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PréSentation1

  1. 1. Les Sites Web Pédagogiques Imade El Khadim 2009-2010 Exposé Sur :
  2. 2. Plan <ul><li>Qu’est ce qu’un site web ? </li></ul><ul><li>Problématique </li></ul><ul><li>Analyse de quelques sites </li></ul><ul><li>Informations générales sur le site à analyser </li></ul><ul><li>le contenu présenté par le site </li></ul><ul><li>Résultats </li></ul>
  3. 3. Qu’est ce qu’un site web? <ul><li>Un site web est un ensemble de pages web hypéries entre elles et mises en ligne a une adresse web </li></ul><ul><li>Chaque site web a un propriétaire, entreprise ,administration, association particulier etc.… Le propriétaire choisit l’adresse web a laquelle le site accessible . La création d’un site peut être confiée a un hébergeur ,qui dispose de nombreux ordinateurs, les serveurs web continuellement connectes a l’internet. </li></ul>
  4. 4. Problématique : <ul><li>Les sites marocains qualifiés de pédagogiques et traitant d'un programme scolaire scientifique, tels qu'ils sont conçus, individuellement ou collectivement, présentent-ils des normes ergonomiques et didactiques permettant à l'élève de construire son savoir en les consultant ? </li></ul>
  5. 5. Analyse de quelques sites : <ul><li>La qualité d'un site pédagogique sur Internet repose principalement sur l'organisation de l'information, tant textuelle que graphique, sur la flexibilité de la navigation, la nature des activités proposées et sur l'interactivité. </li></ul>
  6. 6. Informations générales sur le site à analyser : <ul><li>Cet élément de la grille vise à collecter des informations préliminaires sur le site. En effet, on peut avoir des informations sur : </li></ul><ul><li>L'URL (adresse) du site </li></ul><ul><li>Son hébergeur (gratuit ou payant) </li></ul><ul><li>La discipline traitée </li></ul><ul><li>Le concepteur : son profil et ses intentions </li></ul><ul><li>Le public visé </li></ul><ul><li>La date de conception et de mise à jour. </li></ul>
  7. 7. Design et ergonomie du site : <ul><li>Grâce à cet élément, on peut avoir une idée claire sur l'interface du site et juger du respect des règles ergonomiques de la conception. Nous nous intéressons dans ce volet plus particulièrement aux outils de communications, à la navigation et à l'interactivité qui vont refléter le degré du travail collaboratif et celui de l'autonomie et la motivation des apprenants. </li></ul>
  8. 8. le contenu présenté par le site: <ul><li>Principal élément de la grille d'analyse, nous donner une idée claire sur ce qu'on cherche exactement dans le site : </li></ul><ul><li>Types de documents dans le site </li></ul><ul><li>Axes d'apprentissage </li></ul><ul><li>Scénarios pédagogiques </li></ul><ul><li>Stratégies pédagogiques </li></ul><ul><li>Types d'activités </li></ul><ul><li>Projets </li></ul>
  9. 9. Résultats: <ul><li>Pour appliquer ces analyse on va prendre quelque site comme : </li></ul><ul><li>Site 1 : http://salim.kacem.free.fr </li></ul><ul><li>Site 2 : http://arabmaths.site.voila.fr </li></ul><ul><li>Site 3 : http:// membres.lycos.fr/lhmabb </li></ul><ul><li>Site 4 : http://membres.lycos.fr/tradsciences </li></ul><ul><li>Site 5 : http://membres.lycos.fr/abmxabdo </li></ul>
  10. 10. 3 3 3 Site 5 1 1 2 Site 4 1 1 3 Site 3 1 1 2 Site 2 3 3 2 Site 1 Outils de communication (forum, email, chat, tutorat...) Utilisabilité (Navigation, interactivité, structure...) Nature du contenu (Exercices interactifs, projets, situations problèmes, travaux de recherche...) Valeurs des principales rubriques

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