powerpoint conductas disruptivas

2.  Patrones de descontrol de la conducta
observable capaz de desorganizar tanto las
actividades interpersonales como las de
grupo.
 Implican la interrupción o desajuste en el
desarrollo evolutivo del niño, impidiéndole
mantener relaciones sociales saludables,
tanto con adultos como con sus semejantes.

4. 1. Mala educación.
2. Insolencia.
3. Falta de cooperación.
4. Desobediencia.
5. Provocación.
6. Agresividad.
7. Se puede notar en estrategias verbales y
no verbales.

5. 8. La disrupción dificulta el aprendizaje y las
relaciones interpersonales.
9. Causa gran estrés en el profesor y menos
en los alumnos.
10. Suele ser producida principalmente por
alumnos que quieren llamar la atención
de sus compañeros o del profesor y que
tienen problemas de carencia de normas/
afecto y /o de rendimiento académico,
muy impulsivos…
11. A veces se puede resumir en la existencia
de uno o varios líderes negativos a los
que hay que ganarse con diálogo
personal, pactos... o dejar en manos de
expertos.

7.  Problemas familiares: Aquellos alumnos que
tengan problemas en casa serán mucho más
proclives a ser agresivos y conflictivos en un
aula.
 Contexto social: No es lo mismo nacer y
criarse en un barrio marginal de una ciudad
que vivir en pleno centro de la misma. El
entorno es muy importante y decisivo para el
aprendizaje y la personalidad del alumno.
 Personalidad del alumno: Hay alumnos que
emplean su tiempo en molestar, incordiar y
atrasar el ritmo de trabajo en el aula con el
fin de destacar y considerarse importantes,
intentando probar los límites del profesor.

8.  Aumento de la intolerancia: Los medios de
comunicación nos muestran un mundo cada
vez más heterogéneo y diverso en el que la
tolerancia no tiene cabida. Los niños tienden a
imitar este tipo de conductas que deben ser
modificadas tanto por la escuela como por la
familia y la sociedad.
 Organización y clima de centro: Esta causa
está relacionada con el contexto social. Así,
también el ambiente del centro, el tipo de
alumnado que posea, así como el profesorado,
etc. configurarán las características del centro
escolar.

10.  Déficit de atención
 Conducta agresiva
 Trastornos de socialización:
 Negativismo desafiante
 Conducta disocial

11. Eva Antón Rodríguez
Marina Fernández Otero
Marta Fernández Rodríguez
Estela García Velasco