1. Entornos virtuales y clases
presenciales.
Idas y vueltas del docente del siglo XXI
Cecilia Sagol
Noviembre 2011

2. Propuesta de contenidos
educ.ar para Conectar Igualdad
Ideas sobre producción y consumo de
contenidos digitales

3. El Programa Conectar Igualdad
• 3.700.000 netbooks.
• Alumnos y docentes de escuelas medias,
rurales, especiales e institutos de formación
docente.
• Capacitación docente
• Contenidos digitales y recursos

4. Complejidad del programa
Equipos + piso tecnológico
Capacitación + contenidos + evaluación +
Soporte técnico, pedagógico y de gestión

5. Conectar igualdad: modelo 1a1 en las aulas
Acceso constante, individual, ubicuo,
móvil a un dispositivo tecnológico (especialmente
diseñado para el aprendizaje).
1/1
24/7
Pamela Linvingston

6. 1/1 24/7
• Integración computadora en el centro de
los procesos de enseñanza
• Aprendizaje(s) autónomo(s)
• Ubicuidad
• Acceso constante a información
• Educarse en entornos digitales
OPTIMIZACIÓN DEL TIEMPO, MOTIVACIÓN, RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

7. Netbook no es una computadora
Una herramienta de
producción de conocimiento

8. Trabajo de campo y trabajo de compu
Rodrigo Sánchez

9. Algunos resultados
Reconfiguraciones de los espacios de trabajo y de
la relación docente – estudiante:
• Construcción progresiva de acuerdos de uso.
• Mayores niveles de autonomía para resolver
tareas escolares.
• Fomento de practicas colaborativas:
Estudiante <-> Estudiante / Estudiante <->
Docente

10. Algunos resultados
Nuevos recursos y usos en los hogares:
• Soporte de experimentación y primeros usos de
las tecnologías en las familias
• Comunicación entre las familias por medio de
redes sociales.
• Jóvenes que comparten su conocimiento con
sus mayores.
• Nuevos de espacios de interacción familiar
alrededor de la netbook.

11. Cambios en la forma de producir conocimiento
Sociedad del conocimiento exponencial, dinámico
complejo, descentrado
flujos
mezcla de lenguajes
nuevas narrativas
Nuevos medios cultura participativa (asociaciones, expresiones,,
colaboración, circulación
prosumidores
aplicaciones on line
herramientas para la publicación autónoma de contenido
Web 2.0 redes, multitudes inteligentes

12. «Producir» conocimiento
• Acceder a información
• Seleccionar
• (hiper)leer, comprender (imágenes ,multimedia)
• Complejizar, articular, conectar ideas
• Publicar y comunicar
• Trabajar en forma colaborativa, conocer
con otros (muchos con muchos)
competencias básicas
nuevas habilidades
Resolver problemas, conectar ideas, tomar
decisiones, crear

13. Vivimos una realidad diferente no por los cambios de la tecnologia sino
por los avances que la tecnología proporciona. (Oblinger)

14. Brodcast yourself
Sigue lo que te interesa
¿Qué estás pensando?

15. Amplia circulación de ideas
Conexión con pares,
expertos,
recursos, líderes, ideas, e incluso
con enemigos, como nunca antes en nuestra
cultura.
Dean Ellerton

16. http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html

17. Qué es un PLE: Entornos personales de
aprendizaje
PLE -siglas del original en inglés Personal
Learning Environment- ha sido definido por Dolors
Reig como una
"colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que
ayuda a los estudiantes a crear sus Redes Personales de
Conocimiento (PKN), poniendo en común nodos de conocimiento
táctico (personas) y nodos de conocimiento explícito (información)".

18. aula
nuevo espacio comunicativo y de circulación
de saber
docente
Creador de condiciones de posibilidad,
monitoreo de la multiplicidad de saberes

19. Construir un aula
• Plataforma de e-learning
• Red social
• Blog
• Espacio compartido

20. Características del contenido digital
Puede circular
Puede publicarse
Puede editarse
Puede articularse

21. En educ.ar usamos
Twitter
Facebook
Youtube
Sistemas de blogs
Aulas virtuales
Rss

23. Prácticas docentes con/en Tic
No a la transposición de nuevas prácticas
Nuevas prácticas de enseñanza y
aprendizaje
HACIA UNA TECNOLOGÍA
TRANSPARENTE

24. Cada contenido una historia
• Un mail no es una carta vía computadora
• Un celular no es un teléfono que se traslada
• Un grupo web no es un club virtual

25. Docentes y netbooks: algunas líneas
Crear las condiciones de posibilidad para
los aprendizajes
Controlar y potenciar las múltiples líneas de
comunicación
Formación personal
TRABAJAR EN ENTORNOS DIGITALES.

26. Algunos ensayos
Academia Khan
Youtube
2000 videos
70 mil visitas diarias/preferencia de adolescentes
«usemos el aula para discutir y la casa para lo
expositivo»

27. Algunos ensayos II
La clase Flipped
Instrucción on line
Tareas en el aula

28. Algunos ensayos III
Supercool schoool
Aprendizaje invisible

29. Características del contenido digital
Puede circular
Puede publicarse
Puede editarse
Puede articularse

30. Nuevos entornos de aprendizaje
Nuevos contenidos educativos

31. Los contenidos educativos del siglo XXI
…serán digitales

32. Objetos de aprendizaje
Unidades mínimas de contenidos que se pueden utilizar en
diseños didácticos en entornos digitales.
articulables
reutilizables
materias primas para infinitos desarrollos
abiertos/ abundantes
GENERATIVOS

33. NO SON LADRILLOS LEGO,
SON ÁTOMOS
Willey (2000)

34. objetos de aprendizaje,
recursos educativos abiertos
generativos
escalables, intercambiables,
interoperables, estandarizados
http://coleccion1a1.educ.ar

35. Contenidos … y algo más
objetos de aprendizaje,
recursos educativos abiertos
objetos de aprendizaje generativo
Estrategias de apropiación
Instancias de reflexión

36. Escritorio de alumnos

37. 5000 materiales para usar
sin conectividad
Recursos multimedia
Actividades para el aula
Libros
Cursos
ARTICULABLE/PANTALLA/TODAS LAS DISCIPLINAS

38. Escritorio para sordos

39. Escritorio Familia

40. Generación de nuevos recursos
para la modalidad 1 a 1
1200 secuencias didácticas
especialmente diseñadas para
trabajar bajo la modalidad una
computadora por alumno para:
• Ciencias Sociales
• Ciencias Naturales
• Lengua y Literatura
• Matemática

42. 36 fascículos digitales sobre temas de desarrollo
profesional, técnicas de estudios y uso de TIC
•Producción audiovisual
•Diseño Web
•Diseño multimedia
y flash
•Arquitectura sitios web
•Técnicas de estudio
•Literatura hipertextual
•Programación en
diversos lenguajes
•Manual 1 a 1
•Los chicos e internet

43. Fascículos digitales

45. Galería de imágenes

47. Colección infografías animadas
500 infografías
animadas e interactivas
• 200 para Ciencias Sociales
• 300 para Ciencias Naturales

48. Nuevos videos 3D

50. Colección recursos hipermedia
600 recursos de
•Artes y cultura
•Idioma
•Literatura
•Geografía
•Matemática
•Historia Audio textos
Trivias interactivas
Obras de arte
Modelizaciones digitalziadas e
interactivas

51. Colección multimedia de Arte Argentino

52. Pegar, descargar, embeber

53. Valencia, historieta e historia

54. Mapoteca interactiva

55. Cuenta regresiva: propuesta multiplataforma

56. Materiales entregables
DVD por disciplina
Pen Drives

57. Nuevas producciones 2011
Mapoteca interactiva
Recorridos 3D edificios públicos de
patrimonio argentino
Videos 3D
Plataforma Cuenta regresiva
Recursos de Inglés
Orientación vocacional
Programas de publicación off line

58. Repositorio
descargar
administrar los contenidos en su PC
reordenarlos
actualizarlos
2000 para septiembre 2011
100.000 2012

60. Contenidos … y algo más
objetos de aprendizaje,
recursos educativos abiertos
objetos de aprendizaje generativo
Estrategias de adopción
Instancias de reflexión

61. Algunas líneas didácticas para modalidad
1a1
Enseñar con entornos de publicación
Enseñar con redes sociales
Enseñar con materiales multimediales
Enseñar con proyectos
Enseñar con trabajos colaborativos
Enseñar para la gestión de información
ALUMNOS ACTIVOS
APRENDIZAJES AUTÓNOMOS
MULTIPLICIDAD DEL LINEAS DE SABER Y COMUNICACIÓN
UBICUIDAD DEL APRENDIZAJE

62. Lo importante
Secuenciar, yuxtaponer, remixar, articular objetos de
aprendizaje
NINGUNO DE LOS OBJETOS –PAGINAS WEB,
MULTIMEDIA- PROPONE EN SÍ MISMO LA PRÁCTICA
EDUCATIVA SINO SU USO
video más una guía
infografía más una consigna
recorrido virtual más preguntas de observación
mapa más una consigna de trabajo colaborativo

63. En la secuencia/yuxtaposición/remix/ está:
la innovación didáctica
la «unaunización» de la actividad
la respuesta a la sociedad del
conocimiento
LA SECUENCIA ES ORGANIZADA POR EL
DOCENTE

64. Prácticas docentes
Centrales en el
modelo/Indispensables
plurales
progresivas
colaborativas
cambio permanente

65. Modelo de producción
Contenidos Contenidos
profesionales docentes
«SECUENCIAS»DIDÁCTICAS
Innovación
Aspecto Tic y 1a1
Localización
Daniela Juárez

66. Banco de Experiencias
Publicá tu
experiencia
CARNAVALITO DEMOGRÁFICO

67. Nueva sección Experiencias
Estrategias de apropiación Información de la línea de Evaluación
Testimonios educ.ar
Aportes
docentes
Secuencias Didácticas sugeridas
Capacitaciones virtuales /Otras
Materiales/Dispositivos de capacitación
Herramientas de los docentes

68. Nueva sección Biblioteca pedagógica
Instancias de reflexión
BIBLIOTECA PEDAGÓGICA
CURSOS DE CAPACITACION

69. Contenidos … y algo más

70. Modelo superador de oposiciones improductivas
con respecto contenidos digitales
Top down y bottom up
Contenidos «enlatados», locales
Oposición cuaderno/netbook
Contenidos nacionales/contenidos jurisdiccionales
Producción/consumo
Individual/social
Diferentes líneas didácticas

71. Resultados
• Enorme producción de recorridos
didácticos
• Exponencial desarrollo de sentidos y
significados
• Infinita producción de secuencias
• Mùltiples lìneas de comunicación

72. Algunos resultados
• 1.700.000 netbooks entregadas.
• 470.000 docentes capacitados.
• 50.000 jóvenes capacitados en el uso
creativos de las netbook.
• 30.000 recursos educativos digitales (mas
50.000 preexistentes)

73. Algunos resultados
Nuevos tipos de uso de la tecnología superadores
del centro en la ofimática:
• Mayor tiempo de uso de las tecnologías.
• Uso Software educativo especifico.
• Recursos multimediales.
• Trabajo colaborativo.
• Los estudiantes piden más uso

74. Cuatro grandes edades de la información
Escritura
Imprenta
Acceso de las masas al
discurso escrito
Edad de la información:
DESDE HACE 15 AÑOS

75. www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar
http://portalcapacitacion.educ.ar

76. Muchas gracias
www.educ.ar
csagol@educ.gov.ar