1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PSICOLOGIA EDUCATIVA
SOCIALIZACIÓN
UNIDAD III.INVESTICIONES ACERCA DE LAS
PRÁCTICAS COTIDIANAS DE SOCIALIZACIÓN.
ELOISA CORTES CRUZ
18 DE MAYO DE 2010.

2. INTRODUCCION.
Dentro del presente trabajo se hablará de tres temas muy importantes, en los
cuales se llevaron a cabo algunas investigaciones en diversos lugares y comparar
las formas en cómo las personas desde pequeñas van ingresando en la
socialización, cuales son los factores que intervienen en estos ylos resultados
obtenidos en relación a las prácticas que realizan las madres con sus hijos.
Los temas los cuales se retomaran son:
*el desarrollo psicológico y las actividades cotidianas en niños africanos.
*expresiones de responsabilidad entre los niños indios
*estrategias para la regulación del comportamiento infantil en niños americanos.
Se da una generalización de cado uno de los puntos rescatando lo más
importante de los mismos.

3. ¿Cuáles fueron los presupuestos teóricos y modelos utilizados para estudiar la
socialización?
Los seres humanos por naturaleza necesitamos de la socialización, la cual nos va
a acompañar a lo largo de nuestra vida y que es la que nos va a ir formando como
personas. El medio donde nos desenvolvemos es un factor muy importante en la
formación de nuestra conducta, de la forma en que vamos a adquirir
conocimientos que nos serán útiles con el paso del tiempo, al igual el lugar donde
nacimos, las personas con las que convivimos, desde el momento del nacimiento
las costumbres que se llevan dentro del contexto es todo lo que determinara el
desarrollo del niño.
Por todo esto es que se “estudia a la sociedad en conjunto no es ni el individuo, ni
el contexto cultural, sino los individuos en su contexto especifico” (Harkners y
súper, 1983)
Dentro de las investigaciones que se realizaron se logra comprobar o afirmar
como es que el contexto es el más influyente, pero que nunca va a ser el mismo
comportamiento de las personas de un lugar a otro si no que es dependiendo del
lugar donde se desarrolló.Principalmente desde niños estamos en contacto con los
padres y estos son los que nos irán marcando o irán guiando en el proceso de la
socialización. “los contenidos del comportamiento varían en función de los
modelos a imitar y que estos están profundamente marcados por la cultura” que
nos señala que desde pequeños observamos nuestro alrededor y principalmente
estas personas con las que convivimos y conforme vamos creciendo vamos
imitando las acciones que realizan y las interiorizamos a tal grado que nos
apropiamos de estas y las realizamos.
(Whitting, 1980) La cultura suministra contextos el rol más importante de los
padres en la socialización de los hijos consiste en educarlos en contextos
particulares “los hábitos de comportamiento. Que se aprendan y se ejerzan en los
contextos más frecuentes pueden dar lugar a un socio-aprendizaje que se puede
generalizar a otros contextos” es muy claro que la misma sociedad es la que te va

4. marcando la manera en cómo es que tú que estas dentro de ella tienes que
actuar, en el caso de las investigaciones nos podemos dar cuenta como sucede
esto por ejemplo con las actividades de los niños africanos que debido a lugar en
el que se encuentran tiene que realizar ciertas actividades que la misma sociedad
les está pidiendo para la supervivencia incluso de la familia en los casos en que se
tiene que trabajar y dejar a un lado cosas que servirían para un mejor desarrollo
de los niños como lo es el juego. Las investigaciones marcan al igual los roles que
juegan desde pequeños y como es que inconscientemente se les educa a los
niños esto es porque siguen las normas de generación en generación como en el
caso de las actividades exclusivas para los niños y para niñas.
(Shimin y Monroe, 1984) las sociedades definen considerablemente con respecto
al grado de distinción que se establece entre sexos”
Las investigaciones nos señalaron al igual que en nivel económico es otro de los
factores ya que dependiendo de este son la actividades que los niños realizarán e
incluso la responsabilidad que ellos toman ya que los niños de clase alta no tienen
las mismas actividades que los niños de clase baja y en mi opinión en muchas
ocasiones los niños de clase baja son los que aprenden a ser más independientes
y a realizar cosas propias aunque los niños de clase baja tengan menos
oportunidades de aprovechar cosas nuevas como juguetes ellos desarrollan un
nivel de inteligencia mayor puesto que ellos crean sus propios juguetes, inventan,
crean. “es a partir de los esquemas motrices que el niño pequeño explora su
mundo y establece su conocimiento inicial, al actuar sobre el objeto construye las
propiedades y la permanencia” es un aspecto positivo que podemos rescatar ya
que gracias a esto el niño desarrolla su creatividad y su imaginación.
Al igual dentro de la formación de la conducta del niño va a intervenir las
estrategias que utilizan las madres para ir moldeando este comportamiento, esto
se refiere a la utilización de estrategias de regulación. Como nos menciona las
estrategias de regulación concuerdan con lo expuesto por Ogbu “sostiene que
mediante estas estrategias, junto con otros procedimientos de socialización que
los padres inculcan a los niños competencias instrumentales para el desempeño

5. de tareas que realiza una cultura en particular”. Los trabajos realizados se
basaron en el modelo del nicho de desarrollo (Súper y Harkness) para describir la
socialización de los niños puesto que en todas las investigaciones se realizan
tomando en cuenta el lugar de donde provienen y el desarrollo que han tenido en
el mismo y todos los factores que lo acompañan.
¿Qué aspectos metodológicos y procedimientos se utilizaron para recolectar
datos?
Para realizar las investigaciones se llevaron a cabo algunos métodos como en el
caso de las investigaciones de los niños africanos: se aplicaron en kenya y Costa
de Marfil las observaciones puntuales, que estas le permiten describir y cuantificar
de manera precisa los comportamientos en las situaciones naturales, la que mas
se utilizó es donde el observador debe conocer el niño que va observar y su
medio, se hace una especie de fotografía en donde se encuentra el niño con
quien, permite cuantificar la evolución respecto a la edad, el tiempo dedica al
juego y al trabajo. Para el estudio de los niños africanos en el aspecto psicomotor
se utilizó la comparación con los niños afro-americanos para observar la
precocidad de los niños africanos. Al igual en el desarrollo de la inteligencia de
estos niños la observación y la comparación, al igual observaciones de tipo
etnológico y las escalas de desarrollo que nos vana ayudar en la búsqueda de
relación entre diferentes aspectos del desarrollo motor y su valorización cultural.
En las investigaciones de expresiones de responsabilidad entre los niños indios se
realizaron estudios de campo de dos años de la conducta padres-hijos en
Bhubaneshwar, Orissa. Los tiempos de observación de las interacciones
madre/madre sustituta-hijo totalizaron 16 horas de protocolos de conducta por
casa. Las observaciones se enfocaron en los niños de 0 a 6 años de edad, aunque
a los niños mayores se les observó en su rol de madre sustituta. Los veinte cuatro
hogares tenían un total de 134 niños, con una media de 5.4 niños por familia. las
familias variaron de tamaño de 5 a 23 miembros y representaban los dos tipos de
estructuras: nucleares y ampliadas.

6. Dentro de la investigación de las estrategias de regulación del comportamiento
infantil, Se entrevistaron 57 madres de familia con un margen de edad de 21 a 39
años, que tenia de 1 a 4 hijos y que cuyas edades frecuentaban entre 1 y 11 años.
Todas las familias eran habitantes de SANTA URSULA COAPA, comunidad
urbana de nivel socioeconómico bajo.
Para el último estudio se realizó un cuestionario el cual consta de dos secciones:
en la primera investigan los datos generales de La entrevista y la segunda
recopilan información de la familia. La aplicación de los cuestionarios, corrió a
cargo de dos personas, de manera individual en los hogares de los sujetos y en
un tiempo aproximadamente: 25 minutos. La entrevista se inició obteniendo la
información referente a la familia de los sujetos. Posteriormente se plantearon
una por una, las 6 situaciones hipotéticas, haciendo énfasis en que estas estaban
ocurriendo en ese momento.
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos y cuál es la relevancia para nuestro
contexto sociocultural?
Todas las investigaciones nos recalcan la importancia del contexto de desarrollo
del niño tomando en cuenta el modelo del nicho, dentro de este se pueden basar
todos ya que los resultados obtenidos nos informan el desarrollo que tiene el niño
conforme a las normas y costumbres que hay en su entorno como en el caso de
los niños africanos quienes se adaptan al medio en el que nacen y van adoptando
las actividades que su cultura les pide, ya que por factores como la economía en
general no está en buen desarrollo y tiene que trabajar y desarrollar actividades
para ayudar a sus padres, al igual el medio donde se desenvuelven les ayuda al
desarrollo físico e intelectual también como se pudo comprobar con las
investigaciones, y que estos no poseen una precocidad frente a otros, sino que su
contexto les ha favorecido en esos aspectos. Se demostró que al igual estos niños
dedican más tiempo al trabajo que al juego.
Dentro de las investigaciones de responsabilidad de los niños indios, lo que va
estableciendo su conducta y responsabilidad es de acuerdo al lugar en donde se

7. van a desarrollar y al igual a las creencias que los padres tienen y estos mismos
van a ir definiendo el rol que tienen que desempeñar cada uno para su futura
relación con la sociedad, por ejemplo dentro de las comunidades de clase baja
todos realizan tareas de ayuda en el hogar pero se especifica quien debe hacer tal
cosa como las mujeres dedicarse un poco más al hogar y los niños salir, aunque
ambos aprenden a hacer los diferentes tipos de trabajos o tareas y predominan
los quehaceres instrumentales .En la clase media se da un balance entre estas
actividades de las instrumentales y las menos instrumentales aunque predomina
más la segunda es la media entre las clases alta y baja. En la clase alta son más
las actividades menos instrumentales ya que no realizan actividades domésticas
debido a su nivel.
Los resultados se reportan bajo dos categorías: base de apelación: que se refiere
a los argumentos que implícita o explícitamente, aducen las madres para
controlar el comportamiento de sus hijos y estrategias para la regulación del
comportamiento infantil: se refiere al empleo de acciones imperativas, moderadas,
persuasivas o complacientes, mediante las cuales las madres controlan el
comportamiento de sus hijos.
Los principales resultados indican que la apelación empleada con mayor
frecuencia por las madres de la muestra, es el argumento de la autoridad y la
estrategia más socorrida es la imperativa. Según estos resultados, las estrategias
de regulación reportadas es predominante la imperativa, los argumentos
empleados con mayor frecuencia son los que apelan a la autoridad y un bajo
empleo de otras estrategias.

8. CONCLUSIÓN
Con las lecturas analizadas podemos darnos cuenta que el contexto influye de
manera muy importante en la creación de las formas de conducta, las
investigaciones son como una guía que nos demuestran o nos arrojan datos pero
que solo se pueden tomar dentro de esa cultura, no podemos generalizar a otras
culturas y pensar que por ejemplo van a realizar las mismas actividades o van a
comportarse de la misma manera, esto no puede ser simplemente por el hecho de
que cada cosa que forma el contexto va a ser tomada en cuenta para la formación
de la cultura de la misma sociedad, desde el clima, el nivel socioeconómico en el
que se encuentran , la ubicación tal vez del continente o del país y que esto es
importante por la influencia que puede tener este. Además el estudiar esto nos
permite percibir en cómo nosotros a futuro realizaremos investigaciones similares
y que nos servirán como base o guía, no como una norma por que como se
mencionó no todas las culturas van a responder de la misma forma. Así podemos
mencionar la importancia que tiene el saber educar a nuestros hijos por que las
acciones que realizamos inconscientemente pueden llegar a afectarles ya que las
imitan y la realizan. No todos reaccionamos de la misma manera con forme vamos
creciendo vamos tomando lo que la cultura nos da pero al igual conforme
crecemos escogemos lo que creemos es mejor para nosotros se tomaría como en
el momento en el que ya razonamos más elegimos si seguir esas mismas normas
de la cultura o no, la mayoría las acepta por permanecer dentro de esa cultura
toda su vida.

9. BIBLIOGRAFÍA.
(HARKNESS Y SUPER 1983) DESARROLLO PASICOLOGICO Y ACTIVIDADES
COTIDIANAS EN NIÑOS AFRICANOS. “SOCIALIZACION” PAG. 76-94
SHIMIN Y MUNROE (1984) DESARROLLO PSICOLOGICO Y ACTIVIDADES
COTIDIANAS EN NIÑOS AFRICANOS.”SOCIALIZACION” PAG. 76-94.
WHITTINH (1980)DESARROLLO PSICOLOGICO Y ACTIVIDADES COTIDIANAS
EN NIÑOS AFRICANOS.”SOCIALIZACION” PAG. 76-94.
EXPRESIONES DE RESPONSABILIDAD ENTRE LOS NIÑOS INDIOS:
ALGUNOS PRECURSORES DEL ESTATUS DEL ADULTO Y ROL SEXUAL.
“SOCIALIZACION” PAG. 97-108
OGBU U J ORIGUINS UMAN COMPETENCE: A CULTURAL-ECOLOGICAL
PERSPECTIVA CHIL DEVELOPMENT 52 413-429 1981
ESTRATEGIAS PARA LA REGULACION DEL COMPORTAMINETO INFANTIL
POR MADRES DE UN ESTRATO SOCIECONOMICO MEDIO- BAJO DE UNA
COMUNIDAD URBANA. SOCIALIZACION.