أوعية‬Unordered
containers
‫احل‬‫أو‬ ‫اوية‬‫ال‬‫وعاء‬
Container
‫التسلسل‬rdf:Seq ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫أوعية‬Ordered containers ‫احل‬‫أو‬ ‫اوية‬‫ال‬‫وعاء‬
Container
‫العضوية‬ ‫خصائص‬
rdfs:ContainerMembershipProperty
‫األوعية‬ ‫عضوية‬ ‫خصائص‬Container
membership properties
‫اخل‬‫اص‬‫ية‬Property
‫للمعيار‬ ‫احلرفية‬ ‫القيم‬rdf:XMLLiteral ‫القيم‬‫للمعيار‬ ‫احلرفية‬XML literal
values
‫حريف‬Literal
‫جدول‬()‫يف‬ ‫املتوفرة‬ ‫بالطبقات‬ ‫بيان‬RDF‫وخمططات‬‫ه‬
‫اجلدول‬ ‫ويوضح‬‫قم‬‫ر‬()‫اخلصائص‬"Properties"‫املتوفرة‬‫إل‬‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫طار‬‫وخمططاته‬
Element
‫العنصر‬
Domain
‫المجال‬
Range
‫أو‬ ‫المجموعة‬
Description
‫الوصف‬

17. 17
‫النطاق‬
‫اجملال‬rdfs:domain ‫خاصية‬
Property
‫فئة‬Class ‫املص‬ ‫جمال‬‫در‬The domain of the resource
‫النطاق‬rdfs:range ‫خاصية‬
Property
‫فئة‬Class ‫املصدر‬ ‫نطاق‬ ‫أو‬ ‫جمموعة‬The range of the resource
‫من‬ ‫متفرعة‬ ‫خاصية‬
rdfs:subPropertyOf
Property
‫خاصية‬
Property
‫خاصية‬
The property is a sub property of a property
‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصفة‬ ‫من‬ ‫فرعية‬ ‫خصائص‬ ‫أو‬ ‫صفات‬
‫من‬ ‫متفرعة‬ ‫فئة‬
rdfs:subClassOf
‫فئة‬Class ‫فئة‬Class ‫الفئة‬ ‫من‬ ‫فرعية‬ ‫فئة‬ ‫املصدر‬The resource is a subclass of a class
‫التعليق‬rdfs:comment ‫مصدر‬
Resource
‫حريف‬Literal ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫البشر‬ ‫العنصر‬‫ا‬ ‫لوصف‬‫ملصدر‬The human readable
description of the resource
‫الوسم‬rdfs:label ‫مصدر‬
Resource
‫حريف‬Literal ‫البشر‬ ‫العنصر‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫لوسم‬"‫ا‬‫سم‬"‫املصدر‬The human readable
label (name) of the resource
‫جانب‬ ‫من‬ ‫معرف‬
rdfs:isDefinedBy
‫مصدر‬
Resource
‫مصدر‬
Resource
‫باملصدر‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬The definition of the resource
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫أنظر‬rdfs:seeAlso ‫مصدر‬
Resource
‫مصدر‬
Resource
‫املصدر‬ ‫حول‬ ‫إضافية‬ ‫معلومات‬The additional information
about the resource
‫عضو‬rdfs:member ‫مصدر‬
Resource
‫مصدر‬
Resource
‫املصدر‬ ‫عضو‬The member of the resource
‫األول‬rdf:first ‫قائمة‬List ‫مصدر‬
Resource
‫تعيني‬ ‫إعادة‬rdf:rest ‫قائ‬‫م‬‫ة‬List ‫قائمة‬List
‫موضوع‬rdf:subject ‫تعل‬‫يم‬‫توجيه‬ ‫ة‬
Statement
‫مصدر‬
Resource
‫بيان‬ ‫يف‬ ‫املصدر‬ ‫موضوع‬‫اإلعالن‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إلطار‬"The subject of
the resource in an RDF Statement
‫االعالن‬rdf:predicate ‫تعليمة‬‫توجيه‬
Statement
‫مصدر‬
Resource
‫اإلعالن‬‫عن‬‫بيان‬"‫املصدر‬‫و‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬"The predicate of the
resource in an RDF Statement
‫كائن‬rdf:object ‫تعليمة‬‫توجيه‬
Statement
‫مصدر‬
Resource
‫موضوع‬‫بيان‬ ‫يف‬ ‫املصدر‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬"The object of the
resource in an RDF Statement
‫قيمة‬rdf:value ‫مصدر‬
Resource
‫مصدر‬
Resource
‫القيم‬ ‫يف‬ ‫املستخدمة‬ ‫اخلصائص‬The property used for values
‫نوع‬rdf:type ‫مصدر‬
Resource
‫فئة‬Class ‫لفئة‬ ‫منوذج‬ ‫أو‬ ‫كمثيل‬ ‫املصدر‬The resource is an instance of a
class
‫جدول‬()‫بيان‬‫اخلصائص‬‫يف‬ ‫املتوفرة‬RDF‫وخمططاته‬

18. 18
‫اجلدول‬ ‫ويوضح‬‫رقم‬()‫ال‬‫سمات‬‫الصفات‬‫و‬"Attributes"‫املتوفرة‬‫يف‬‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬‫وخمططاته‬.
‫اليت‬ ‫العناصر‬ ‫أن‬ ‫ويالحظ‬‫مل‬‫وصفها‬‫بأهنا‬"‫حمذوف‬‫ة‬"(removed)‫قد‬‫الغيت‬‫تعديالت‬ ‫أخر‬ ‫يف‬‫وصف‬ ‫إطار‬
‫املصدر‬"RDF".
Element ‫العنصر‬ Description ‫الوصف‬
‫حول‬rdf:about ‫وصفه‬ ‫اجلار‬ ‫املصدر‬ ‫حتديد‬Defines the resource being described
‫الوصف‬rdf:Description ‫املصدر‬ ‫لوصف‬ ‫حاوية‬Container for the description of a resource
‫املصدر‬rdf:resource ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫لتحدي‬ ‫املصدر‬‫اخل‬ ‫د‬‫ا‬‫ص‬‫ية‬Defines a resource to identify a property
‫البيانات‬ ‫نوع‬rdf:datatype ‫العنصر‬ ‫بيانات‬ ‫بنوع‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬Defines the data type of an element
‫املعرف‬rdf:ID ‫العنصر‬ ‫معرف‬ ‫حتديد‬Defines the ID of an element
‫القائمة‬rdf:li ‫القائمة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬Defines a list
‫العقدة‬rdf:_n ‫بالعقدة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬Defines a node
‫العقدة‬ ‫معرف‬rdf:nodeID ‫حيدد‬‫معرف‬‫ل‬‫عقدة‬‫ال‬‫عنصر‬Defines the ID of an element node
‫التحليل‬ ‫نوع‬rdf:parseType ‫كيف‬‫حيدد‬‫ية‬‫العنصر‬ ‫ومعاجلة‬ ‫حتليل‬Defines how an element should be parsed
‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬rdf:RDF ‫وثيقة‬ ‫أو‬ ‫نص‬ ‫جذر‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬"The root of an RDF document
‫القاعدة‬xml:base ‫ب‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫قاعدة‬‫القابل‬ ‫معيار‬‫لالمتداد‬XML Defines the XML base
‫اللغة‬xml:lang ‫العنصر‬ ‫حمتوى‬ ‫بلغة‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬Defines the language of the element content
rdf:aboutEach ‫حذفه‬ ‫مت‬(removed)
rdf:aboutEachPrefix ‫حذفه‬ ‫مت‬(removed)
rdf:bagID ‫مت‬‫حذفه‬(removed)
‫جدول‬()‫ب‬ ‫بيان‬‫سمات‬‫يف‬ ‫املتوفرة‬RDF‫وخمططاته‬
3/6.‫الويب‬ ‫انطولوجيا‬ ‫لغة‬OWL
‫متثل‬‫إحدى‬‫توصيات‬‫تكتل‬‫العاملية‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬‫و‬‫لغة‬‫موجهه‬‫ملعاجلة‬‫احملتوى‬‫الرقمي‬‫داللية‬ ‫بصورة‬
‫هلا‬ ‫الكاملة‬ ‫التسمية‬‫و‬"Ontology Web Language"‫أس‬‫ر‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫أعلى‬ ‫وتبين‬‫ملف‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬".

19. 19
‫وصم‬‫م‬‫ت‬‫ميكن‬ ‫حبيث‬‫تفس‬‫ري‬‫املعلومات‬‫من‬‫قبل‬‫التطبيقات‬‫وهي‬ ،‫اء‬‫و‬‫الس‬ ‫على‬ ‫املستخدمني‬‫و‬‫مكتوب‬‫ة‬‫وفق‬
‫القابل‬ ‫التكويد‬ ‫معيار‬ ‫اصفات‬‫و‬‫م‬‫لالمتداد‬"XML"‫هي‬ ‫فرعية‬ ‫لغات‬ ‫ثالثة‬ ‫وهلا‬:
 OWL Lite
 OWL DL (OWL Lite ‫)تتضمن‬
 OWL Full (OWL DL ‫تتضمن‬)
‫وتعترب‬"‫لغة‬‫ا‬‫الويب‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫نط‬"‫جزء‬‫أصيل‬‫من‬‫اف‬‫ر‬‫استش‬‫ال‬‫رؤية‬‫املستقبلية‬‫ل‬‫لويب‬‫الداليل‬‫تتسم‬ ‫وفيها‬ ،
‫امل‬‫علومات‬‫ب‬‫املعىن‬‫الدقيق‬‫و‬‫قابلية‬‫معاجلتها‬‫من‬‫خالل‬‫اآللية‬ ‫احلاسبات‬ ‫تطبيقات‬.‫و‬‫عليه‬ ‫بناء‬‫صممت‬‫يف‬ ‫للمسامهة‬
‫أداء‬‫الدور‬ ‫هذا‬"‫معاجلة‬‫املعلومات‬"‫وذلك‬‫خالل‬ ‫من‬‫توفري‬‫آليات‬‫كة‬‫مشرت‬‫ملعاجلة‬‫احمل‬‫توى‬.
‫وتتشابه‬‫عمل‬ ‫آلية‬‫ها‬‫التطابق‬ ‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫ق‬ ‫حد‬ ‫إىل‬‫مع‬"‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬"‫أكثر‬ ‫أهنا‬ ‫إال‬ ‫األهداف‬ ‫يف‬‫اء‬‫ر‬‫ث‬
‫ا‬ ‫يف‬ ‫وفعالية‬‫لتفسري‬،‫كما‬‫باملعاجلة‬ ‫تتناول‬‫حجم‬‫مفردات‬‫أ‬‫ضخم‬‫مما‬‫حي‬‫ويه‬‫املصدر‬ ‫وصف‬ ‫إطار‬.
‫و‬‫للم‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫وفق‬‫م‬‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫ال‬ ‫العملية‬ ‫ارسات‬‫منهجية‬‫موحدة‬‫لبناء‬،‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫ف‬‫قد‬‫تصور‬ ‫مت‬‫العديد‬
‫من‬‫املنهجيات‬ً‫ا‬‫وفق‬‫للمجال‬‫و‬‫الربجميات‬‫املستخدمة‬‫ات‬‫رب‬‫اخل‬‫و‬‫املعارف‬‫و‬‫املتاحة‬،‫ومع‬‫ذلك‬‫اف‬‫ر‬‫استش‬ ‫ميكن‬‫ثالث‬‫ة‬
‫أساليب‬‫لبناء‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫يف‬ ‫حصرها‬ ‫ميكن‬‫األيت‬:
‫األسلوب‬‫اليدوي‬:‫و‬‫ي‬‫تألف‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫توسيع‬ ‫من‬‫بالفعل‬ ‫القائمة‬‫أو‬‫إنشاء‬،‫جديدة‬ ‫أخرى‬‫و‬‫ذلك‬‫ي‬‫نف‬‫ذ‬
‫يف‬‫املستوى‬‫العلو‬"upper-level ontology"‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫من‬.
‫األتمتة‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫اآللي‬ ‫األسلوب‬:‫و‬‫إىل‬ ‫يستند‬‫اج‬‫ر‬‫استخ‬‫املعلومات‬‫آيل‬ ‫بشكل‬‫من‬‫مصدر‬
‫املعلومات‬‫وتنظيمها‬‫وفق‬‫خمطط‬‫املفاهيم‬"conceptual schema".
‫األسلوب‬‫المختلط‬:‫على‬ ‫يعتمد‬‫استخدام‬‫كلتا‬‫يقتني‬‫ر‬‫الط‬‫السابقتني‬،‫وهذا‬‫يعين‬‫بناء‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬
ً‫ا‬‫اعتماد‬‫على‬‫ال‬‫تقني‬‫ة‬‫و‬‫تصور‬‫امتداده‬‫ا‬ً‫ا‬‫يدوي‬.
‫و‬‫يعتمد‬‫بناء‬‫وتنظيم‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫على‬‫اخلربة‬‫يف‬‫اجمل‬‫ال‬‫املوضوع‬‫ي‬‫و‬‫تعبئة‬‫املصطلحات‬‫و‬ ‫املفردات‬"terms"
‫ادفات‬‫رت‬‫امل‬‫و‬synonyms""‫املفاهيم‬‫و‬"concepts"‫و‬‫مفهوم‬‫التسلسل‬‫اهلرمي‬"hierarchies concept"
‫العالقات‬‫و‬"relationships"‫البديهيات‬‫و‬"axioms"‫وذلك‬‫وفق‬‫خمطط‬‫املفاهيم‬‫ل‬‫لحصول‬‫على‬‫احلقائق‬
‫باستخدام‬‫االستدالالت‬‫اعد‬‫و‬‫بالق‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫و‬‫مث‬‫وتطبيق‬ ‫تنفيذ‬ ً‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫و‬ ‫اختبارها‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬.‫من‬ ‫العديد‬ ‫افر‬‫و‬‫وتت‬
‫وتطوير‬ ‫ير‬‫ر‬‫لتح‬ ‫الربجميات‬‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬‫بعضها‬‫جمانية‬‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬:
 Protégé (10)
 DOE- Differential Ontology Editor(11)
 OntoStudio)12(
.‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬"Protege"‫التايل‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬:duhttp://protege.stanford.e
.‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬"DOE"‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬http://www.eurecom.fr/~troncy/DOE
.‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬"ontoStudio"‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬systems.com-http://www.semafora

20. 20
 WebOnto)13(
 Apollo)14(
‫أرقام‬ ‫األشكال‬ ‫وتوضح‬()‫و‬(2)‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫وفق‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫االنط‬ ‫إنشاء‬"Protégé"‫وتطويرها‬ ‫إنشائها‬ ‫يف‬ ‫املتخصص‬.
‫شكل‬()‫املختارة‬ ‫الفئات‬ ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫اهلرمي‬ ‫ع‬‫التفر‬ ‫يوضح‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يف‬Protégé
.‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬"WebOnto"‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫ميكن‬http://projects.kmi.open.ac.uk/webonto
.‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬"Apollo"‫التايل‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬http://apollo.open.ac.uk