1. ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬
‫والتعلي‬ ‫التربية‬ ‫وزاره‬‫م‬

2. ‫العلوم‬
‫وتعلم‬ ‫فكر‬
‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫الصف‬
‫األول‬ ‫الدراسى‬ ‫الفصل‬
‫الماده‬‫العلمية‬
‫أ‬.‫حكيم‬ ‫صابر‬‫فانوسأ‬
‫التربوية‬ ‫المادة‬
‫د‬.‫مصطفى‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬

3. ‫المحتويات‬
•‫األولى‬ ‫الوحدة‬:‫وخواصها‬ ‫العناصر‬ ‫دورية‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫محاوالت‬.
‫الثاني‬ ‫الدرس‬:‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫تدرج‬‫فى‬‫الجدول‬‫الدورى‬‫الحديث‬.
‫الثالث‬ ‫الدرس‬:‫بالجدول‬ ‫الرئيسية‬ ‫المجموعات‬‫الدورى‬‫الحديث‬.
‫الرابع‬ ‫الدرس‬:‫الماء‬.
•‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫األر‬ ‫كوكب‬ ‫وحماية‬ ‫الجوي‬ ‫الغالف‬‫ض‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫الجوي‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬.
‫الثاني‬ ‫الدرس‬:‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫وارتفاع‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬.

4. •‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬:‫من‬ ‫األنواع‬ ‫وحماية‬ ‫الحفريات‬
‫األنقراض‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫الحفريات‬.
‫الدرس‬‫الثانى‬:‫األنقراض‬
‫المحتويات‬

5. ‫األولى‬ ‫الوحدة‬:‫العناصر‬ ‫دورية‬
‫وخواصها‬
‫األول‬ ‫الدرس‬
‫محاوالت‬‫تصنيف‬‫العناصر‬

6. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫فى‬ ‫العلماء‬ ‫بعض‬ ‫جهود‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫أسس‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫مواضع‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫حياتنا‬ ‫فى‬ ‫والترتيب‬ ‫النظام‬ ‫أهمية‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫أن‬
.2‫العناصر‬ ‫اكتشاف‬ ‫فى‬ ‫العلماء‬ ‫جهود‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫أن‬

7. ‫الوحدة‬‫األولى‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫محاوالت‬
‫الدورى‬ ‫الجدول‬‫لمندليف‬
‫الروس‬ ‫العالم‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫عما‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يختلف‬ ‫ال‬ ‫به‬ ‫قمت‬ ‫الذى‬ ‫النشاط‬ ‫إن‬‫مندليف‬ ‫ى‬
‫عام‬ ‫فى‬1871‫مع‬ ‫العناصر‬ ‫أسماء‬ ‫منفردة‬ ‫بطاقات‬ ‫على‬ ‫سجل‬ ‫فقد‬ ‫م‬
‫أعمدة‬ ‫فى‬ ‫المتشابهة‬ ‫العناصر‬ ‫ورتب‬ ‫الهامة‬ ‫وخواصها‬ ‫الذرية‬ ‫أوزانها‬
‫تترت‬ ‫العناصر‬ ‫أن‬ ‫ليكتشف‬ ‫بالمجموعات‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫سميت‬ ‫رأسية‬ً‫ا‬‫تصاعدي‬ ‫ب‬
‫فى‬ ‫يمينه‬ ‫إلى‬ ‫الجدول‬ ‫يسار‬ ‫من‬ ‫األنتقال‬ ‫عند‬ ‫الذرية‬ ‫أوزانها‬ ‫حسب‬
‫ت‬ ‫خواصها‬ ‫وأن‬ ‫بالدورات‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫سميت‬ ‫التى‬ ‫األفقية‬ ‫الصفوف‬‫تكرر‬
‫جديدة‬ ‫دورة‬ ‫كل‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫دورى‬ ‫بشكل‬.
‫عام‬ ‫الكيمياء‬ ‫مبادىء‬ ‫كتابه‬ ‫فى‬ ‫الدورى‬ ‫جدوله‬ ‫مندليف‬ ‫أوضح‬ ‫وقد‬
1871‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫حتى‬ ‫المعروفة‬ ‫العناصر‬ ‫فيه‬ ‫صنف‬ ‫والذى‬ ‫م‬
‫هما‬ ‫فرعيتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫ألى‬ ‫رئيسية‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫عناصر‬ ‫وقسم‬A , B

8. ‫وجد‬ ‫حيث‬ً‫ا‬‫فروق‬‫خواصهما‬ ‫بين‬.
•‫مندليف‬ ‫جدول‬ ‫وعيوب‬ ‫مميزات‬:
‫و‬ ‫الذرية‬ ‫أوزانها‬ ‫قيم‬ ‫وحدد‬ ‫جديدة‬ ‫عناصر‬ ‫اكتشاف‬ ‫بإمكانية‬ ‫مندليف‬ ‫تنبأ‬‫لها‬ ‫ترك‬
‫العناص‬ ‫لبعض‬ ‫خطأ‬ ‫المقدرة‬ ‫الذرية‬ ‫األوزان‬ ‫وصحح‬ ‫جدولة‬ ‫فى‬ ‫فارغة‬ ‫خانات‬‫ر‬
‫لبعض‬ ‫الذرية‬ ‫لالوزان‬ ‫التصاعدى‬ ‫بالترتيب‬ ‫اإلخالل‬ ‫إلى‬ ‫اضطر‬ ‫ولكنه‬‫العناصر‬
‫لوضعها‬‫فى‬‫إل‬ ‫سيضطر‬ ‫كان‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫خواصها‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التى‬ ‫المجموعات‬‫ى‬
‫عناصر‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الواحد‬ ‫العنصر‬ ‫نظائر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫مختلفة‬
‫إل‬‫ختالف‬‫الذرية‬ ‫أوزانها‬.
•‫الموازى‬ ‫الجدول‬
‫عام‬ ‫فى‬ ‫رذرفورد‬ ‫النيوزلندى‬ ‫العالم‬ ‫اكتشف‬1913‫م‬‫أن‬
‫موجبة‬ ‫بروتونات‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫الذرة‬ ‫نواة‬‫الشحنة‬‫مندليف‬
‫بعد‬ ‫موزلى‬ ‫اإلنجليزى‬ ‫العالم‬ ‫اكتشف‬ ‫العام‬ ‫نفس‬ ‫وفى‬‫دراسته‬‫لخواص‬‫األشعة‬
‫بأوزا‬ ‫وليس‬ ‫الذرية‬ ‫بأعدادها‬ ‫ترتبط‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫دورية‬ ‫أن‬ ‫السينية‬‫الذرية‬ ‫نها‬
‫اعاد‬ ‫ولذلك‬ ‫مندليف‬ ‫يعتقد‬ ‫كان‬ ‫كما‬‫العناصر‬ ‫ترتيب‬ ‫موزلى‬ً‫ا‬‫تصاعدي‬‫حسب‬

9. ‫حسب‬‫أعدادها‬‫العنصرالذ‬ ‫عن‬ ‫عنصر‬ ‫لكل‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫يزيد‬ ‫بحيث‬ ‫الذرية‬‫ى‬
‫الغازا‬ ‫مجموعة‬ ‫إليها‬ ‫وأضاف‬ ‫صحيح‬ ‫واحد‬ ‫بمقدار‬ ‫الدورة‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫يسبقه‬‫ت‬
‫الصفرية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫الخاملة‬0‫الدورى‬ ‫جدوله‬ ‫أسفل‬ ً‫ا‬‫مكان‬ ‫وخصص‬
‫واألكتينيدات‬ ‫الالنثانيدات‬ ‫عناصر‬ ‫لمجموعتى‬
•‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬
‫وعدده‬ ‫الرئيسية‬ ‫الطاقة‬ ‫لمستويات‬ ‫بور‬ ‫الدنماركى‬ ‫العالم‬ ‫اكتشاف‬ ‫بعد‬‫فى‬ ‫سبعة‬ ‫ا‬
‫رئيس‬ ‫طاقة‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫ان‬ ‫اكتشاف‬ ‫تم‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫المعروفة‬ ‫الذرات‬ ‫اثقل‬‫يتكون‬ ‫ى‬
‫بإسم‬ ‫تعرف‬ ‫التى‬ ‫الطاقة‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫عدد‬ ‫من‬‫الف‬ ‫الطاقة‬ ‫مستويات‬‫رعية‬
‫عملية‬ ‫تمت‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وبناء‬‘‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫عادة‬‫الحديث‬
‫الط‬ ‫مستويات‬ ‫ملء‬ ‫وطريقة‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫فى‬ ‫التصاعدى‬ ‫للتدرج‬ ً‫ا‬‫تبع‬‫اقة‬
‫باإللكترونات‬ ‫الفرعية‬.

10. •‫أن‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫يتضح‬:
.1‫عدد‬‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫المعروفة‬ ‫العناصر‬116‫منها‬ ً‫ا‬‫عنصر‬92ً‫ا‬‫عنصر‬
ً‫ا‬‫صناعي‬ ‫حضر‬ٌ‫ت‬ ‫فهى‬ ‫العناصر‬ ‫بقية‬ ‫أما‬.

11. .2‫عناصر‬‫المجموعات‬(A)‫تحديد‬ ‫ويمكن‬ ‫الجدول‬ ‫ويمين‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫تقع‬
‫وبالعكس‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫بمعلومية‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫مواضعها‬
.3‫عناصر‬‫المجموعات‬(B)‫الجدول‬ ‫وسط‬ ‫فى‬ ‫تقع‬.

12. ‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أكمل‬:
.1‫حسب‬ ً‫ا‬‫تصاعدي‬ ‫العناصر‬ ‫مندليف‬ ‫رتب‬..........‫موزلى‬ ‫رتب‬ ‫بينا‬
‫حسب‬ ‫تصاعديا‬...........
.2‫من‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫يتكون‬........‫أفقية‬ ‫دورات‬,..........
‫رأسية‬ ‫مجموعة‬
•‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫لتصنيف‬ ‫العلمى‬ ‫األساس‬ ‫ما‬
•‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫مواضع‬ ‫حدد‬:
.1‫الهيدروجين‬1H...................................................... :
.2‫النيون‬10 Ne...................................................... :
.3‫الكالسيوم‬20Ca................................................... :
•‫التالية‬ ‫للعناصر‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫أوجد‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ً‫ا‬‫مستعين‬:

13. .1‫العنصر‬X‫والمجموعة‬ ‫األولى‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬ ‫يقع‬0............................
.2‫العنصر‬Y‫والمجموعة‬ ‫الثانية‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬ ‫يقع‬3A..........................
.3‫العنصر‬Z‫والمجموعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬ ‫يقع‬7A...........................

14. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬
‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫العناصرفى‬ ‫خواص‬ ‫تدرج‬

15. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الفلزات‬ ‫وأشباه‬ ‫والالفلزات‬ ‫الفلزات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫الكيميائية‬ ‫المركبات‬ ‫بعض‬ ‫قطبية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.3‫ال‬ ‫مع‬ ‫الكيميائى‬ ‫النشاط‬ ‫متسلسلة‬ ‫فلزات‬ ‫بعض‬ ‫سلوك‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬‫ماء‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الك‬ ‫والنشاط‬ ‫اإللكترونى‬ ‫التوزيع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬‫يميائى‬
.2‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫ودورات‬ ‫مجموعات‬ ‫خواص‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫الكيميائة‬ ‫الخواص‬ ‫اكتشاف‬ ‫فى‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫قيمة‬ ‫يستشعر‬ ‫أن‬
‫والالفلزات‬ ‫للفلزات‬

16. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬:‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫تدرج‬
‫الحديث‬
.1‫خاصيه‬‫الذرى‬ ‫الحجم‬:‫قطر‬ ‫نصف‬ ‫بمعلومية‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫يحدد‬‫الذره‬
•‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫خاصية‬ ‫تدرج‬ ‫اكتشاف‬
‫تأمل‬‫واستنتاج‬ ‫مالحظاتك‬ ‫ل‬ّ‫ج‬‫وس‬ ‫التعاونية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬‫فى‬ ‫اتك‬
‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫كتاب‬(14)
•‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫نستنتج‬:
•‫ق‬ ‫لزيادة‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫بزيادة‬ ‫يقل‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫لعناصر‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬‫وة‬
‫الطاقة‬ ‫مستوى‬ ‫إللكترونات‬ ‫الموجبة‬ ‫النواة‬ ‫جذب‬‫الخارجى‬
•‫ع‬ ‫لزيادة‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫بزيادة‬ ‫يزداد‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫لعناصر‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬‫دد‬
‫ذراتها‬ ‫فى‬ ‫الطاقة‬ ‫مستويات‬
2.‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫خاصية‬:‫مقدر‬ ‫بأنها‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫تعرف‬‫فى‬ ‫الذرة‬ ‫ة‬
‫الكيميائية‬ ‫الرابطة‬ ‫الكترونات‬ ‫جذب‬ ‫على‬ ‫التساهمى‬ ‫الجزىء‬‫نحوها‬

17. •‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫خاصية‬ ‫تدرج‬ ‫اكتشاف‬‫الدور‬‫ى‬
‫ف‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫وسجل‬ ‫السابق‬ ‫الشكل‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫وتأمل‬ ‫الحظ‬‫ى‬
‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫كتاب‬(15)

18. ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫نستنتج‬:
1.‫بزيادة‬‫الواحد‬ ‫الدورة‬ ‫لعناصر‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫تزداد‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬‫وتقل‬ ‫ة‬
‫المجموعة‬ ‫لعناصر‬ ‫بالنسبة‬‫الواحدة‬
.2‫السالبية‬‫وتساوى‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫أكبر‬ ‫الفلور‬ ‫لعنصر‬ ‫الكهربية‬4
•‫القطبية‬ ‫المركبات‬:‫تساهمى‬ ‫مركب‬ ‫هو‬,‫الكهربي‬ ‫السالبية‬ ‫فى‬ ‫الفرق‬‫بين‬ ‫ة‬
ً‫ا‬‫كبير‬ ‫عنصرية‬‫نسبيا‬
•‫المركبات‬ ‫خصائص‬ ‫تحديد‬‫القبطية‬:‫الموض‬ ‫النشاط‬ ‫بإجراء‬ ‫قم‬‫بكتاب‬ ‫ح‬
‫صفحة‬ ‫األنشطة‬(16)
•‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬:
.1‫تساهمى‬ ‫مركب‬ ‫هو‬ ‫القطبى‬ ‫المركب‬,‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫فى‬ ‫الفرق‬‫بين‬
ً‫ا‬‫كبير‬ ‫عنصرية‬‫نسبيا‬
.2‫شكل‬ ‫القطبية‬ ‫المركبات‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ ‫النشادر‬ ‫وجزىء‬ ‫الماء‬ ‫جزىء‬(3)

19. ‫جزىء‬‫القطبى‬ ‫النشادر‬‫الماء‬ ‫جزىء‬‫القطبى‬
‫شكل‬(3)
.3‫الخاصية‬‫واالفلزية‬ ‫الفلزية‬:‫رئي‬ ‫أنواع‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫العناصر‬ ‫تقسم‬‫سية‬‫هى‬:
*‫الفلزات‬
*‫االفلزات‬
*‫أشباه‬‫الفلزات‬
*‫الخاملة‬ ‫الغازات‬

20. •‫أربع‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫تكافؤها‬ ‫غالف‬ ‫باحتواء‬ ‫الفلزات‬ ‫وتتميز‬‫ة‬
‫الكيم‬ ‫التفاعل‬ ‫أثناء‬ ‫اإللكترونات‬ ‫هذه‬ ‫فقد‬ ‫إلى‬ ‫وتميل‬ ‫إلكترونات‬‫حتى‬ ‫يائى‬
‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫يسبقها‬ ‫خامل‬ ‫غاز‬ ‫ألقرب‬ ‫اإللكترونى‬ ‫للتركيب‬ ‫تصل‬‫الدورى‬
‫الشحنة‬ ‫موجبة‬ ‫أيونات‬ ‫مكونة‬.
‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫والالفلزية‬ ‫الفلزية‬ ‫الخاصية‬ ‫تدرج‬ ‫اكتشاف‬‫الدورى‬:‫النشاط‬ ‫بإجراء‬ ‫قم‬
‫ص‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬ ‫ثم‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫الموضح‬(17)
‫نستنتج‬‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬:
1.‫تبدأ‬‫الدو‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫وبزيادة‬ ‫قوى‬ ‫فلزى‬ ‫بعنصر‬ ‫الدورة‬‫تقل‬ ‫رة‬
‫ظ‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫الفلزات‬ ‫أشباه‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬ ‫الفلزية‬ ‫الصفة‬‫الالفلزات‬ ‫هور‬
‫الالف‬ ‫أقوى‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ ‫الالفلزية‬ ‫الصفة‬ ‫تزداد‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫وبزيادة‬‫فى‬ ‫لزات‬
‫المجموعة‬7A
2.‫تزداد‬‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫بزيادة‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫لعناصر‬ ‫الفلزية‬ ‫الصفة‬‫كلما‬
‫أسفل‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫من‬ ‫اتجهنا‬_‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫كما‬1A_‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫لكبر‬
‫الالفلزية‬ ‫الصفة‬ ‫تقل‬ ‫حين‬_‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫كما‬7A_‫سالبيتها‬ ‫قيم‬ ‫لصغر‬
‫الكهربية‬

21. •‫للفلزات‬ ‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬:‫الكيميائ‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‫للعناصر‬ ‫ية‬
‫معلم‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬ ‫الفلزية‬‫فى‬ ‫ك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬:
•‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬ ‫اكتشاف‬‫للفلزات‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫ماغنسيوم‬ ‫شريط‬
*‫أختبار‬ ‫أنبوبة‬
*‫ماء‬
*‫مخفف‬ ‫هيدروكلوريك‬ ‫حمض‬
*‫صغيرة‬ ‫نحاس‬ ‫قطعة‬
*‫األكسجين‬ ‫بغاز‬ ‫مملوءان‬ ‫مخباران‬
*‫الحديد‬ ‫من‬ ‫رفيع‬ ‫سلك‬

22. •‫الخطوات‬:
1-‫االختبار‬ ‫أنبوبة‬ ‫فى‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫شريط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫ضع‬
‫المخفف‬ ‫الهيدروكلوريك‬ ‫حمض‬ ‫إليه‬ ‫أضف‬ ‫ثم‬.
2-‫بالنحاس‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫استبدال‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوة‬ ‫ر‬ّ‫كر‬.
3-‫يتوهج‬ ‫حتى‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫شريط‬ ‫من‬ ‫األخر‬ ‫الجزء‬ ‫سخن‬
‫شكل‬ ‫األكسجين‬ ‫بغاز‬ ‫المملوء‬ ‫المخبار‬ ‫فى‬ ‫ضعه‬ ‫ثم‬(4)
4-‫الحديد‬ ‫من‬ ‫رفيع‬ ‫سلك‬ ‫استبدال‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوة‬ ‫ر‬ّ‫كر‬
‫الماغنسيوم‬ ‫بشريط‬
5-‫الرج‬ ‫مع‬ ‫المخبارين‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫أضف‬
6-‫الماء‬ ‫فى‬ ‫المتكون‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫أكسيد‬ ‫يذوب‬ ‫هل‬
7-‫ص‬ ‫االنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(18)
8-‫فى‬ ‫الحديد‬ ‫أكسيد‬ ‫يذوب‬ ‫هل‬‫الماء‬
‫شكل‬(4)

23. •‫االستنتاج‬:
.1‫تتفاعل‬‫وغ‬ ‫الحمض‬ ‫ملح‬ ‫مكونة‬ ‫المخففة‬ ‫األحماض‬ ‫مع‬ ‫الفلزات‬ ‫بعض‬‫از‬
‫الهيدروجين‬
Mg + 2HCL dill MgCL2+H2
.2‫باال‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫فلزية‬ ‫أكاسيد‬ ‫مكونة‬ ‫األكسجين‬ ‫مع‬ ‫الفلزات‬ ‫تتفاعل‬‫كاسيد‬
‫القاعدية‬
2Mg + O2 2MgO
.3‫األكاسيد‬‫قلويات‬ ‫تكون‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫تذوب‬ ‫التى‬ ‫القاعدية‬
Mg(OH)2MgO + H2O
‫فلزات‬ ‫ا‬‫لال‬ ‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬:‫ل‬ ‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‫لعناصر‬
‫معلم‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬ ‫الالفلزية‬‫فى‬ ‫ك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬:

24. •‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬ ‫اكتشاف‬‫لالفلزات‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫قطعة‬‫فحم‬
*‫اختبار‬ ‫انبوبتا‬
*‫مخفف‬ ‫هيروكلوريك‬ ‫حمض‬
*‫كبريت‬ ‫قطعة‬
*‫احتراق‬ ‫ملعقة‬
*‫بغاز‬ ‫مملوء‬ ‫مخبار‬‫األكسجين‬
•‫الخطوات‬:
1-‫حمض‬ ‫إليها‬ ‫أضف‬ ‫ثم‬ ‫االختبار‬ ‫أنبوبة‬ ‫فى‬ ‫فحم‬ ‫قطعة‬ ‫ضع‬
‫المخفف‬ ‫الهيروكلوريك‬
2-‫بالفحم‬ ‫الكبريت‬ ‫استبدال‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوة‬ ‫ر‬ً‫كر‬
3-‫تشتعل‬ ‫حتى‬ ‫األحتراق‬ ‫ملعقة‬ ‫فى‬ ‫األخرى‬ ‫الفحم‬ ‫قطعة‬ ‫ن‬ّ‫خ‬‫س‬‫ثم‬
‫المملوء‬ ‫المخبار‬ ‫فى‬ ‫أسقطها‬

25. 4-‫الرج‬ ‫مع‬ ‫المخبار‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫أضف‬
5-‫الحمض‬ ‫مع‬ ‫الكبريت‬ ‫أو‬ ‫الكربون‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫تفاعل‬ ‫يحدث‬ ‫هل‬
6-‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(19)
‫االستنتاج‬:
1-‫األحماض‬ ‫مع‬ ‫الالفلزات‬ ‫تتفاعل‬ ‫ال‬
2-‫مع‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫الفلزية‬ ‫أكاسيد‬ ‫مكونة‬ ‫األكسجين‬ ‫مع‬ ‫الالفلزات‬ ‫تتفاعل‬‫ظمها‬
‫الحامضية‬ ‫باألكاسيد‬
• C + O2 CO2
3-ً‫ا‬‫أحماض‬ ‫مكونة‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫الحامضية‬ ‫األكاسيد‬ ‫تذوب‬
CO2 + H2O H2CO3

26. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫كلمة‬ ‫ضع‬(‫صح‬)‫أو‬(‫خطأ‬)‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أمام‬,‫الخطأ‬ ‫تصويب‬ ‫مع‬
.1‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫بزيادة‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫يزداد‬) (
.2‫القطبية‬ ‫المركبات‬ ‫من‬ ‫والنشادر‬ ‫الماء‬) (
.3‫قواعد‬ ‫مكونة‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫القلويات‬ ‫بعض‬ ‫تذوب‬) (
.4‫ا‬ ‫عباد‬ ‫صبغة‬ ‫تحمر‬ ‫الالفلزات‬ ‫أكاسيد‬ ‫ذوبان‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫المحاليل‬‫لشمس‬
‫البنفسجية‬) (
•‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختر‬
.1‫بعنصر‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫دورة‬ ‫أى‬ ‫تبدأ‬...............
(‫فلزى‬/‫فلز‬ ‫شبه‬/‫الفلزى‬/‫خامل‬)
.2‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫الموجود‬ ‫العنصر‬ ‫سالبية‬ ‫تكون‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬.....‫أكبر‬
‫يمكن‬ ‫ما‬
(0/7A/2A/1A)

27. •‫من‬ ‫بكل‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬....‫؟‬
.1‫الفلزات‬ ‫أشباه‬........................................................................
.2‫الكيميائى‬ ‫النشاط‬ ‫متسلسلة‬.........................................................
•‫؟‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫سلوك‬ ‫وضح‬
.1‫الحديد‬.................................................................................
•‫تفاعل‬ ‫عن‬ ‫المعبرة‬ ‫والموزونة‬ ‫الرمزية‬ ‫المعادالت‬ ‫أكتب‬:
.1‫الماء‬ ‫مع‬ ‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫ثانى‬
.........................................................................................
.2‫المخفف‬ ‫الهيدروكلوريك‬ ‫حمض‬ ‫مع‬ ‫الماغنسيوم‬
.........................................................................................

28. •ً‫ا‬‫واحد‬ ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫أذكر‬–‫درست‬ ‫ما‬ ‫حدود‬ ‫فى‬–‫مج‬ ‫فى‬ ‫اآلتية‬ ‫للعناصر‬‫ال‬
‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬:‫؟‬
.1‫السائل‬ ‫الصوديوم‬...............................................................
.2‫السيليكون‬........................................................................
.3‫الكوبلت‬60.....................................................................

29. ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫الرئيسية‬ ‫المجموعات‬

30. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الهالوجينات‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫واستخداماتها‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫يصف‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الهالوجينات‬ ‫لعناصر‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫يستنتج‬ ‫أن‬
.2‫األرضية‬ ‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫يستنتج‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫منه‬ ‫واألستفاده‬ ‫العناصر‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫وجهودهم‬ ‫العلماء‬ ‫دور‬ ‫ّر‬‫د‬‫ق‬ُ‫ي‬ ‫أن‬‫فى‬ ‫ا‬
‫حياتنا‬

31. •‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫مجموعة‬(‫المجموعة‬1A)
‫المجموعة‬ ‫تقع‬1A‫باسم‬ ‫فلزاتها‬ ‫وتسمى‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫يسار‬ ‫أقصى‬ ‫فى‬
‫األقالء‬ ‫عناصر‬(‫القلوية‬ ‫الفلزات‬)‫ق‬ ‫محاليل‬ ‫مكونة‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫النها‬‫لوية‬
2Na + 2H2O 2NaOH + H2
‫نشاط‬1:‫األقالء‬ ‫عناصر‬ ‫خواص‬ ‫اكتشاف‬
‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫األخرى‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‘‫تحت‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬:
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬
*‫الصوديوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬
*‫البوتاسيوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬
*‫ترشيح‬ ‫ورق‬
*‫حوض‬

32. ‫الخطوات‬:
.1‫الكيروسين‬ ‫سائل‬ ‫من‬ ‫الحمص‬ ‫حبه‬ ‫حجم‬ ‫فى‬ ‫صوديوم‬ ‫قطعة‬ ‫استخرج‬
‫فيه‬ ‫المحفوظه‬
.2‫حوض‬ ‫فى‬ ‫بحرص‬ ‫ضعها‬ ‫ثم‬ ‫ترشيح‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫الصوديوم‬ ‫قطعة‬ ّ‫لف‬‫ماء‬ ‫به‬
.3‫البوتاسيوم‬ ‫فلز‬ ‫مع‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ر‬ّ‫كر‬
.4‫الكيروسين‬ ‫تحت‬ ‫والبوتاسيوم‬ ‫الصوديوم‬ ‫يحفظ‬ ‫لماذا‬
.5‫البوتاسيوم‬ ‫أو‬ ‫الصوديوم‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫فى‬ ‫شدة‬ ‫أكثر‬ ‫أيهما‬
.6‫فيه‬ ‫يغوصان‬ ‫أم‬ ‫الماء‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫والبوتاسيوم‬ ‫الصوديوم‬ ‫يطفو‬ ‫هل‬
‫لف‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬‫لزات‬
‫األقالء‬:
.1‫واحد‬ ‫إلكترون‬ ‫على‬ ‫تكافؤها‬ ‫غالف‬ ‫الحتواء‬ ‫التكافؤ‬ ‫أحادية‬ ‫عناصر‬

33. .2‫الشحنة‬ ‫موجبة‬ ‫أيونات‬ ‫مكونة‬ ‫تكافؤها‬ ‫ألكترون‬ ‫فقد‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬‘‫ش‬ ‫تحمل‬‫حنة‬
‫واحدة‬ ‫موجبة‬
.3‫البراف‬ ‫أو‬ ‫الكيروسين‬ ‫سطح‬ ‫تحت‬ ‫تحفظ‬ ‫لذا‬ ً‫ا‬‫كيميائي‬ ‫نشطة‬ ‫عناصر‬‫لمنع‬ ‫ين‬
‫الرطب‬ ‫الهواء‬ ‫مع‬ ‫تفاعلها‬
.4‫أ‬ ‫هو‬ ‫السيزيوم‬ ‫تبر‬ُ‫ع‬‫وي‬ ‫الذرى‬ ‫حجمها‬ ‫بزيادة‬ ‫الكيميائى‬ ‫نشاطها‬ ‫يزداد‬‫نشط‬
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الفلزات‬
.5‫والكهرباء‬ ‫للحرارة‬ ‫التوصيل‬ ‫جيدة‬
.6‫الكثافة‬ ‫منخفض‬ ‫معظمها‬

34. •‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫مجموعة‬‫األرضية‬(‫المجموعة‬2A)
‫الفئه‬ ‫مجموعتى‬ ‫ثانى‬ ‫هى‬S‫األرضية‬ ‫باألقالء‬ ‫فلزاتها‬ ‫سمى‬ُ‫ت‬‫و‬
•‫نشاط‬1:‫عناصر‬ ‫خواص‬ ‫اكتشاف‬‫االرضية‬ ‫األقالء‬
‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫األخرى‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‘‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫معلمك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬:
•‫المواد‬‫واألدوات‬
*3‫ماء‬ ‫بها‬ ‫احواض‬
*‫المع‬ ‫ماغنسيوم‬ ‫شريط‬
*‫كالسيوم‬ ‫قطعة‬
*‫باريوم‬ ‫قطعة‬
•‫الخطوات‬:
.1‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫والباريوم‬ ‫الكالسيوم‬ ‫وقطعتى‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫شريط‬ ‫ضع‬‫بها‬ ‫كؤوس‬
‫ماء‬
.2‫ا‬ ‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫استنتاج‬ ‫حاول‬ ‫ثم‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬‫ألرضية‬

35. •‫ا‬ ‫لفلزات‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬‫ألقالء‬:
.1‫إلكترونين‬ ‫على‬ ‫تكافؤها‬ ‫غالف‬ ‫الحتواء‬ ‫التكافؤ‬ ‫ثنائيه‬ ‫عناصر‬
.2‫تكافؤها‬ ‫إلكترونى‬ ‫فقد‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬,‫الشحنة‬ ‫موجبة‬ ‫أيونا‬ ‫مكونة‬,‫ت‬‫حمل‬
‫موجبتين‬ ‫شحنتين‬
.3‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫من‬ ‫نشاطا‬ ‫أقل‬
.4‫الذرية‬ ‫احجامها‬ ‫بزيادة‬ ‫الكيميائى‬ ‫نشاطها‬ ‫يزداد‬,‫إلكتر‬ ‫فقد‬ ‫لسهولة‬‫ونى‬
‫التكافؤ‬
.5‫والكهرباء‬ ‫للحرارة‬ ‫التوصيل‬ ‫جيدة‬
.6‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كثافتها‬
‫الهالوجينات‬ ‫مجموعة‬(‫المجموعة‬7A)
‫الفئة‬ ‫مجموعات‬ ‫إحدى‬ ‫وهى‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫يمين‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫تقع‬P
‫ال‬ ‫األمالح‬ ‫مكونات‬ ‫أى‬ ‫الهالوجينات‬ ‫بعناصر‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫الفلزات‬ ‫وتسمى‬‫نها‬

36. •‫أمالح‬ ‫مكونة‬ ‫الفلزات‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬
• 2K + Br2 2KBr
•‫الصفات‬‫العامة‬‫الهالوجينات‬ ‫لعناصر‬
.1‫التكافؤ‬ ‫أحادية‬ ‫الفلزات‬
.2‫الذرة‬ ‫ثنائية‬ ‫جزيئات‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫تتواجد‬
.3ً‫ا‬‫كيميائي‬ ‫نشطة‬ ‫عناصر‬
.4‫ف‬ ‫تلية‬ ‫التى‬ ‫العناصر‬ ‫محل‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫عنصر‬ ‫كل‬ ‫يحل‬‫ى‬
‫أمالحها‬ ‫محاليل‬
Cl2 + 2KBr 2KCl + Br2
Br2 + 2Kl 2KBr + I2
.5‫الغازية‬ ‫الصورة‬ ‫من‬ ‫الفيزيائية‬ ‫حالتها‬ ‫تدرج‬(‫وال‬ ‫الفلور‬‫كلور‬)
‫السائلة‬ ‫الصوره‬ ‫إلى‬(‫البروم‬)‫الصلبة‬ ‫الصورة‬ ‫إلى‬(‫الي‬‫ود‬)

37. •‫واستخداماتها‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬
.1‫الصوديوم‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬_‫السائلة‬ ‫الحالة‬ ‫فى‬_‫مو‬ ‫ا‬ً‫فلز‬ ‫بصفته‬ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ال‬‫ص‬
‫للحرارة‬,‫خارجه‬ ‫إلى‬ ‫النووى‬ ‫المفاعل‬ ‫قلب‬ ‫من‬ ‫الحرارة‬ ‫نقل‬ ‫فى‬
‫الكهرباء‬ ‫لتوليد‬ ‫البخارية‬ ‫الطاقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫الستخدامها‬
‫النووى‬ ‫المفاعل‬ ‫قلب‬

38. .2‫م‬ ‫ألنه‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫صناعة‬ ‫فى‬ ‫السيليكون‬ ‫شرائح‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬‫أشباه‬ ‫ن‬
‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫للكهرباء‬ ‫توصيلها‬ ‫يتوقف‬ ‫التى‬ ‫الموصالت‬
.3‫د‬ ‫النخفاض‬ ‫العين‬ ‫قرنية‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫المسال‬ ‫النيتروجين‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬‫غليانه‬ ‫رجة‬
(-196‫م‬)
.4‫الكوبلت‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬60‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫جاما‬ ‫أشعة‬ ‫ألن‬ ‫األغذية‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫المشع‬
‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫دونأن‬ ‫الجراثيم‬ ‫خاليا‬ ‫تكاثر‬ ‫تمنع‬ ‫منه‬

39. ‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫عتبر‬ُ‫ي‬...........‫الهالوجينات‬ ‫من‬
(‫الصوديوم‬/‫الكلور‬/‫الهيليوم‬/‫الكالسيوم‬)
.2‫يحل‬............‫أمالحه‬ ‫محاليل‬ ‫فى‬
(‫البروم‬ ‫محل‬ ‫الكلور‬/‫الفلور‬ ‫محل‬ ‫البروم‬/‫الكلور‬ ‫محل‬ ‫اليود‬/‫الي‬‫ود‬
‫الفلور‬ ‫محل‬)
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫المجموعة‬ ‫فلزات‬ ‫تسمية‬1A‫باألقالء‬
...................................................................................
.2‫العين‬ ‫قرنية‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫المسال‬ ‫النيتروجين‬ ‫يستخدم‬
...................................................................................

40. ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
‫الماء‬

41. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
•‫ومصادره‬ ‫الماء‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫الماء‬ ‫وجزيئات‬ ‫ذرات‬ ‫بين‬ ‫الروابط‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫للماء‬ ‫والكيميائية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
•‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬
•‫المياه‬ ‫استهالك‬ ‫ترشيد‬ ‫الطالب‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
•‫المياه‬ ‫استخدام‬ ‫بأهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يستشعر‬ ‫أن‬

42. •‫ومصادره‬ ‫الماء‬ ‫أهمية‬
‫الت‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫الى‬
ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫الماء‬ ‫أهمية‬ ‫يوضح‬ ‫الذى‬
•‫والصناعة‬ ‫الزراعة‬ ‫هى‬ ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫المياه‬ ‫الستخدام‬ ‫األساسية‬ ‫المجاالت‬
‫زراع‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫العذبة‬ ‫المياه‬ ‫معظم‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫واالستخدامات‬‫ة‬
‫المحاصيل‬
•‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫هى‬ ‫الطبيعة‬ ‫فى‬ ‫المياة‬ ‫مصادر‬
(‫األنهار‬,‫البحار‬,‫المحيطات‬,)......‫والعيون‬ ‫واآلبار‬ ‫واألمطار‬
•‫الماء‬ ‫تركيب‬
‫أكسجين‬ ‫ذرة‬ ‫ارتباط‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الماء‬ ‫جزىء‬ ‫أن‬ ‫علمت‬ ‫أن‬ ‫لك‬ ‫سبق‬O‫بذرتى‬
‫هيدروجين‬H‫بينهما‬ ‫الزاوية‬ ‫أحاديتين‬ ‫تساهميتين‬ ‫رابطتين‬ ‫لتكوين‬104.5
‫شكل‬(4)

43. ‫شكل‬(4)
‫لألكسجين‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫قيمة‬ ‫لكبر‬ ‫ونتيجة‬_‫بالهيدر‬ ً‫ا‬‫مقارن‬‫وجين‬_‫ينشأ‬‫بين‬
‫الضعي‬ ‫اإللكتروستاتيكى‬ ‫التجاذب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫القطبية‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬‫سمى‬ُ‫ي‬ ‫ف‬
‫التساهمي‬ ‫الروابط‬ ‫من‬ ‫أضعف‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫الهيدروجينية‬ ‫الروابط‬‫نفس‬ ‫فى‬ ‫ة‬
‫الماء‬ ‫خواص‬ ‫شذوذ‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫إنها‬ ‫إال‬ ‫الجزيئات‬.

44. •‫الماء‬ ‫خواص‬:‫حاالت‬ ‫فى‬ ‫بوجوده‬ ‫المركبات‬ ‫باقى‬ ‫بين‬ ‫الماء‬ ‫ينفرد‬
‫الفيزي‬ ‫الخواص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وله‬ ‫العادية‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫فى‬ ‫الثالث‬ ‫المادة‬‫ائية‬
‫منها‬ ‫والكيميائية‬:
.1‫قطبى‬ ‫مذيب‬:‫ف‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫ى‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬
‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*3‫زجاجية‬ ‫كؤوس‬
*‫مائدة‬ ‫سكر‬
*‫الطعام‬ ‫ملح‬
*‫للتعقيب‬ ‫ملعقة‬ ‫طعام‬ ‫زيت‬
‫الخطوات‬:
*‫بالماء‬ ‫الكؤؤس‬ ‫أمأل‬
*‫من‬ ‫ملعقة‬ ‫الثانى‬ ‫وفى‬ ‫المائدة‬ ‫سكر‬ ‫من‬ ‫ملعقة‬ ‫األول‬ ‫الكأس‬ ‫فى‬ ‫ضع‬‫ملح‬
‫الطعام‬ ‫زيت‬ ‫من‬ ‫قطرات‬ ‫الثالث‬ ‫وفى‬ ‫الطعام‬
*‫الكؤوس‬ ‫محتويات‬ ‫ب‬ّ‫ل‬‫ق‬‫الثالث‬‫ة‬

45. *‫الماء‬ ‫فى‬ ‫ذابت‬ ‫التى‬ ‫المواد‬ ‫ما‬
*‫الثانى‬ ‫والمحلول‬ ‫األول‬ ‫المحلول‬ ‫طعم‬ ‫ما‬
•‫األستنتاج‬
*‫يذوب‬ ‫ال‬ ‫وبعضها‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تذوب‬
*‫المركبات‬ ‫ولبعض‬ ‫األيونية‬ ‫المركبات‬ ‫لمعظم‬ ‫جيد‬ ‫قطبى‬ ‫مذيب‬ ‫الماء‬
‫التساهمية‬
.2‫وتجمده‬ ‫غليانة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬:‫المجم‬ ‫فى‬ ‫األكسجين‬ ‫موضع‬ ‫على‬ ‫بناء‬‫وعة‬
16‫أقل‬ ‫غليانة‬ ‫درجة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫المفروض‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫من‬
‫من‬ ‫بكثير‬(100‫م‬)‫أ‬ ّ‫ال‬‫إ‬ ‫المئوى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أقل‬ ‫تجمده‬ ‫ودرجة‬‫ن‬
‫عند‬ ‫يغلى‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫فى‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬(100‫م‬)‫عند‬ ‫ويتجمد‬
‫المئوى‬ ‫الصفر‬..........‫لماذا‬
‫والت‬ ‫الغليان‬ ‫درجتى‬ ‫ارتفاع‬ ‫ومنها‬ ‫للماء‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخواص‬ ‫شذوذ‬ ‫إن‬‫جمد‬
‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫الهيدروجينية‬ ‫الروابط‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬

46. .3‫التجمد‬ ‫عند‬ ‫كثافته‬ ‫انخفاض‬:‫الماء‬ ‫يشذ‬‫وهو‬ ‫كثافته‬ ‫أن‬ ‫فى‬ ‫المواد‬ ‫جميع‬ ‫عن‬
‫السائله‬ ‫الحالة‬ ‫فى‬ ‫وهو‬ ‫كثافته‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الصلبة‬ ‫الحالة‬ ‫فى‬,‫فس‬ُ‫ي‬‫و‬‫بأنه‬ ‫ذلك‬ ‫ر‬
‫عن‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫إنخفاض‬ ‫عند‬4‫الروابط‬ ‫بواسطة‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫تتجمع‬ ‫م‬
‫ب‬ ‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫الشكل‬ ‫سداسية‬ ‫ثلج‬ ‫بللورات‬ ‫مكونة‬ ‫الهيدروجينية‬‫الكثير‬ ‫ينها‬
‫شكل‬ ‫الفراغات‬ ‫من‬(8)‫المتجمدة‬ ‫المناطق‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫فوق‬ ‫الثلج‬ ‫يطفو‬ ‫لذا‬‫مما‬
‫المائية‬ ‫الكائنات‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬
‫شكل‬(8)

47. .4‫الكامنة‬ ‫حرارته‬ ‫قيم‬ ‫ارتفاع‬:‫يجع‬ ‫للماء‬ ‫الكامنة‬ ‫الحرارة‬ ‫قيم‬ ‫ارتفاع‬‫يقاوم‬ ‫له‬
‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫التغير‬,‫السوائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تجعله‬ ‫الخاصية‬ ‫وهذه‬
‫حرارة‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية‬ ‫يستهلك‬ ‫إنه‬ ‫إذ‬ ‫الحرائق‬ ‫إطفاء‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬‫وسط‬
‫الحريق‬ ‫اطفاء‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫تصعيده‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫االحتراق‬
.5‫النوعية‬ ‫حرارتة‬ ‫قيمته‬ ‫ارتفاع‬:‫للما‬ ‫النوعية‬ ‫الحرارة‬ ‫قيمة‬ ‫ارتفاع‬‫تجعله‬ ‫ء‬
‫ح‬ ‫درجة‬ ‫فى‬ ‫تغير‬ ‫حدوث‬ ‫دون‬ ‫الحرارة‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية‬ ‫يفقد‬ ‫أو‬ ‫يمتص‬‫رارته‬
‫الجو‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫بتغير‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫التتغير‬ ‫لذا‬
.6‫تأينه‬ ‫ضعف‬:‫أيونات‬ ‫إلى‬ ‫التساهمية‬ ‫المركبات‬ ‫بعض‬ ‫تحول‬ ‫عملية‬‫عرف‬ُ‫ت‬
‫ت‬ ‫ويرجع‬ ‫التأين‬ ‫ضعيفة‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫بالتأين‬‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫عادل‬
‫الموجب‬ ‫الهيدروجين‬ ‫أيونات‬ ‫من‬ ‫متساوية‬ ً‫ا‬‫أعداد‬ ‫تأينه‬ ‫عند‬ ‫يعطى‬ ‫أنه‬‫ة‬
‫المس‬ ‫السالبة‬ ‫الهيروكسيد‬ ‫وأيونات‬ ‫الحامضية‬ ‫الخواص‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬‫ئوله‬
‫القاعدية‬ ‫الخواص‬ ‫عن‬ ‫عن‬
.7‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫متعادل‬:‫الت‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫عاونية‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬

48. •‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫نقى‬ ‫ماء‬ ‫به‬ ‫حوض‬
*‫شمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬(‫وحمراء‬ ‫زرقاء‬)
•‫الخطوات‬:
*‫ي‬ ‫ما‬ ‫والحظ‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫والحمراء‬ ‫الزرقاء‬ ‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫ضع‬‫حدث‬
‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫وسجل‬
•‫األستنتاج‬:
‫والحمراء‬ ‫الزرقاء‬ ‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫متعادل‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬
.8‫لالنحالل‬ ‫مقاومته‬:‫بت‬ ‫أو‬ ‫الظروف‬ ‫فى‬ ‫عنصريه‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ّ‫ل‬‫الينح‬‫أثير‬
‫خاليا‬ ‫فى‬ ‫الموجودة‬ ‫المائية‬ ‫المحاليل‬ ‫بقاء‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الحرارة‬
‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫أجسام‬

49. ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫فوم‬ ‫طبق‬ ‫من‬ ‫دائرية‬ ‫قطعة‬
*‫رصاص‬ ‫قلمان‬
*‫الصوديوم‬ ‫كربونات‬ ‫من‬ ‫ملعقة‬
*‫ماء‬
*‫فارغة‬ ‫بالستيك‬ ‫غازية‬ ‫مياه‬ ‫زجاجة‬
*‫نحاس‬ ‫سلكان‬
*‫بطارية‬4.5‫فولت‬
*‫شمع‬ ‫مسدس‬
*‫أختبار‬ ‫أنبوبتا‬
•‫الخطوات‬:
.1‫ف‬ ‫وأذب‬ ‫بالماء‬ ‫منتصفها‬ ‫إلى‬ ‫أمألها‬ ‫ثم‬ ‫الغازية‬ ‫المياه‬ ‫زجاجة‬ ‫فوهة‬ ‫اقطع‬‫يها‬
‫الصوديوم‬ ‫كربونات‬

50. .2‫الفوم‬ ‫قطعة‬ ‫اثقب‬
.3‫القلمين‬ ‫خشب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫بحرص‬ ‫اكشط‬,‫الجرافي‬ ‫القلب‬ ‫يظهر‬ ‫حتى‬‫للقلم‬ ‫تى‬
‫المكشو‬ ‫الجزء‬ ‫بتغطية‬ ‫وقم‬ ‫النحاسى‬ ‫السلك‬ ‫طرف‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫حول‬ ‫ولف‬‫ف‬
‫الشمع‬ ‫مسدس‬ ‫باستخدام‬
.4‫لمدة‬ ‫الدائرة‬ ‫وأغلق‬ ‫الجهاز‬ ‫ن‬ّ‫كو‬10‫دقائق‬
.5‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬
•‫األستنتاج‬:
.1‫و‬ ‫واألكسجين‬ ‫الهيدروجين‬ ‫عنصرى‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫كهربي‬ ‫المحمض‬ ‫الماء‬ ‫ينحل‬‫يكون‬
‫األكسجين‬ ‫غاز‬ ‫حجم‬ ‫ضعف‬ ‫المتصاعد‬ ‫الهيدروجين‬ ‫غاز‬ ‫حجم‬
2H2O ‫كهربى‬ ‫تحليل‬ 2H2 + O2
.2‫األكسجي‬ ‫غاز‬ ‫يتصاعد‬ ‫بينما‬ ‫المهبط‬ ‫فوق‬ ‫الهيدروجين‬ ‫غاز‬ ‫يتصاعد‬‫فوق‬ ‫ن‬
‫المصعد‬

51. •‫للماء‬ ‫الكهربى‬ ‫التحليل‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫هوفمان‬ ‫فولتامتر‬ ‫جهاز‬ ‫يستخدم‬

52. •‫المائى‬ ‫التلوث‬:‫الزراعية‬ ‫األنشطة‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫التزايد‬ ‫يؤدى‬‫والص‬‫ناعية‬
‫ف‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫االشتراك‬ ‫ويمكنك‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬ ‫إلى‬ ‫والتنموية‬‫ى‬
‫مفه‬ ‫يوضح‬ ‫والذى‬ ‫اآلتى‬ ‫النشاط‬ ‫إلجراء‬ ‫بركه‬ ‫مياه‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫وم‬
‫المياه‬ ‫تلوث‬
•‫ب‬ ‫الماء‬ ‫تلوث‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫فى‬ ‫مجموعتك‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬‫إجراء‬
‫النشاط‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫زجاجية‬ ‫أوانى‬ ‫ثالثى‬
*‫صنبور‬ ‫ماء‬
*‫سائل‬ ‫صناعى‬ ‫منظف‬
*‫زراعى‬ ‫سماد‬
*‫خضراء‬ ‫طحالب‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫ماء‬

53. •‫الخطوات‬:
.1‫الصنبور‬ ‫بماء‬ ‫الزجاجية‬ ‫األوانى‬ ‫امأل‬
.2‫األخضر‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫أضفؤ‬
.3‫الث‬ ‫اإلناء‬ ‫وإلى‬ ‫الصناعى‬ ‫المنظف‬ ‫من‬ ‫ملعقتين‬ ‫األول‬ ‫اإلناء‬ ‫إلى‬ ‫أضف‬‫انى‬
‫اضافات‬ ‫بدون‬ ‫الثالث‬ ‫اإلناء‬ ‫واترك‬ ‫الزراعى‬ ‫السماد‬ ‫من‬ ‫ملعقتين‬
.4‫أيام‬ ‫لبضعة‬ ‫مشمس‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫تغطيتها‬ ‫بعد‬ ‫الثالثة‬ ‫األوانى‬ ‫ضع‬
.5‫يكون‬ ‫إناء‬ ‫أى‬ ‫فى‬:
*‫أسرع‬ ‫الطحالب‬ ‫نمو‬
*‫أبطأ‬ ‫الطحالب‬ ‫نمو‬
•‫األستنتاج‬
.1‫ال‬ ‫للطحالب‬ ‫السريع‬ ‫النمو‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الزراعية‬ ‫باألسمدة‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬‫خضراء‬

54. ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫المذاب‬ ‫األكسجين‬ ‫كمية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
.2‫للطحالب‬ ‫البطىء‬ ‫النمو‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الصناعى‬ ‫بالمنظف‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬
‫لألسماك‬ ‫المتاحة‬ ‫الغذاء‬ ‫كمية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الخضراء‬
‫أن‬ ‫السابق‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫يتضح‬:
‫خ‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫مستمر‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬ ً‫ا‬‫تغير‬ ‫يحدث‬ ‫بشكل‬ ‫الماء‬ ‫إلى‬ ‫مادة‬ ‫أى‬ ‫أضافة‬‫واصه‬
ُ‫ي‬ ‫علية‬ ‫تعتمد‬ ‫التى‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫وحياة‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫وبصوره‬‫بالتلوث‬ ‫سمى‬
‫المائى‬
•‫وأضرارها‬ ‫الماء‬ ‫ملوثات‬
‫هما‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫البيئية‬ ‫الملوثات‬ ‫تقسم‬:
•‫طبيعية‬ ‫ملوثات‬:‫مثل‬ ‫طبيعية‬ ‫ظواهر‬ ‫مصدرها‬:‫شكل‬ ‫البراكين‬ ‫حدوث‬(15)
,‫الرعدية‬ ‫للعواصف‬ ‫المصاحب‬ ‫البرق‬,‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫موت‬,....
•‫صناعية‬ ‫ملوثات‬:‫المختلفة‬ ‫اإلنسان‬ ‫أنشطة‬ ‫مصدرها‬

55. •‫هى‬ ‫رئيسية‬ ‫أقسام‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫المائى‬ ‫التلوث‬ ‫م‬‫ا‬‫س‬‫ق‬ُ‫ي‬:
.1‫بيولوجى‬ ‫تلوث‬:‫بالم‬ ‫والحيوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫فضالت‬ ‫اختالط‬ ‫من‬ ‫ينشأ‬‫اء‬
‫شكل‬(16)‫منها‬ ‫االمراض‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫ويسبب‬:‫والتيفو‬ ‫البلهارسيا‬‫يد‬
‫الوبائى‬ ‫الكبدى‬ ‫وااللتهاب‬
‫شكل‬(16)

56. 2.‫كيميائى‬ ‫تلوث‬:‫شكل‬ ‫المصانع‬ ‫مخلفات‬ ‫تصريف‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫ينشأ‬(17)‫ومياه‬
‫والبحار‬ ‫واألنهار‬ ‫الترع‬ ‫فى‬ ‫الصحى‬ ‫الصرف‬.‫ب‬ ‫تركيز‬ ‫ارتفاع‬ ‫ويؤدى‬‫عض‬
‫بالغة‬ ‫أضرار‬ ‫إلى‬ ‫للماء‬ ‫الملوثة‬ ‫العناصر‬,‫تحتو‬ ‫التى‬ ‫األسمال‬ ‫فتناول‬‫على‬ ‫ى‬
‫المخ‬ ‫خاليا‬ ‫موت‬ ‫يسبب‬ ‫الرصاص‬ ‫من‬ ‫مرتفعة‬ ‫تركيزات‬
‫يز‬ ‫كما‬ ‫البصر‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الشرب‬ ‫مياة‬ ‫فى‬ ‫الزئبق‬ ‫تركيز‬ ‫وزيادة‬‫الزرنيخ‬ ‫يد‬
‫الكبد‬ ‫بسرطان‬ ‫اإلصابة‬ ‫معدالت‬ ‫من‬.
3.‫حرارى‬ ‫تلوث‬:‫البحرية‬ ‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫من‬ ‫ينشأ‬
‫الك‬ ‫هالك‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫النووية‬ ‫المفاعالت‬ ‫تبريد‬ ‫فى‬ ‫مياهها‬ ‫المستخدم‬‫ائنات‬
‫الماء‬ ‫فى‬ ‫الذائب‬ ‫األكسجين‬ ‫النفصال‬ ‫نتيجة‬ ‫بها‬ ‫الموجودة‬ ‫البحرية‬
4.‫اشعاعى‬ ‫تلوث‬:‫النووية‬ ‫المفاعالت‬ ‫من‬ ‫المشعة‬ ‫الماود‬ ‫تسرب‬ ‫من‬ ‫ينشأ‬‫أو‬
‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫فى‬ ‫الذرية‬ ‫النفايات‬ ‫إلقاء‬

57. •‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫حماية‬
.1‫الصحى‬ ‫الصرف‬ ‫مياه‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
.2‫لتحد‬ ‫المياه‬ ‫على‬ ‫دورية‬ ‫تحاليل‬ ‫وإجراء‬ ‫المياه‬ ‫تنقية‬ ‫محطات‬ ‫تطوير‬‫مدى‬ ‫يد‬
‫للشرب‬ ‫صالحيتها‬
.3‫التلوث‬ ‫من‬ ‫المياه‬ ‫حماية‬ ‫حول‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫البيئى‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬
.4‫دورى‬ ‫بشكل‬ ‫العمارات‬ ‫اسطح‬ ‫فوق‬ ‫الشرب‬ ‫مياه‬ ‫خزانات‬ ‫مياه‬ ‫تطهير‬
‫مستمر‬
.5‫البالستيكي‬ ‫المعدنية‬ ‫المياه‬ ‫زجاجات‬ ‫فى‬ ‫الصنبور‬ ‫ماء‬ ‫تخزين‬ ‫عدم‬‫الفارغة‬ ‫ة‬
,‫م‬ ‫فتزيد‬ ‫الماء‬ ‫تطهير‬ ‫فى‬ ‫المستخدم‬ ‫الكلور‬ ‫غاز‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫ألنها‬‫ن‬
‫بالسرطان‬ ‫اإلصابة‬ ‫معدالت‬

58. ‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختر‬:
.1‫الماء‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬,‫أنه‬ ‫عدا‬................
(‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫متعادل‬/‫قطبى‬ ‫مركب‬/‫ح‬ ‫يزداد‬‫جمه‬
‫التجمد‬ ‫عند‬/‫عنصريه‬ ‫إلى‬ ‫بالحرارة‬ ‫يتحلل‬)
.2‫روابط‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫يوجد‬..............
(‫هيدروجينية‬/‫تساهمية‬/‫أيونية‬/‫فلزية‬)
.3‫وفض‬ ‫عضوى‬ ‫وسماد‬ ‫وأكسجين‬ ‫معدنية‬ ‫أمالح‬ ‫على‬ ‫بحيرة‬ ‫مياه‬ ‫تحتوى‬‫الت‬
‫خضراء‬ ‫وطحالب‬ ‫حيوانية‬,‫بها‬ ‫الملوثات‬ ‫عدد‬ ‫فما‬.................
(1/2/3/4)
.4‫عند‬ ‫يغلى‬ ‫سائل‬100‫نقى‬ ‫ماء‬ ‫أنه‬ ‫تؤكد‬ ‫التى‬ ‫األخرى‬ ‫الخاصية‬ ‫هى‬ ‫فما‬ ‫م‬..
(‫الطعام‬ ‫سكر‬ ‫يذيب‬/‫التجميد‬ ‫عند‬ ‫كثافته‬ ‫انخفاض‬/‫التأ‬ ‫متعادل‬‫على‬ ‫ثير‬
‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬/‫تسخينه‬ ‫عند‬ ‫يتبخر‬)

59. •‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫هيدروجينية‬ ‫روابط‬ ‫وجود‬
.......................................................................................
.2‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫صبغة‬ ‫على‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬
.......................................................................................
.3‫التساهمية‬ ‫المركبات‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫رغم‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫ذوبان‬
.......................................................................................
•‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫النتائج‬ ‫ما‬.....‫؟‬
.1‫والحلوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫بفضالت‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬
.......................................................................................
.2‫بالستيكية‬ ‫غازية‬ ‫زجاجات‬ ‫فى‬ ‫المياه‬ ‫تخزين‬
.......................................................................................

60. ‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫الغالف‬‫كوكب‬ ‫وحماية‬ ‫الجوى‬‫األرض‬
‫األول‬ ‫الدرس‬
‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬

61. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫خصائص‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
.2‫األلتيمتر‬ ‫جهاز‬ ‫جهاز‬ ‫أهمية‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫طبقات‬ ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫أن‬‫الجوى‬ ‫الغالف‬

62. •‫الجوى‬ ‫الضغط‬
‫حوالى‬ ‫بارتفاع‬ ‫ويمتد‬ ‫محورها‬ ‫حول‬ ‫معها‬ ‫يدور‬ ‫غازى‬ ‫بغالف‬ ‫األرض‬ ‫تحاط‬
1000‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫أو‬ ‫الجوى‬ ‫بالهواء‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫وي‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬
‫ارتفاع‬ ‫وطول‬ ‫المساحات‬ ‫وحدة‬ ‫مقطعه‬ ‫مساحة‬ ‫الهواء‬ ‫من‬ ‫عمود‬ ‫وزن‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬‫و‬
‫ت‬ ‫وهى‬ ‫البار‬ ‫بوحدة‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قدر‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫الجوى‬ ‫بالضغط‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬‫عادل‬
10000‫يساوى‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫والضغط‬ ‫بار‬ ‫مللى‬
1013.25‫بار‬ ‫مللى‬
‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫االرتفاع‬ ‫باختالف‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫اختالف‬:‫مع‬ ‫اشترك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬:
‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*4‫كبيرة‬ ‫كتب‬
*3‫األلوان‬ ‫مختلفة‬ ‫الصاصال‬ ‫من‬ ‫قطع‬
*6‫البالستيك‬ ‫من‬ ‫رقائق‬

63. •‫الخطوات‬
.1‫الصلصال‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫كو‬3‫متماثلة‬ ‫كرات‬
.2‫والكتب‬ ‫البالستيك‬ ‫رقائق‬ ‫بين‬ ‫الصلصال‬ ‫كرات‬ ‫ضع‬
.3‫مناس‬ ً‫ا‬‫أستنتاج‬ ‫ضع‬ ‫ثم‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫الموجودة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬ً‫ا‬‫ب‬
•‫وزن‬ ‫ازداد‬ ‫كلما‬(‫ضغط‬)‫عددها‬ ‫لزيادة‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الكتب‬(‫ارتفاعها‬),‫ا‬ ‫يزداد‬‫لتغير‬
‫الج‬ ‫الضغط‬ ‫يزداد‬ ‫الكيفية‬ ‫وبنفس‬ ‫الصلصال‬ ‫قطع‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫الحادث‬‫بزيادة‬ ‫وى‬
‫أن‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬ ‫الهواء‬ ‫عمود‬ ‫طول‬
50%‫و‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المنطقة‬ ‫فى‬ ‫بتواجد‬ ‫الجوى‬ ‫الهواء‬ ‫كتلة‬ ‫من‬‫حتى‬
‫ارتفاع‬3‫بتواجد‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ‫كم‬90%‫ارتفاع‬ ‫حتى‬ ‫كتلته‬ ‫فى‬16‫فوق‬ ‫كم‬
‫البحر‬ ‫سطح‬
•‫اليوم‬ ‫طقس‬ ‫تحديد‬ ‫بارومتر‬
‫جه‬ ‫بواسطة‬ ‫مباشرة‬ ‫بسيطة‬ ‫بطريقه‬ ‫المحتمل‬ ‫اليوم‬ ‫طقس‬ ‫معرفة‬ ‫يمكن‬‫از‬
‫تس‬ ‫التى‬ ‫البارومترات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫وهو‬ ‫األنيرويد‬ ‫باسم‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫شخصى‬‫فى‬ ‫تخدم‬
‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬

64. •‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫معرفة‬
‫شكل‬ ‫وتأمل‬ ‫ادرس‬(4)‫بكتاب‬ ‫التساؤالت‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫مالحظاتك‬ ‫ل‬ّ‫ج‬‫وس‬
‫األنشطة‬
‫شكل‬(4)

65. •‫التروبوسفير‬ ‫األولى‬ ‫الطبقة‬
‫الطب‬ ‫ومعناها‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الطبقة‬ ‫هى‬ ‫التربوسفير‬‫قة‬
‫فيها‬ ‫الجوية‬ ‫التقلبات‬ ‫معظم‬ ‫لحدوث‬ ‫المضطربة‬
•‫التربوسفير‬ ‫وأهمية‬ ‫خصائص‬
.1‫حوالى‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬ ‫التروبوبوز‬ ‫وحتى‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫تمتد‬13‫كم‬
.2‫بمعدل‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬ ‫فيها‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫تقل‬6.5‫لبكل‬ ‫م‬1‫حتى‬ ‫كم‬
‫لها‬ ‫قيمة‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬(-60‫م‬)‫التروبوبوز‬ ‫عند‬
.3‫ألعلى‬ ‫ارتفعنا‬ ‫كلما‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫فيها‬ ‫يقل‬,‫ال‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫ويصل‬‫إلى‬ ‫طبقة‬
1.‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قيمة‬ ‫من‬
.4‫على‬ ‫تحتوى‬75%‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫كتلة‬ ‫من‬,‫الظواهر‬ ‫كافة‬ ‫بها‬ ‫تحدث‬ ‫لذا‬
‫والسحب‬ ‫والرياح‬ ‫كاألمطار‬ ‫الجوية‬,........‫الطقس‬ ‫منها‬ ‫يتكون‬ ‫التى‬
‫ا‬ ‫الكائنات‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫يؤثر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫المناخ‬ ‫عليها‬ ‫بنى‬ُ‫ي‬‫و‬‫لحية‬

66. .5‫حوالى‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬99%‫الجوى‬ ‫الهواء‬ ‫ماء‬ ‫بخار‬ ‫من‬,‫ينظم‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬
.6‫وت‬ ‫ألعلى‬ ‫الساخنة‬ ‫التيارات‬ ‫تتصاعد‬ ‫حيث‬ ‫رأسية‬ ‫فيها‬ ‫الهواء‬ ‫حركة‬‫هبط‬
‫ألسفل‬ ‫الباردة‬ ‫التيارات‬
•‫الطبقة‬‫الستراتوسفير‬ ‫الثانية‬
‫الغال‬ ‫عليها‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ ‫والتى‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الطبقة‬ ‫هى‬‫الجوى‬ ‫ف‬
‫األوزونى‬
•‫التربوسفير‬ ‫وأهمية‬ ‫خصائص‬
.1‫التروبوبوز‬ ‫من‬ ‫تمتد‬(13‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬)‫الستراتوبوز‬ ‫وحتى‬
(50‫كم‬)‫حوالى‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬37
.2‫عند‬ ‫منها‬ ‫السفلى‬ ‫الجزء‬ ‫فى‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫تثبت‬(-60)‫تزداد‬ ‫ثم‬
‫الصفر‬ ‫إلى‬ ‫نهايتها‬ ‫عند‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬‫المئوى‬
.3‫إ‬ ‫نهايتها‬ ‫عند‬ ‫ويصل‬ ‫ألعلى‬ ‫ارتفعنا‬ ‫كلما‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫فيها‬ ‫يقل‬‫لى‬001.
‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قيمة‬ ‫من‬

67. .4‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫الجوى‬ ‫بالغالف‬ ‫الموجود‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫معظم‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬
20:40‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬
.5‫الجوية‬ ‫واالضطرابات‬ ‫الغيوم‬ ‫من‬ ‫خالى‬ ‫منها‬ ‫السفلى‬ ‫الجزء‬,‫ويتحرك‬
‫الطائ‬ ‫لتحليق‬ ‫مناسبة‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫عتبر‬ُ‫ت‬ ‫لذا‬ ً‫ا‬‫افقي‬ ‫فيها‬ ‫الهواء‬‫شكل‬ ‫رات‬(9)
‫شكل‬(9)

68. •‫الطبقة‬‫الميزوسفير‬ ‫الثالثة‬
‫الط‬ ‫هى‬‫ب‬‫المتوسطة‬ ‫الطبقة‬ ‫ومعناها‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫قة‬
•‫التربوسفير‬ ‫وأهمية‬ ‫خصائص‬
.1‫الستراتوبوز‬ ‫من‬ ‫تمتد‬(50‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬)‫إلى‬‫الميزوبوز‬(85‫كم‬)
‫حوالى‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬35‫كم‬
.2‫كبير‬ ‫بمعدل‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫فيها‬ ‫تتناقص‬,‫حي‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬‫تصل‬ ‫ث‬
‫إلى‬ ‫نهايتها‬ ‫عند‬–90‫م‬
.3‫الهيليوم‬ ‫غازى‬ ‫من‬ ‫محدودة‬ ‫كميات‬ ‫على‬ ‫الحتوائها‬ ‫التخلل‬ ‫شديدة‬ ‫طبقة‬
‫فقط‬ ‫والهيدروجين‬
.4‫الهواء‬ ‫بجزيئات‬ ‫الحتكاكها‬ ‫نتيجة‬ ‫الشهب‬ ‫فيها‬ ‫تتكون‬

69. •‫الطبقة‬‫الثروموسفير‬ ‫الرابعة‬
‫أل‬ ‫الحرارية‬ ‫الطبقة‬ ‫ومعناها‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫الرابعة‬ ‫الطبقة‬ ‫هى‬‫نها‬
‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫أسخن‬
•‫وأهمية‬ ‫خصائص‬‫التربوسفير‬
.1‫ارتفاع‬ ‫حتى‬ ‫الميزوبوز‬ ‫من‬ ‫تمتد‬(675‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬)‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬
‫حوالى‬590‫كم‬
.2‫تص‬ ‫حتى‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬ ‫كبير‬ ‫بمعدل‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫فيها‬ ‫تزداد‬‫إلى‬ ‫ل‬
‫حوالى‬1200‫م‬
.3‫مشحونة‬ ‫أيونات‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫العلوى‬ ‫الجزء‬ ‫يحتوى‬,‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫ويمتد‬
‫حتى‬ ‫األيونات‬(700‫كم‬)‫باأليونوسف‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫فيما‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬‫ير‬
•‫األذ‬ ‫والبث‬ ‫الالسلكية‬ ‫األتصاالت‬ ‫فى‬ ‫هام‬ ‫بدور‬ ‫األيونوسفير‬ ‫وتقوم‬‫اعى‬,‫حيث‬
‫األتصاالت‬ ‫مراكز‬ ‫تبثها‬ ‫التى‬ ‫الراديو‬ ‫موجات‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬

70. •‫ف‬ ‫حزامى‬ ‫باسم‬ ‫عرفان‬ُ‫ي‬ ‫مغناطيسين‬ ‫بحزامين‬ ‫األيونوسفير‬ ‫حاط‬ُ‫ي‬‫و‬‫آلين‬ ‫ان‬
(‫شكل‬12)‫المشحونة‬ ‫الكونية‬ ‫اإلشاعات‬ ‫تشتيت‬ ‫فى‬ ‫هام‬ ‫بدور‬ ‫يقومان‬
‫ا‬ ‫ظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫يسبب‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫األرض‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫الضارة‬‫لشفق‬
‫مبهرة‬ ‫ملونة‬ ‫ضوئية‬ ‫ستائر‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫والتى‬ ‫القطبى‬,‫م‬ ‫رى‬ُ‫ت‬‫القطبين‬ ‫ن‬
‫لألرض‬ ‫والجنوبى‬ ‫الشمالى‬
‫شكل‬(12)

71. •‫األ‬ ‫باسم‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫منطقة‬ ‫فى‬ ‫الخارجى‬ ‫بالفضاء‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫ويندمج‬‫كسوسفير‬
‫والب‬ ‫األتصاالت‬ ‫فى‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫والتى‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫فيها‬ ‫تسبح‬‫التيليفزيونى‬ ‫ث‬
‫الطقس‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫فى‬ ‫وكذلك‬ ‫القارات‬ ‫عبر‬

72. ‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫األقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫يعادل‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬..........‫بار‬ ‫مللى‬
(1013.25/76/1.013/760)
.2‫يقع‬........‫سفير‬ ‫والميزو‬ ‫السترتوسفير‬ ‫بين‬
(‫التروبوبوز‬/‫الستراتوبوز‬/‫الميزوبوز‬/‫الثرموبوز‬)
.3‫فى‬ ‫الشهب‬ ‫تتكون‬........
(‫الميزوسفير‬/‫األيونوسفير‬/‫األكسوسفير‬/‫السترتوسفير‬)
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫الطائرات‬ ‫لتحليق‬ ‫مناسب‬ ‫الستراتوسفير‬ ‫من‬ ‫السفلى‬ ‫الجزء‬
......................................................................................
.2‫اإلذاعية‬ ‫للمحطات‬ ‫بالنسبة‬ ‫األيونوسفير‬ ‫أهمية‬
......................................................................................

73. •‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫اذكر‬:
.1‫آلين‬ ‫فان‬ ‫حزامى‬
......................................................................................
.2‫األلتيمتر‬ ‫جهاز‬
......................................................................................
.3‫الصناعية‬ ‫األقمار‬
.....................................................................................
•‫؟‬ ‫بها‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫لقيم‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫رتب‬
........................................................................................
•‫من‬ ‫بكل‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬:‫؟‬
.1‫الجوى‬ ‫الضغط‬
.....................................................................................

74. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬
‫تآكل‬‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫وارتفاع‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬

75. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫أهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬
.2‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫ملوثات‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
.3‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫طرق‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫واالحترار‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫لمشكالت‬ ‫واإلجراءات‬ ‫الحلول‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬
‫الحرارى‬ ‫األحتباس‬ ‫عن‬ ‫الناشىء‬ ‫العالمى‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫أهمية‬ ‫ر‬ّ‫د‬‫يق‬ ‫أن‬

76. •‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫ظاهرة‬ ً‫ال‬‫أو‬:‫تتسائل‬ ‫لعلك‬....‫طبقة‬ ‫تتكون‬ ‫لماذا‬
‫يتكون‬ ‫وكيف‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫وماهو‬ ‫الستراتوسفير‬ ‫فى‬ ‫األوزون‬.
•‫األنش‬ ‫بكتاب‬ ‫الموجودة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫ومعلمك‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫تناقش‬‫طة‬
‫صفحه‬(47)
•‫خطوتين‬ ‫على‬ ‫يتكون‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬,‫هما‬:
•‫األكسجين‬ ‫جزىء‬ ‫فى‬ ‫الرابطة‬ ‫كسر‬O2‫البنفسج‬ ‫فوق‬ ‫لألشعة‬ ‫امتصاصه‬ ‫عند‬‫ية‬
(uv)‫شكل‬ ‫حرتين‬ ‫اكسجين‬ ‫ذرتى‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬‫متحو‬(4)
•‫اوزون‬ ‫جزىء‬ ‫مكونة‬ ‫أخر‬ ‫أكسجين‬ ‫جزىء‬ ‫مع‬ ‫حره‬ ‫أكسجين‬ ‫ذرة‬ ‫كل‬ ‫اتحاد‬
O3‫شكل‬(4)
‫شكل‬(4)

77. •‫بين‬ ‫ما‬ ‫يتراوح‬ ‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تتكون‬20:40‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬
‫البحر‬,‫الستراتوسفير‬ ‫فى‬,‫الجو‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫أول‬ ‫ألنها‬‫ى‬,‫تقابل‬
‫مناسب‬ ‫كمية‬ ‫بها‬ ‫ن‬ّ‫وتكو‬ ‫الشمس‬ ‫من‬ ‫الصادرة‬ ‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫األشعة‬‫غاز‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫األكسجين‬
•‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫أهمية‬:‫البنف‬ ‫فوق‬ ‫األشعة‬ ‫نفاذ‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تمنع‬‫سجية‬
‫بالغة‬ ‫أضرار‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫المتوسطة‬ ‫األشعة‬ ‫ومعظم‬ ‫البعيدة‬,‫أن‬ ‫يقال‬ ‫لهذا‬‫طبقة‬
‫الضارة‬ ‫الكيميائية‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫واق‬ ‫كدرع‬ ‫تعمل‬ ‫األوزون‬‫لألشعة‬
‫البنفسجية‬ ‫فوق‬
•‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬:‫ع‬ ‫الحرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يختلف‬‫ند‬
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫عنها‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬,‫اإلنجليزى‬ ‫العالم‬ ‫افترض‬ ‫وقد‬
‫يكون‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫مك‬ُ‫س‬ ‫أن‬ ‫دويسون‬3‫تحت‬ ‫واقعة‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫فقط‬ ‫ملم‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫وبناء‬ ‫المئوى‬ ‫الصفر‬ ‫ودرجة‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫ظروف‬
‫تعادل‬ ‫الطبيعية‬ ‫األوزون‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫افترض‬300‫دوبسون‬ ‫وحدة‬

78. •‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫ملوثات‬
.1‫الكلورفلوروكربون‬ ‫مركبات‬((CFCS:‫باسم‬ ً‫ا‬‫تجاري‬ ‫والمعروفة‬
‫وكمادة‬ ‫التبريد‬ ‫أجهزة‬ ‫فى‬ ‫مبردة‬ ‫كمادة‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫والتى‬ ‫الفريونات‬‫دافعة‬
‫مذي‬ ‫وكمادة‬ ‫الفوم‬ ‫عبوات‬ ‫صناعة‬ ‫فى‬ ‫نافخة‬ ‫وكمادة‬ ‫اإليروسوالت‬ ‫لرذاذ‬‫بة‬
‫اإللكترونية‬ ‫الدوائر‬ ‫شرائح‬ ‫تنظيف‬ ‫فى‬
‫شكل‬(8)
.2‫الميثيل‬ ‫بروميد‬ ‫غاز‬:‫مخزون‬ ‫لحماية‬ ‫حشرى‬ ‫كمبيد‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬ ‫الذى‬
‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬

79. .3‫الهالونات‬:‫الحرائق‬ ‫إطفاء‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫التى‬
.4‫النيتروجين‬ ‫أكاسيد‬:‫األسر‬ ‫الطائرات‬ ‫وقود‬ ‫احتراق‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫التى‬‫من‬ ‫ع‬
‫الصوت‬(‫الكونكورد‬)
•‫مركبات‬ ‫أثر‬(CFCS)‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬:‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫يتم‬
‫على‬ ‫الكلورفلوركربون‬ ‫مركبات‬ ‫بواسطة‬3‫خطوات‬
‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫بن‬ ‫الفوق‬ ‫األشعة‬ ‫تحطم‬‫ف‬‫سجية‬(UV)‫مركبات‬ ‫جزيئات‬
‫النشطة‬ ‫الكلور‬ ‫ذرات‬ ‫فتتحرر‬ ‫الكلوروفلوركربون‬CL
CFCL3 UV CFCL2 + CL
‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫األوز‬ ‫غاز‬ ‫من‬ ‫جزيئات‬ ‫مع‬ ‫النشطة‬ ‫الكلور‬ ‫ذرات‬ ‫تتفاعل‬‫ون‬
‫الكلور‬ ‫أكسيد‬ ‫أول‬ ‫جزيئات‬ ‫مكونة‬CLO
CL + O3 O2 + CLO

80. ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬:‫أ‬ ‫أوزون‬ ‫جزيئات‬ ‫مع‬ ‫الناتج‬ ‫الكلور‬ ‫أكسيد‬ ‫أول‬ ‫يتفاعل‬‫خرى‬
‫أخرى‬ ‫نشطة‬ ‫كلور‬ ‫ذرات‬ ‫فتتحرر‬,‫غاز‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫بتحطيم‬ ‫بدورها‬ ‫تقوم‬
‫األوزون‬
CLO + O3 2CO2 + CL
.1‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬:‫طبقة‬ ‫تشهده‬ ‫الذى‬ ‫الخطير‬ ‫الوضع‬ ‫إزاء‬
‫األوزون‬,‫مؤتمر‬ ‫عقد‬16/9/1987‫كي‬ ‫لمناقشة‬ ‫بكندا‬ ‫مونتلاير‬ ‫بمدينة‬ ‫م‬‫فية‬
‫القض‬ ‫هذه‬ ‫لحل‬ ‫المناسبة‬ ‫األجراءات‬ ‫واتخاذ‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫ية‬
‫بروتوكو‬ ‫باسم‬ ‫رفت‬ُ‫ع‬ ‫التوصيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫وقد‬‫ل‬
‫عليه‬ ‫عت‬ّ‫ق‬‫و‬ ‫والذى‬ ‫مونتلاير‬191‫منها‬ ‫دوله‬:
•‫اآلم‬ ‫البدائل‬ ‫وإيجاد‬ ‫الكلوروفلوركربون‬ ‫مركبات‬ ‫إنتاج‬ ‫خفض‬ ‫ضروره‬ً‫ا‬‫بيئي‬ ‫نة‬
•‫ع‬ ‫عوامدها‬ ‫تؤثر‬ ‫التى‬ ‫الصوت‬ ‫من‬ ‫األسرع‬ ‫الكونكورد‬ ‫طائرات‬ ‫إنتاج‬ ‫وقف‬‫لى‬
‫األوزون‬ ‫طبقة‬

81. •ً‫ال‬‫أو‬‫العالمى‬ ‫االحترار‬ ‫ظاهره‬:‫الم‬ ‫للتغيرات‬ ‫الهيئة‬ ‫أبحاث‬ ‫أظهرت‬‫ناخية‬
‫ال‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫مستمر‬ ‫ارتفاع‬ ‫حدوث‬ ‫المتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫التابعة‬‫هواء‬
‫والتى‬ ‫العالمى‬ ‫االحترار‬ ‫بظاهرة‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫فيما‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫القريب‬‫تسببها‬
‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫عملية‬
•‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫فارغتان‬ ‫غازية‬ ‫مياه‬ ‫زجاجتا‬
*‫مئويان‬ ‫ترمومتران‬
*‫الصوديوم‬ ‫بيكربونات‬ ‫مسحوق‬
*‫ماء‬
•‫الخطوات‬:
.1‫ف‬ ‫الخل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مساوي‬ ً‫ا‬‫ومقدار‬ ‫األولى‬ ‫الزجاجة‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫ضع‬‫ى‬
‫الثانية‬ ‫الزجاجة‬

82. .2‫زجاجة‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫ترمومتر‬ ‫ضع‬
.3‫جي‬ ‫وأغلقها‬ ‫الثانية‬ ‫الزجاجة‬ ‫فى‬ ‫الصوديوم‬ ‫بيكربونات‬ ‫مسحوق‬ ‫ضع‬ً‫ا‬‫د‬
‫المتصاعد‬ ‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫ثانى‬ ‫بغاز‬ ‫لالحتفاظ‬ ‫بالغطاء‬
.4‫مشمس‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫الزجاجتين‬ ‫ضع‬
.5‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫أكبر‬ ‫بمقدار‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫ترتفع‬ ‫الزجاجتين‬ ‫من‬ ‫أى‬ ‫فى‬10
‫دقائق‬
.6‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫كتاب‬ ‫فى‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(49)
•‫االستنتاج‬:
‫ارت‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫الزجاجة‬ ‫جو‬ ‫فى‬ ‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫ثانى‬ ‫غاز‬ ‫تركيز‬ ‫ارتفاع‬‫فاع‬
‫ع‬ ‫منذ‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ترتفع‬ ‫الكيفية‬ ‫وبنفس‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬‫ام‬
1935‫تن‬ ‫والتى‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫فى‬ ‫الدفيئة‬ ‫الغازات‬ ‫زيادة‬ ‫بتأثير‬ ‫م‬‫من‬ ‫تج‬
‫شكل‬ ‫الحفرى‬ ‫الوقود‬ ‫احتراق‬(16)‫الغابات‬ ‫أشجار‬ ‫وحرق‬ ‫وقع‬

83. ‫شكل‬(16)

84. •‫الدفيئة‬ ‫غازات‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬:
•‫إلى‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫فى‬ ‫نسبته‬ ‫ازدادت‬ ‫الذى‬ ‫الكربون‬ ‫أكسد‬ ‫ثانى‬ ‫غاز‬830.
%‫عام‬ ‫فى‬2005‫المعروفة‬ ‫نسبته‬ ‫كانت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫م‬130%.
•‫الكلوروفلوركربون‬ ‫مركبات‬
•‫الميثان‬ ‫غاز‬CH4
•‫النيتروز‬ ‫أكسد‬N2O
•‫الماء‬ ‫بخار‬H2O
•‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫ظاهرة‬ ‫تفسر‬:‫الدفيئ‬ ‫غازات‬ ‫كثافة‬ ‫ترتفع‬ ‫عندما‬‫فى‬ ‫ة‬
‫الصوب‬ ‫فى‬ ‫الزجاج‬ ‫لدور‬ ‫مشابه‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬ ‫فإنه‬ ‫لألرض‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬‫ات‬
‫شكل‬ ‫الزجاجية‬(17)‫بمرور‬ ‫يسمح‬ ‫حيث‬
‫تمتصها‬ ‫واألشعة‬ ‫المرئى‬ ‫الضوء‬ ‫أشعة‬
‫إشعاعها‬ ‫وتعيد‬ ‫أجسام‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫بما‬ ‫األرض‬
‫من‬ ‫النفاذ‬ ‫التستطيع‬ ‫حمراء‬ ‫تحت‬ ‫أشعة‬ ‫صورة‬ ‫فى‬
‫شكل‬(17)

85. ‫الموجى‬ ‫طولها‬ ‫كبر‬ ‫بسبب‬ ‫لألرض‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬,‫التر‬ ‫فى‬ ‫فتحتبس‬‫بوسفير‬
‫فيم‬ ‫الحرارى‬ ‫تأثيرها‬ ‫بسبب‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫مسببة‬‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫ا‬
‫الزجاجية‬ ‫الصوبة‬ ‫أثر‬ ‫أو‬ ‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫بظاهرة‬
•‫العالمى‬ ‫االحترار‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬
.1‫والجنوبى‬ ‫الشمالى‬ ‫القطبين‬ ‫جليد‬ ‫ذوبان‬:‫مست‬ ‫ارتفاع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬‫سطح‬ ‫وى‬
‫شكل‬ ‫والمحيطات‬ ‫البحار‬(19)‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫باختفاء‬ ‫يهدد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫شك‬ ‫القطبى‬ ‫كالدب‬ ‫القطبية‬ ‫الحيوانات‬ ‫بعض‬ ‫وانقراض‬ ‫الساحلية‬‫ل‬(20)
‫البحر‬ ‫وفيل‬(21)
‫البحر‬ ‫فيل‬ ‫القطبى‬ ‫الدب‬ ‫الجليدية‬ ‫الكتل‬ ‫انصهار‬
(19( )20( )21)

86. .2‫حادة‬ ‫مناخية‬ ‫تغيرات‬:‫مظاهرها‬ ‫من‬..‫األستوائية‬ ‫األعاصير‬ ‫حدوث‬ ‫تكرار‬
‫شكل‬(22)‫عام‬ ‫كاترينا‬ ‫كإعصار‬2005‫شكل‬ ‫المدمرة‬ ‫والفيضانات‬ ‫م‬(23)
‫شكل‬ ‫الجفاف‬ ‫وموجات‬(24)‫الغابات‬ ‫وحرائق‬
‫استوائى‬ ‫اعصار‬‫فيضان‬‫جفاف‬ ‫موجة‬
‫شكل‬(22)‫شكل‬(22)‫شكل‬(24)

87. •‫ممثلى‬ ‫توقيع‬ ‫إلى‬ ‫المدمرة‬ ‫اآلثار‬ ‫هذة‬ ‫دعت‬ ‫وقد‬160‫كيوتو‬ ‫مدينة‬ ‫فى‬ ‫دولة‬
‫عام‬ ‫باليابان‬1997‫نس‬ ‫تخفيض‬ ‫تقترحت‬ ‫التى‬ ‫كيوتو‬ ‫اتفاقية‬ ‫على‬ ‫م‬‫بة‬
‫الحف‬ ‫الوقود‬ ‫استهالك‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالبيئة‬ ‫الضارة‬ ‫االنبعاثات‬‫رى‬
‫للبيئة‬ ‫صديقة‬ ‫للطاقة‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬
•‫للطاقة‬ ‫الموفره‬ ‫المصابيح‬:‫لل‬ ‫القابضة‬ ‫الشركة‬ ‫عن‬ ‫وارد‬ ‫تقرير‬ ‫فى‬‫فى‬ ‫كهرباء‬
‫مصر‬...‫غرفة‬ ‫إلنارة‬ ‫تختار‬ ‫أيهما‬10‫لمدة‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫ساعات‬20‫بنفس‬ ‫شهر‬
‫اإلضاءة‬ ‫قوة‬
•‫إجمالية‬ ‫بتكلفة‬ ‫للطاقة‬ ً‫ا‬‫موفر‬ ً‫ا‬‫مصباح‬1.35‫الشهر‬ ‫فى‬ ‫جنية‬
•6‫إجمالية‬ ‫بتكلفة‬ ‫عادية‬ ‫مصابيح‬3.45‫الشهر‬ ‫فى‬ ‫نية‬ ‫ج‬

88. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫على‬ ‫الدال‬ ‫العلمى‬ ‫المصطلح‬ ‫اكتب‬:
.1‫العنصر‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫جزىء‬ ‫مع‬ ‫عنصر‬ ‫ذرة‬ ‫اتحاد‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫جزىء‬)...(
.2‫سطح‬ ‫من‬ ‫القريب‬ ‫الهواء‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫االرتفاع‬
‫األرض‬)...(
•‫األقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫بوحدة‬ ‫األوزون‬ ‫درجة‬ ‫ر‬ّ‫د‬‫تق‬........
(‫الكيلومتر‬/‫الدوبسون‬/‫النانومتر‬/‫ملم‬)
.2‫الدفيئة‬ ‫غازات‬ ‫من‬ ‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬,‫عدا‬...........
(CO2 / O2 / N2O / CH4)
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫الستراتوسفير‬ ‫فى‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تكون‬
.....................................................................................

89. .2‫الكونكورد‬ ‫طائرات‬ ‫إنتاج‬ ‫وقف‬
........................................................................................
•‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫السلبية‬ ‫األثار‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬ ‫أكتب‬‫حرارة‬
‫؟‬ ‫األرض‬
.......................................................................................

90. ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬:‫األنقراض‬ ‫من‬ ‫األنواع‬ ‫وحماية‬ ‫الحفريات‬
‫األول‬ ‫الدرس‬
‫الحفريات‬

91. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحفريات‬ ‫تكوين‬ ‫طرق‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
.2‫الحرية‬ ‫مفهوم‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫أن‬
.3‫الحفريات‬ ‫أنواع‬ ‫يوضح‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحفريات‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
.2‫الحفريات‬ ‫لبعض‬ ‫العمرى‬ ‫المدى‬ ‫يحسب‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحفريات‬ ‫اكتشاف‬ ‫أهمية‬ ‫در‬ّ‫ق‬‫ي‬ ‫أن‬

92. •‫الحفريات‬:‫مثير‬ ‫عالم‬..‫الصخور‬ ‫تحكيها‬ ‫حياة‬ ‫قصة‬..‫ال‬ ‫عن‬ ‫تخبرنا‬‫ماضى‬
‫السنين‬ ‫ماليين‬ ‫منذ‬ ‫السحيق‬,‫األرض‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫نشأة‬ ‫قبل‬
‫ديناصور‬ ‫قدم‬ ‫آثار‬ ‫ديناصور‬ ‫جمجمة‬ ‫بقايا‬
‫ديدان‬ ‫أنفاق‬ ‫أثر‬ ‫قرش‬ ‫سمكة‬ ‫اسنان‬ ‫بقايا‬

93. •‫تكوينها‬ ‫وطرق‬ ‫الحفريات‬ ‫أنواع‬:‫ت‬ ‫لطرق‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الحفريات‬ ‫تختلف‬‫كوينها‬
•‫كامل‬ ‫كائن‬ ‫حفريه‬ ‫األول‬ ‫النوع‬:‫الد‬ ‫يتم‬ ‫عندما‬ ‫ينشأ‬ ‫الحفريات‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫فن‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫كالجليد‬ ‫التحلل‬ ‫من‬ ‫يحميه‬ ‫وسط‬ ‫فى‬ ‫موته‬ ‫بمجرد‬ ‫للكائن‬ ‫السريع‬‫لكهرمان‬
‫الجسم‬ ‫مكونات‬ ‫بكل‬ ‫تحتفظ‬ ‫كاملة‬ ‫حفريه‬ ‫له‬ ‫فتتكون‬
•‫كامل‬ ‫كائن‬ ‫لحفرية‬ ‫أمثلة‬:
.1‫الماموث‬ ‫حفرية‬
‫حوالى‬ ‫منذ‬ ‫سيبيريا‬ ‫جليد‬ ‫فى‬ ‫انهيارات‬ ‫حدثت‬25
‫سنه‬ ‫الف‬,‫شكل‬ ‫الماموث‬ ‫حيوان‬ ‫أثرها‬ ‫على‬ ‫مات‬
(5)‫الثلج‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫سريع‬ ‫ودفن‬,‫اكتشفت‬ ‫وعندما‬
ً‫ا‬‫محتفظ‬ ‫اليزال‬ ‫كان‬ ‫الماضى‬ ‫القرن‬ ‫أوائل‬ ‫فى‬ ‫حفريته‬‫شكل‬(5)
‫أمعائه‬ ‫فى‬ ‫وبالغذاء‬ ‫وشعره‬ ‫وبلحمه‬ ‫هيئته‬ ‫بكامل‬
.2‫الكهرمان‬ ‫حفريات‬:‫القدي‬ ‫الجيولوجية‬ ‫العصور‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫انتشرت‬‫أشجار‬ ‫مة‬
‫صنوبرية‬,‫صمغية‬ ‫مادة‬ ‫تفرز‬ ‫كانت‬,‫الحشرات‬ ‫فيها‬ ‫تنغمس‬,‫وبع‬‫تجمد‬ ‫د‬
‫بالكهرمان‬ ‫تعرف‬ ‫مادة‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫الصمغ‬ ‫هذا‬,‫على‬ ‫تحافظ‬

94. ‫شكل‬ ‫التحلل‬ ‫من‬ ‫بداخلها‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬(6)
•‫الثانى‬ ‫النوع‬:‫القالب‬
‫اآلتى‬ ‫النشاط‬ ‫عمل‬ ‫فى‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫جبس‬
*‫ماء‬
*‫طعام‬ ‫زيت‬
*‫فرشاه‬
*‫بالستيك‬ ‫وعاء‬
*‫معدنى‬ ‫قالب‬‫الكهرمان‬ ‫حشرات‬(6)
*‫للتقليب‬ ‫ساق‬
•‫الخطوات‬:

95. .1‫الفرشاة‬ ‫باستخدام‬ ‫بالزيت‬ ‫للقالب‬ ‫الداخلى‬ ‫السطح‬ ‫ادهن‬
.2‫متماسك‬ ‫مخلوط‬ ‫لعمل‬ ‫التقليب‬ ‫مع‬ ‫الوعاء‬ ‫فى‬ ‫بالماء‬ ‫الجبس‬ ‫اخلط‬
.3‫الجبس‬ ‫يتماسك‬ ‫حتى‬ ‫بالمخلوط‬ ‫القالب‬ ‫امأل‬
.4‫القالب‬ ‫عن‬ ‫الجبس‬ ‫أفصل‬
.5‫المتماسك‬ ‫للجبس‬ ‫السطح‬ ‫تفاصيل‬ ‫توضحه‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
.6‫صفحة‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(57)
•‫األستنتاج‬:
‫المعدنى‬ ‫للقالب‬ ‫مصمت‬ ‫قالب‬ ‫ون‬ّ‫ك‬‫ي‬ ‫المتماسك‬ ‫الجبس‬
•‫المصمت‬ ‫القالب‬ ‫تكوين‬ ‫طريقة‬:
.1‫الرواسب‬ ‫فى‬ ‫ويدفن‬ ‫البحار‬ ‫قاع‬ ‫فى‬ ‫يسقط‬ ‫القوقع‬ ‫موت‬ ‫عند‬
.2‫الوقت‬ ‫بمرور‬ ‫وتتصلب‬ ‫القوقع‬ ‫فجوات‬ ‫الرواسب‬ ‫تمأل‬

96. •3.‫القوقع‬ ‫صدفة‬ ‫تتآكل‬,‫التفاصيل‬ ‫يحمل‬ ً‫ا‬‫صخري‬ ً‫ا‬‫قالب‬ ‫تاركة‬‫للقوقع‬ ‫الداخلية‬
‫شكل‬(9)
•‫الثالث‬ ‫النواع‬:‫الطابع‬
‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
‫التالى‬:
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬
*‫ملون‬ ‫صلصال‬
*‫صدفة‬ ‫طابع‬ ‫محار‬ ‫صدفة‬
•‫الخطوات‬:
.1‫مستوى‬ ‫سطح‬ ‫لعمل‬ ‫الصلصال‬ ‫قطعة‬ ‫على‬ ‫اضغط‬
.2‫الصلصال‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الصدفة‬ ‫ضع‬
.3‫الصلصال‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫الصدفة‬ ‫انزع‬
.4‫الصلصال‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫المتكونة‬ ‫التفاصيل‬ ‫توضحة‬ ‫الذى‬ ‫ما‬

97. •‫األستنتاج‬:‫ت‬ ‫للصدفة‬ ‫الخارجى‬ ‫للشكل‬ ‫األصل‬ ‫طبق‬ ‫نسخة‬ ‫تتكون‬‫عرف‬
‫بالطابع‬
•‫ب‬ ‫تعرف‬ ‫الرسوبية‬ ‫الصخور‬ ‫فى‬ ‫موته‬ ‫بعد‬ ‫الحى‬ ‫الكائن‬ ‫جسم‬ ‫يتركه‬ ‫ما‬‫الطابع‬
‫شكل‬(11)‫شكل‬ ‫باألثر‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬‫ف‬ ‫حياته‬ ‫أثناء‬ ‫يتركه‬ ‫ما‬ ‫أما‬(12)
‫شكل‬(11)‫شكل‬(12)

98. •‫النوع‬‫المتحجرة‬ ‫الحفريات‬ ‫الرابع‬:‫المع‬ ‫فيها‬ ‫تحل‬ ‫الحفريات‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫محل‬ ‫ادن‬
‫للكائن‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬_‫بجزء‬ ‫جزء‬_‫و‬ ‫تغيير‬ ‫بدون‬ ‫الشكل‬ ‫بقاء‬ ‫مع‬‫من‬
‫أمثلتها‬:
‫متحجز‬ ‫خشب‬ ‫ديناصور‬ ‫بيض‬ ‫ديناصور‬ ‫سن‬