Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kemahiran bahasa Melayu untuk tingkat SR. Terdapat tiga kemahiran utama yang dinilai yaitu kemahiran lisan, membaca, dan menulis. Kemahiran-kemahiran tersebut dinilai berdasarkan aspek-aspek seperti pengucapan, intonasi, pemahaman konsep, dan penggunaan bahasa yang tepat. Penilaian dilakukan secara kualitatif maupun kuantitatif unt

1. PENTAKSIRAN BAHASA
MELAYU SR
PENILAIAN KEMAHIRAN
BAHASA
Dibentang oleh :
Rashid Lair
Hazean Erdawati Jaffarudin
PISMP PJ JAN 2012

2. LISAN
JENIS
PENILAIAN
KEMAHIRAN
BAHASA
MENULIS MEMBACA

3. KEMAHIRAN LISAN
 Kemahiran lisan melibatkan dua kemahiran asas iaitu :
- Kemahiran mendengar dan
- Kemahiran bertutur
A) Kemahiran Mendengar.
 Kemahiran paling asas
 Berlaku pada peringkat penerimaan
 Murid yg telah menguasai kemahiran ini mampu bertutur,
memahami, dan mentafsir apa yang didengar.

4. B) Kemahiran Bertutur
 Melafazkan bunyi-bunyi bahasa daripada
alat-alat artikulasi.
 Merupakan peringkat pelahiran.
 Perlu ditiru dan diajuk
 Model bahasa lemah hasil ajukan yg
lemah, tetapi model bahasa baik tidak
semestinya menjamin ajukan yang baik.

5. Tujuan Kemahiran Lisan
• Menyebut perkataan atau ayat dgn betul
• Melatih murid mendengar dan memahami pertuturan orang lain.
• Untuk berinteraksi dengan orang lain (menyampaikan perasaan,
kehendak, dll).
• Melatih murid agar berkeyakinan dan percaya pada diri (berani
bercakap, menyatakan perasaan dan kehendak)
• Membolehkan murid bertutur menggunakan ayat yang tersusun,
perkataan yang sesuai, dan perbendaharaan kata yang luas.

6. Kemahiran-kemahiran Yang Boleh Dilatih
 Bertutur dengan tenang menggunakan gaya yang betul
 Bertutur dengan nada, intonasi, dan sebutan yang betul.
 Mendengar dengan baik, memahami perkara yang
didengar, dan menghormati pertuturan orang lain.
 Bercerita dan membuat laporan menggunakan bahasa
yang menarik dan betul.
 Berkebolehan memberi arahan dgn berkesan.
 Mengunakan bahasa yang baik mengikut situasi.

7. Aktiviti Untuk Menilai Kemahiran
Lisan
 Bacaan kuat
 Syarahan
 Perbahasan
 Bercerita
 Perbincangan
 Hafazan
 Temu bual
 Soal jawab
 Nyanyian
 Deklamasi sajak
 Mendengar dan memberi respon secara lisan

8. Penilaian kemahiran lisan membolehkan guru :
 Mengesan kemajuan dan pencapaian murid
dalam kemahiran mendengar dan bertutur
secara gramatis.
 Mendapat maklumat serta-merta tentang
pengetahuan dan kefahaman murid.
 Mengesan kebolehan murid dalam kemahiran
membaca dan menghafaz.
 Mengesan kelancaran dalam sebutan.
 Mengesan amalan dan sikap murid secara
serta merta.

9. Penilaian lisan dibuat untuk mendapatkan
maklumat hasil interaksi antara :
• Murid dengan guru
• Murid dengan murid
• Murid dengan bahan pembelajaran

10. Aspek yang boleh dinilai ialah :
 Kefahaman konsep
 Pengetahuan fakta
 Pemikiran peringkat tinggi
 Kecekapan mendengar
 Penggunaan bahasa yang tepat
 Gaya persembahan/ kelancaran berbahasa
 Pertuturan dan sikap

11. Definisi
- Membaca ialah menyuarakan tulisan,
mengambil isi dan fikiran yang
bertulis kepada suara dan
memahami kandungan.
- Membaca bertujuan untuk
mendapatkan maklumat,
pengetahuan dan fakta mengenai
sesuatu perkara.

12. Aspek Yang Dinilai Dalam Membaca
- Jeda yang betul
- Kelancaran
- Intonasi
- Sebutan

13. KEMAHIRAN MENULIS
Definisi
 Menulis merupakan satu proses
menyampaikan buah fikiran, idea dan
pendapat dengan tepat dan berkesan kepada
khalayak atau pembaca.

14. Tujuan
 Mengeja perkataan
 Melahirkan fikiran dan perasaan
 Menyuburkan minat berkarya
 Meluaskan kosa kata
 Memberikan kepuasan dan ketenangan jiwa
 Meningkatkan kecekapan berfikir
 Meningkatkan daya kreativiti dan inovasi
 Meluaskan pengetahuan
 Meningkatkan penguasaan bahasa

15. Aspek Yang Dinilai Dalam Kemahiran Menulis
- Kemahiran menulis
- Menyusun idea
- Penggunaan tanda baca
- Perbendaharaan kata
- Mentafsir
- Menyokong hujah
- Menyebar idea / buat rumusan / cadangan

16. Aktiviti Untuk Menilai Kemahiran Menulis
 Folio
 Ujian menyambung ayat
 Ujian menulis ayat dan perenggan
 Ujian menulis karangan
 Ujian meringkaskan karangan
 Ujian menulis surat kiriman dan bentuk-bentuk
penulisan yang lain
 Teknik kloz – menguji perbendaharaan kata
pada aspek makna, struktur dan imbuhan.

17. Cara Pemarkahan Penulisan Bahasa Melayu
Terdapat dua cara dalam penilaian, iaitu :
- Pemarkahan Analitikal
- Pemarkahan Global atau holistik

18. Pemarkahan Analitikal
- Menggunakan sistem point yang telah ditentukan bagi
setiap soalan.
- Markah akan diberi dan ditolak mengikut susunan isi dan
gaya bahasa.
- Melalui jumlah markah tersebut akan menentukan tahap
murid sama ada cemerlang, baik, sederhana, lulus atau
gagal.
- Bertujuan untuk mengesan gaya bahasa atau struktur ayat
yang baik dalam penulisan murid.
- Kelemahan murid dapat diperbaiki dalam pembelajaran
selanjutnya.

19. Pemarkahan Global / Holistik
- Menggunakan skala 5 mata, iaitu
- Cemerlang
- Baik
- Sederhana
- Memuaskan
- Lemah

20. Sekian, terima kasih......