2. Jerome Bruner Lev S. Vygotski Jean Piaget John Dewey David P. Ausubel Howard Gardner Intel.ligències múltiples ZDP espiral Aprenentge signficatiu Coneixements previs Desenvolupament cognitiu Aprendre a aprendre
6. ZDR zona de desenvolupament real Zona de desenvolupament potencial Zona de desenvolupament proper ZDP
7.
8. El coneixement humà Adaptació biològica Organisme viu complexe Medi ambient Complexe i canviant EQUILIBRI Modificar la conducta i l’estructura interna
9.
10. Els adults i els infants són éssers actius que aprenen mitjançant el seu enfrentament amb situacions problemàtiques que sorgeixen en el transcurs de les activitats que mereixen el seu interès .
11. comprobar el pensament acció coneixement. L’educació per a la democràcia El “mètode” del problema l’educació és el mètode fonamental del progrés i la reforma social
15. ofereix amb la u n dels APRENENTATGE SIGNIFICATIU Esquemes de coneixement Condicions favorables Ponts cognitius Avantatges Relació substancial Nova informació Continguts curriculars Coneixements previs Alumnes i profesors Significat real o sicològic Significat potencial o lògic Relació no arbitrària i substancial Materials i recursos didàctics Analogies Mapes conceptuals Organitzadors previs Participació activa Comprensió Aprendre a aprendre Motivació intrínseca Actitud favorable D’altres estratègies crea necessita Pot facilitar-se amb entre dels es de com fomenta
16. CONTINGUT CURRICULAR DECLARATIU “ saber què” PROCEDIMENTAL “ saber fer” ACTITUDINAL “ saber ser” Fets, conceptes i principis Procediments, estratègies, tècniques, destreses i mètodes Actituds, valors, ètica personal i professional,, etc. El pas del polze L’escolta activa L’ ordre de les alteracions
