1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2013
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3. NIVEL Y MODALIDAD
1.4. ÁREAS
1.5. GRADO Y SECCIÓN
1.6. HORAS ANUALES
1.7. HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE RESPONSABLE
1.9. AÑO ACADÉMICO.
II.
: 06 VITARTE
: 1290 NUEVA AMERICA.
: PRIMARIA DE MENORES
: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENIA Y AMBIENTE, ARTE, EDUC. FISICA.RELIGÓN.
: SEXTO GRADO
SECCIÓN: “A”
: 1100 HORAS
: 30 HORAS.
: ELMER CRUZADO HERNANDEZ.
: 2013.
FUNDAMENTACIÓN:
La presente Programación Curricular Anual, tiene por finalidad proveer y organizar las unidades didácticas que se
desarrollarán durante el año escolar 2013, la sección del Sexto Grado, secciones “A”, respectivamente. La mencionada
organización implica tomar decisiones sobre la matriz de unidades didácticas, y el desarrollo de estas, teniendo en
cuenta que deben de responder a la solución de la problemática Institucional.
En la presente programación tiene como fundamental propósito desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes en todas las áreas y talleres del plan de estudios que se desarrollan de acuerdo al DCN y
RUTAS DE APRENDIZAJE para las áreas de Matemática y comunicación
1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

6. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
AREA
ORGANIZAD
OR
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
1.2 Expone sobre temas de estudio e - La exposición: coherencia entre el
investigación respetando la estructura formal,
tema y las ideas. Secuencia
las características del auditorio y utilizando
lógica.
recursos audiovisuales.
* El auditorio y los recursos.
1.3 Se expresa con pronunciación y entonación
adecuadas, cuando recita textos dramáticos,
expone o debate.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
6
CRONOGRAMA
M
1.1 Comprende las ideas principales de diversos - Textos orales variados sobre
textos orales, referidos a temas científicos,
temas científicos, históricos y de
históricos y de actualidad
actualidad.
COMUNICACIÓN
III.
- Los recursos audiovisuales como
apoyo a la expresión oral.
- Las cualidades de la expresión
oral: fluidez, claridad, coherencia,
precisión y entonación.
* Poemas.
* Debate.
* Textos dramáticos.
- La conversación y el debate.
Características.
* Elementos y clases.
* Tipos, niveles.
* Lenguaje, lengua, norma
1.4 Argumenta con claridad y fluidez teniendo
en cuenta el tema, el discurso y el contexto
- Diálogos célebres, monólogos, entre
otros.
A M J J A S O N D

7. 1.5Dialoga utilizando expresiones formales y - Expresiones coloquiales según el
coloquiales, cuando participa en conversatorios
contexto. *Lenguaje formal.
y debates sobre temas locales y nacionales
- Convenciones de participación en
la comunicación grupal: intervenir
oportunamente, ceder la palabra.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
2.1. Comprende textos sobre temas de la
realidad, actualidad y de investigación
sencillos.
- Tipos de textos:
- Narrativos
- entrevistas, artículos de revistas
científicas, recetas médicas,
informes entre otros.
* Informativos.
* Instructivos.
* Descriptivos.
- Las estructuras lineales y no
lineales de textos narrativos.
* Estructura de los textos narrativos.
2.2. Relaciona el contenido de los textos que
lee con su experiencia personal y otras
realidades.
- Pautas para la formulación de
preguntas, hipótesis, opiniones
sobre textos.
2.3. Reflexiona sobre las técnicas de
comprensión lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos.
- El proceso lector y niveles de
comprensión lectora. Estrategias
de compresión lectora.
* Plan lector: Niveles de compresión
literales, inferenciales y críticos.
- Los organizadores gráficos:
esquemas, cuadros comparativos,
mapas y gráficos.
7
MA MJ J A S O N D

8. - Las anotaciones y resúmenes.
* Fichas bibliográficas.
* Páginas Web.
* Fichas de resumen.
* Fichas de comentario.
* Fichas textuales.
2.4. Reconoce, en situaciones de lectura de
textos completos: las normas de ortografía,
las estructuras gramaticales y el vocabulario,
como aspectos que aportan a la coherencia y
cohesión del texto.
Los rasgos principales del texto:
coherencia y cohesión.
- Lectura parafraseada.
Textos cloze: para completar.
- Vocabulario y estructuras
gramaticales.
* Homófonas.
* Diccionario.
2.5.
Lee
textos
que
selecciona - Textos literarios y no literarios.
voluntariamente, según sus propósitos de
* Lenguaje Literario.
lectura
* Géneros literarios
2.6. Expresa su apreciación personal sobre los
textos que lee, presentando argumentos
claros.
8
- El lenguaje de la imagen: formas,
colores, distancias.
* Argumentación de textos e
imagen
MA MJ J A S O N D

9. 3.1. Produce textos sobre temas de estudio e - Los planes de escritura: propósito
investigación sencillos a partir de un plan de
comunicativo, destinatarios,
escritura previo
mensaje, formato a utilizar y
elementos textuales.
* Estructura de textos: Narrativo,
Informativo, Descriptivo, Expositivo,
Histórico
* Texto argumentativo.
PRODUCCION DE TEXTOS.
* El retrato.
9
* Leyendas.
3.2. Revisa sus escritos y los de sus
compañeros, proponiendo correcciones y
reescribiendo su texto con estilo propio, para
publicarlo de manera individual y colectiva.
- Pautas para la revisión de
borradores de escritura: secuencia
lógica y temporal.
* La Solicitud.
3.3. Evalúa y comunica el proceso que ha - Vocabulario de uso según la edad
seguido para la producción de textos
y vocabulario técnico.
* Sinónimos
* Antónimos
* Series
* Texto excluido
* Analogías
* Oraciones incompletas
3.4. Escribe textos discontinuos, tales como - Textos continuos y discontinuos:
cuadros, tablas y organizadores gráficos, sobre
cuadros, tablas, organizadores
temas de estudio o investigación.
gráficos.
* Plan de redacción
* Mapa conceptual
* Mapa semántico
* Mapa mental
* Temas de investigación
MA MJ J A S O N D

10. 3.5.
Escribe textos estableciendo
relación entre las ideas, de acuerdo con una
secuencia lógica y temporal.
Los textos
tiempos verbales
acciones.
* El verbo
* Conjugación
narrativos: los
para expresar
3.6. Revisa sus producciones teniendo en
cuenta las normas gramaticales y ortográficas
Gramática y ortografía: adverbios,
pronombres, preposiciones y
conjunciones; concordancia de
género, número y persona en
oraciones simples y compuestas;
puntuación general; tildación de
palabras; problemas frecuentes en
el uso de las letras.
* Artículos, sustantivos, adjetivos,
oraciones, sujeto, predicado,
núcleo del sujeto, núcleo del
predicado, modificadores.
Ortografía
* Las mayúsculas.
* La tilde diacrítica.
* Signos de puntuación: coma punto
y coma, punto, dos puntos y
puntos suspensivos.
* Palabras juntas y separadas
* Guión, comillas, paréntesis,
corchetes.
* Uso de la B - V
* Uso de la C – S – Z
* Uso de la LL – Y
* Uso de la G – J
* Abreviaturas y siglas.
10
MA MJ J A S O N D

11. 3.7. Escribe con originalidad diferentes tipos de - El taller literario: cuentos, poesías
textos en los que pone de manifiesto su
y relatos.
identidad local y nacional
* Teatro: elementos
1.1. Formula secuencias con números naturales y
decimales exactos.
Sistema de numeración decimal.
11
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
MATEMÁTICA
-Valor posicional: valor absoluto y valor
relativo.
-Lectura y escritura de números naturales.
1.2. Resuelve problemas que implican proporcionalidad
directa y porcentaje
- Secuencias aditivas y multiplicativas con
números naturales y decimales.
-Sucesiones literales y gráficas.
- Proporcionalidad directa e inversa.
- Gráficas lineales.
- Regla de tres
simple y compuesta
- Porcentaje
- Interés simple
1.3. Resuelve problemas que implican equivalencias y
cambio monetario
Equivalencias y cambio monetario.
-Problemas usando nuestra moneda
nacional.
1.4. Interpreta y representa el valor posicional de los
números naturales y decimales
1.5. Compara y
ordena números
naturales, fracciones y números decimales
-Cambio del nuevo sol y el dólar.
Valor posicional de números decimales.
-Lectura y escritura de números
decimales.
- Relación de orden entre números
naturales, fracciones y decimales
exactos.
- Números decimales en la recta numérica.
MA MJ J A S O N D

12. exactos hasta los
Milésimos.
1.6. Identifica y explora
estrategias para el cálculo de operaciones combinadas
y formulación de patrones matemáticos,
con uso de calculadora u otro recurso de las TIC
Operaciones combinadas con números
naturales, fracciones y decimales.
-Uso de la calculadora
1.7. Resuelve y formula
- Adición, sustracción, multiplicación y
problemas que implican
División con números naturales.
Operaciones combinadas con números naturales, -Adición, sustracción,
fracciones y decimales.
multiplicación y división
de decimales.
- Adición, sustracción, multiplicación y
división con fracciones.
-Problemas de
operaciones
combinadas con números
naturales, fracciones y
decimales.
-Analogías.
-Distribuciones numéricas.
-Distribuciones gráficas.
-Pirámides numéricas.
-Operadores matemáticos.
Conjuntos
-Operaciones con conjuntos.
-Sombreado de conjuntos
-Ecuaciones
-Inecuaciones
-Problemas con ecuaciones e
inecuaciones.
1.8. Interpreta el Máximo Común Divisor (MCD) y el
Mínimo Común Múltiplo (MCM) de números naturales
12
- Múltiplos y divisores de un número.
-Número de divisores de un número natural.
-Números primos y compuestos.
-Criterios de divisibilidad.
MA MJ J A S O N D

13. 1.9. Resuelve problemas que involucran el
MCD
1.10. Resuelve problemas que involucran el MCM.
-Máximo común divisor (MCD)
-Mínimo común múltiplo (MCM)
- Problemas con MCD
-Problemas con MCM
1.11. Identifica factores primos de un número natural.
- Factores primos de un número.
-Descomposición de un número en sus
factores primos.
1.12. Interpreta y representa números decimales en
- Ubicación de números decimales en la
la recta numérica, usando aproximaciones sucesivas
recta numérica.
a las décimas, centésimas y milésimas.
Aproximación
de
números
decimales a la décima, centésima y
milésima
1.13. Interpreta el cuadrado y cubo de un número menor -Potenciación.
que 50, a partir de la multiplicación y suma sucesiva.
- Cuadrado de un número menor que
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
50.
13
-Cubo de un número menor que 50.
-Radicación.
2.1. Mide y Construye ángulos utilizando -Geometría: conceptos básicos.
instrumentos de dibujo geométrico
-El punto.
-La recta.
-La semirrecta.
-El rayo.
-El segmento.
-Conteo de segmentos.
- Ángulos.
-Empleo del transportador.
-Medidas de un ángulo.
-Clases de ángulos según su medida.
-Clases de ángulos por sus
características.
-Complemento y suplemento de un
ángulo.
-Conteo de ángulos.
2.2. Interpreta la rotación a 90° y 180° de figuras, -Construcción de figuras en el plano.
estableciendo sus coordenadas de posición
-Traslación de figuras en el plano.
-Ampliación y reducción de figuras en el
MA MJ J A S O N D

14. plano.
- Rotación de 90° y 180° de figuras
geométricas en el plano
2.3. Resuelve problemas que implican la traslación y
rotación de figuras.
2.4. Interpreta y mide la superficie de polígonos.
- Problemas que implican traslación y
rotación de figuras geométricas
El polígono y sus elementos.
-Clasificación de los polígonos.
-Triángulos
-Cuadriláteros.
-Perímetro de un polígono.
-Área del cuadrado.
-Área del rectángulo.
-Área del paralelogramo.
-Área del rombo.
-Área del trapecio.
-Área del triángulo.
-Conteo de triángulos.
-Conteo de cuadriláteros.
2.5. Resuelve problemas sobre polígonos.
2.6. Interpreta y compara circunferencias de diferentes
radios.
Sistema internacional de medidas:
Unidades de longitud, unidades de área
Unidades de capacidad y massa.
Problemas sobre polígonos
La circunferencia y el círculo.
-Elementos de la circunferencia.
-Propiedades de la circunferencia.
-Medida de la circunferencia.
-Ángulos de la circunferencia.
-Longitud de la circunferencia.
2.7. Calcula y estima el área de un círculo por
composición de figuras.
-Área del círculo.
2.8. Resuelve problemas que implican el cálculo de la
-Problemas sobre la longitud de la
circunferencia y el área del círculo.
circunferencia y del área del círculo.
2.9. Identifica elementos en el prisma recto y en el
poliedro
14
-El prisma.
-Clasificación de los prismas.
-Construcción de un prisma regular.
-Poliedros.
-Elementos de un poliedro.
MA MJ J A S O N D

15. 2.10. Resuelve problemas que implican el cálculo del
área lateral y total de un prisma recto y de poliedros.
15
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
PERSONAL SOCIAL
ESTADISTICA
2.11.
Mide
y
compara
el
volumen de sólidos en unidades arbitrarias de
medida
3.1. Interpreta y establece
Relaciones causales que argumenta a partir de
información presentada en tablas y gráficos
estadísticos
3.2. Formula y resuelve
problemas que requieren de las medidas de tendencia
central
3.3. Identifica e interpreta
sucesos de azar.
1.1. Describe y explica los cambios físicos,
psicológicos y sociales que experimenta en la
pubertad y adolescencia y valora estos cambios
como un proceso natural en su crecimiento y
desarrollo
1.2. Distingue las características personales y los
estados emocionales de las otras personas y
participa asertivamente en la solución de un
conflicto, actuando como mediador.
1.3. Practica acciones de higiene y cuidado de su
salud y de la salud colectiva.
1.4. Previene y evita situaciones de peligro y abuso
en la comunidad, en los medios de comunicación
audiovisual e Internet
- Área lateral y total de prismas rectos.
-Área lateral y
total de
Poliedros regulares.
Volumen del cilindro, la pirámide y el
cono.
- Tablas y gráficas estadísticas.
- Frecuencia absoluta. Media aritmética y
Moda.
- Frecuencia absoluta. Media aritmética y
Moda.
- Pubertad: cambios físicos,
emocionales, psicológicos y sociales.
- Comportamientos adecuados.
- Aprender a comunicarnos.
Actitudes en la conversación
- Asertividad en la solución de un
conflicto.
Mediación
Derecho a la salud física y emocional.
Campaña de lavado de manos.
Higiene y cuidado de la salud.
La salud colectiva en la comunidad
de Horacio Zeballos.
- Criterios para seleccionar programar e
información que transmiten los medios
de comunicación audiovisuales e
Internet.
- Internet: aspectos positivos y
negativos.
-
MA MJ J A S O N D

16. 1.5. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en
la formación de los valores éticos y democráticos de
las nuevas generaciones
1.6. Reconoce la importancia de la función
socializadora de la familia para el ejercicio de
los derechos y responsabilidades ciudadanas.
1.7. Explica la importancia del agua para la vida en el
planeta y pone en práctica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
1.8. Participa en la planificación y desarrollo de
proyectos colectivos de mejora en la escuela a
través del funcionamiento de los Municipios
Escolares.
1.9. Reconoce la importancia de realizar actividades
preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.
1.10. Reflexiona sobre la importancia de los
derechos humanos y la necesidad de
respetarlos y defenderlos.
16
- Importancia de la familia en la
formación de valores éticos y
democráticos.
- La familia y sus miembros.
- Funciones de la familia.
- Nuestros deberes.
- Factores que favorecen el bienestar
familiar.
- Factores que obstaculizan el bienestar
familiar.
Los valores en la familia
- Función socializadora de la familia.
-La familia y sus funciones.
-tipos de familia en la localidad de
Horacio Zevallos.
-Derechos y responsabilidades de los
miembros de la familia.
- Acciones de prevención frente a
situaciones de riesgo.
- Importancia del agua para la vida.
- Cuidado del agua.
Uso racional del agua
- Municipios escolares, planes y
proyectos.
- Gestión de proyectos productivos y de
mejora en la escuela.
Efectos dañinos del alcohol.
_ Comprobando los efectos del cigarro
_ Efectos dañinos del tabaco
-Convivencia democrática en la escuela;
diálogo, participación y concertación.
- Ejercicios de derechos y
responsabilidades. Equidad de
género.
- Los derechos humanos.
- Derechos y deberes.
MA MJ J A S O N D

17. 1.11. Identifica y valora las instituciones que
defienden y promueven los derechos del niño
en el Perú y el mundo.
1.12. Participa en la planificación y desarrollo de
proyectos productivos y de mejora en la escuela.
1.13. Investiga e identifica las instituciones de
gobierno nacional y explica las funciones que
cumplen en el desarrollo social y económico
del país.
1.14. Comprende la importancia de vivir en un
estado soberano y democrático y asume
comportamientos democráticos.
1.15. Indaga sobre las instituciones que velan por la
seguridad ciudadana en el distrito y comunidad.
1.16. Reconoce las instituciones que promueven el
desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del
consumidor y la seguridad ciudadana
1.17.
Rechaza la compra de mercancías de
contrabando
17
- Instituciones que defienden y
promueven los derechos humanos.
- Derechos humanos en la localidad de
Horacio Zeballos.
- La DEMUNA.
- La Policía Nacional
INABIF
- Municipios escolares: planes y
proyectos.
Gestión de proyectos productivos y de
mejora en la escuela.
- El Estado peruano: Poderes del
Estado. Órganos Constitucionales
Autónomos.
- La nación
- La república
- Organización del estado.
- Los gobiernos regionales.
- Las municipalidades.
- Principios democráticos: diálogo,
concertación, participación.
- La democracia.
- La democracia como forma de
gobierno.
- Convivencia democrática.
- Practiquemos la democracia.
- Seguridad ciudadana en el distrito y/o
comunidad de Horacio Zeballos.
Vigilancia ciudadana
- Vigilancia ciudadana como
mecanismo de participación.
Pago de arbitrios en las
municipalidades.
Las funciones de la SUNAT: Promover
el cumplimiento de las obligaciones
MA MJ J A S O N D

18. 1.18. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o
exigencia de comprobantes de pago
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y
DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
1.19. Reconoce y practica las primeras medidas de
seguridad en caso de accidentes así como acciones
de primeros auxilios.
18
2.1.Lee e interpreta diversos tipos de
representación espacial: mapa político, físico,
hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar
elementos de la realidad geográfica
2. .2. Lee e interpreta representaciones temporales
de la historia nacional expresadas en una línea de
tiempo
2.3. Describe
y compara las principales
características de las ocho regiones naturales del
Perú y valora la importancia de la diversidad
biológica para el desarrollo social, cultural y
económico de cada región.
tributarias, y control del tráfico de
mercancías
- INDECOPI. Defensa del consumidor.
- Comprobantes de pago, boleta de
venta y facturas.
-Medidas de seguridad en la vía pública
y acciones de primeros auxilios.
- Normas de tránsito en la ciudad.
Prevención de accidentes en la
localidad de Horacio Zeballos
- Lectura e interpretación de mapas:
coordenadas geográficas y puntos
cardinales.
- Los mapas.
- Tipos de mapas: político, físico,
hidrológico
- El planisferio.
Los continentes.
- Lectura e interpretación de mapas:
coordenadas geográficas y puntos
cardinales.
- Los mapas.
- Tipos de mapas: político, físico,
hidrológico
- El planisferio.
Los continentes.
Las ocho Regiones Naturales del Perú:
Chala, Yunga, quechua, suni, Puna,
Jalca, Omagua, y Rupa Rupa.
Biodiversidad. Características
socioculturales.
- Actividades económicas en cada
MA MJ J A S O N D

19. 2.4. Explica el proceso de formación del Universo e
identifica los elementos que conforman el Sistema
Planetario Solar.
2.5. Indaga sobre los avances científicos y
tecnológicos en la exploración del Universo.
2.6. Investiga acerca de las causas y los efectos de
los desastres de origen natural y de origen
tecnológico en el país
2.7. Evalúa las acciones y medidas tomadas por las
autoridades competentes para la prevención y
atención de los desastres
2.8. Participa en la organización de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela y comunidad
2 .9
. Indaga sobre las principales zonas de
Reserva Nacional y muestras representativas del
patrimonio cultural en el mundo.
19
región.
- Actividades productivas.
- Actividades extractivas.
- Actividades de servicio
El trabajo colectivo en las comunidades
campesinas
Avance científico en la exploración del
universo
- Desastres naturales.
- Desastres de origen tecnológico.
prevención de situaciones de riesgo.
Señales de seguridad en la
comunidad de Horacio Zeballos.
- Brigadas de defensa civil en la I. E
Causas y efectos de los desastres de
origen natural y de origen tecnológico
en el país.
- Medidas a tomar antes de un
desastre.
- Medidas a tomar durante los
desastres.
- Medidas a tomar después de los
desastres.
Defensa civil
- Brigadas de Defensa Civil en la
Escuela y en la comunidad.
Brigada de defensa civil en la
comunidad de Horacio Zeballos.
- Principales zonas de Reserva Natural
y muestras del Patrimonio cultural en
el mundo.
- El patrimonio natural del Perú.
- El patrimonio cultural del Perú.
- Santuarios históricos.
- Zonas de reserva natural.
Biodiversidad y diversidad cultural.
MA MJ J A S O N D

20. 2.10. Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca
de los procesos económicos, políticos y sociales más
importantes ocurridos en cada una de las etapas de
la historia del Perú
2.11. Reconoce y valora la participación del Perú
como miembro de los organismos
internacionales: Comunidad Andina, UNESCO
y otros.
20
- Cultura de los pueblos originarios y
afro descendientes. Historia.
- Los orígenes: Arcaico (Pacaicasa),
Pre-cerámico (Caral), Cerámico
(Kotosh), Estados Teocráticos
(Chavín), Señoríos Regionales.
Estados Expansivos. Expresiones
culturales más representativas.
- El Tahuantinsuyo, la expansión
imperial. El Inca: administración y
control.
- Expresiones culturales más
representativas.
- La Conquista y la Colonia en América.
La Conquista del Perú. Causas de la
caída del Tahuantinsuyo.
- Virreinato: organización política y
social. Expresiones culturales propias
de la época.
- Emancipación: próceres y
precursores.
- El Perú independiente: los primeros
movimientos independentistas en el
Perú.
- Expresiones culturales durante la
República. Literatura y Arte. El Perú y
los avances científicos y tecnológicos.
- La Independencia del Perú, los inicios
de la República , la época del
Guano, la Guerra con Chile y la
Reconstrucción Nacional. Hechos
más importantes del siglo XX.
- Los organismos internacionales.
- La comunidad andina.
La UNESCO
MA MJ J A S O N D

21. 2.12. Reconoce y valora la vida de
civiles y militares en nuestra historia.
los héroes
21
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
CIENCIA Y AMBIENTE.
1.1. Explora el funcionamiento del sistema
nervioso central como órgano de relación con el
entorno.
1.2. Comprueba
Héroes civiles y militares: José
Abelardo Quiñones héroe Nacional
Estructura y funciones del cuerpo
humano.
- Sistema nervioso
funcionamiento
- Azúcares,
central:
su
Experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaalmidones, proteínas, grasas, vitaminas y minas en alimentos.
minerales en alimentos
1.3. Analiza información acerca de los
bioelementos y biomoléculas
- Bioelementos y
1.4. Evalúa el consumo
- Trastornos alimenticios: obesidad,
responsable y los peligros de los trastornos
alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia
Anorexia y bulimia. Peligros.
1.5. Busca información
- Acción de las
Biomoléculas.
acerca de la acción de las hormonas sexuales hormonas en el organismo humano
en los seres humanos y los cambios que se
producen como efecto
Tecnología y salud.
1.6. Busca información sobre los avances en
materia de reproducción humana: reproducción
- Reproducción humana: avances
asistida.
tecnológicos: reproducción asistida
(métodos de inseminación artificial y
fecundación invito
1.7. Analiza información acerca de las - Virus y bacterias: enfermedades
enfermedades infectas contagiosas de mayor infectocontagiosas que producen. El
prevalencia causados por virus y bacterias SIDA, la TBC y otras. Prevención
como el SIDA, la TBC u otras.
MA MJ J A S O N D

22. 1.8. Busca y analiza información acerca de los - Importancia de los trasplantes y
trasplantes, donación de órganos y tejidos, y donación de órganos y tejidos para la
reconoce su importancia para la preservación de preservación de la vida.
la vida
- Avances científicos en genética y
1.9. Busca y analiza
Clonación.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
Información sobre los avances científicos
relacionados con la genética y la clonación
1.10. Busca y analiza información sobre los
- Alimentos transgénicos, enriquecidos
beneficios o daños que pueden causar en la
o con persevantes: beneficios y daños
salud los alimentos Transgénicos, los
para la salud
enriquecidos y los que contienen persevantes
- Técnicas de
1.11. Aplica técnicas de primeros auxilios
primeros auxilios
utilizando el botiquín escolar.
22
2.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y Ecosistema
región
- Ecosistemas de la localidad y
región
2.2. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la - Fotosíntesis: energía solar y
producción de alimentos.
acción de la energía solar
2.3. Selecciona información y analiza acerca de
los ciclos naturales del oxígeno, carbono y
nitrógeno y su importancia para los seres vivos.
- Ciclos naturales del oxígeno, carbono
y nitrógeno: su importan¬cia para la
supervivencia de los seres vivos.
2.4. Elabora modelos de la estructura interna
de la célula, identifica sus componentes.
Biodiversidad
.2.5. Relaciona la Deforestación y la tala de
bosques con los efectos en el equilibrio del
medio ambiente
- Estructura interna de la
Célula: mode¬los de su estructura.
Equilibrio del Medio ambiente.
Efectos de la deforestación y la tala
de bosques
MA MJ J A S O N D

23. 2.6. Selecciona y analiza información pertinente
sobre especies de plantas y animales del país en
el peligro de extinción y sus posibles causas
2.7. Selecciona y analiza información
acerca de: las medidas de protección de las
especies emblemáticas de la biodiversidad de
su región, y los efectos de la biotecnología en
el ecosistema.
2.8. Organiza
Proyectos productivos con la biodiversidad local,
aplicando la cultura emprendedora y productiva.
- Especies de plantas y animales de
la biodiversidad del país en peligro de
extinción.
- Causas de la extinción de plantas y
animales: destrucción y fragmentación
del hábitat, sobreexplotación, caza furtiva,
deforestación, tala, quema de
bosques y pastos naturales, contaminación.
- Ecosistema y
biodiversidad
de la región.
Especies
Emblemáticas.
Protección.
- Proyectos productivos de uso de
biodiversidad local. Cultura
emprendedora.
Tecnología y conservación de la
vida
- Ecosistema:
Efectos de la biotecnología
(transgénicos).
23
MA MJ J A S O N D

24. 3.1 Elabora modelos de la estructura interna de
objetos y sustancias, a partir de información que
adquiere o de observaciones indirectas.
3.2.Diferencia sustancias degradables y no
Degradables. Causas y efectos.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
3.3. Busca y analiza
información acerca de fuentes de energía
Renovables y no renovables
24
3.4. Conoce la función de la luz solar en el
proceso de la fotosíntesis a través de pruebas
indirectas
Materia y cambio
- Modelos de la estructura interna de
objetos y sustancias.
- Descomposición de sustancias.
Sustancias
degradables
y
no
degradables.
Energía – fuentes, transmisión y
transferencia.
- Fuentes de energía renovables y no
renovables.
- Luz solar y
Fotosíntesis.
3.5. Distingue diferencias en los circuitos en serie y
paralelo que construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
- Aplicaciones de circuitos eléctricos en
serie y paralelo.
3.6. Evalúa el gasto de energía eléctrica de
artefactos eléctricos en kilowatt-hora y su
equivalencia en cantidad de focos encendidos, y
los costos de consumo.
- Energía eléctrica. Artefactos
eléctricos.
3.7. Busca y analiza
Información acerca de los electroimanes en la
vida moderna.
3.9. Identifica las aplicaciones de la energía
Hidráulica y eólica.
Consumo de energía en kilowatt-hora.
Equivalencia en focos incandescentes.
Costos del consumo. Estrategias de
ahorro de energía.
- Electroimanes: aplicaciones.
Fuerza y movimiento
- Energía hidráulica y
Energía eólica: aplicaciones.
MA MJ J A S O N D

25. 3.10. Reconoce y describe fenómenos
moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad,
osmosis y difusión.
3.11. Analiza información acerca de algunas
teorías del origen de la tierra y de la evolución.
- Fenómenos moleculares: adhesión, M A M J J A S O N D
cohesión, capitalidad,
osmosis y
difusión
- El origen de la Tierra: teorías.
Teorías de la evolución de las
especies.
3.12. Investiga las mareas, su origen y
sus efectos
- Las mareas:
su origen y sus efectos.
3.13. Selecciona
información acerca de los satélites artificiales y
los viajes espaciales
3.14. Selecciona y analiza
Información acerca de: las emisiones de
carbono y sus efectos en el ambiente y
destrucción de la capa de ozono.
- Los satélites
artificiales. Los viajes espaciales.
EXPRESI
ÓN
ARTÍSTIC
A
3.15. Propone medidas
preventivas para
Contrarrestar los efectos de la contaminación
ambiental.
25
Tecnología
y
conservación
del
ambiente.
- Contaminación ambiental: emisiones
de carbono y sus efectos en el
ambiente.
- Destrucción de la capa de ozono;
Medidas
para
contrarrestar
sus
impactos.
1.1 Explora y experimenta diferentes usos Utilería.
que puede dar a objetos y elementos de su
entorno para
la escenografía, utilería y -Vestuario
vestuario en la realización de juegos teatrales
-Escenografía
y animación de objetos.

26. 1.2 Diseña y crear en grupo
Artes Visuales: dibujo, pintura, M A M J J A S O N D
collage, modelado, construcción,
una instalación o exposición
mural, panel, Cartel. Maqueta.
Viñetas, historietas. Cestería, masa
con diversos objetos y medios transmitiendo de pan, retablos, cerámicas, utilería
y ornamental, Tallado en madera,
el valor o
otros. Línea, forma, color, textura,
significado de alguna
volumen. Dos y tres dimensiones.
Procesos seguidos en diversas
manifestación artística o cultura propia de la creaciones manuales y grafico
plástica.
Instalaciones
y
identidad local, regional y nacional
exposiciones de arte
A
R
T
E
la
un
-Arte dramático: juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación
de objetos y títeres. Sketch. Mimo y
pantomima. Gestos, postura, expresión
vocal. Puesta en escena de una obra
teatral.
1.4. Participa en la creación, organización,
dirección y puesta en escena de una obra
teatral sobre algún tema de su elección,
asumiendo con responsabilidad su rol
1.5 Diseña y representa en grupo una
coreografía de danza o expresión corporal,
con música de su elección, para narrar una
historia
-Arte
dramático: Juegos, obras
teatrales, creación, organización,
dirección.
1.3. Diseña
y produce
en grupo
escenografía, utilería y vestuario para
montaje teatral.
1.6. Participa en un ensamble musical,
cantando e interpretando temas musicales con
ritmos propios de su localidad, región o país
26
-Danza: Expresión
corporal
y
danza.
Movimientos
y
desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones y niveles.
Coreografías que narran historias.
Danzas tradicionales de su región.
Movimientos rítmicos.
-Música: Canto, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones. Canciones y
temas musicales de la región.
Instrumentos de viento y percusión.
Construcción de instrumentos de
viento.
Ensamble
musical.
Construcción de instrumentos de
cuerdas

27. APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que
le trasmiten las diferentes manifestaciones
culturales reconociendo la diversidad de
creaciones y recursos utilizados en su
localidad, región y país
2.2.Analiza junto con sus compañeros los
resultados de procesos durante el diseño y
preparación de una producción colectiva.
2.3. Investiga acerca de las manifestaciones
culturales y artísticas que forman parte del
patrimonio
e identidad
local, regional y
nacional, a través de entrevistas y consultando
con diferentes fuentes y recursos de internet.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
27
- Manifestaciones
artísticas
y
culturales de su entorno y su región.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que contienen.
2.4. Comparte con sus compañeros el Origen
proceso y resultados de su investigación,
manifestando su aprecio y reconocimiento a la -significado
creación colectiva y al significado de la obra
-Historia
para m la población
1.1. Fundamenta los principios básicos de
su fe a través de la explicación de lo comprendido
en los artículos del credo
R
Características y significado de los M A M J J A S O N D
diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos por su entorno. Belleza
compositiva
Diseño y composición de los
espacios, elementos naturales y
objetos construidos
1.2.-Identifica el rol de María en la historia de la
salvación.

La fe respuesta a la palabra de
Dios.
 Dios
cumple
su
promesa
plenamente.
 Dios padre creador.
 La biblia.
 Nuestra profesión de fe es el credo.
 Adoramos a Dios uno y trino.
 Al final de nuestras vidas seremos
juzgados en el amor.
Manifestamos nuestra fe participando
en la Semana Santa.
 María camino de santidad.
 María, madre y ejemplo de nuestra
fe.
 La
Inmaculada
Concepción.
manifestamos nuestra devoción a
María nuestra Madre de Fátima.
 María nuestra madre es la Virgen
del Carmen.

28. E
L
I
G
I
O
N
1.3. Fundamenta su participación activa en actos y
grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc. fruto
de su compromiso bautismal










1.4. Identifica y participa en el voluntariado una
forma de imitar a Jesús, busca que todos participen
en acciones para cooperar con el bien común









28
El grupo familiar como cedula para
la formación de la iglesia
El bautizo compromiso con el país.
El rol de la iglesia, la parroquia y el
municipio con los bautizados.
Por el bautismo formamos parte de
la iglesia.
La fe, realidad personal y de la
Iglesia.
Las verdades de la fe cristiana.
Los sacramentos fuente de vida.
Dignidad de la persona humana por
ser imagen y semejanza de Dios.
Celebremos al Sagrado Corazón de
Jesús.
Campaña de solidaridad por la
iglesia.
El voluntariado un valor en la vida
cristiana
La importancia del bien común en la
persona cristiana.
La obediencia como forma de
voluntariado.
Jesús invita a vivir como hijos de
Dios.
Jesús anuncia la buena nueva.
Jesús se entregó por toda la
humanidad.
El Espíritu Santo nos trae el perdón
de los pecados.
El Espíritu Santo anima a la iglesia.
la resurrección de Jesús es el
centro de nuestra fe.
MA MJ J A S O N D

29. 2.1. Denuncia y da alternativas ante toda forma de
injustita, en cuanto afecta o destruye las relaciones
humanas y el respeto a la persona




TESTIMONIO DE VIDA

2.2. Comprende y acepta y se corrige de los errores
propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y
busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.



2.3. Formula un plan de vida con objetivos 
concretos y acciones para mejorar su vida
personal y la relación con Dios.
2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos
y acciones para mejorar su vida personal y la
relación con Dios.
29


La justicia y la paz expresiones de
la vida de Dios,
El dialogo y comprensión como
expresión de amor a Dios y los
hermanos.
El respeto a toda persona.
Jesús nos trae la Buena Nueva de
la Salvación.
Las virtudes teologales y cardinales.
Jesucristo: camino de verdad y vida.
Jesús enseña a servir y a vivir el
mandamiento del amor.
Jesús el buen pastor.
Jesús nos enseña el valor de la
oración.
Jesucristo, hijo único de Dios.
La vivencia en comunidad cristiana
que ora y comparte el ejemplo de
Jesús..
 El llamado a vivir en comunión y
fraternidad, solidaridad con todos.
 Estamos invitados a entrar en el
reino de Dios (parábolas y milagros)
 El Papa jefe de la iglesia.
Mandamientos de la Iglesia.
 La promoción de la defensa de la
vida humana.
 Los santos, ejemplo para todos de
amor y felicidad a Dios.
La misión de su vida con objetivos así
como Jesús lo hizo.
MA MJ J A S O N D

30. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
E
D
U
C
A
C
I
O
N
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA
F
I
S
I
C
A
30
1.1
Reconoce y
practica actividades de
mayor complejidad para el desarrollo global de sus
Gimnasia básica de la salud
Procedimientos básicos para ejercitar
las
capacidades
físicas
(fuerza,
velocidad, resistencia y flexibilidad
capacidades físicas.
1.2. Identifica y utiliza actividades para la
activación corporal (calentamiento), explicando sus
beneficios.
1.3. Experimenta y describe la relajación de la totalidad
corporal y segmentada en situaciones diversas.
Las capacidades físicas básicas:
fuerza, velocidad
resistencia y
flexibilidad.
Ejercicios físicos de calentamiento
general.
- Relación entre respiración, postura,
tensión y relajación muscular.
1.4. Reconoce la importancia de la alimentación,
hidratación, descanso e higiene personal; y explica
los beneficios que le brindan a su salud.
1.5. Adopta posturas correctas según la actividad a
realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo
su salud corporal
Hábitos
de higiene alimentación e
hidratación.
2.1. Identifica y experimenta variadas formas de
Motricidad , ritmo y expresión
lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto
- Nociones de las habilidades físicas
lanzado.
combinadas.
Desplazamiento.
Saltos, Giros y marchas.
Lanzamientos.
Nociones generales de los ejes
corporales.
- Nociones de las habilida-des físicas
combina¬das
(fuerza,
velocidad,
resistencia y flexibilidad).
- Atletismo.
2.2. Utiliza y combina creativamente sus
habilidades básicas en actividades físicas.
2.3 Resuelve de manera creativa tareas y situaciones
motrices simples.
- Procedimientos de seguridad personal y
prevención de accidentes en la práctica
de juegos pre-deportivos
- La gimnasia creativa:
Habilidades Gimnásticas básicas a mano
libre y en pequeños aparatos.
-Giros y equilibrios corporales.
MA MJ J A S O N D

31. MA MJ J A S O N D
2.4. Reconoce y ejecuta creativamente
giros utilizando los ejes corporales
situaciones diversas.
- Nociones generales de los ejes
corporales.
en
2.5. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de
carreras, saltos y lanzamientos.
2.6. Expresa creativamente con movimientos y
gestos, sus ideas, sentimientos y emociones al
seguir ritmos de su región y país.
- Actividades atléticas: tipos
carreras, saltos y lan-zamientos.
de
- Danza creativa: el cuerpo y sus
posibilidades de movimiento. El espacio
común.
-Pasos de baile, danzas y ritmos de su
comunidad.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
- Los Juegos:
-Juegos de motivación
- Juegos pre-deportivos:
*Mini básquet.
31
3.1. Participa relacionándose adecuadamente
con los otros, utilizando de manera creativa sus
habilidades motrices en juegos diversos de
*Mini fútbol.
mayor complejidad
3.2. Interactúa con sus compañeros en la
organización y práctica de juegos predeportivos de diversa complejidad.
3.3. Coopera con el grupo en la práctica de
actividades lúdicas y describe los juegos colectivos de
su región y país.
3.4. Practica de manera organizada y cooperativa en
actividades y juegos más complejos de exploración
y orientación en el medio natural
*Mini voleibol.
*Mini béisbol.
-Juegos sensoriales y creativos.
- Juegos tradicionales del Perú.
-Normas de juego consensuadas.
- Juegos de campo, ex-ploración y
orientación.
- Normas de juego consensuadas.
- El ajedrez.
- deportes de aventura
Juegos de campo, de exploración y
orientación

32. 1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GENERALES.
ÁREA: COMUNICACIÓN.
 Preparación previa.- El docente prepara e introduce al tema del día con anécdotas y ejemplos sencillos para que la teoría pueda
presentarse en forma más sencilla a los estudiantes. Además usa sus propias palabras y evita el dictado.
 Organización del ambiente.- El aula favorece la creación de un clima de trabajo tolerante y respetuoso, en el que tanto adultos
como niños compartan los mismos derechos. Cuidado del orden y la limpieza hasta el final de la clase, no por primar normas rígidas
sino para fomentar el auto respeto y la responsabilidad.
 Manejo de los ritmos e aprendizaje.- Recordar que toda acción educativa es un proceso. Por lo tanto es importante considerar los
distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes. En el aula se evita los privilegios o exceso en la estimulación de los estudiantes
que muestren más desarrollo.
 Situaciones de aprendizaje.- Las clases deben aprovechar y crear distintas situaciones comunicativas reales para que los estudiantes
encuentren sentido a lo que están aprendiendo.
 Reflexión sobre sus propias formas de aprendizaje.- la reflexión de los aprendizajes ofrecen a los estudiantes el desarrollo de sus
procesos Meta cognitivos.
 Participación de los estudiantes.-El aprendizaje es individual, combinando el trabajo individual con el grupal. Supervisar
permanentemente los avances del trabajo en grupos tratando de identificar y resaltar los aportes individuales, así como aclarar las
dudas que se presentan en las tareas encomendadas.
ÁREA: MATEMATICA:
 Los estudiantes van estableciendo gradualmente relaciones entre los objetos y las situaciones que observan, y familiarizándose con
el lenguaje propio de la matemática.
 Familiarización gradual con el significado de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, y qe sepan reconocer
cuál de ellas deben aplicar cuando tienen que resolver un problema específico.
 Trabajo en el aula con material concreto. Asimismo es importante que utilicen gráficos, esquemas y dibujos, como apoyos para
resolver operaciones.
 Los juegos proporcionan la trama adecuada para que los estudiantes resuelvan operaciones aritméticas y problemas que desafíen su
curiosidad y desarrollen actitudes y valores.
 Uso del cálculo mental que permita descubrir diversas estrategias, estas deberán resolverse sin lápiz ni papel.
 Uso de las TIC , es un recurso para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas.
32

33. ÁREA: PERSONAL SOCIAL.
 Identificar las experiencias previas: a partir que todos los niños traen al aula capacidades y cualidades aprendidas y desarrolladas
previamente en la experiencia cotidiana.
 Aprovechar los recursos de los estudiantes, tener en cuenta, sus problemas intereses y aspiraciones más íntimas para programar
actividades que sean pertinentes a su experiencias.
 Proponer actividades de aprendizaje significativo a los estudiantes: proponer cada día experiencias activas e i interactivas de
aprendizaje.
 Estimular el trabajo en equipo: crear en cada experiencia de aprendizaje oportunidades para la interacción, el intercambio y la
comunicación, es propiciar el intr. Aprendizaje, estimular la reflexión y la creatividad de los estudiantes.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE:
 Desarrollar competencias y capacidades referidas a nociones y conceptos básicos de la ciencia y la tecnología.
 Desarrollar los procesos de indagación científica. (Observación, clasifica, mediciones, inferencias, estimaciones, experimentos,
comunica.)
 Propiciar un ambiente de actividades vivenciales.
 Promover la experimentación.
 Presentar la información amena y concisa. Debe ir acompañada de ilustraciones para facilitar el descubrimiento por observación.
 Actividades que estén relacionadas al trabajo en grupo, ejemplo ordenar información a través de mapas conceptuales.
 Desarrollo de fichas de metacognición, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA.
 Desarrollo de habilidades motrices interactuando con el desarrollo afectivo y cognitivo de los estudiantes satisfaciendo sus
necesidades de juego, mejorando su imagen y salud, facilitando una comunicación asertiva, fortaleciendo su autoestima y confianza,
etc.
 Desarrollo de actitudes para superar retos, dentro de un marco de sana competitividad.
 Las reglas de juego deben de estar bien estructuradas y conocidas por los jugadores.
 Realizar competencias “limpias” ( fairplay) de modo que unos ganen u otros pierdan según las reglas admitidas.
AREA: ARTE
 Enriquecer su experiencia de exploración con los sentidos, mediante su interacción con la naturaleza y su entorno cultural.
 Experimentar con los elementos y técnicas básicas de los lenguajes artísticos, así como los recursos materiales.
33

34.  Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimientos, autenticidad, imaginación, creatividad, todo a partir de la práctica
artística, dibujo, danza, títeres, bailes, canto, percusión.
AREA: RELIGIÓN.
 Uso de la biblia como fuente de información en el área.
 Promover el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sostenible del amor a Dios.
 La educación religiosa está relacionada con el resto de áreas, donde la fe, la ciencia y la cultura no están separados sino
profundamente relacionadas.
2. EVALUACIÓN.
La evaluación permite al docente observar, recoger, describir, analizar, explicar la información importante acerca de:
posibilidades, necesidades y logros de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para
mejorar la enseñanza- aprendizaje.
Tipos de evaluación aplicados en el proceso enseñanza aprendizaje.
 Autoevaluación:- se realiza cuando el sujeto evalúa sus propios aprendizajes. Es un tipo de evaluación que se realiza de
forma permanente para tomar decisiones a lo largo de un aprendizaje. No tiene autocalifican.
 Coevaluación:- se realiza mutuamente los miembros de un equipo sobre el aprendizaje. Alcanzando a realizar el trabajo
determinado. Se utiliza al término de la unidad didáctica, los alumnos pueden realizar la evaluación de los aprendizajes.
 Hetereoevaluación.- consiste en la evaluación que realizan los agentes externos a los procesos de aprender y a enseñar.
Función metacognitiva .- la metacognción determina un importante papel e la evaluación en el desarrollo de la autoconciencia
del estudiante, de su trabajo en el aula en su conjunto.
Función diagnostica.- Nos proporciona información para la toma de decisiones sobre la diversidad de potencial, intereses,
capacidades y niveles de logro existentes en el aula.
Formativa.- permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan, además, comprender,
retroalimentar y mejorar los procesos, estrategias y medios que inciden directamente en aquellos.
Sumativa:
Parcial.- permite verificar el logro alcanzado por los educandos al final de un trimestre en relación con las capacidades
programadas de las competencias.
34

35. Final.- permite verificar el nivel de logro alcanzado por los educandos al final del año académico en relación con las
competencias del área.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
 La observación sistemática.
o Instrumentos.
 Lista de cotejo.
 Registro anecdótico.
 Portafolio.
 La comprobación.o Instrumentos.
 Pruebas orales, escritas y gráficas.
 Pruebas objetivas.
 Pruebas de desarrollo.
3. BIBLIOGRAFÍA.
8.1. DOCENTE
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. (AÑO 2008)
Guía Metodológica. 4 ( lima 2004)
Evaluación de los aprendizajes ( MED 2001)
Ruta Pedagógica 4 (Universidad Ricardo Palma).
Ciencia y Ambiente 4 ( Editorial Santillana)
Matemática 4 (Editorial bruño) Manuel Coveñas Naquiche.
Elementos 4 (Editorial Luren) Máximo de la Cruz Solorzano.
Larousse (2005) Mega Destrezas y Desafíos. México.
Tutoría Y orientación Educativa en la educación Primaria. ( MED- 2007)
Enciclopedia Lexus.
Enlaces WEB.
o www. perueduca.edu.pe
o www. minedu.gob.pe
35

36. 8.2. ESTUDIANTE
Matemática 4 (2009) Editorial Bruño – MED.
Comunicación 4 ( 2009) Grupo Editorial Norma.med.
Personal Social 4 ( 2009) Editorial Santillana. MED
Ciencia Y ambiente 4 ( 2009) Editorial Bruño. MED.
Biblia.
Laptop XO.
Internet.
…………………………………………………
V°B°
36
………………………………………………………….
Lic. FLOR DE MARIA RIJALBA NAVARRO.