4. Las TIC y los aprendizajes Herramienta cognitiva y no sólo instrumental. Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas estandarizadas, PISA, etc. Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento. Un uso intensivo de TIC tres o más horas diarias tiene efectos en los aprendizajes (OECD, 2008) Generan habilidades de orden superior: colaboración, trabajo en equipo, selección de información, etc
11. Usan las TIC para ampliar la clase más allá el aula
12.
13. Profesor y las TIC Adquiere competencias técnicas y pedagógicas asociadas al uso de las TIC Selecciona y Evalúa recursos TIC Integra recursos TIC Evalúa la Integración de TIC en el aula Conoce y explora Tecnologías como PDI, LMC, Pórtatiles, etc Comparte con colegas del establecimiento y de la red, prácticas asociadas a la Integración de las TIC.
30. Uso de la web en educación Niveles de uso de la web en educación (Harmon y Jones, 1999).
31. EVA Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador. Es diferente a portal o web informativa (Gros, 2004)[1]. Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento en la red.Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en: http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm
35. Habilidades del tutor en un EVA [1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero, J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.
38. Interacción en los EVA Estudiante - estudiante Estudiante Estudiante - contenidos Estudiante - profesor Aprendizaje significativo y con sentido Profesor Contenidos Profesores - contenidos Profesor - profesor Contenidos - contenidos Modelo de interacción (Garrison y Anderson, 2005, p.68)
57. E-learning 2.0 El foro como un espacio para la discusión y reflexión: Diferenciar entre interactuar y participar. Base de datos para aportar Wikis para construir colaborativamente. Web quest para investigar. Diario registro de reflexiones y avances. Taller coevaluación. Blogs para construcción personal. Recursos de Internet Videos Youtube, Presentaciones SlideShare, Fotos Flick, google doc. Etc.
58. Se valora El rol del tutor Los contenidos Las estrategias metodológicas La plataforma Las interacciones y la construcción de conocimiento en red.
59. Factores claves Una Interface transparente Un instructor (Tutor) que interactúe frecuentemente y constructivamente con los estudiantes Una discusión valorada y dinámica Pertinencia de los contenidos Uso criterioso de los tiempos
