El documento describe UNIMOOC AEMPRENDE, un experimento educativo sobre la formación de emprendedores a través de un curso masivo en línea (MOOC). El experimento tiene como objetivos explorar nuevas metodologías educativas, permitir una gran velocidad de experimentación, y estimular las capacidades de autoaprendizaje. El MOOC se centra en las claves del éxito en la economía digital y en el intercambio de experiencias, y utiliza un enfoque narrativo y de conectivismo.

1. Caso UNIMOOC aemprende
IV Jornadas eMadrid sobre
MOOCs
Mesa redonda:
"Perspectivas de las iniciativas de cursos
masivos en España"

2. ¿Qué es UNIMOOC AEMPRENDE?

3. UNIMOOC AEMPRENDE
ES UN EXPERIMENTO EDUCATIVO
sobre formación de emprendedores

4. Los MOOC’s son
experimentales• Usa condiciones de partida distintas a
otros cursos de e-learning
• Obligan a explorar nuevas metodologías y
a revisar las precedentes
• Permiten una gran velocidad de
experimentación
• Permiten explorar el aprendizaje
conectado
• Estimulan las capacidades de
autoaprendizaje.

5. Planteamiento del
experimento UNIMOOC
• Low cost. Emprendimiento “de garaje”
• Definir tres áreas y tres funciones
• Contenidos: exploración de los
modelos educativos:
• Tecnología: desarrollo tecnologías
nuevas, integración existentes...
• Secretaría: nuevo modelo de relación
alumno-institución (¿y sociedad?)

6. UNIMOOC
aemprende
• Claves de éxito en la economía digital
• Foco en el intercambio de experiencias
de éxito
• Ámbito: la economía digital

15. Las instituciones socias pueden
utilizar el sistema como la base
para un modelo más complejo
de acreditación

16. Los badges sirven
para “gamificar” el
aprendizaje.

17. Modelo narrativo
•Los vídeos del curso
cuentan una historia
•dos estudiantes
“modelo”conducen al
resto
•Son la voz de la
multitud

18. Networking
El conectivismo está
justificado por la
necesidad de
emprender
conectado

33. ¿Quiénes somos?

34. EQUIPO UNIMOOC
• Secretaría académica
• Área de contenidos
• Área de tecnología
• Comisiones asesoras

36. ¿Qué hemos aprendido?

37. MASSIVE
OPEN
ON-LINE
COURSE
El valor de “n”
El valor de lo
abierto
El valor de la
red
El valor del
modelo
EL TAMAÑO
IMPORTA
Acceso libre a la
información
desmontando el
modelo
comunicativo
rompiendo
esquemas a
partir de los
retos

38. ¿En qué se diferencia un MOOC
de un curso “tradicional”
de e-learning?

39. e-learning MOOC
modelo
educativo
trasladado de la e.presencial
(maimónides S XIII) innovador
relación entre
agentes vertical horizontal
calidad basada en parámetros tradicionales nuevos parámetros
contenidos cerrado abierto
autor contenidos profesor todos
sostenibilidad pago por acceso
pago si éxito
(si acaso)
modelo económico venta de contenidos ¿?
orientación no experimental experimental
... ...

40. Es un MOOC.....
..si el tamaño importa
...si permite explorar nuevas formas de enseñanza
...si los alumnos desarrollan el auto-aprendizaje
...si se basa en que los alumnos forman redes
...si hace real que el alumno es el centro del proceso
...si es abierto

41. Google
Coursebuilder

46. Gracias
Manuel Marco Such
Instituto de Economía Internacional
Dpt.Lenguajes y Sistemas Informáticos
Universidad de alicante
marco.such@ua.es
@unimooc