Trabajo autonomo.

UNIVERSIDAD TÈCNICA DE COTOPAXI
UNIDAD ACADÈMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y DEL HOMBRE.
CARRERA PARVULARIA.
Tics de la educación.
1. DATOS INFORMATIVOS:
 NOMBRE: Carmen Bombón.
 CICLO: Séptimo
 PARALELO:“G”
 TEMA: Trabajos autónomos.
Aplicaciones del Facebook.
CU
PÓN
Ayuda a las marcas y negocios a convertir a sus fans en clientes y a sus clientes en fans,
por medio de la generación de cupones personalizados.
Ver demo Instalar aplicación
I
NST
A
G
R
A
M
Muestra las últimas fotos de una cuenta Instagram dentro de una pestaña facebook.
Viraliza tus fotos de instagram en facebook fácilmente.

G
E
T
FA
NS
Dinámica de concurso muy viral, con la que convertir a tus propios fans en reclutadores
de nuevos fans para tu página. El que más participantes nuevos reclute gana.
PI
NT
E
R
E
ST
Muestra el contenido de los últimos pins de pinterest dentro de una pestaña de facebook.
Refresca automáticamente los últimos pins subidos.
L
I
T
T
L
EPR
OM
O
Permite hacer promociones desde una página facebook, ofreciendo descuentos o
premios como medio de adquirir fans y clientes.

CONCU
R
SO
Permite realizar concursos (de fotos por ejemplo) en una página facebook. Los
visitantes podrán participar y votar por la mejor aportación.
E
A
SY
H
T
M
LPR
O
Alternativa a la aplicación FBML que permite indicar la url o el contenido html a
visualizar en la nueva pestaña de una página facebook. Distingue entre fans y no fans.
FL
A
SH
Permite mostrar en la pestaña de una página facebook contenido flash con el que los
visitantes podrán interactuar. Contenido modificable.

FL
I
CKR
Permite hacer visible desde una página facebook las imágenes de una cuenta de flickr.
Las actualizaciones de la cuenta se trasladarán a la página.
I
NV
I
T
AA
M
I
G
OS
Facilita a una página el que sus visitantes puedan recomendarla fácilmente a sus amigos
para así aumentar el número de fans.
T
WI
T
T
E
R
Permite hacer visibles los twitts de una cuenta twitter desde la página facebook.
Refresca automáticamente las últimas entradas creadas, incluidos retweets.

L
I
T
T
L
ESH
OP
Permite exponer y vender a través de una pestaña de la página facebook contenido
variado. Los cobros se realizan a través del sistema paypal.
PR
E
SE
NT
A
CI
ÓN
Permite establecer la apariencia de la pestaña que verán por defecto los visitantes de una
página facebook, distinguiendo entre fans y no fans.
Y
OU
T
U
B
E
Permite hacer visible desde una página facebook una cuenta youtube. Las
actualizaciones que se realicen en el canal serán visibles en la página.

B
L
OG
Permite exponer un blog ya existente desde una página facebook. Las actualizaciones
del blog se reflejarán automáticamente en la página.
CONT
A
CT
O
Permite disponer de un formulario de contacto como una pestaña dentro de una página
facebook. Facilita a los visitantes y fans solicitar información.
M
A
PA
Permite mostrar en la pestaña de una página facebook un mapa con la localización de un
lugar. Tan solo será necesario indicar la dirección.
Aplicaciones del twitter.
10 programas populares para Twitter (clients) de Windows.

Que programa usas para twittear? Usas directamente el sitio web
deTwitter o te has descargado ya un programa o cliente (aplicacion)
de escritorio (desktop client) para seguir a tus amigos en la red.
Bueno, bueno, sea como sea disfrutas de Twitter, y para que veas
cuantos otros programas puedes usar para el twitteo, ofreciendote
mas posibilidades, como conectarte a otras redes
tipo Facebook, MySpace, incluso a servicios de IM
como Hotmail o Yahoo, facilidades para inserir imagenes o acortar
links en tus tweets, aqui te mostramos una lista.
Hasta ahora Twitter utilizado directamente desde el web es la forma
mas popular de usar el servicio desde un pc, pero ya veremos como
cada momento surgen nuevos programas que se convierten en
variantes muy validas.
Tweetdeck
Iniciamos con este popular programa entre los twitteros, que da la
posibilidad de conectarse ademas a Facebook, Linkedin y MySpace.
Ademas te permite ver un perfil detallado de cualquier usuario de
Twitter, soportando tambien traducciones en linea que te permiten
leer posts en otros idiomas que aparezcan en tu timeline.
Basado en la plataforma Adobe AIR, por lo que es posible instalarlo
tambien en ambiente MAC o Linux, esta basicamente dividido en
columnas que puedes configurar a placer, con los post enviados a ti,
respuestas enviadas a ti o mensajes directos. Puedes crear tambien
busquedas personalizadas o grupos de usuarios.
La interfaz es elegante y clara, en fin una buena opcion confirmada
por los tantas personas que la usan.

Ada
Ada es una simple y minimalista aplicacion basada siempre en AIR,
(por lo que resulta ser multiplataforma) y esta simplicidad la hace
resultar muy agradable a la vista y rapida en su ejecucion.
Entre otras funciones, te permite “esconder” los avatars de tu
timeline logrando una mayor velocidad en su funcionamiento, tiene
un acortador de direcciones web incorporado y te permite buscar
atraverso el id de un usuario.
Ada - Twitter client
Seesmic

Poderoso program con un layout de columnas como TweetDeck, este
otro programa de Twitter al cual puedes asociar tambien tu cuenta
Facebook, cuenta con notables funciones integradas para acortar
links, inserir imagenes en tus tweets desde tu escritorio o webcam.
Es posible hacer “Reply All” a todos los usuario listados en un
mensaje, en vez de hacer retweet o inserir cada nombre de usuario,
velocizando el intercambio y tambien consta con una funcion de
autocompletamiento muy util.
Twhirl
Simple, elegante y efectivo. Asi puede ser catalogado este “cliente”
de Twitter tambien bastante popular. Es posible controlar otras
cuentas de social network personales, Facebook, etc. Es posible
escoger entre varios temas para cambiar la apariencia segun los
gustos y la interfaz es clara con pequenos iconos que te indican
claramente
el funcionamiento. Igualmente multiplataforma basado en AIR.

Twhirl
Digsby
Un completisimo programa que nos permite ademas de Twitter,
conectarnos a Facebook, MySpace and LinkedIn, leer nuestra mail
Hotmail, Gmail, Yahoo Mail, AOL/AIM Mail, IMAP, y cuentas POP y
con nuestros contactos de mensajeria instantanea (IM)de AIM, MSN,
Yahoo, ICQ, Google Talk, Jabber, and Facebook Chat. Tantas son las
funciones que engloba como enviar sms o emails directamente de la
ventana del programa, recibir alertas de emails, chats, directamente
en el escritorio.

Digsby
Destroy Twitter
Compacto pero robusto programa basado en AIR, utiliza poco la
memoria del pc, sin comprometer la funcionalidad, basado en una
interfaz de “tabs”, con las funciones basicas de un programa con lo
indispensable para twittear. Muy limpia y transparente su utilizacion.

Destroy Twitter
Blu
Un programa bastante reciente basado en Microsoft .NET Framework
3.5, lo que lo hace un poco mas lento que sus competidores
realizados en AIR. Su mayor cualidad es una interfaz muy acogedora
y con algunas funciones claves como acortador de links (tiny url),
favoritos, contador de caracteres, scroll indefinido sin tener que
hacer click puedes ver viejos posts, todo con animaciones 3D muy
atractivas.

Twitcher
Otro programa bastante completo multiplataforma con las
funcionalidades basicas y la posibilidad de insertar imagenes de
diversos servicios del web como tweetphoto.com, twitrpix.com,
twitpic.com.
Hace su trabajo correctamente, como su nombre indica controla bien
los tweets de tu Twitter.
Twitcher
Mixero

Esta aplicacion esta destinada a simplificar tu vida en Twitter
proponiendote una serie de filtros, para tener a vista los updates mas
importantes para ti y evitando los spammers que pudieran haber en
tu lista. Es verdaderamente un programa muy completo con gran
cantidad de funciones y soluciones para todas las exigencias.
Dedicado a un usuario avanzado de Twitter con gran actividad en su
timeline.
Mixero from Mixero on Vimeo.
SharedMinds Desktop
La peculiaridad de este programa es su similitud visual a MS Outlook
con una interfaz de tipo “ribbon”, presenta ademas diversas funciones
que soportan mulitples cuentas en twitter, un visualizador web
integrado y un bajo impacto en el performance general del pc.

Generadores de mapas conceptuales y mentales
1. Mindomoes un generador muy versátil con el que es posible desarrollar una
gran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para poder guardar los
resultados en el ordenador hay que registrarse.
2. Wikimindmap. Generador muy sencillo de mapas conceptuales a partir de
palabras o expresiones. Tras introducir la palabra o expresión y elegir el motor
que se utilizará para establecer las relaciones (por ejemplo, wikipedia en
español), se genera un mapa con varios términos relacionados con la palabra o
expresión elegidos. Al pulsar sobre cualquiera de ellos, se abrirá wikipedia con
información sobre los términos que se han generado.
3. Mind42 permite la generación de mapas mentales de una forma rápida y
sencilla. Sólo hay que registrarse para poder utilizarlo. Las ventajas de esta
herramienta son muchas ya que permite trabajar con otros compañeros en
línea e introducir textos, enlaces e imágenes en los nodos.
4. Mindmeister es una herramienta similar a la anterior. Permite trabajar
colaborativamente en la creación y desarrollo de mapas mentales en tiempo
real pero además tiene la opción de importar mapas de Freemind,
MindManager o en formato PDF. La modalidad “Basic” es gratuita y requiere
registrarse.
5. Bubbl.us es una aplicación online con la que se pueden crear mapas mentales
de forma gratuita para después imprimirlos o insertarlos en una web.
6. WiseMapping. Herramienta online gratuita para la creación de mapas
mentales. Tras realizar el registro, podemos crear mapas personalizados,
trabajarlos colaborativamente, compartirlos, imprimirlos y exportarlos.
7. Thinkature ofrece un espacio colaborativo de trabajo muy flexible que permite
recoger ideas en tarjetas, separarlas mediante colores, conectarlas entre sí,
dibujar diagramas o subir imágenes del ordenador o de la web. Para probar la
herramienta es necesario registrastrarse y el registro es gratuito.
8. Más generadores en: Organizadores gráficos.
Generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario
1. Generador de tarjetas de vocabulario en PDF (Personal Education Press). Esta
aplicación genera de forma muy sencilla tarjetas de vocabulario personalizadas
que se pueden imprimir y posteriormente cortar para utilizarlas en juegos y
actividades (las instrucciones están en inglés pero los textos de las tarjetas
admiten tildes y eñes).
2. Flashcard Exchangees un generador de tarjetas de vocabulario. Con esta
herramienta podemos crear un número ilimitado de tarjetas en cualquier

idioma (con o sin imágenes), imprimirlas en diversos tamaños, exportarlas a
Microsoft Word, Microsoft Excel, Adobe Acrobat y otros, ponerlas a disposición
de otros usuarios o utilizar la herramienta de estudio online para trabajar con
ellas. También podemos utilizar la biblioteca de tarjetas en diversos
idiomas realizadas por otros usuarios.
3. Generador de diccionarios multilingües de UniLang . Esta herramienta permite
elegir de dos a cinco lenguas (de un total de más de 30) y generar un
diccionario básico bilingüe o multilingüe para imprimir o ser utilizado en línea.
4. Generador interactivo de tarjetas de vocabulario en flash (Class Tools). Para
generar ejercicios de vocabulario interactivos que se pueden insertar en una
web, blog o wiki.
5. Wordsmyth Glossarymakerpermite generar “ con los términos que elijas. Tras
escribir una lista de palabras en el cuadro de texto, sólo tendrás que marcar los
campos que deseas que aparezcan en tu glosario: pronunciación, sílabas,
definiciones, ejemplos, expresiones, sinónimos… y se generará un documento
imprimible.
6. Memorize . Esta herramienta permite crear en un wiki tablas de memorización,
es decir, tablas de dos columnas en las que podemos incluir contenidos para
que sean memorizados (listas de vocabulario, preguntas y respuestas…). Una
vez creadas las tablas, quien se disponga a utilizarlas puede elegir entre tener
ambas columnas a la vista o bien ocultar una de ellas (modo memorización).
Los contenidos ocultos se irán mostrando a medida que pulsemos el botón
“mostrar”. También permite desordenar los contenidos de las columnas para
posteriormente intentar relacionarlos (matching mode). Ver un ejemplo de
tablas de vocabulario español.
7. Quizletpermite crear listas de vocabulario con sus definiciones y organizarlas,
generar tarjetas de vocabulario y diversos juegos tipo test con el fin de facilitar
la retención del nuevo léxico y sus significados. Para poder utilizar la
herramienta hay que inscribirse.
8. Generador de listas de vocabulario en inglés para ordenar (abcteach). Tras
elegir uno de los temas y las características formales que tendrá la lista (tipo y
tamaño de letra, colores, orientación de la página, etc), este generador crea
ejercicios En PDF que consisten en ordenar las palabras alfabéticamente.
9. “Worksheets” Generadores (ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores de
ejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para la clase de inglés. Basta con
seleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas de
caligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, la
plantilla para eleborar un dado de imágenes, ejercicios tipo test y de ordenar
las letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero de imágenes para
desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas, sopas de letras o un
trompo de imágenes.

10. Flashcards generator(ESL-Kids.com). Generador de tarjetas de vocabulario para
imprimir. Funciona eligiendo un tema de la lista (ropa, números, sentimientos,
regalos, instrumentos musicales, profesiones, partes del cuerpo, animales,
Navidad, Halloween, tiempo, meses, frutas, los sentidos, etc.) el tamaño de las
tarjetas (grande=2 tarjetas por folio, pequeño=4 tarjetas por folio) y la opción
de incluir sólo imágenes o imágenes con texto (en inglés). El formato es PDF.
11. Worksheet Works cuenta con un generador de sopas de letras con el que se
puede elegir el tipo de letra y la forma en que aparecerán las palabras ocultas
(en vertical y horizontal y/o también en diagonal o al revés). Hay que introducir
un mínimo de 10 palabras y genera un documento en formato PDF.
12. Photosoupes un generador de sopas de letras visuales. Tras escribir el tema
que se desea para el ejercicio, genera una sopa de letras utilizando las
etiquetas de Flickr (recurso visto en el blog: Aula de Reli).
13. Generador de jeroglíficos de GenMàgic. Permite crear fichas gráficas útiles
para trabajar el vocabulario.
14. Generador de sopas de letras de Teacherly. Un sencillísimo generador de
sopas de letras para imprimir, guardar en el ordenador, jugar online o insertar
en una web o blog. Una vez escrito el título del ejercicio y las palabras que
desemos que aparezcan en la sopa de letras (una por línea), se puede graduar
el grado de dificultad deslizando el marcador de dificultad de más fácil a más
difícil mientras vemos el resultado. Permite mostrar u ocultar las soluciones.
15. Generador de sopas de letras para resolver online de Deckerix. Además de
poder introducir el título, las palabras a buscar y el número de filas y de
columnas, se pueden introducir “palabras trampa” , es decir, palabras con
alguna similitud a las que se deben buscar.
16. Puzzle maker . Es una herramienta de gran utilidad para profesores, que genera
puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos y aplicaciones similares. Es una
aplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario.
Permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen para ser
recuperada posteriormente e insertarla en nuestro procesador de textos
habitual.Más información y explicación de los tipos de ejercicios.
17. “Worksheets” Generadores(ESL-Kids.com). Varios generadores de ejercicios y
juegos de vocabulario imprimibles para aprender inglés. Hay que seleccionar un
tema y las palabras que se desea utilizar para generar: hojas de caligrafía,
tarjetas de vocabulario, juegos de dados, una plantilla para hacer un dado de
imágenes, test, ordenar las letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero
de imágenes para desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas,
sopas de letras o un trompo de imágenes.
18. Thatquizes una aplicación que genera diversos tipos de ejercicios de
matemáticas (números enteros, fracciones, geometría, medidas, unidades…),

así como ejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) y
ejercicios de geografía. (Recurso aportado por Javier Escajedo Arrese).
19. Generador de sopas de letras en inglés para imprimir (abcteach). Un
generador de sopas de letras infantiles que permite elegir el listado de palabras
a buscar, una plantilla para el ejercicio (en forma de conejo, camello, mariposa,
dragón…) , el grado de dificultad, tipo y tamaño de letra, colores, orientación,
etc.
20. Photosoup es un generador de sopas de letras visuales. Tras elegir una tema,
genera una sopa de letras utilizando las etiquetas de Flickr.
Generadores de letras, cuentos, textos y nubes de palabras
1. Generador de poemas visuales
2. Wordlees una herramienta que convierte un texto libre o el texto que contiene
una web determinada en una nube de palabras. Una vez escrito el texto o
elegida la URL que vamos a utilizar, podemos elegir un diseño que se ajuste a
nuestros gustos o necesidades según los colores, la disposición y dirección de
las palabras y el tipo de letra. Por último, podemos imprimir el resultado o
copiarlo e insertarlo en una web.
3. Generador de letras del alfabeto que se pueden tocar(Educalia). Mediante
esta herramienta es posible generar plantillas de cada letra del alfabeto en 3D
para recortar y montar. Basta con elegir la letra, colorearla si se desea e
imprimir la plantilla.
4. Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear fichas con escenarios y
personajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones.
5. Generador de firmas manuscritas en flash para insertar en una web/blog. Tras
escribir en el recuadro un nombre o un texto o bien realizar un dibujo, se
configuran los colores del tondo y del trazo y las dimensiones. Esta herramienta
genera una animación flash que se puede insertar en una web.
6. Generador de dados con imágenes y palabras (Tools for Educators). Esta
aplicación crea dados para recortar y montar con vocabulario o con vocabulario
e imágenes. Funciona seleccionado las imágenes y escribiendo las palabras que
se desean. Ideal para realizar juegos de comunicacióncomo los que se
describen en esta página (en inglés).

Generadores de textos en otros idiomas
1. Find your language es un generador de hojas o pósters para la identificación de
lenguas. Tras elegir de una extensa lista los idiomas que se deseen identificar,
la herramienta genera un poster o una hoja (depende del tamaño que se elija)
donde aparecerá la frase “YO HABLO…” escrita en todas las lenguas elegidas.
De esta manera, cuando se desconoce la(s) lengua(s) que habla una persona,
bastará con que ésta busque e indique en la lista cuáles son las lenguas en las
que puede comunicarse.
2. Convertidor online de cifras a texto en inglés, francés, español, italiano,
portugués y alemán (Ultralingua).
3. Convertidor online de cifras a texto en swahili. Admite cifras de hasta 10
dígitos.
4. Practica lenguas (Lingua Món) es un generador de tarjetas multimedia
(audio+texto+animación+foto) en 10 idiomas para enviar por correo
electrónico. Tras elegir el idioma deseado (alemán, árabe, chino, francés,
gallego, guaraní, italiano, holandés, ruso o wolof) y el tipo de tarjeta (amor,
amistad, practica lenguas) genera un simpático mensaje hablado y animado
que se puede personalizar añadiendo una foto o un texto propio.
5. Eurocosm Españaofrece un generador de frases a partir de palabras o grupos
de palabras que muestra los resultados en español, inglés, alemán, francés,
italiano y portugués y algunos de ellos también con la opción de poder
escucharlos.
6. Generador de poemas visuales de BBC Arts. DiY Poetry Kit permite la creación
de poemas visuales eligiendo escenarios y arrastrando sobre él palabras en
inglés.
Generadores de tarjetas de bingo, fichas de dominó y tarjetas para varios
propósitos
1. Generador de cartones de bingode números en PDF para imprimir.
2. Generador de tarjetas de bingo con imágenes para imprimir. Admite la
elección de temas para las imágenes (estaciones del año/ horas del reloj/
formas y colores/ animales/ letras del alfabeto….) añadir un título e incluir
imágenes+texto (en inglés) o únicamente imágenes a las tarjetas.
3. Generadores de cartones de bingo temáticos con imágenes (Lanternfish ESL).
Bingos imprimibles con imágenes de animales marinos, insectos, prendas de
ropa, formas y colores, transportes, tipos de plantas, deportes, partes de la
cocina… Se ofrecen tanto los cartones como las “bolas” para introducir en una

bolsa en forma de pequeñas tarjetas. Como ejemplo, este bingocon imágenes
de frutas y vegetales.
4. CrissCross Bingo Board Maker (Tools for Educators). Generador de bingos de
texto y/o de imágenes imprimibles, personalizables y clasificados por
categorías. Admite selección de imágenes así como textos en español y otras
lenguas.
5. Free Bingo Sheet Generator. Un sencillo generador de cartones de bingo
imprimibles pata jugar con palabras o números. Se puede elegir el número de
celdas por cartón y admite tildes y eñes.
6. Bingo Card Maker es un generador de cartones de 3×3 o 5×5 celdas para
bingos de palabras, números, definiciones, operaciones aritméticas, preguntas
y respuestas, etc. ya que cada una de las celdas que componen los cartones
admite contenidos en formato texto (también eñes y tildes). El resultado se
puede imprimir.
7. Perceptus’ Bingo Card generator . Generador en línea de diversos cartones de
bingo imprimibles (PDF) para bingos de números (cartones de varios tamaños),
bingos de palabras de libre elección o de palabras a elegir de diversas
listas temáticas (en inglés,) y bingos en blanco. Este generador admite una gran
cantidad de lenguas entre las que se incluyen chino, japonés y ruso.
8. Bingo imprimible de países (mes-english.com). Cartones de bingo con la
bandera, el nombre (en inglés) y la silueta de diversos países.
9. A Plus Math Generator. Generador de tarjetas en PDF que contienen sumas
simples sin resolver para utilizarlas en juegos y actividades. Se puede elegir el
número y tamaño de las tarjetas.
10. A plus Math Custom Generator. Generador de tarjetas en PDF para imprimir
similar al anterior pero en el que es posible determinar la operación
matemática que aparecerá en cada una de las tarjetas (suma, resta,
multiplicación división).
11. Generador de fichas de dominó con palabras e imágenes (Tools for educators).
Esta aplicación genera fichas temáticas de dominó que incluyen palabras o
frases y una imagen en cada ficha. Tras seleccionar uno de los temas del menú
general, se pasa a personalizar las fichas seleccionando una imagen y
escribiendo el texto que la acompañará (admite textos en varias lenguas). En
cada página se generan 10 fichas. La aplicación está en inglés pero es muy
sencilla de utilizar y se pueden escribir tildes y eñes.
12. “Worksheets” Generadores (ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores de
ejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para la clase de inglés. Basta con
seleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas de
caligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, la
plantilla para eleborar un dado de imágenes, ejercicios tipo test y de ordenar
las letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero de imágenes para

desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas, sopas de letras o un
trompo de imágenes.
Generadores de vídeos, carteles y pósters
1. Google Search Video Creator permite generar historias en forma de vídeos
cortos a partir de búsquedas en Google y compartir el resultado en Youtube.
Funciona escribiendo 7 términos de búsqueda, eligiendo para cada uno el tipo
de resultados que mejor ayudarán a transmitir la historia (imágenes, mapas,
noticias, blogs, libros, etc.) y seleccionando una banda sonora. Para utilizar esta
herramienta es necesario tener una cuenta en youtube. Vía @srivero.
2. Automotivator. Generador de pósters de motivación a partir de fotografías
propias o de la web. Se elige la fotografía, el color de fondo y el texto que
acompañará a la imagen y se genera un póster para guardar en Flickr o en el
ordenador.
3. Motivator. Generador online de pósters de motivación partir de fotos
guardadas en el ordenador o alojadas en Internet (Flickr, Facebook,
Photobucket, URL). Permite recortar la imagen seleccionada, elegir la
orientación (retrato o paisaje), añadirle varios tipos de marcos, seleccionar el
color de fondo del póster, escribir el título y editar la frase que acompañará a la
imagen. El póster generado se puede guardar en el ordenador, enviar por
correo, insertar en una web, foro o blog, etc.
4. Find your language es un generador de hojas o posters para la identificación de
lenguas. Tras elegir de una extensa lista los idiomas que se deseen identificar,
la herramienta genera un poster o una hoja (depende del tamaño que se elija)
donde aparecerá la frase “YO HABLO…” escrita en todas las lenguas elegidas.
De esta manera, cuando se desconoce la(s) lengua(s) que habla una persona,
bastará con que ésta busque e indique en la lista cuáles son las lenguas en las
que puede comunicarse.
5. Glogster. Generador de pósters y murales multimedia o para imprimir. Permite
la construcción de pósters utilizando textos, imágenes, vídeos, música y
elementos decorativos. Una vez creado el mural, se puede imprimir pulsando
sobre él con el botón derecho del ratón. Si se desea insertarlo en una página
web, es necesario registarse (registro gratuito) Ver un ejemplo.
6. Scrapblog es una aplicación en línea gratuita muy completa y sencilla que
permite combinar diversos tipos de elementos multimedia para crear una
presentación o un simple póster. Permite incluir fotos propias, imágenes y
videos, elegir fondos y música de fondo, determinar las transiciones entre
diapositivas, añadir elementos decorativos a las creaciones, incluir textos en
forma de rótulos o como bocadillos de texto a las fotos, editar las fotos

(recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos…) y muchas cosas más. El resultado
se puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en una web o
bien puede visualizarse en línea.
7. Block Posters crea pósters de todos los tamaños a partir de imágenes y
fotografías. Funciona subiendo la imagen deseada desde el propio ordenador y
dividéndola en tantas cuadrículas como deseemos. Al finalizar obtendremos las
cuadrículas en formato PDF para poder imprimirlas.
8. Generador de carteles para el aula de inglés(abcteach). Con esta aplicación se
pueden crear automáticamente carteles que contengan, por ejemplo, los días
de la semana, vocabulario sobre el zoo o listas de palabras fonéticamente
similares. Basta seleccionar un tema, tamaño y tipo de letra, colores, formato,
etc. y la herramienta genera un cartel en formato PDF.
9. Generador de pósters de cine que permite realizar el póster o cartel de una
película inventada a partir de una foto tomada de nuestro ordenador o de
Internet (Flickr, Facebook, Photobucket o una dirección web), elegir el estilo de
cartel cinematográfico que queremos y escribir el título, actores y otros
créditos de la película. El resultado se puede guardar, insertar en una web,
blog, foro, etc. o enviar.
Generadores de mosaicos y puzzles
1. Baco. Generador de puzzles educativos de GenMàgic que permite la búsqueda
por palabra clave y categorías. Permite también generar y publicar online
diversos tipos de puzzles personalizados a partir de imagen (JPG), animación
(SWF) o sonido (MP3) y dividirla en las partes que se desee.
2. Image Mosaic Generator. Generador de mosaicos cuyas teselas son fotos a
partir de imágenes propias (admite GIF, PNG, JPG y JPEG). El mosaico se puede
descargar en formato PNG y guardar en el ordenador.
3. Generador de puzzles para insertar en una web o blog a partir de imágenes
propias y configurable.
4. Pic2puz. Generador de puzzles a partir de imágenes propias que estén en
formato PNG, JPG o GIF. Genera un enlace para guardarlo o compartirlo, y
también un código para insertarlo en una web o blog.

Generadores de cómics y dibujos animados
1. CreaComics(GenMàgic). Generador de cómics que, por su sencillez, resulta
ideal para el trabajo con los más pequeños. Permite escribir la fecha, el nombre
del autor y de la actividad, elegir y modificar el tamaño de los escenarios que
aparecerán en cada viñeta, realizar dibujo libre sobre ellas, añadir mediante
arrastre personajes y objetos e insertar diversos tipos de globos para escribir
los textos. El resultado se puede imprimir.
2. Stripgeneratores un servicio web que cuenta con un generador de tiras
cómicas muy fácil de usar. También dispone de un servicio de blogs gratuito
que se puede utilizar para publicar la tiras cómicas. Ver ejemplos de tiras
cómicas realizadas con esta herramienta para aprender/practicar lenguas.
3. Generador de historietas tipo cómic en línea.
4. Comicjuice. Sencillo generador de cómics que funciona mediante el sistema de
subir imágenes a la aplicación, organizarlas en paneles y añadirles bocadillos de
texto. Para poder guardar y publicar los cómics hay que registrarse y el registro
es gratuito (generador visto en el blog: De textos)
5. Comic Creator es un generador de tiras cómicas de Garfield.
6. Comiqs genera cómics a partir de tus propias fotos y textos.
7. Mytoons , Toondoo, Comicstripgenerator son otros generadores de cómics.
8. Witty Comics. Generador de cómics que permite guardar el resultado en un
servidor o en el propio ordenador en formato PNG. Requiere registrarse.
9. Pikikidsgenera cómics que se pueden compartir con la comunidad de usuarios
de este sitio. Funciona eligiendo el número de viñetas, configurándolas y
añadiendo imágenes de Flickr o propias a las que se les pueden aplicar efectos,
bocadillos de diálogo, etc.
10. Bitstrips. Generador de cómics muy completo y, sin embargo, sencillo de
utilizar. Permite personalizar los personajes y sus expresiones, añadir efectos y
crear personajes propios, El resultado se puede enviar por email o publicarse
en una web. Requiere registrarse.
11. Comeeko es un generador de tiras cómicas. Más información en el blog
wwwhat’s new.
12. Pixton es otro generador de tiras cómicas muy completo y versátil. Permite,
entre otras cosas, personalizar los fondos y los personajes, añadirles
expresiones y posturas, y acercar o alejar los elementos que conforman cada
escena. El resultado se puede enviar por correo o insertarse en una web.
Requiere registrarse.
13. Go! Animate es una herramienta que permite la creación de animaciones tipo
dibujos animados en las que entre, otras cosas, podemos elegir los escenarios y
los personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y bocadillos de texto.
Más información en el blog: Educación tecnológica.

14. Generador de cómics sobre mitos y leyendas. Sencillo generador de cómics en
línea orientado a la creación de leyendas e historias mitológicas o fantásticas.
Los textos no admiten ni tildes ni eñes, a cambio permite grabar o agregar voz y
sonidos desde el ordenador. Para poder guardar el resultado hay que
registrarse.
15. Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear fichas con escenarios y
personajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones.
16. Dvolver moviemaker. Un sencillo generador de dibujos animados con el que
sólo hay que elegir escenario, personajes, tipo de interacción entre los
personajes, música de fondo y escribir el texto de los diálogos para generar en
pocos minutos una película.
17. Xtranormal. Aplicacion en línea que permite crear de forma muy sencilla
películas de animación en 3D siguiendo 4 pasos. Se seleccionan los actores, se
escribe o copia el texto del guión, se añade el escenario, sonidos, ángulos de
cámara, expresiones y movimientos a los personajes, etc. y el resultado se
puede compartir en medios sociales o subir a Youtube. Recurso visto en El
Caparazón.
Generadores de calendarios y relojes
1. Generador de calendarios parlantes (Hello World). Esta aplicación genera un
calendario actual o calendarios a partir de los meses y años que se eligen.
Pinchando sobre él dice la fecha actual, la estación del año, el día que fue ayer,
etc.
2. Generador de hojas de calendarios multiculturales(Fundación La Caixa). Con
esta herramienta resultará muy sencillo crear calendarios que recojan
celebraciones y festividades de todo el mundo, comentar su significado y
ofrecer todo tipo de información adicional. Permite elegir entre tres modelos y
las hojas generadas se pueden imprimir.
3. Printable Calendar ofrece varias plantillas personalizables (también con
posibilidad de textos en español) para la creación de diversos tipos de
calendarios.
4. The Free Calendar Pageotro generador online de calendarios imprimibles con
el que se puede elegir un mes o todo el año, tipo de letra, tamaño, colores e
imagen de encabezado (textos en inglés).
5. Time and Date: para crear calendarios por países. Imprimibles y totalmente
personalizables, en varios idiomas o bilingües, con detalle de festivos y otras
observaciones según el país elegido.

6. 12 sided calendar es ungenerador de calendarios en multitud de idiomas con la
peculiaridad de que se trata de calendarios en forma de dodecaedro, para
imprimir y montar.
7. Calendar es una herramienta para crear calendarios en papel adaptados a
nuestras preferencias a partir de imágenes, fotos digitales, etc.
8. Generador de calendarios mensuales con imágenes de Big Huge Labs. Con
esta herramienta podrás crear en un par de clics hojas mensuales de calendario
personalizadas incluyendo la imagen que desees para guardarlas en tu
ordenador e imprimirlas o publicarlas en tu web o blog. Recurso visto
en: educacontic.
9. Calendars (Oxford University Press). Generador de hojas de calendario
infantiles en inglés para imprimir. Permite elegir mes y año así como un dibujo
que se puede colorear. Aquí encontrarás el generador con otros dibujos.
10. Generador de reloj decimal. En este reloj, el día consta de 10 horas, una hora
de 100 minutos y un minuto de 100 segundos. Se trata del reloj
“revolucionario”, de comienzos de la época de Napoleón. Puedes introducir las
dimensiones y colores que deseas que tenga y copiar el código generado para
insertar el reloj en un blog o web.
11. Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj(Mamut
Matemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con imágenes de relojes para
dibujar las manecillas en la hora correcta e imágenes con relojes para que los
alumnos aprendan a decir la hora que marcan. También se proporciona una
hoja con las soluciones.
12. Diversos generadores de hojas de trabajo con relojes de Time to Time. Como
el generador de fichas imprimibles para decir la hora (rellenar la tabla con las
horas en números, la tabla no se imprime, y escribir el título o las instrucciones
del ejercicio), o un generador de fichas imprimibles de relojes digitales y
analógicos para convertir las horas a formato digital o dibujarlas sobre
imágenes de esferas de reloj. La aplicación genera una hoja de trabajo
imprimible con 9 relojes marcando las horas que se elijan en uno u otro
formato, a elegir.
13. Reloj para aprender la hora utilizando pizarra digital de Time for Time.
Generador online interactivo, genera horas diversas según los intervalos
elegidos con la posibilidad de mostrarlas también en formato digital.
IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y
LIMITACIONES

© Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 7/08/11 )
Consideraciones diversas
 "Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la
Educación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso a las redes
conlleve un nuevo tipo de discriminación generadora de una nueva
forma de analfabetismo"
 "En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor
coincidencia tecnológica de todos los tiempos" (C. Alonso, D. Gallego,
2003)
 "Atención: la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje no
depende solamente de los medios empleados..."
 "Hay que evitar que con el uso de Internet y las TIC en general, los
estudiantes sigan siendo espectadores, y ahora además dependientes
de la tecnología"
 Con portátiles los alumnos pueden tener más autonomía y recibir más
apoyo de profesores y colegas. El profesor tiene más recursos en
Internet para tratar la diversidad.
 Los alumnos que hagan blog y también dosier de papel.
 Las TIC deben permitir hacer cosas nuevas, facilitar que los alumnos
practiquen..

EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO
EDUCATIVOEsta emergente sociedad de la información, impulsada por un
vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-
globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que
alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan
de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo,
donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás
instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las
personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios
que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros
docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente
pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital"

de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento
para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE
las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de
información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que
apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los
dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se
introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de
enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como
instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de
actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen
todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y
convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y
potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración
de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema
educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo
tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino
que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela
producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es
preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela
tiene que cambiar".
En cualquier caso, y cuando ya se han cumplido más de 25 años desde la
entrada de los ordenadores en los centros docentes y más de 15 desde el
advenimiento del ciberespacio, podemos sintetizar así su impacto en el mundo
educativo :

- Importancia creciente de la educación informal de las personas. Y es que
con la omnipresencia de los medios de comunicación social, los aprendizajes
que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones
sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las
TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro
bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y
centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus
materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web... ) entre toda la
población. Y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.Los
jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum
oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de
los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en
integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la
estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a
través de los "mass media" e
Internet.<http://www.peremarques.net/eparalel.htm>- Mayor transparencia,
que conlleva una mayor calidad en los servicios que ofrecen los centros
docentes. Sin duda la necesaria presencia de todas las instituciones educativas
en el ciberespacio permite que la sociedad pueda conocer mejor las
características de cada centro y las actividades que se desarrollan en él. Esta
transparencia, que además permite a todos conocer y reproducir las buenas
prácticas (organizativas, didácticas...) que se realizan en los algunos centros,
redunda en una mejora progresiva de la calidad.- Se necesitan nuevos
conocimientos y competencias. Los profundos cambios que en todos los
ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva
formación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la
vida para todos los ciudadanos. Así, además de la consideración a todos los
niveles de los cambios socio-económicos que originan los nuevos
instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes
de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez
más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados
con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos. Por otra parte,
determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la
búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando
perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de
problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la
argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados,
el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en
equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al
cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la
perseverancia… <http://www.peremarques.net/competen.htm>. - Labor
compensatoria frente a la "brecha digital". Las instituciones educativas
pueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos,

talleres...) a acercar las TIC a colectivos que de otra forma podrían quedar
marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital
de todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en
horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa
y lo requieran.
También convendría que, con el apoyo municipal o de otras instituciones, al
terminar las clases se realizaran en los centros cursos de alfabetización digital
para las familias de los estudiantes y los ciudadanos en general, contribuyendo
de esta manera a acercar la formación continua a toda la población.
- Nuevos instrumentos TIC para la educación. Como en los demás
ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento
cada vez más indispensable en las instituciones
educativas <http://www.peremarques.net/siyedu.htm>, donde pueden
realizar múltiples funcionalidades:
- Fuente de información (hipermedial).
- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el
intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)
- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos,
editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo,
gestores de bases de datos…
- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la
gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…
- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia
informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...
- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
- Necesidad de una formación didáctico-tecnológica del profesorado. Sea
cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el
profesorado necesita también una "alfabetización digital" y una actualización
didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos
tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica
docente <http://www.peremarques.net/docentes.htm>. - Nuevos entornos
virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) y creciente oferta de formación
permanente. Aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican los
entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las
restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y
capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y
profesores. También permiten complementar la enseñanza presencial con
actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en
los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a

Internet.Estos entornos (con una amplia implantación en la formación
universitaria, profesional y ocupacional) surgen ante las crecientes demandas
de formación continua (a veces “a medida”) de los ciujdadanos para afrontar las
exigencias de la cambiante sociedad actual.
Por otra parte, además de las empresas (que se encargan en gran medida de
proporcionar a sus trabajadores los conocimientos que precisan para el
desempeño de su actividad laboral) y de la potente educación informal que
proporcionan los mass media y los nuevos entornos de Internet, cada vez va
siendo más habitual que las instituciones educativas que tradicionalmente
proporcionaban la formación inicial de las personas (escuelas e institutos)
también se impliquen, conjuntamente con las bibliotecas y los municipios, en la
actualización y renovación de los conocimientos de los ciudadanos.
Laintegración de las personas en grupos (presenciales y virtuales) también
facilitará su formación continua.
En línea con estos planteamientos también está Javier Echeverría (2001) para
quien el auge de las nuevas tecnologías, y en especial el advenimiento del
"tercer entorno" (el mundo virtual) tiene importantes incidencias en educación.
De entre ellas destaca:
- Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" es un espacio de interacción
social en el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevos
conocimientos y destrezas. Además de aprender a buscar y transmitir
información y conocimientos a través de las TIC (construir y difundir mensajes
audiovisuales), hay que capacitar a las personas para que también puedan
intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales. Seguirá siendo
necesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e
historia..., pero todo ello se complementará con las habilidades y destrezas
necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático.
- Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando
las funcionalidades que ofrecen las TIC: proceso de la información, acceso a
los conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacción
social... Además de sus posibilidades para complementar y mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear
nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de
coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.- Demanda
un nuevo sistema educativo (una política teleeducativa) con unos sistemas
de formación en el que se utilizarán exhaustivamente los instrumentos TIC, las
redes telemáticas constituirán nuevas unidades básicas del sistema (allí los
estudiantes aprenderán a moverse e intervenir en el nuevo entorno), se
utilizarán nuevos escenarios y materiales específicos (on-line), nuevas formas
organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos... Y habrá que
formar educadores especializados en didáctica en redes.Aunque las escuelas

presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversas
actividades en estos nuevos entornos educativos virtuales (algunos de ellos
ofrecidos por instituciones no específicamente educativas), que facilitarán
también el aprendizaje a lo largo de toda la vida.. - Exige el reconocimiento
del derecho universal a la educación también en el "tercer entorno". Toda
persona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios y a recibir una
capacitación para utilizar las TIC.
Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve
lejana. Incluso los Estados más poderosos (que garantizan una educación
general para todos sus ciudadanos) tienen dificultades para defender este
principio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para adaptarse a
esta nueva estructura transterritorial en la que la grandes multinacionales ("los
señores del aire") pugnan por el poder. Por otra parte las instituciones
internacionales (UNESCO, OEI, Unión Europea...) educativas no tienen
tampoco suficiente fuerza para ello.
FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓNLa "sociedad de la información" en
general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa
en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van
asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que
para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de
adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra
forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso
experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros
hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y
el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada
día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde
los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar
también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información,
instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico,
instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes
la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en
clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los
primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades
diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es
importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan
acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.Pero
además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en
casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo

psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también
pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen
Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboración
de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los
padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo,
permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los
alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán
supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por
qué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el
programa Word de Microsoft.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas
con:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
- Comunicación con el entorno
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas...
En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva las
principales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales.

- Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones, webs..-
Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS e-
CENTRO, DVDs, TV...). La información es la materia prima para la
construcción de conocimientos.- Instrumento para procesar la
información(SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo... Hay
que procesar la información para construir nuevos conocimientos-
aprendizajes - Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Los
alumnos pueden participar más en clase.
- Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, WIKIS,
PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en colaboración,
intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar
significados, informar...- Medio didáctico (SOFTWARE) : informa, entrena,
guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos
autocorrectivos. - Herramienta para la evaluación, diagnóstico y
rehabilitación(SOFTWARE) - Generador/Espacio de nuevos escenarios
formativos (SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican los
entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación
continua en todo momento y lugar- Suelen resultar motivadoras (imágenes,
vídeo, sonido, interactividad...). Y la motivación es uno de los motores del
aprendizaje.
- Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento de la
diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales
autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias...
- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto
potencial didactico- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y
competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para
desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.- Instrumento para la
gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los
gestores del centro- Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL, WEB
DE CENTRO, PLATAFORMA e-CENTRO). Se pueden realizar consultas sobre
las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir
avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los
hijos en la escuela, ayudarles en los deberes... y también recibir formación
diversa de interés para los padres.
FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA”
FUNCIONES
INSTRUMENTOS
- Medio de expresión y creación
multimedia, para escribir, dibujar,
realizar presentaciones multimedia,
- Procesadores de textos,
editores de imagen y vídeo,
editores de sonido, programas de
presentaciones, editores de

elaborar páginas web.. páginas web
- Lenguajes de autor para crear
materiales didácticos
interactivos.- Cámara fotográfica,
vídeo.
- Sistemas de edición
videográfica, digital y analógica.
- Canal de comunicación, que
facilita la comunicación interpersonal,
el intercambio de ideas y materiales
y el trabajo colaborativo.
- Correo electrónico, chat,
videoconferencias, listas de
discusión, fórums...
- Instrumento de productividad
para el proceso de la
información: crear bases de datos,
preparar informes, realizar cálculos...
- Hojas de cálculo, gestores de
bases de datos...
- Lenguajes de programación.
- Programas para el tratamiento
digital de la imagen y el sonido.
- Fuente abierta de información y
de recursos (lúdicos, formativos,
profesionales...). En el caso de
Internet hay “buscadores”
especializados para ayudarnos a
localizar la información que
buscamos.
- CD-ROM, vídeos DVD, páginas
web de interés educativo en
Internet...
- Prensa, radio, televisión
- Instrumento cognitivo que puede
apoyar determinados procesos
mentales de los estudiantes
asumiendo aspectos de una tarea:
memoria que le proporciona datos
para comparar diversos puntos de
vista, simulador donde probar
hipótesis, entorno social para
colaborar con otros, proveedor de
herramientas que facilitan la
articulación y representación de
conocimenitos...
- Todos los instrumentos
anteriores considerados desde
esta perspectiva, como
instrumentos de apoyo a los
porcesos cognitivos del
estudiante
- Generador de mapas
conceptuales
- Instrumento para la gestión
administrativa y tutorial
- Programas específicos para la
gestión de centros y seguimiento

de tutorías.
- Web del centro con formularios
para facilitar la realización de
trámites on-line
- Herramienta para la orientación,
el diagnóstico y la
rehabilitación de estudiantes.
- Programas específicos de
orientación, diagnóstico y
rehabilitación
- Webs específicos de
información para la orientación
escolar y profesional.
- Medio didáctico y para la
evaluación: informa, ejercita
habilidades, hace preguntas, guía el
aprendizaje, motiva, evalúa...
- Materiales didácticos multimedia
(soporte disco o en Internet).
- Simulaciones.
- Programas educativos de radio,
vídeo y televisión. Materiales
didácticos en la prensa.
- Instrumento para la evaluación,
que proporciona: corrección rápida y
feedback inmediato, reducción de
tiempos y costes, posibilidad de
seguir el "rastro" del alumno, uso en
cualquier ordenador (si és on-line)...
- Programas y páginas web
interactivas para evaluar
conocimientos y habilidades
- Soporte de nuevos escenarios
formativos
- Entonos virtuales de enseñanza
- Medio lúdico y para el desarrollo
cognitivo.
- Videojuegos
- Prensa, radio, televisión...
NIVELES DE INTEGRACIÓN Y FORMAS BÁSICAS DE USO
"Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías.
Además de utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscar
información, redactar apuntes...), además de asegurar a los estudiantes una
alfabetización digital, conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico
para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, aplicando diversas metodologías

en función de los recursos disponibles, de las características de los estudiantes, de los
objetivos que se pretenden..." (PM, 2002)
Formas básicas de uso:
- Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los
centros se suele realizar en el aula informática. - Aprender DE las TIC en el
aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los
estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas
educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados
trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de
presentaciones multimedia... - Las TIC como soporte en el aula de clase.
Aprender DE y CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una
clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en
principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se
mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas...
Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con
el uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se propician cambios
metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases
(aportando la información que ha encontrado en la red).
Ver http://www.peremarques.net/pizarra.htm -
Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido.
Aprender CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las
clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa en
los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del
aprendizaje distribuido, planteamiento de la educación centrado en el
estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e
interacción tanto en tiempo real como asíncronas. Los estudiantes utilizan las

TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la
información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el
profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información...
¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN?
La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la
educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas
posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un
nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de
los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos
y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en
general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas,
matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el
consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio
millón de niños inmigrantes en 2004/2005 de los que una buena parte no
dominan inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza), constituyen
poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación
metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e
inclusiva.
ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE E/A
A partir de las infraestructuras tecnológicas a disposición de los profesores y
los estudiantes, revisadas anteriormente, consideramos los siguientes entornos
tecnológicos para el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje:

ENTORNO
DIDÁCTICO-
TECNOLÓGICO
USO DIDÁCTICO
SE REQUIERE
Se supone al centro con
intranet y que Internet
llega a las aulas
UBICACIÓ
N
Entorno aula
con PD
Utilización de las TIC
para compartir
información (recurso
s didácticos,
ejercicios, trabajos...),
comentarla y
debatirlacon todo el
grupo y con el
docente.
Cuando no se use la
PD, se puede usar el
ordenador
como "rincón de
clase" para
que algún
alumno realice
trabajos puntuales
(buscas en Internet,
ejercicios
interactivos,
componer un trabajo)
mientras el grupo
clase hace otra tarea.
Pizarra digital (PD=
ordenador +
videoproyector ). Se
recomienda instalación
fija. Opcional:
- Lector de
documentos(complement
o ideal para a PD)
- Pizarra digital
interactiva (PDI= PD +
tablero interactivo)
Aula de
clase,
biblioteca,
sala
multiuso,
aula
informática
Entorno aula
con
ordenadores de
apoyo
Utilización de los
ordenadores en
grupospara
realizar trabajos
colaborativos.
La PD sirve
para presentar y
debatir con todo el
grupo estos trabajos
y otros recursos
educativos.
Pizarra digital + varios
ordenadores (2, 3, 4...)
fijos o
portátiles Opcional:
- Los portátiles se
almacenan en un carro-
armario cargador de
baterías, compartido
entre varias aulas
(= carro móvil).
- Los portátiles tienen
pantalla interactiva
(= tablet-PC)
- Lector de documentos
Aula de
clase,
biblioteca,
sala
multiuso,
aula
informática

- PDI
Entorno de
trabajo
porparejas
Uso del
ordenador para
realizar trabajos
por parejas.
La PD sirve
para presentar y
debatir con todo
el grupoestos
trabajos y otros
recursos
educativos.
Pizarra digital +
ordenador(fijo o
portátil) por
pareja de
alumnosOpciona
l:
- Portátiles en
carro móvil.
- Portátiles tipo
tablet-PC
- Software de
control de red
- Lector de
documentos
- PDI
Aula de clase, aula
informática
Entorno de
trabajo
individual
Uso del
ordenador para
realizar trabajos
individuales.
La PD sirve
Aula de clase, aula
informática

para presentar y
debatir con todo
el grupoestos
trabajos y otros
recursos
educativos.
Pizarra digital +
ordenador(fijo o
mejor portátil) po
r
alumnoOpcional:
- Portátil
propiedad del
alumno (a partir
de FP y
bachillerato)
- Portátiles en
carro móvil
- Portátiles tipo
tablet-PC
- Software de
control de red
- Lector de
documentos
- PDI
Entorno de
trabajo EN
CASA
Uso del ordenador
para realizar trabajos
individuales
Ordenador (fijo o
mejorportátil) con
conexión a
Internet. Opcional:
- Portátiles tipo tablet-PC
En casa
- Entorno pizarra digital La disponibilidad de una pizarra digital en el aula de
clase, salas multiuso, aula de informática...,permite compartir información,
comentarla y debatirla con todo el grupo de alumnos y el profesor.
- Entorno de trabajo con algunos ordenadores de apoyo. Permite que
varios alumnos o grupos trabajen simultáneamente con los ordenadores.
Podemos encontrar diversas posibilidades que van desde:
-- Disponer en clase de un ordenador, el rincón del ordenador. Permite que
algún alumno realice trabajos puntuales (ejercicios interactivos, búsqueda de
información en Internet, redactar y componer un trabajo) mientras el grupo

clase hace otro trabajo.
-- Disponer de un ordenador para cada 3 o 4 alumnos (en la clase, laboratorio,
biblioteca, sala multiuso, aula informática...). Además de facilitar el desarrollo
de actividades individualizadas para el tratamiento de la diversidad, permite
dividir la clase en grupos para que realicen trabajos colaborativos.
- Entorno de trabajo individual o por parejas. También aquí podemos
encontrar diversas posibilidades:
-- Disponer de ordenadores fijos en el aula de clase, uno por alumno o por
pupitre.
-- Disponer de ordenadores portátiles en el aula de clase. Generalmente van en
armarios móviles que permiten que sean compartidos entre varias clases.
-- Desplazar a los alumnos al aula informática.
- Entorno de trabajo extraescolar del estudiante (en el centro o en casa si
dispone de ordenador e Internet). Más allá del horario escolar, conviene que los
estudiantes dispongan de un entorno de trabajo donde realizar las tareas de
aprendizaje que requieran el uso del ordenador.
- Entorno de trabajo personal del profesor (en su despacho, en casa), para
preparar clases y materiales didácticos, corregir trabajos...

Trabajo autonomo.

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