1. Las Formas del Conocimiento en el Aula
Verónica Edwards
DIDÁCTICA GENERAL
ALCARAZ ÉRICA VIVIANA
CHICA WILLIAN FRANCISCO
GABUTTI DIEGO
SAEZ LAURA
TORRES CARLOS
ZALAZAR MARISA LIANA

2. Los conocimientos escolares y su existencia social
CONOCIMIENTO QUE SE TRASMITE
 TEXTOS Y PROGRAMAS
 CONJUNTO DE PRACTICAS NO HOMOGÉNEAS ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
CONOCIMIENTO ACADÉMICO
CARÁCTER VERDADERO
VISIÓN PARCIAL DEL MUNDO AUTORIZADA CIENTÍFICAMENTE
LOS CONOCIMIENTOS ESCOLARES SE SOCIALIZAN POR UNA SERIE DE MEDIACIONES
RECORTE Y ORDENAMIENTO PARTICULAR DE LA REALIDAD COMO CONJUNTO
ESPECIFICO DE CONOCIMIENTOS PRETENDIDAMENTE CIENTÍFICOS QUE LA ESCUELA
DEBE TRANSMITIR.
CADA MAESTRO POR MEDIO DE UNA DETERMINADA LÓGICA DE INTERACCIÓN
PRESENTA EL CONOCIMIENTO DE UN MODO SINGULAR.

3. La Formas es Contenido
“ EL CONTENIDO NO ES INDEPENDIENTE DE LA FORMA EN LA CUAL ES PRESENTADO “
 LA PRESENTACION DEL CONOCIEMIENTO EN FORMAS DISTINTAS LE DA SIGNIFICACIONES DISTINTAS Y LO
ALTERA COMO TAL
 AL SER TRANSMITDOS LOS CONOCIMIENTOS SON REELABORADOS :
o POR LA HISTORIA DE LOS MAESTROS Y SU INTENCIÓN DE HACERLOS ACCESIBLES A LOS ALUMNOS .
o POR LOS ALUMNOS A PARTIR DE SUS HISTORIAS Y SUS INTENTOS DE APRENDER LA LECCIÓN.

4. Formas del Conocimiento en La Enseñanza
 LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO DESCRIBEN LA EXISTENCIA SOCIAL Y MATERIAL EN EL
AULA, O QUE OCURRE AL SER PRESENTADOS LOS CONOCIMIENTOS EN CLASE.
 EL DOCENTE ES UN SUJETO QUE MEDIA ENTRE LOS ALUMNOS Y EL CONOCIMIENTO , EN DOS
SENTIDOS :
 POR UN LADO HACE UNA REELABORACIÓN PARTICULAR DEL CONTENIDO QUE REPRESENTA A
LOS ALUMNOS.
 POR OTRO REPRESENTA LA AUTORIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS ESCOLARES.
 EN EL ANÁLISIS DE LAS CLASES SE DISTINGUEN TRES TIPOS DE CONOCIMIENTOS:
 TÓPICO
 OPERACIONAL
 SITUACIONAL

5. Conocimiento Tópico
ESTA ORIENTADA HACIA LA IDENTIFICACIÓN “TÓPICA” DE LA REALIDAD.
EN ESTA PRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 EL ÉNFASIS ESTA PUESTO MAS EN NOMBRAR CORRECTAMENTE EL TERMINO AISLADO QUE EN
UTILIZAR EL CONOCIMIENTO .
 SE SUBRAYA LA UBICACIÓN DEL CONTENIDO EN DETERMINADO ORDEN Y SECUENCIA.
 LAS RESPUESTAS SON ÚNICAS TEXTUALES Y PRECISAS.
 LAS EXPLICACIONES ELABORADAS POR LOS ALUMNOS QUEDAN EXCLUIDAS.
 EL CONOCIMIENTO SE PRESENTA COMO UN “STATU” CERRADO Y ACOTADO.
 EL CONOCIMIENTO ES PRESENTADO COMO UN VERDAD INCUESTIONABLE.
 EL CONOCIMIENTO SE TRASMITE MEDIANTE UN LENGUAJE CIENTÍFICO.
ESTOS ELEMENTOS SE ARTICULAN CONFIGURANDO UNA FORMA DE CONOCIMIENTO EN DONDE LO
CENTRAL ES EL ORDENAMIENTO DEL CONTENIDO EN UN CIERTO “ESPACIO”

6. Conocimiento operacional
ESTA FORMA DE CONOCIMIENTO SE ESTRUCTURA COMO UNA ORIENTACIÓN HACIA LA OPERACIÓN
CON EL CONOCIMIENTO . SE TRATA DE LA OPERACIÓN EN EL INTERIOR DE UN SISTEMA DE
CONOCIMIENTO .
EN ESTA PRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
EL ÉNFASIS ESTA PUESTO EN LA APRENSIÓN DE LA FORMA , DE LA ESTRUCTURA ABSTRACTA ,
INDEPENDIENTEMENTE DEL CONTENIDO.
EL CONOCIMIENTO SE PRESENTA COMO UN CONJUNTO DE MECANISMOS E INSTRUMENTOS QUE
PERMITEN PENSAR.
DICHA FORMA DE CONOCIMIENTO SE INTRODUCE COMO ESENCIALMENTE OPUESTA ALA
MEMORIZACIÓN.
LA OPERACIÓN CON EL CONOCIMIENTO SE APOYA EN LA UTILIZACIÓN DE UN LENGUAJE
CIENTÍFICO Y TÉCNICO.
EL CONOCIMIENTO SE PRESENTA PREFERENTEMENTE COMO LA APLICACIÓN DE UN
CONOCIMIENTO GENERAL ALTAMENTE FORMALIZADO A CASOS ESPECÍFICOS.

7. Conocimiento Situacional
ESTA FORMA DE CONOCIMIENTO SE ESTRUCTURA EN TORNO AL INTERES DE CONOCER UNA
SITUACIÓN. ENTENDEMOS POR SITUACIÓN UNA REALIDAD QUE SE CREA EN TORNO A LA
PRESENCIA DE UN SUJETO.
 EL CONOCIMIENTO ES SIGNIFICACIÓN Y ELLO INCLUYE POR DEFINICIÓN AL SUJETO PARA QUIEN
SIGNIFICA.
EN ESTA FORMA DE CONOCIMIENTO EL REFERENTE PARA EL SUJETO ES EL MUNDO QUE ASÍ LO
SIGNIFICA MEDIADO POR LA SITUACIÓN.
 EL “MUNDO” DEL SUJETO ESTA COMPUESTO POR TODA LA GAMA DE LO ABSTRACTO Y DE LO
CONCRETO , DE LO INMEDIATO Y LO LEJANO