1. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
Proyecto Final
ERIKA RIOS BOHORQUEZ
Fonoaudióloga
Bogotá Colombia
http://nia-gozatelavida.blogspot.com/

2. Situación Actual del Ambiente de Aprendizaje

Institución educativa no formal. Zona urbana.

Cursos de lectura y escritura para población desde los 4
años de edad.

Aprendizaje de tipo personalizado. Grupos máximo de 10
personas por profesor.

Objetivos de trabajo por estudiante de acuerdo a sus
debilidades y fortalezas detectadas en evaluación inicial.

Manejo de lecturas y actividades sobre el cuaderno.

El estudiante tiene acceso remoto a herramientas
tecnológicas. Solo un computador por aula. Aula virtual
solo para un tipo de curso (hay 10 cursos en total).

3. Problemática

En adultos se presenta un bajo índice de asistencia por
sus ocupaciones laborales. Muchos reclaman problemas
de desplazamiento hasta la institución. Lo ideal es poder
construir cursos virtuales estandarizados con el mismo
nivel de calidad presencial.

Se requiere mejorar la metodología en clase, incorporar
herramientas tecnológicas ya que los estudiantes
adolescentes viven mas pendientes del celular que de las
actividades a trabajar.

4. Propuesta de Solución y/o Innovación

Elaboración de curso de lectura, escritura y redacción a
nivel virtual. Con parámetros preestablecidos y con los tres
niveles de complejidad (fácil, medio y superior)

Elaboración de actividades complementarias para reforzar
contenidos de clase por medio de herramientas virtuales.
(lecturas propuestas por docentes y estudiantes, crear red
social de comunicación para observar nuevas propuestas,
actividades alternas como cómics basados en temas de
lectura dados)

5. Selección de Herramientas y Tecnologías
Creación de contenidos (por parte de los docentes)

http://www.quicklessons.com/ (diseño de los cursos)

https://drive.google.com (subir material de lectura)

http://hotpot.uvic.ca/: (cuestionarios de evaluación)

http://www.toondoo.com/: (elaboración de actividades
complementarias)
Gestión de contenidos (entre estudiantes y profesores)

http://www.pidder.com (red social de comunicación)

http://www.dropbox.com (compartir textos)

http://www.limesurvey.org/ (encuestas de satisfacción del proceso
llevado a cabo)

6. Implicaciones para los Profesores y Alumnos
ESTUDIANTES

Mayor interés en la investigación

Mejora en el proceso de transferencia de habilidades al contexto escolar y/o
laboral

Conocimiento de las diferentes tecnologías que permiten un avance en el
proceso educativo.
PROFESORES

Creatividad, innovación, comunicación entre estudiantes con objetivos
académicos.

Facilitadores de herramientas y propuestas para la innovación.

Diseño de los cursos digitales para llevar a cabo el aprendizaje y las
evaluaciones.

7. Dinámica de Trabajo

Establecer calendarios para los parámetros de trabajo.

Lluvia de ideas por parte de los estudiantes
(deseos,motivaciones)

Establecimiento de objetivos de los cursos (alcance)

Selección y publicación en línea del material.

Diseño por cada uno de los profesores para el curso
(trabajo individual para así poder evaluar las diferentes
propuestas para la innovación)

Socialización de las propuestas.

Corrección y elección de propuestas viables