SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  13
Noi oggi siamo completamente immersi in un particolare
modo di vivere il tempo e lo spazio e siamo istintivamente
convinti che questo sia l'unico modo possibile di concepire
 queste entità, anzi che sia l'unico modo giusto per farlo.
La concezione del tempo nel medioevo



    Tempo storico e senso della storia



                                                La concezione del
                                                 Tempo nel 1500
Tempo astratto e tempo concreto



             Gli strumenti per la
             misurazione del
             tempo
                                                Il tempo e la chiesa
l tempo del primo Medioevo era fondato
sull’evidenza sensibile dell’alba e del tramonto, che variava
a seconda delle stagioni stabilendo la scansione delle
attività agricole.
L’Europa Medievale usava comunemente la divisione del
tempo quotidiano in 24 ore, contando separatamente le 12
ore del giorno e le 12 ore della notte; di conseguenza la
lunghezza dell’ora diurna e notturna variava in base alle
stagioni.
a Chiesa aveva lasciato la sua impronta sul tempo,
come su ogni altro aspetto della vita umana, segnandolo
durante la giornata con il suono delle campane del villaggio
e, nel corso dell’anno, con la successione degli eventi del
calendario liturgico.
Le campane scandivano due momenti della notte e cinque
del giorno, le cosiddette ore canoniche, corrispondenti a
determinate funzioni religiose: mattutino (che si svolgeva
nel cuore della notte), laudi (prima dell’alba), prima, terza,
sesta, nona, vespro (prima del tramonto).
a nascita degli orologi comportò la separazione dell’ora
di inizio e di fine del giorno dai momenti effettivi dell’alba e del
tramonto e ci si dovette abituare alla stranezza di un’alba e di un
tramonto che, nel corso dell’anno, avvenivano ad ore diverse. Il
tempo degli orologi a peso, indifferente alle stagioni, era
un’entità astratta, un puro rapporto geometrico indifferente alla
dignità simbolica degli oggetti e delle persone in esso disposte. Il
successo del tempo laico e cittadino, astratto e meccanico, su
quello concreto (legato alle stagioni e ai lavori rurali) e simbolico
(legato alle funzioni religiose) non fu solo un fatto tecnologico in
quanto influì anche sull’organizzazione della vita sociale e
lavorativa.
ra il XV e il XVI secolo tempo e spazio diventano le
coordinate della storia e della geografia. I libri di storia
abbandonarono il genere della storia universale, che
partiva dalla creazione del mondo e dell’uomo, per
concentrarsi sulle lotte politiche del recente passato.
In questo periodo, gli umanisti, attraverso un approfondito
lavoro filologico sui testi antichi, analizzano il fenomeno
dell’anacronismo.
’anacronismo deriva dal greco ana (contro) e
chronos (tempo). Indica l’attribuzione a un’epoca storica di
fenomeni che avrebbero potuto verificarsi solo in un’epoca
diversa.
Celebre è l’esempio del documento ‘Donazione di
Costantino’, in cui Costantino donava al papa le terre
dell’Impero romano d’Occidente. Venne scoperto come un
falso da Lorenzo Valla nel 1440, in quanto lo sgrammaticato
latino non poteva essere quello in uso presso la cancelleria
imperiale di Bisanzio ed erano evidenti grossolani errori
nel menzionare istituzioni del IV secolo.
Meridiana




Clessidra   Orologio
in dall'antichità esistevano due strumenti per misurare lo
scorrere del tempo: la meridiana e la clessidra. La prima è assai
semplice: consiste infatti di un bastone piantato al suolo (detto
gnomone), il cui scopo è quello di rendere immediatamente percepibile
il movimento sole, su cui si regola tutta la vita biologica della terra. La
meridiana in altre parole si limita a «sfruttare» la natura: seguendo con
attenzione lo spostarsi dell'ombra sul terreno (o, nelle meridiane più
                          evolute, sul muro), e tenendo conto della
                          stagione, si può conoscere con una buona
                          approssimazione dell’ora. In più, la meridiana
                          permette di sapere con certezza quando scocca
                          il mezzogiorno, che corrisponde al momento in
                          cui l'ombra proiettata da uno gnomone
                          verticale è più corta.
                          Naturalmente questo tipo di «orologio»
dipende totalmente dalle condizioni atmosferiche e astronomiche: non
può essere usato di notte né quando il cielo è coperto.
'altro strumento per la misurazione del tempo
era la clessidra: nella sua forma più semplice si tratta
di un recipiente da cui un fluido (inizialmente acqua,
poi sabbia) fuoriesce tramite un piccolo foro e
secondo un ritmo costante. La clessidra perciò
«copia» la natura, ovvero è uno strumento che misura
il flusso del tempo usando un altro flusso, costante e
controllabile, il cui scorrere può venir visualizzato
«pesando» la quantità di liquido. Il grande vantaggio
della clessidra è quello di emancipare l'uomo dalla
natura, dal momento che può funzionare anche di
notte e col brutto tempo. Il flusso dell'acqua o della
sabbia però non è mai assolutamente regolare, e
perciò non può essere utilizzato per misurazione
realmente precise su lunghi intervalli tempo. Questo
segnatempo in ogni caso conobbe nell'antichità una
grande diffusione e un notevole sviluppo tecnico.
l segnatempo più efficace fu invece trovato in Europa. Uno degli
 impulsi più forti in questa direzione era il fatto che i monaci cristiani dovevano
 pregare a intervalli molto rigidi e spesso di notte, e avevano perciò bisogno di
 misurare il tempo con grande precisione. Costruirono perciò e perfezionarono
 intorno al 1000 delle «campane automatiche», basate anch'esse sul principio
 della clessidra, che pur senza essere dei veri orologi meccanici rappresentarono
 un decisivo passo in questa direzione.
 L'orologio meccanico vero e proprio comparve probabilmente solo alla metà del
 Duecento , e portò con sé una serie di importanti
novità. Prima di tutto veniva mosso da pesi, e questo
lo rendeva immune dai problemi legati al tempo e alla
temperatura.
Ma la novità decisiva era il segnatempo vero e
proprio, che misurava il tempo grazie a una sorta di
battito intermittente e non più attraverso un flusso
continuo. L'orologio meccanico non cercava più di
«sfruttare» la natura per misurare il tempo, e neppure
creando un flusso controllabile e misurabile, ma al contrario introduceva il
di “copiarla”
principio per cui il tempo viene misurato contando degli eventi che si ripetono a
intervalli regolari e ravvicinati.
l vantaggio di questo sistema è che la misura del tempo diventa tanto
più precisa quanto più rapidi e ravvicinati sono gli eventi ciclici che vanno
contati, ed è svincolata dalle incertezze legate al flusso di un fluido.
Il «battito» veniva inizialmente fornito da un particolare meccanismo detto
scappamento a verga. Si trattava di un sistema semplice e
geniale, che permetteva alternativamente di trattenere e di
rilasciare, secondo un ritmo stabile e regolabile, una
corona dentata solidale con l'asse del tamburo su cui si
avvolgevano i cavi dei pesi. Il cuore del meccanismo
consisteva in un'asta, perpendicolare all'asse del
tamburo, su cui erano sistemate due alette, a loro volta
perpendicolari l'una rispetto all'altra, montate in modo
che quando una di esse si incastrava nella corona dentata
l'altra ne veniva sganciata. L’ aletta una volta sganciata
dalla corona avrebbe cominciato a girare sempre più
rapidamente (trascinata dai pesi): ma veniva immediatamente bloccata dall'altra
aletta. Il movimento, ripetendosi all'infinito, permetteva di sfruttare in modo
progressivo e controllato l'energia gravitazionale dei pesi, e di renderla disponibile
per «quanta» (unità discrete) che potevano venir contate facilmente.
Testi di riferimento:
        D. Landes, Storia del tempo
        Mondadori, Milano1984.
        C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il Mulino, 2003
         La discussione storica 1, edizioni scolastiche Bruno Mondadori.
     Immagini:
       http://www.baroque.it/barocco-cultura/cultura-barocca- scienza.php?link=293
       http://romaguido.files.wordpress.com/2009/12/clessidra_5004.jpg
       http://www.primomercante.altervista.org/Immagini/prodotti/Clessidra.gif
       http://www.raucci.net/wp-content/uploads/2008/10/clessidra.jpg
       http://www.ursea.it/meridiane/Meridiana%20a%20S.Gimignano.jpg
       http://www.sidereus-nuncius.info/wp-content/uploads/2008/04/meridiana%20salve%20003.jpg
       http://ima.dada.net/image/9280624.jpg
       http://www.orologinlegno.it/images/proget4.gif
     Musica:
       Medieval Music




Cecconello Emanuela, Di Maria Chiara, Marchesin Martina, Cerutti Chiara.

Contenu connexe

Tendances

Storia dell'emancipazione della donna 3e
Storia dell'emancipazione della donna 3eStoria dell'emancipazione della donna 3e
Storia dell'emancipazione della donna 3ecomprensivoruffano
 
"DAL COLORE AL CUORE" - Processi emozionali in Arte Terapia
"DAL COLORE AL CUORE" -  Processi emozionali in Arte Terapia"DAL COLORE AL CUORE" -  Processi emozionali in Arte Terapia
"DAL COLORE AL CUORE" - Processi emozionali in Arte TerapiaMichela Ambrosin_
 
Tra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessia
Tra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessiaTra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessia
Tra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessiatuttiabordodislessia
 
Movimenti della Terra e della Luna
Movimenti della Terra e della LunaMovimenti della Terra e della Luna
Movimenti della Terra e della Lunamaurizio9
 
Autori della pedagogia moderna by Lucia Gangale
Autori della pedagogia moderna by Lucia GangaleAutori della pedagogia moderna by Lucia Gangale
Autori della pedagogia moderna by Lucia Gangalereportages1
 
Europa alla vigilia della grande guerra
Europa alla vigilia della grande guerraEuropa alla vigilia della grande guerra
Europa alla vigilia della grande guerraGianfranco Marini
 
La rivoluzione scientifica
La rivoluzione scientificaLa rivoluzione scientifica
La rivoluzione scientificaLa Scuoleria
 
Il futurismo
Il futurismoIl futurismo
Il futurismolaprof70
 
Tesina sogno
Tesina sognoTesina sogno
Tesina sognoMatekanc
 
Lo sport come strumento sociale
Lo sport come strumento socialeLo sport come strumento sociale
Lo sport come strumento socialeBeux2602
 
Mappa concettuale della filosofia di kierkegaard
Mappa concettuale della filosofia di kierkegaardMappa concettuale della filosofia di kierkegaard
Mappa concettuale della filosofia di kierkegaardevanilla
 
Inquinamento
InquinamentoInquinamento
Inquinamentoalbersca
 

Tendances (20)

Futurismo
FuturismoFuturismo
Futurismo
 
Storia dell'emancipazione della donna 3e
Storia dell'emancipazione della donna 3eStoria dell'emancipazione della donna 3e
Storia dell'emancipazione della donna 3e
 
L'impressionismo
L'impressionismoL'impressionismo
L'impressionismo
 
"DAL COLORE AL CUORE" - Processi emozionali in Arte Terapia
"DAL COLORE AL CUORE" -  Processi emozionali in Arte Terapia"DAL COLORE AL CUORE" -  Processi emozionali in Arte Terapia
"DAL COLORE AL CUORE" - Processi emozionali in Arte Terapia
 
Tra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessia
Tra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessiaTra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessia
Tra ‘800 e ‘900 - tuttiabordo-dislessia
 
Apprendimento cooperativo
Apprendimento cooperativoApprendimento cooperativo
Apprendimento cooperativo
 
Principi nutritivi
Principi nutritiviPrincipi nutritivi
Principi nutritivi
 
Movimenti della Terra e della Luna
Movimenti della Terra e della LunaMovimenti della Terra e della Luna
Movimenti della Terra e della Luna
 
L'unione europea
L'unione europeaL'unione europea
L'unione europea
 
21 fascismo
21 fascismo21 fascismo
21 fascismo
 
Alimentazione
AlimentazioneAlimentazione
Alimentazione
 
Autori della pedagogia moderna by Lucia Gangale
Autori della pedagogia moderna by Lucia GangaleAutori della pedagogia moderna by Lucia Gangale
Autori della pedagogia moderna by Lucia Gangale
 
Europa alla vigilia della grande guerra
Europa alla vigilia della grande guerraEuropa alla vigilia della grande guerra
Europa alla vigilia della grande guerra
 
La rivoluzione scientifica
La rivoluzione scientificaLa rivoluzione scientifica
La rivoluzione scientifica
 
Il voto è donna
Il voto è donnaIl voto è donna
Il voto è donna
 
Il futurismo
Il futurismoIl futurismo
Il futurismo
 
Tesina sogno
Tesina sognoTesina sogno
Tesina sogno
 
Lo sport come strumento sociale
Lo sport come strumento socialeLo sport come strumento sociale
Lo sport come strumento sociale
 
Mappa concettuale della filosofia di kierkegaard
Mappa concettuale della filosofia di kierkegaardMappa concettuale della filosofia di kierkegaard
Mappa concettuale della filosofia di kierkegaard
 
Inquinamento
InquinamentoInquinamento
Inquinamento
 

En vedette

Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.
Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.
Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.La Scuoleria
 
Il Rinascimento - La concezione dello spazio
Il Rinascimento - La concezione dello spazioIl Rinascimento - La concezione dello spazio
Il Rinascimento - La concezione dello spazioMaurizio Chatel
 
Il Rinascimento - L'invenzione della stampa
Il Rinascimento - L'invenzione della stampaIl Rinascimento - L'invenzione della stampa
Il Rinascimento - L'invenzione della stampaMaurizio Chatel
 
Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.
Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.
Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.La Scuoleria
 
Favole a rovescio filastrocche
Favole a rovescio filastroccheFavole a rovescio filastrocche
Favole a rovescio filastroccheLeila Orlando
 
Laboratorio Audio-Lettura
Laboratorio Audio-LetturaLaboratorio Audio-Lettura
Laboratorio Audio-Letturaandreadigrazia
 
Salvatore se7 te milan
Salvatore se7 te milanSalvatore se7 te milan
Salvatore se7 te milanMIUR
 
Il leone e il topo
Il leone e il topoIl leone e il topo
Il leone e il topoMIUR
 
Presentazione pedibus genitori scuola
Presentazione pedibus genitori scuolaPresentazione pedibus genitori scuola
Presentazione pedibus genitori scuolaEnzo Lionetti
 
Animali per modi di dire
Animali per modi di direAnimali per modi di dire
Animali per modi di direxelogom
 
Giocando con le_favole_librogamepbl
Giocando con le_favole_librogamepblGiocando con le_favole_librogamepbl
Giocando con le_favole_librogamepblLorena Preite
 
Settecento Def Presentazione
Settecento Def PresentazioneSettecento Def Presentazione
Settecento Def PresentazioneElena Rovelli
 
Le carte di_propp
Le carte di_proppLe carte di_propp
Le carte di_proppimartini
 

En vedette (20)

Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.
Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.
Rinascimento. Novità tecnologiche e scientifiche a cura di P.G.
 
Il Rinascimento - La concezione dello spazio
Il Rinascimento - La concezione dello spazioIl Rinascimento - La concezione dello spazio
Il Rinascimento - La concezione dello spazio
 
Il Rinascimento - L'invenzione della stampa
Il Rinascimento - L'invenzione della stampaIl Rinascimento - L'invenzione della stampa
Il Rinascimento - L'invenzione della stampa
 
Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.
Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.
Rinascimento. L'invenzione della stampa a cura di F.S.
 
Favole a rovescio filastrocche
Favole a rovescio filastroccheFavole a rovescio filastrocche
Favole a rovescio filastrocche
 
Fiaba alunni
Fiaba alunni Fiaba alunni
Fiaba alunni
 
Laboratorio Audio-Lettura
Laboratorio Audio-LetturaLaboratorio Audio-Lettura
Laboratorio Audio-Lettura
 
Salvatore se7 te milan
Salvatore se7 te milanSalvatore se7 te milan
Salvatore se7 te milan
 
Il leone e il topo
Il leone e il topoIl leone e il topo
Il leone e il topo
 
Nantes ppt
Nantes pptNantes ppt
Nantes ppt
 
Presentazione pedibus genitori scuola
Presentazione pedibus genitori scuolaPresentazione pedibus genitori scuola
Presentazione pedibus genitori scuola
 
Favolare
FavolareFavolare
Favolare
 
La favola
La favolaLa favola
La favola
 
Animali per modi di dire
Animali per modi di direAnimali per modi di dire
Animali per modi di dire
 
La favola
La favolaLa favola
La favola
 
Gli Animali
Gli AnimaliGli Animali
Gli Animali
 
Giocando con le_favole_librogamepbl
Giocando con le_favole_librogamepblGiocando con le_favole_librogamepbl
Giocando con le_favole_librogamepbl
 
Settecento Def Presentazione
Settecento Def PresentazioneSettecento Def Presentazione
Settecento Def Presentazione
 
Invenzione stampa
Invenzione stampaInvenzione stampa
Invenzione stampa
 
Le carte di_propp
Le carte di_proppLe carte di_propp
Le carte di_propp
 

Similaire à Il Rinascimento - La concezione del tempo

Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600martolomeo
 
Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600martolomeo
 
Il Sole E Lo Studio Sulle Ombre
Il Sole E Lo Studio Sulle OmbreIl Sole E Lo Studio Sulle Ombre
Il Sole E Lo Studio Sulle OmbreSalvatore Randazzo
 
Finalmente.... La Luna!
Finalmente.... La Luna!Finalmente.... La Luna!
Finalmente.... La Luna!paoluc
 
Idee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big Bang
Idee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big BangIdee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big Bang
Idee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big BangCorrado Ruscica
 
Sistemi di orientamento
Sistemi di orientamento Sistemi di orientamento
Sistemi di orientamento 1GL13-14
 
Da tolomeo a keplero breve storia dell’astronomia
Da tolomeo a keplero breve storia dell’astronomiaDa tolomeo a keplero breve storia dell’astronomia
Da tolomeo a keplero breve storia dell’astronomiaMario Sandri
 
Percorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di Ingegneria
Percorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di IngegneriaPercorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di Ingegneria
Percorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di IngegneriaDUILIOShip Project
 
Una settimana per galileo lectio1
Una settimana per galileo  lectio1Una settimana per galileo  lectio1
Una settimana per galileo lectio1marinaporta
 
Una settimana per galileo lectio1
Una settimana per galileo  lectio1Una settimana per galileo  lectio1
Una settimana per galileo lectio1marinaporta
 
Maturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggi
Maturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggiMaturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggi
Maturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggiguestdf53edb
 
Presentazione marte Federico Bernabei
Presentazione marte Federico BernabeiPresentazione marte Federico Bernabei
Presentazione marte Federico Bernabeiclaudiaterzi
 

Similaire à Il Rinascimento - La concezione del tempo (20)

Il tempo
Il tempoIl tempo
Il tempo
 
Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600
 
Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600Storia Astronomia Fino Al 600
Storia Astronomia Fino Al 600
 
Il Sole E Lo Studio Sulle Ombre
Il Sole E Lo Studio Sulle OmbreIl Sole E Lo Studio Sulle Ombre
Il Sole E Lo Studio Sulle Ombre
 
Introduzione al medioevo
Introduzione al medioevoIntroduzione al medioevo
Introduzione al medioevo
 
Salto Quantico 2012
Salto Quantico 2012Salto Quantico 2012
Salto Quantico 2012
 
Le grandi estinzioni
Le grandi estinzioniLe grandi estinzioni
Le grandi estinzioni
 
Finalmente.... La Luna!
Finalmente.... La Luna!Finalmente.... La Luna!
Finalmente.... La Luna!
 
Preistoria
PreistoriaPreistoria
Preistoria
 
Arte e scienza contemporanea
Arte e scienza contemporaneaArte e scienza contemporanea
Arte e scienza contemporanea
 
Idee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big Bang
Idee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big BangIdee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big Bang
Idee sull'Universo - Dal Sistema Solare al Big Bang
 
Mesopotamia
MesopotamiaMesopotamia
Mesopotamia
 
Sistemi di orientamento
Sistemi di orientamento Sistemi di orientamento
Sistemi di orientamento
 
Da tolomeo a keplero breve storia dell’astronomia
Da tolomeo a keplero breve storia dell’astronomiaDa tolomeo a keplero breve storia dell’astronomia
Da tolomeo a keplero breve storia dell’astronomia
 
Percorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di Ingegneria
Percorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di IngegneriaPercorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di Ingegneria
Percorso per studenti in visita alla Biblioteca della Facoltà di Ingegneria
 
Una settimana per galileo lectio1
Una settimana per galileo  lectio1Una settimana per galileo  lectio1
Una settimana per galileo lectio1
 
Una settimana per galileo lectio1
Una settimana per galileo  lectio1Una settimana per galileo  lectio1
Una settimana per galileo lectio1
 
Maturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggi
Maturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggiMaturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggi
Maturità 08'/09': la distanza Terra-Luna ieri e oggi
 
Presentazione eclisse
Presentazione eclissePresentazione eclisse
Presentazione eclisse
 
Presentazione marte Federico Bernabei
Presentazione marte Federico BernabeiPresentazione marte Federico Bernabei
Presentazione marte Federico Bernabei
 

Dernier

Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptxNicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptxlorenzodemidio01
 
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptxLorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptxlorenzodemidio01
 
Confronto tra Sparta e Atene classiche.ppt
Confronto tra Sparta e Atene classiche.pptConfronto tra Sparta e Atene classiche.ppt
Confronto tra Sparta e Atene classiche.pptcarlottagalassi
 
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptxLorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptxlorenzodemidio01
 
LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................giorgiadeascaniis59
 
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptxScienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptxlorenzodemidio01
 
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptxLorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptxlorenzodemidio01
 
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptxLorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptxlorenzodemidio01
 
Scrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibileScrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibileNicola Rabbi
 
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptxdiscorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptxtecongo2007
 
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....giorgiadeascaniis59
 
Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.camillaorlando17
 
Quadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceoQuadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceoyanmeng831
 
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptxDescrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptxtecongo2007
 
Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................giorgiadeascaniis59
 
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione CivicaPresentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione CivicaSalvatore Cianciabella
 
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptxdescrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptxtecongo2007
 
Aristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptxAristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptxtecongo2007
 
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptxTosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptxlorenzodemidio01
 

Dernier (19)

Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptxNicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
 
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptxLorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
 
Confronto tra Sparta e Atene classiche.ppt
Confronto tra Sparta e Atene classiche.pptConfronto tra Sparta e Atene classiche.ppt
Confronto tra Sparta e Atene classiche.ppt
 
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptxLorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
 
LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................
 
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptxScienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
 
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptxLorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
 
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptxLorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
 
Scrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibileScrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibile
 
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptxdiscorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
 
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
 
Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.
 
Quadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceoQuadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceo
 
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptxDescrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
 
Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................
 
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione CivicaPresentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
 
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptxdescrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
 
Aristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptxAristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptx
 
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptxTosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
 

Il Rinascimento - La concezione del tempo

  • 1. Noi oggi siamo completamente immersi in un particolare modo di vivere il tempo e lo spazio e siamo istintivamente convinti che questo sia l'unico modo possibile di concepire queste entità, anzi che sia l'unico modo giusto per farlo.
  • 2. La concezione del tempo nel medioevo Tempo storico e senso della storia La concezione del Tempo nel 1500 Tempo astratto e tempo concreto Gli strumenti per la misurazione del tempo Il tempo e la chiesa
  • 3. l tempo del primo Medioevo era fondato sull’evidenza sensibile dell’alba e del tramonto, che variava a seconda delle stagioni stabilendo la scansione delle attività agricole. L’Europa Medievale usava comunemente la divisione del tempo quotidiano in 24 ore, contando separatamente le 12 ore del giorno e le 12 ore della notte; di conseguenza la lunghezza dell’ora diurna e notturna variava in base alle stagioni.
  • 4. a Chiesa aveva lasciato la sua impronta sul tempo, come su ogni altro aspetto della vita umana, segnandolo durante la giornata con il suono delle campane del villaggio e, nel corso dell’anno, con la successione degli eventi del calendario liturgico. Le campane scandivano due momenti della notte e cinque del giorno, le cosiddette ore canoniche, corrispondenti a determinate funzioni religiose: mattutino (che si svolgeva nel cuore della notte), laudi (prima dell’alba), prima, terza, sesta, nona, vespro (prima del tramonto).
  • 5. a nascita degli orologi comportò la separazione dell’ora di inizio e di fine del giorno dai momenti effettivi dell’alba e del tramonto e ci si dovette abituare alla stranezza di un’alba e di un tramonto che, nel corso dell’anno, avvenivano ad ore diverse. Il tempo degli orologi a peso, indifferente alle stagioni, era un’entità astratta, un puro rapporto geometrico indifferente alla dignità simbolica degli oggetti e delle persone in esso disposte. Il successo del tempo laico e cittadino, astratto e meccanico, su quello concreto (legato alle stagioni e ai lavori rurali) e simbolico (legato alle funzioni religiose) non fu solo un fatto tecnologico in quanto influì anche sull’organizzazione della vita sociale e lavorativa.
  • 6. ra il XV e il XVI secolo tempo e spazio diventano le coordinate della storia e della geografia. I libri di storia abbandonarono il genere della storia universale, che partiva dalla creazione del mondo e dell’uomo, per concentrarsi sulle lotte politiche del recente passato. In questo periodo, gli umanisti, attraverso un approfondito lavoro filologico sui testi antichi, analizzano il fenomeno dell’anacronismo.
  • 7. ’anacronismo deriva dal greco ana (contro) e chronos (tempo). Indica l’attribuzione a un’epoca storica di fenomeni che avrebbero potuto verificarsi solo in un’epoca diversa. Celebre è l’esempio del documento ‘Donazione di Costantino’, in cui Costantino donava al papa le terre dell’Impero romano d’Occidente. Venne scoperto come un falso da Lorenzo Valla nel 1440, in quanto lo sgrammaticato latino non poteva essere quello in uso presso la cancelleria imperiale di Bisanzio ed erano evidenti grossolani errori nel menzionare istituzioni del IV secolo.
  • 9. in dall'antichità esistevano due strumenti per misurare lo scorrere del tempo: la meridiana e la clessidra. La prima è assai semplice: consiste infatti di un bastone piantato al suolo (detto gnomone), il cui scopo è quello di rendere immediatamente percepibile il movimento sole, su cui si regola tutta la vita biologica della terra. La meridiana in altre parole si limita a «sfruttare» la natura: seguendo con attenzione lo spostarsi dell'ombra sul terreno (o, nelle meridiane più evolute, sul muro), e tenendo conto della stagione, si può conoscere con una buona approssimazione dell’ora. In più, la meridiana permette di sapere con certezza quando scocca il mezzogiorno, che corrisponde al momento in cui l'ombra proiettata da uno gnomone verticale è più corta. Naturalmente questo tipo di «orologio» dipende totalmente dalle condizioni atmosferiche e astronomiche: non può essere usato di notte né quando il cielo è coperto.
  • 10. 'altro strumento per la misurazione del tempo era la clessidra: nella sua forma più semplice si tratta di un recipiente da cui un fluido (inizialmente acqua, poi sabbia) fuoriesce tramite un piccolo foro e secondo un ritmo costante. La clessidra perciò «copia» la natura, ovvero è uno strumento che misura il flusso del tempo usando un altro flusso, costante e controllabile, il cui scorrere può venir visualizzato «pesando» la quantità di liquido. Il grande vantaggio della clessidra è quello di emancipare l'uomo dalla natura, dal momento che può funzionare anche di notte e col brutto tempo. Il flusso dell'acqua o della sabbia però non è mai assolutamente regolare, e perciò non può essere utilizzato per misurazione realmente precise su lunghi intervalli tempo. Questo segnatempo in ogni caso conobbe nell'antichità una grande diffusione e un notevole sviluppo tecnico.
  • 11. l segnatempo più efficace fu invece trovato in Europa. Uno degli impulsi più forti in questa direzione era il fatto che i monaci cristiani dovevano pregare a intervalli molto rigidi e spesso di notte, e avevano perciò bisogno di misurare il tempo con grande precisione. Costruirono perciò e perfezionarono intorno al 1000 delle «campane automatiche», basate anch'esse sul principio della clessidra, che pur senza essere dei veri orologi meccanici rappresentarono un decisivo passo in questa direzione. L'orologio meccanico vero e proprio comparve probabilmente solo alla metà del Duecento , e portò con sé una serie di importanti novità. Prima di tutto veniva mosso da pesi, e questo lo rendeva immune dai problemi legati al tempo e alla temperatura. Ma la novità decisiva era il segnatempo vero e proprio, che misurava il tempo grazie a una sorta di battito intermittente e non più attraverso un flusso continuo. L'orologio meccanico non cercava più di «sfruttare» la natura per misurare il tempo, e neppure creando un flusso controllabile e misurabile, ma al contrario introduceva il di “copiarla” principio per cui il tempo viene misurato contando degli eventi che si ripetono a intervalli regolari e ravvicinati.
  • 12. l vantaggio di questo sistema è che la misura del tempo diventa tanto più precisa quanto più rapidi e ravvicinati sono gli eventi ciclici che vanno contati, ed è svincolata dalle incertezze legate al flusso di un fluido. Il «battito» veniva inizialmente fornito da un particolare meccanismo detto scappamento a verga. Si trattava di un sistema semplice e geniale, che permetteva alternativamente di trattenere e di rilasciare, secondo un ritmo stabile e regolabile, una corona dentata solidale con l'asse del tamburo su cui si avvolgevano i cavi dei pesi. Il cuore del meccanismo consisteva in un'asta, perpendicolare all'asse del tamburo, su cui erano sistemate due alette, a loro volta perpendicolari l'una rispetto all'altra, montate in modo che quando una di esse si incastrava nella corona dentata l'altra ne veniva sganciata. L’ aletta una volta sganciata dalla corona avrebbe cominciato a girare sempre più rapidamente (trascinata dai pesi): ma veniva immediatamente bloccata dall'altra aletta. Il movimento, ripetendosi all'infinito, permetteva di sfruttare in modo progressivo e controllato l'energia gravitazionale dei pesi, e di renderla disponibile per «quanta» (unità discrete) che potevano venir contate facilmente.
  • 13. Testi di riferimento: D. Landes, Storia del tempo Mondadori, Milano1984. C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il Mulino, 2003 La discussione storica 1, edizioni scolastiche Bruno Mondadori. Immagini: http://www.baroque.it/barocco-cultura/cultura-barocca- scienza.php?link=293 http://romaguido.files.wordpress.com/2009/12/clessidra_5004.jpg http://www.primomercante.altervista.org/Immagini/prodotti/Clessidra.gif http://www.raucci.net/wp-content/uploads/2008/10/clessidra.jpg http://www.ursea.it/meridiane/Meridiana%20a%20S.Gimignano.jpg http://www.sidereus-nuncius.info/wp-content/uploads/2008/04/meridiana%20salve%20003.jpg http://ima.dada.net/image/9280624.jpg http://www.orologinlegno.it/images/proget4.gif Musica: Medieval Music Cecconello Emanuela, Di Maria Chiara, Marchesin Martina, Cerutti Chiara.