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Le « numérique » : de quoi parle-t-on ?
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Conclusion
Enjeux du numérique  Enjeux professionnels
1. S’approprier les outils numériques comme de
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Ressources numériques
et pratiques professionnelles
1. Les ressources numériques : définition
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Contenus et services pédagogiques accessibles sur des
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Travail sur la ressource :
observation, lecture,
production, interaction…
Données, ressources, compétences…
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1. Logiciels/Applications
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Ensemble des services en ligne de l’Education nationale
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Les fondamentaux
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English for schools
http://kids.englishforschools.fr/
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3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Une année d’apprentissage de la lecture au CP
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Eduthèque
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et prati...
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4. L’accompagnement académique
Le portail Créteil@Edumarket et le logiciel MaMédiathèque
Ressources numériques
et pratique...
6. Exemples de pratiques professionnelles
Prendre des notes/Annoter
La veille informationnelle
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Utiliser Twitter
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Prendre des notes/Annoter
Le numérique est d’abord une technologie de l’écriture.
Aujourd’hui il y a de nombreux outils po...
La veille informationnelle
Deux manières d’accéder à l’information :
- La chercher
- La recevoir
Ressources numériques
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Outils de veille
Liste de diffusion Twitter
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Curation :
- Sélection
- Organisation
- Publication
- Partage/collabora...
Typologie du matériel
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Typologie du matériel
Impact du matériel informatique sur le travail scolaire ?
A trois niveaux
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Typologie du matériel
Source : Référentiel des équipements TICE http://eduscol.education.fr/cid57393/referentiels-d-equipe...
Typologie du matériel
Classe nomade / mobile : ordinateurs / tablettes tactiles
Typologie du matériel
Vidéoprojecteur
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Projette au mur l'écran de l'ordinateur. Il existe deux grands
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Vidéoprojecteur interactif
Equipé d'une caméra infrarouge qui leur permet de localiser
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Tableau numérique (TNI / TBI)
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permet de pilo...
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Exemple de périphérique : le boîtier de réponse
Périphérique qui permet aux élèves de répondre
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Typologie du matériel
Outil nomade : le baladeur numérique
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Outil nomade : La tablette tactile
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Utilisation en classe (1) : Blog et tableau numérique
Blog et TBI pour la production d’écrit au CM2
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Utilisation en classe (2) : Utilisation d’une classe nomade
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Utilisation en classe (3) : Le webdocumentaire
Conception d’un webdocumentaire en CM2
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Twitter en classe de CM2
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Utilisation en classe (5.2) : Utilisation de Twitter
Utilisation de Twitter par un professeur du Lot (2013)
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Les enjeux du numérique à l'Ecole (mars 2014)

  1. 1. Elie Allouche, Directeur adjoint du Canopé de Créteil chargé du numérique éducatif - Directeur du Canopé 94 – Mars 2014 Les enjeux du numérique à l’Ecole Ressources et pratiques professionnelles 1er temps : Les enjeux du numérique à l’Ecole 2e temps : Ressources numériques et pratiques professionnelles 1
  2. 2. 1er temps : Les enjeux du numérique à l’Ecole PLAN 1. Numérique et éducation : une convergence 2. Numérique et école : quelle intégration ? 2
  3. 3. Les enjeux du numérique à l’Ecole 3
  4. 4. Les enjeux du numérique à l’Ecole 4 Document cadre : L’utilisation du numérique et des TICE à l’Ecole http://www.education.gouv.fr/cid208/l-utilisation-du-numerique-et-des-tice-a-l-ecole.html Actualité France culture – Rue des écoles 26/03/14 Sur le « tsunami » numérique http://www.franceculture.fr/emission-rue-des-ecoles-education-faut-il-craindre-le-tsunami-numerique-2014-03-26
  5. 5. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le « numérique » : de quoi parle-t-on ? 55 Machines Réseaux Ressources (contenus et services) Acteurs/Utilisateurs
  6. 6. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le « numérique » : un mouvement de fond, qui imprègne désormais tous les aspects de notre vie sociale.  Environnement culturel de tous nos élèves. 6
  7. 7. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Composants de la « culture numérique » : 1. Informatique (traitement de l’information et technologie de l’écrit) 2. Education aux médias numériques 3. Nouvelles didactiques des champs disciplinaires  Enjeu d’« alphabétisation technologique ». 7
  8. 8. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence  Enjeu de « littératie numérique/médiatique » Entrée dans la culture de l’écrit. Compétences permettant d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain. Ex. de définitions : http://www.oecd.org/fr/education/innovation-education/39438013.pdf http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/fondements-litteratie-mediatique https://www.usherbrooke.ca/ssf/veille/bulletins/2011-2012/septembre-2011/le-fin-mot-litteratie-numerique/ 8
  9. 9. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le numérique…rejoint les vocations/objectifs de l’Ecole • Diffusion des savoirs (diffusion des « contenus ») • Idéal humaniste • Emancipation de l’individu, par une éducation à l’usage éclairé et responsable des médias. 9
  10. 10. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Mais cela suppose un engagement fort de la communauté éducative. Le numérique affecte profondément les conditions mêmes de production et de circulation des savoirs. Manifeste des Humanités numériques, 2011 http://tcp.hypotheses.org/318 10
  11. 11. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Les enseignants ne doivent pas laisser les seuls intérêts mercantiles contrôler et réguler les réseaux numériques.  Alternative : Eduquer – Enseigner un usage régulé, exigeant, maîtrisé et raisonné des technologies numériques. ou Laisser s’instaurer un formatage des esprits. 11
  12. 12. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence L’Ecole à l’ère du Web 2.0 (social et collaboratif) 12 Leviers de l’éducation …Socialisation …Emotion …Implication …Créativité …Estime de soi
  13. 13. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le numérique et nos intellectuels… Michel Serres (notion de « génération mutante ») Bernard Stiegler (notion de « pharmakon » : le numérique peut être la pire et la meilleure des choses) Gérard Berry (le numérique imprègne tout, change tout…mais il faut le connaître, le maîtriser et former des créateurs plutôt que des consommateurs) 13
  14. 14. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Un livre récent essentiel L'école, le numérique et la société qui vient, Paris, Mille et une nuits, 2011 Idée centrale : Le développement des TIC nécessite une véritable refondation du projet scolaire sur des bases scientifiques et humanistes. Article sur le site du CRDP : http://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/890-pourquoi-faut-il-relire-qlecole-le-numerique-et-la-societe-qui-vientq- 14
  15. 15. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions : L’école ou l’écran ?  C’est à l’Ecole d’apprendre aux enfants l’usage raisonné et maîtrisé des écrans. Voir l’avis de l’Académie des sciences, 2013 (L’enfant et les écrans) http://www.academie-sciences.fr/activite/rapport/avis0113.pdf 15
  16. 16. Les enjeux du numérique à l’Ecole L’école ou l’écran ? L’important est que les jeunes enrichissent leur vie sans se désocialiser (S.Tisseron). Face aux écrans il faut instaurer une pédagogie différenciée et enseigner une autorégulation dès le plus jeune âge. La première intelligence, sensori-motrice, peut tirer profit de l’usage de la tablette tactile, par exemple pour catégoriser les formes, les couleurs et les sons (O.Houdé). 16
  17. 17. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions : L’école ou l’écran ? Technologies nouvelles  inquiétudes nouvelles  Hybridation des usages 17
  18. 18. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions : Culture du livre ou culture numérique ? Le numérique est une extension du livre, une réinvention, voire une forme d’aboutissement… Le numérique réinvente les objets en redistribuant leurs fonctions (analyse de Bruno Latour). 18
  19. 19. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions :  Univers étendu du monde de l’image, de l’écrit et de l’environnement du « lire-écrire ».  Nouvel environnement d’apprentissage. 19
  20. 20. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? 20 TIC ..E TICE  Conception élargie des « TICE » : Technologies d’écriture, d'information, de communication et (surtout) de construction des savoirs
  21. 21. 21Appropriation Intégration Conditions des premières utilisations Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? « Paliers de maturité numérique » Voir : http://polenumerique.ac- creteil.fr/Les-paliers-de-maturite- numerique
  22. 22. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? L’enjeu des référentiels Certificat informatique et internet Professeurs : C2i, C2i2e 22
  23. 23. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? L’enjeu des référentiels Le numérique dans le référentiel des compétences des enseignants : « 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier » - Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs. - Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative. - Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet. - Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former. BO du 25/07/13 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 23
  24. 24. Les enjeux du numérique à l’Ecole L’enjeu des référentiels Brevet informatique et internet Elèves : B2i Compétence 4 du socle La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication 24 2. Numérique et école : quelle intégration ?
  25. 25. Environnement de travail Attitude responsable Créer, produire S’informer, se documenter Communiquer, échanger B2i Ecole Les enjeux du numérique à l’Ecole 25 2. Numérique et école : quelle intégration ?
  26. 26. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Des outils pour repenser la médiation pédagogique Redonner sa place à l’erreur dans les processus d’apprentissage en s’appuyant sur la « réplicabilité » et la répétition, facilitées par le numérique. 26
  27. 27. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Des outils pour repenser la médiation pédagogique Favoriser l’écriture et la production de ressources. Texto, courriel, réseaux sociaux, documents collaboratifs : Les enfants n’ont jamais autant écrit… mais le font-ils en tant qu’élèves ? 27
  28. 28. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Les principes de base du Web 2.0 Web 2.0 : Chacun est à la fois cible et diffuseur, émetteur et récepteur. 28  Enjeu de l’identité numérique
  29. 29. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Les réseaux sociaux : fonctionnalités 29 Trois fonctionnalités : 1. Définir un profil 2. Gérer une liste de contacts 3. Voir, lire, écrire et naviguer Essentielles pour la vie personnelle/professionnelle
  30. 30. Les enjeux du numérique à l’Ecole 30 Ressource Travail sur la ressource : observation, lecture, production, interaction… Entre les données et les compétences : Il y a l’Ecole
  31. 31. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Travailler par compétences Source : Marcel Lebrun, Apprendre et enseigner à l'ère numérique, 2012 (conférence) http://www.youtube.com/watch?v=3eAyvzPFmf0 31
  32. 32. Conclusion Enjeux du numérique  Enjeux professionnels 1. S’approprier les outils numériques comme de véritables « instruments pédagogiques » - Au service de la transmission des savoirs ; - De l’ouverture des élèves à la culture ; - Mais les outils ne viennent qu’en appui aux démarches pédagogiques. Les enjeux du numérique à l’Ecole 32
  33. 33. Conclusion Enjeux du numérique  Enjeux professionnels 2. Construire une nouvelle culture professionnelle - Connaître les ressources ; - Construire des environnements personnels d’apprentissage et de formation ; - S’inscrire dans une démarche de formation tout au long de la vie. Les enjeux du numérique à l’Ecole 33
  34. 34. Echanges - Questions Les enjeux du numérique à l’Ecole 34
  35. 35. 2e temps : Ressources numériques et pratiques professionnelles 1. Les ressources numériques : définition 2. Les ressources numériques : typologie 3. Les ressources numériques : annuaires et portails 4. L’accompagnement académique 5. Exemples de pratiques professionnelles
  36. 36. 1. Les ressources numériques : définition Contenus et services pédagogiques accessibles sur des supports informatiques. Pour enseigner et apprendre… Productions numériques interactives ayant été réalisées spécifiquement pour l'enseignement et qui sont intégralement conformes aux programmes scolaires en vigueur. Source : Eduscol http://eduscol.education.fr/cid57906/le-catalogue-cheque-ressources.html Ressources numériques et pratiques professionnelles
  37. 37. 37 Ressource Travail sur la ressource : observation, lecture, production, interaction… Données, ressources, compétences… Ressources numériques et pratiques professionnelles
  38. 38. 2. Les ressources numériques : typologie 1. Logiciels/Applications 2. Documents (produits par le professeur, les élèves) 3. Livres et manuels numériques 4. Ressources et services web : sites, blogs, plateforme de réseau social, podcasts… Ressources numériques et pratiques professionnelles
  39. 39. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  40. 40. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Le guide web du Café pédagogique http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2014/indis_2014.aspx Ressources numériques et pratiques professionnelles
  41. 41. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  42. 42. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  43. 43. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails L’école pour tous (ressources pour les élèves handicapés) http://www.ecolepourtous.education.fr/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  44. 44. Elie Allouche, Directeur adjoint du CRDP de Créteil chargé du numérique éducatif- Directeur du CDDP94 – Réseau Canopé – Février 2014 Les enjeux du numérique à l’Ecole 44
  45. 45. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ensemble des services en ligne de l’Education nationale http://www.education.gouv.fr/pid30162/services-en-ligne-de-l-education-nationale.html  Quelques exemples Ressources numériques et pratiques professionnelles
  46. 46. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Les fondamentaux http://www.cndp.fr/lesfondamentaux/accueil.html Ressources numériques et pratiques professionnelles
  47. 47. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails English for schools http://kids.englishforschools.fr/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  48. 48. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Une année d’apprentissage de la lecture au CP http://www.cndp.fr/lire-au-cp/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  49. 49. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Eduthèque http://www.edutheque.fr/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  50. 50. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  51. 51. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  52. 52. 4. L’accompagnement académique Le portail Créteil@Edumarket et le logiciel MaMédiathèque Ressources numériques et pratiques professionnelles
  53. 53. 6. Exemples de pratiques professionnelles Prendre des notes/Annoter La veille informationnelle / Utiliser Twitter Typologie du matériel Ex. d’utilisation en classe Ressources numériques et pratiques professionnelles
  54. 54. Prendre des notes/Annoter Le numérique est d’abord une technologie de l’écriture. Aujourd’hui il y a de nombreux outils pour écrire, annoter et partager des documents. Framapad Google documents Ressources numériques et pratiques professionnelles
  55. 55. La veille informationnelle Deux manières d’accéder à l’information : - La chercher - La recevoir Ressources numériques et pratiques professionnelles
  56. 56. La veille informationnelle Outils de veille Liste de diffusion Twitter Ressources numériques et pratiques professionnelles
  57. 57. La veille informationnelle Ex. d’outil de curation Curation : - Sélection - Organisation - Publication - Partage/collaboration Ressources numériques et pratiques professionnelles
  58. 58. Typologie du matériel Ressources numériques et pratiques professionnelles
  59. 59. Typologie du matériel Impact du matériel informatique sur le travail scolaire ? A trois niveaux 0 Production (de documents) 0 Traitement (visualisation, lecture, création, modification) 0 Communication (synchrone, asynchrone, échange d’informations et de ressources)
  60. 60. Typologie du matériel Source : Référentiel des équipements TICE http://eduscol.education.fr/cid57393/referentiels-d-equipement-ecole-et-college.html
  61. 61. Typologie du matériel Classe nomade / mobile : ordinateurs / tablettes tactiles
  62. 62. Typologie du matériel Vidéoprojecteur
  63. 63. Typologie du matériel Vidéoprojecteur Projette au mur l'écran de l'ordinateur. Il existe deux grands types de vidéoprojecteurs : les vidéoprojecteurs nomades qui peuvent être déplacés d’une salle à une autre, les vidéoprojecteurs fixes qui sont installés dans une salle. Equipement optionnel : haut-parleurs intégrés, entrée micro, lecteurs intégrés de CD/DVD.
  64. 64. Typologie du matériel Vidéoprojecteur interactif Equipé d'une caméra infrarouge qui leur permet de localiser la position du stylet fourni avec l'appareil. Cette technologie ne nécessite donc plus l'utilisation d'une surface « réactive » qui permettait de localiser le stylet. Cette solution peut donc être utilisée avec un tableau blanc traditionnel.
  65. 65. Typologie du matériel Tableau numérique (TNI / TBI)
  66. 66. Typologie du matériel Tableau numérique (TNI / TBI) Système de vidéoprojection couplé à un périphérique qui permet de piloter l'ordinateur. Permet de déplacer le curseur en fonction de la localisation d'un stylet sur une surface. Raccordé à l’ordinateur via un câble USB ou par une liaison sans fil. Des logiciels permettent d'ajouter des fonctionnalités supplémentaires au TNI comme annoter le bureau, écrire sur des pages blanches, créer des présentations et des exercices interactifs.
  67. 67. Typologie du matériel
  68. 68. Typologie du matériel
  69. 69. Typologie du matériel Exemple de périphérique : le visualiseur Périphérique de capture audio et vidéo. Ils sont composés d'un système de caméra monté sur un bras flexible et d'un bloc qui contient la mémoire interne et les différentes connectiques. Ces connectiques permettent de relier directement le visualiseur à un vidéoprojecteur ou à un ordinateur. Il est ainsi possible de projeter l'image de l'échantillon placé sous la caméra, mais aussi de photographier ou de filmer cet échantillon.
  70. 70. Typologie du matériel Exemple de périphérique : le boîtier de réponse Périphérique qui permet aux élèves de répondre individuellement aux questions posées par le professeur via le logiciel de TNI. Chaque marque de TNI propose des boîtiers de vote compatibles avec leur logiciel de TNI. Certains boîtiers de réponse permettent uniquement de répondre à des QCM, d'autres permettent aussi de répondre à des questions ouvertes. Outil aujourd’hui dépassé avec l’arrivée des tablettes.
  71. 71. Typologie du matériel Outil nomade : le baladeur numérique « Appareil portable de petite taille permettant de restituer de la musique ou des sons voire des vidéos ou des images, stockés sous forme de fichiers informatiques. » (Wikipédia) Format le plus répandu : MP3 « Baladodiffusion » : diffusion de contenu multimédia par internet et réalisation de productions par les élèves remises à l’enseignant à la fin de la séance.
  72. 72. Typologie du matériel Outil nomade : La tablette tactile A la croisée entre ordinateurs, liseuses et ordiphones. Outils nomades qui permettent de consulter des ressources numériques mais aussi de produire et de publier des documents. Rapide, doté d'une assez longue autonomie et d'une interface supposée plus intuitive que celle d’un ordinateur. Systèmes d'exploitation : iOs (Apple), Android (Google), Windows (Microsoft).
  73. 73. Utilisation en classe (1) : Blog et tableau numérique Blog et TBI pour la production d’écrit au CM2 http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/blog-et-tbi-pour-la-production-d-ecrits-au-cm2-1237.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  74. 74. Utilisation en classe (2) : Utilisation d’une classe nomade Partager pour apprendre (cycle 2) http://www.primtice.education.fr/en/cycle2/video-cycle-2.html?idvideo=10 Ressources numériques et pratiques professionnelles
  75. 75. Utilisation en classe (3) : Le webdocumentaire Conception d’un webdocumentaire en CM2 http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/conception-d-un-webdocumentaire-en-cm2-1235.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  76. 76. Utilisation en classe (4) : Tablettes et boîtiers de vote Des modalités d’évaluation renouvelées (CP) http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/des-modalites-d-evaluation-renouvelees-1234.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  77. 77. Utilisation en classe (5.1) : Utilisation de Twitter Twitter en classe de CM2 http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/twitter-en-classe-de-cm-1218.htm Compte Twitter : @CM2_Esplanade08 Blog des Twittclasses francophones : http://www.twittclasses.fr/ Témoignage de Stéphanie de Vanssay, créatrice du Twitt MOOC https://www.youtube.com/watch?v=16_Qk_0ns8c Ressources numériques et pratiques professionnelles
  78. 78. Utilisation en classe (5.2) : Utilisation de Twitter Utilisation de Twitter par un professeur du Lot (2013) Vidéo Youtube https://www.youtube.com/watch?v=AzDETs1Pe4s Ressources numériques et pratiques professionnelles
  79. 79. Portail pour connaître les usages TICE Agence nationale des usages TICE – CNDP/Réseau Canopé http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/index.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  80. 80. Pour se tenir informé Canopé de Créteil (CRDP) http://www.cndp.fr/crdp-creteil/ Pôle numérique de l’académie de Créteil http://datice.ac-creteil.fr/ Médiafiches de l’académie de Créteil (supports de formation) http://mediafiches.ac-creteil.fr/ Twitter https://twitter.com/CRDPCreteil Ressources numériques et pratiques professionnelles

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