1. Mi Diario Reflexivo
para el Curso Biol. 3095
Profa. Elizabeth Borges Ocasio
Enero-Mayo 2011-2012
Sección 120
Emmanuel Rivera Soto 804-07-7228
emmanuel.rivera@upr.edu
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Instrucciones Generales
El diario es un compendio donde el estudiante transferirá su aprendizaje. El
estudiante se autoevaluará y establecerá conexiones entre lo que ha aprendido
en la clase con lo aprendido en otros cursos o en su diario vivir.
Al desarrollar su reflexión diaria piense y contenste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles ideas o conceptos trabajados en la clase de hoy me parecieron más
importantes y pertinentes?
2. ¿Cuáles necesito clarificar o trabajar ? ¿Por qué?
3. ¿Cuáles ideas o conceptos ahora tengo más claros o entiendo mejor?
4. De lo que aprendí en clase hoy, ¿cuál o cualés de esas ideas o conceptos me
gustaría conocer, practicar o estudiar más? ¿Por qué?
5. ¿Qué dificultades confronté hoy para aprender lo que se discutió o trabajó en el
salón?
6. ¿Cómo fue mi participación en la clase de hoy?
7. ¿Estoy satisfecho/a con mi participación? ¿Qué debo hacer diferente?
Su reflexión no debe ser menor de 200-250 palabras y la fechas límites para
compartirlas conmigo son todos los viernes a las 12:00 MD. Después de está
hora, se descontará 5 puntos del valor total de la reflexión que corresponda.
Su diario reflexivo tiene una valor total de 195 pts. (13 reflexiones diarias a 15
puntos cada una).
Se evaluará la ortografía y la sintaxis de las oraciones.
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Yo soy…
Emmanuel Rivera Soto nació el 10 de octubre de 1989 en el pueblo de Aibonito. Es
el menor de 5 hermanos junto a sus padres Emma Soto Escalera y Antonio Rivera
Aponte. Actualmente reside en el pueblo de Coamo junto a su familia. Durante su
infancia fue un niño inquieto y travieso, pero siempre muy sociable y simpático.
Participaba en actividades educativas como competencias estudiantiles y deportivas,
destacándose en el atletismo y volibol. Realizó sus estudios en la escuela elemental
Eugenio María de Hostos graduándose con honores. A nivel intermedio realizó sus
estudios en la escuela Benjamín Franklin obteniendo honores y perteneciendo al
club de salud y biblioteca. Su adolescencia fue una buena etapa, ya que desarrolló
liderazgo en actividades extracurriculares. Es una persona que siempre ha llevado
alegría y le gusta compartir con sus amistades y familia. A nivel superior cursó sus
estudios en la escuela Ramón José Dávila, en la cual perteneció al club de biblioteca
y fue delegado de la clase graduanda. También obtuvo honores que le abrieron
camino al mundo universitario. Interesado siempre en las ciencias, solicitó a
diferentes universidades a nivel subgraduado. Finalmente en el 2007, ingresó a la
Universidad de Puerto Rico recinto de Cayey, en el cual fue admitido al Programa
general de Ciencias Naturales. Hasta el presente, sigue cursando estudios
universitarios en dicha institución. Actualmente, solicita al Programa de
Biotecnología Molecular de la Universidad Interamericana recinto de Bayamón,
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Biotecnología Molecular de la Universidad Interamericana recinto de Bayamón, donde
realizará sus estudios graduados.
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Lunes, 30 ENERO 2010
En la clase de hoy, la profesora discutió a cabalidad el prontuario del curso
mencionando los diferentes temas a discutir durante el semestre. Nos dio una
breve descripción sobre la composición del curso y sus objetivos específicos y
generales. Mencionó las tareas a realizar durante el curso como: leer artículos
científicos, crear un portafolio electrónico, buscar artículos en la base de datos,
foros de discusión, talleres, presentaciones orales, películas, entre otros. También
comentó sobre el sistema de calificación con el cual seremos evaluados. Los
estudiantes creamos una cuenta en Dropbox y Wordpress que nos permitirá tener
acceso para realizar trabajos y compartirlos con la profesora. Realizamos una pre-
prueba para diagnosticar cuan eficaz es nuestro dominio de la tecnología, y cuanto
conocemos los recursos de la biblioteca para localizar algún libro o artículo
científico. Nos habló sobre el programa Viper que detecta el plagio parcial o total
de algún trabajo o documento. Nos pidió hacer una biografía acerca de nosotros
para irnos conociendo y relacionarnos con la clase. Esta clase me gustó, ya que
fue muy interactiva y pudimos conocernos como grupo. Me hubiera gustado haber
tomado este curso en primer año para así saber dónde encontrar cualquier tipo de
información útil para futuros trabajos.
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Lunes, 6 FEBRERO 2010
En el día de hoy, la profesora discutió parcialmente el contenido básico sobre el
programa Wordpress y cómo éste nos ayudará durante el semestre. Nos enseñó
como editar nuestro perfil y privacidad, cambiar el idioma, aplicar un fondo,
añadir páginas, entre otras cosas. La clase fue un poco lenta pero a la vez
interesante, ya que nos estábamos relacionando con el programa. Me gustó mucho
el enlace de ajustes, porque a través de las redes sociales como facebook, twitter o
messenger podemos compartir los trabajos con nuestros compañeros y profesora,
y además comentar al respecto. Hasta el momento me siento un poco perdido en
cuanto a la utilización del programa porque no lo había utilizado anteriormente,
pero he utilizado en cursos pasados programas parecidos a este y con el mismo
enfoque. Espero que con el pasar de las semanas y al finalizar el semestre logre un
mejor manejo, para así tener un buen portafolio que me servirá como presentación
para futuros estudios. Me siento satisfecho con mi participación en clase, ya que
fue excelente e iba al ritmo de la profesora conociendo todo acerca del programa.
Soy una persona que le gusta aprender cosas nuevas cada día para así mejorar
como estudiante y ser humano.
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Lunes, 13 FEBRERO 2010
En la clase de hoy, la profesora discutió nuevamente el programa Wordpress.
Principalmente, lo que hicimos fue editar nuestro portafolio estudiantil para así
tener un poco mas de información acerca de nosotros y nuestro lector pueda
conocernos. Realizamos algunos cambios como: la bienvenida en la que
expresábamos en pocas palabras sobre lo que el lector podría encontrar, la imagen
para que así nos pueda identificar y la biografía para que nos conozca un poco.
Aún tengo que trabajar más en el programa, ya que éste contiene muchos enlaces
y me resulta un poco complejo su uso. La profesora nos enseñó la utilización de
otro programa que nos ayudará en el curso durante el semestre conocido como
Slideshare. Anteriormente no había utilizado el programa ya que no es muy
conocido entre nosotros, pero sí lo había visto en recursos cibernéticos.
Adjuntamos una presentación en nuestro portafolio para que nuestro lector pueda
apreciar el documento compartido. En lo aprendido hoy, el programa me resultó
simple y sencillo pero muy útil. Ahora que conozco básicamente el programa me
gustaría dominarlo a cabalidad ya que me podría ayudar en mis estudios. La clase
fue interesante y mi participación excelente, ya que cada día conocemos cosas
nuevas.
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Lunes, 27 FEBRERO 2010
En la clase de hoy la profesora se ausentó por razones de salud, pero un compañero
bibliotecario con ayuda de otras personas pudo brindarnos la clase. La clase de hoy fue
bastante activa y un poco revuelta, ya que realizamos nuestro primer foro en el salón y
muchos de nosotros no habían pasado por esta experiencia. Al contestar las preguntas
tuve un poco de dificultad porque no entendía bien el concepto presentado en los videos,
y además no tenía esa concentración que necesito para poder entender, analizar y
contestar las preguntas. Cada persona tiene diferentes tipos de aprendizaje, unos pueden
concentrarse fácilmente en cualquier sitio y momento, pero otros necesitamos de un poco
de silencio y serenidad. Después de haber discutido en la red social con mis compañeros
el concepto de la Sociedad del conocimiento, tengo una mejor perspectiva y como éste va
en aumento en nuestra vida diaria. Pude ver como todos interpretamos y analizamos
cualquier situación de manera diferente aunque sea lo mismo para todos, ya que todos
tenemos ideales y puntos de vista diferentes. Mi participación en la clase de hoy fue muy
buena ya que todos compartimos nuestra forma de pensar a través del facebook.
Debemos aprender un poco más sobre el uso eficiente de la tecnología ya que está en
total desarrollo a través de los años.
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Lunes, 5 MARZO 2010
En la clase de hoy la profesora se ausentó nuevamente por razones de salud, pero
la bibliotecaria Sonia Dávila nos ofreció la clase. El tema discutido fue la
Literatura científica, que comprende publicaciones que relatan trabajos empíricos
y teóricos originales en las ciencias naturales y sociales, dentro de un campo
científico. Estas deben poseer 3 características principales claridad, simpleza y
organización. Las fuentes de información son todos los documentos que de una
forma u otra difunden los conocimientos propios de un área en específico. Entre
los aspectos a considerar está: la temática, formato, profundidad y cobertura;
además se pueden clasificar en primaria, secundaria y terciaria. El periódico se
clasifica como fuente secundaria, ya que se basa en hechos retomados de otra
persona. También, mencionó que las revistas son excelentes fuentes de
información para conocer diferentes puntos de vista, críticas y opiniones. Una
revista puede ser evaluada por su autor, citas, referencias, estilo, entre otros. Se
pueden clasificar en populares como National geographic, especializadas como
Science news y académicas como JCB. Las académicas son las más utilizadas por
estudiantes, ya que éstas contienen abstractos, resúmenes y elementos básicos.
Para localizar algún artículo de investigación podemos acceder a una base de
datos especializada o mediante simposios y conferencias.
Escriba su reflexión para este día en este espacio.
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Lunes, 12 MARZO 2010
El día de hoy la profesora regresó luego de haberse ausentado varios días por
razones de salud, y pudo ofrecernos la clase. Discutimos nuestra experiencia con
el foro y abundamos un poco sobre el tema de las fuentes de información. Al
parecer a mis compañeros y a mí no nos gustó mucho la técnica del foro, ya que el
proceso fue un poco complicado y revoltoso. Enfatizó sobre la fuente primaria,
que es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de
investigación. Son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la
persona directamente envuelta en el evento. Se utilizan porque no están alteradas
ni analizadas. Mencionando como ejemplo las investigaciones y noticias. Además
definimos el concepto dato, y mencionamos que si está solo no te dice ningún tipo
de información, pero en cambio si hay un conjunto de datos éstos pueden
ofrecernos información útil. La clase fue bastante dinámica, ya que la profesora
realizó un juego que consiste en pasar información de estudiante en estudiante y
ver como ésta es alterada según va pasando. Al final de la clase la profesora
dividió en pequeños grupos a los estudiantes para realizar más adelante un trabajo
en grupo.
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Lunes, 19 MARZO 2010
En el día de hoy, la profesora discutió varios temas y aclaró algunas inquietudes
por parte de los estudiantes. Comentó que los trabajos realizados no estaban
llegando al programa Dropbox. Volvimos a discutir sobre la experiencia del foro y
decidimos que íbamos a contar su puntuación. Discutimos brevemente el tema y la
distribución de los trabajos en grupo. El tema a estudiar será la hierbas
medicinales, cada grupo con diferente perspectiva. Mencionamos nuevamente el
tema de las fuentes de información, ya que varios estudiantes tenían confusión en
cuanto al concepto. Observamos una caricatura para poder distinguir los
conceptos de información, conocimiento y sabiduría. Según Cooley, los datos
pueden convertirse en información, la información en conocimiento y los
conocimientos en sabiduría. Finalmente, pudimos discutir un poco sobre la
literatura científica que comúnmente implica la publicación de investigaciones
originales en revistas mediante documentos científicos redactados en un formato
estándar. Incluye comunicación científica a través de artículos de revistas, que
resumen e integran investigaciones previamente publicadas. Existen 2 tipos de
literatura científica: los artículos científicos que son artículos de investigación
originales y los reportes de investigación que son resúmenes o revisiones del
artículo. Se caracterizan principalmente por tres principios básicos: claridad,
simpleza y organización.
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Lunes, 26 MARZO 2010
En el día de hoy la profesora discutió las diferentes fuentes y recursos de información.
Una fuente de información son todos los documentos que de una forma u otra difunden
los conocimientos propios de un área. Cada uno de estos documentos da origen a las
fuentes primarias que a su vez, dan lugar a otros documentos que conforman las fuentes
secundarias y terciarias. Una fuente primaria es un documento u objeto físico que fue
escrito o creado durante el proceso de estudio; es información nueva, no publicada
anteriormente en ningún otro formato. Algunos ejemplos son: entrevistas, diarios y
patentes. Una fuente secundaria es un documento que interpreta o analiza los recursos
primarios. Tienen un rol secundario en el ciclo de publicación. Su función es hacer
conjeturas, asignar valor y establecer conclusiones de los eventos o hallazgos presentados
en el recurso primario. Algunos ejemplos son: diccionarios, enciclopedias y resúmenes.
Una fuente terciaria nos dirige a los recursos primarios y secundarios. Algunos ejemplos
son: catálogos, manuales y boletines. Un ciclo de publicación e investigación va de la
información específica a la general, en cambio en el ciclo de búsqueda va de lo general a
lo específico. La clase fue bastante activa e interesante, ya que el tema discutido nos
ayudará mas adelante con el trabajo en grupo.
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En la clase de hoy la profesora y los estudiantes, analizaron y discutieron los
diferentes artículos publicados en Dropbox. Primeramente, debemos identificar
qué tipo de documento es el que estamos utilizando basado en su contenido. Para
analizar un artículo debemos centrarnos en su temática, formato, autores, citas,
audiencia, tipo de publicación, tipo de fuente, referencias, entre otros. Podemos
encontrar documentos como: artículos científicos, reporte de casos, entrevistas,
conferencias, bibliografías anotadas o artículos de revisión. En el contenido del
documento, podemos encontrar fuentes de información que son recursos que te
proveen datos e información relevante a tu necesidad, pueden ser primaria,
secundaria o terciaria, y la audiencia que se define como el público a quien va
dirigido, puede ser general o especializado. Podemos reconocer un artículo de
investigación porque generalmente cuenta con un abstracto, provee información
del autor, tiene lenguaje especializado, contiene citas y referencias, y
normalmente cuenta con el formato IMRAD (introducción, métodos, resultados,
análisis y discusión). Existen diferentes tipos de citaciones, estas se utilizan para
registrar o documentar la procedencia de información utilizada en el documento,
la más utilizada en esta disciplina es la CSE (cita-secuencia, cita-nombre, nombre-
año). En este trabajo pude ver los diferentes tipos de documentos que podemos
encontrar en el campo de las ciencias, además pude analizarlos según las
características que cada uno presenta.
Lunes, 23 ABRIL 2010
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En la clase de hoy, la profesora discutió varios temas importantes que nos
ayudarán a realizar el trabajo final. Primeramente, para adentrarnos en el tema
discutimos un poco sobre el manual de estilo CSE utilizado en clase. Es
importante citar toda información obtenida de otras fuentes, ya que esta es
utilizada para documentar o registrar la procedencia de la información utilizada en
un documento. El manual CSE contiene 3 sistemas que se utilizan para citar (cita-
secuencia, cita- nombre y nombre- año). Si un artículo contiene más de 10
autores, se mencionan los primeros 10 seguido de et. al y además si no contiene
fecha, se coloca [no date] en el espacio provisto. Existen diferentes bases de datos
que nos pueden ayudar a realizar una búsqueda eficiente de cualquier documento
relevante al tema de interés. Mediante estas bases podemos realizar una búsqueda
básica o avanzada. Las bases de datos pueden ser de acceso controlado (Science
direct) o abierto al público. Algunas ventajas de estas bases de datos son:
información previamente evaluada, disponibilidad 24/7, existen especializadas
(American chemical society) y multidisciplinarias (Academic search complete) y
además contienen mayormente información en inglés. Las bases de datos son
recursos que recopilan todo tipo de información y atienden las necesidades de un
amplio grupo de usuarios.
flexión para este día en este espacio.
Lunes, 30 ABRIL 2010
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En la clase de hoy la profesora discutió el catálogo en línea, y como la búsqueda
eficiente de este nos ayudará en nuestro trabajo final. El catálogo en línea permite
realizar consultas sobre libros y otros recursos de información existentes en las
bibliotecas, además brinda la ubicación del ejemplar así como su disponibilidad.
Tienen acceso al público en línea dentro de la biblioteca o en el hogar vía internet.
Estos pueden realizar una búsqueda general o avanzada dependiendo del tipo de
catálogo utilizado. Entre los discutidos hoy en clase están: Conuco, Uprbib,
Legislib, Católica, Upr Cayey, entre otros. El catálogo en línea te ayuda a realizar
cualquier tipo de búsqueda de manera rápida, segura y eficiente, y además te
brinda la oportunidad de crear una cuenta para futuros accesos. Para poder
localizar un libro necesitamos acceder al catálogo y realizar su búsqueda, allí
aparecerá su localización, número de clasificación, estatus, colección, número de
copias y fecha de vencimiento. Para buscar algún artículo podemos encontrarlo,
ya sea por autor, título o palabras claves. Cada artículo posee título, autores,
edición, volumen, ISBN y casa publicadora, que te ayudarán a realizar la ficha
bibliográfica. Este tipo de herramienta es útil para nuestro diario vivir, ya que hoy
en día la educación se basa en la tecnología.
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Lunes, 7 MAYO 2010
En la clase de hoy, la profesora discutió a cabalidad la lista de criterios para
evaluar la información, y además aclaró varios errores cometidos por los
estudiantes en los artículos de acceso controlado. Todavía el grupo tiene un poco
de dificultad en cuanto a la realización de la ficha bibliográfica y la anotación,
pero gracias a las aclaraciones de la profesora pudimos entender mejor los
conceptos. Entre los errores más comunes está poner el título en itálica y con
letras mayúsculas, y el doble lenguaje, la cita en inglés y la anotación en español.
Para evaluar las fuentes de información utilizamos el método CAPOW
(“currency”, autoría, propósito, objetividad y “writing style”), cada uno con sus
aportaciones y características particulares. Al final de la clase la profesora pidió
localizar alguna página referente a nuestro tema sobre hierbas medicinales y
evaluarlo según los criterios discutidos. Luego, debíamos publicarlo en nuestra
cuenta de Twitter para ella así poder evaluarlo. Estos criterios discutidos son
importantes y relevantes, ya que te ayudarían a realizar una mejor búsqueda de
páginas de internet. La clase de hoy fue bastante activa, ya que todos estuvimos
buscando páginas de internet referente al tema y conectados en las redes sociales
publicando los trabajos.
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Lunes, 14 MAYO 2010
En la clase de hoy, la profesora discutió algunos de los trabajos realizados como el
examen de la película (Something the Lord made), el análisis de artículos de fuentes de
información, y los artículos y libros electrónicos encontrados para el trabajo final de la
bibliografía anotada. Después de haber discutido el examen de la película, encontramos
ciertas diferencias en nuestras respuestas, ya que todos visualizamos y percibimos las
cosas de diferente manera, y tal vez no le prestamos atención a lo que realmente es
importante. La profesora comentó que este examen no era nada fácil y que requería de
mucho análisis, interpretación y discusión. En cambio, en el análisis de artículos también
tuvimos un poco de discrepancia, ya que algunos documentos creaban un poco de
confusión al determinar la fuente de información. Sabemos que una fuente de
información son todos los documentos que de una forma u otra difunden los
conocimientos propios de un área. Estas se dividen en primarias (escrita o creada
personalmente), secundaria (analiza o interpreta los recursos primarios) y terciaria (nos
dirige a los recursos primarios y secundarios). Por otra parte, en los artículos y libros
electrónicos encontrados para nuestro trabajo final de hierbas medicinales, la profesora
aclaró algunos errores cometidos en la ficha bibliográfica y la cita.
