1. El impacto de las Nuevas Tecnologías en los Centros Educativos Lic. Bernal Elena

2. Impacto de las Nuevas Tecnologías regidas por las variables del espacio y el tiempo Tecnologías Audiovisuales e Informáticas Produciéndose la enseñanza y el aprendizaje en un no lugar Ciberespacio Fuente: CABERO, J. (1996): El ciberespacio: el no lugar como lugar educativo, en SALINAS, J. y otros (coods): Edutec 95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje, Palma de Mallorca, Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares.

3. Impacto de las Nuevas Tecnologías Según Tiffiny Rajasingham (1997, 119) Educativa 40-50 60-70 80 90 Ninguna de estas tecnológicas ha planteado una amenaza seria a la tecnología dominante en la educación, "el aula"

4. Impacto de las Nuevas Tecnologías Las relaciones que se pueden establecer entre las NTIC y las organizaciones educativas La necesidad de contar de unos principios y estructura organizativa para facilitar la incorporación y la utilización eficaz de los recursos audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías en los sistemas de formación. Las ayudas que los medios pueden aportar al desarrollo de la organización y administración del centro. Y la posible influencia que las nuevas tecnologías pueden tener en las organizaciones educativas. Fuente: CABERO, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas, en LORENZO, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 197-206.

5. Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje alfabetización digital aprender SOBRE las TIC utilización las TIC como fuente de información nuevos métodos de enseñanza / aprendizaje Enseñar las Nuevas Tecnologías Cambios en la Escuela aprender CON las TIC Producen un cambio en el entorno

7. Nuevas Competencias Tecnológicas (Brecha Digital)

8. Usos de las TIC en educación (nuevos roles: profesor. alumno. familia)

9. Medio de Expresión y para la creación

10. Canal de comunicación

11. Instrumento para procesar información

12. Fuente de información

13. Organización y Gestión de los centros, tutoría

14. Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio.

15. Instrumento cognitivo.

16. Necesidad de formación continua (formación profesorado)

17. Nuevos Entornos de Aprendizaje (EVA).Fuente: Pere MarquèsGraells, 2000. Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones. [http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm]

18. Nuevas Competencias Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes Fuente: Estándares de competencias en tic para docentes. (2008)

19. Nuevas Competencias Para evitar el riesgo de entrar en un nuevo alfabetismo el digital y generar nueva fuente de exclusión social

20. Nuevas Competencias Cumbre realizada por los jefes de estado en Lisboa del año 2000

22. Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

23. Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

24. Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....

25. Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)

26. Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC

27. Evaluar el uso de las TICFuente: Pere MarquèsGraells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación

28. Nuevas Competencias Fuente: Pere MarquèsGraells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación

29. Roles de los Actores Educativos

30. Roles de los Actores Educativos

31. Roles de los Actores Educativos

32. Conclusión En la actualidad, no se puede obviar el conjunto de transformaciones e innovaciones que tienen lugar en la sociedad, como producto de la presencia de las TIC. La situación ideal sería que la formación que el docente reciba, le permita aprovechar de la manera más adecuada y productiva la tecnología, para comprometerse en su propia preparación, con aprendizajes significativos y coherentes en su propio contexto. De allí la importancia del docente como mediador, como orientador en el uso de estas herramientas.

33. Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos. Miguel de Unamuno escritor español