El documento describe la aplicación de un modelo socio-técnico llamado "Suricata" a la asignatura de Informática de la Facultad de Traductores e Intérpretes. El modelo incluye el uso de herramientas de aprendizaje en línea, actividades evaluativas, visualizaciones de datos de interacción y redes sociales para fomentar la participación estudiantil.

1. josecarlos.nelson@ulpgc.es http://www.sociedadytecnologia.org/profile/jnelson
enrique.rubio@ulpgc.es http://www.sociedadytecnologia.org/profile/erubio

2. 1.- ¿Qué experiencias de Innovación en asignaturas
relacionadas con la Ingeniería?
2.- ¿Qué nuevas técnicas de apoyo al proceso de enseñanza -
aprendizaje?
‘

3. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Proceso de Mejora Contínua:
Análisis de datos vs. Rediseño del curso
“Creación de entornos instruccionales iterativos, cada vez más
efectivos, que contemplen la variabilidad de los estudiantes y
logren implicar a todos.”
UDL
Propósito general
Sostenibilidad
Basado en un modelo con perfiles
eAprendiz
eProfesor
eEmprendedor
eCiudadano
eEstudiante
neurociencia
sistematización
ARS

4. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes

5. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes

6. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Evaluación: Resultados cuantitativos (Ver en línea)
TFC
Actividades
Actividad en foros
Datos de regularidad
y tiempo en línea
Totales

7. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Evaluación: Resultados finales (Ver en línea)
Visualización
interacciones
totales
Visualización
interacciones por
grupos

8. Vista general del Espacio de
Aprendizaje (curso en línea)
(Ver en línea)
Bloque actividades
transversales: Glosario,
Cuaderno de aprendizaje
Bloque socialización
Ejemplo de bloque
temático
Actividad final: TFC
Actividades en
foros PyR
Twitter de la
asignatura,
hashtag:
#FTI1415

9. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Ejemplo de actividad (Ver en línea)
Descripción
operativa
Introducción
Sugerencias Rúbrica
Ejemplo

10. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Estrategia ‘I - RPC’ de Resolución de Problemas Complejos (Ver en línea)

11. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Rúbrica de una actividad, ejemplo (Ver en línea)

12. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Checklist para la entrega del TFC (Ver en línea)

13. Modelo socio-técnico ‘Suricata’: Aplicación a la asignatura Informática
de la Facultad de Traductores e Intérpretes
Cálculo del tiempo de dedicación al curso y regularidad en la
asistencia (Ver en línea)

14. ARS en Moodle
● Visualización de las relaciones entre las respuestas en
los foros de un curso.
● La relación en este caso es que un usuario responde
al mensaje de otro en el foro.
● Importante: los foros son anidados (un usuario puede
responder a otro usuario directamente) y por eso
puede extraerse la relación.

15. Tabla de comentarios recibidos
ARS en Moodle
La leyenda establece una escala
logarítmica de 6 niveles representados en
colores que se van haciendo más oscuros
cuanto más comentarios recibe un
usuario.

16. Visualización gráfica aportaciones / respuestas / contenido
ARS en Moodle
Representa las aportaciones de cada usuario y las respuestas que han recibido.
Al pasar el ratón por encima de un usuario, se muestra en la parte derecha sus aportaciones.

17. Visualización gráfica de la estructura de nodos I
ARS en Moodle
Al hacer clic en un nodo, se sitúa en el centro del gráfico y el resto en una disposición circular alrededor.
Se marcan sus relaciones (vértices) con el resto de nodos con colores.
Cuánto más grande es una relación, más ancho es el vértice.

18. Visualización gráfica de la estructura de nodos II
ARS en Moodle
Un algoritmo de fuerza establece la disposición inicial de los nodos.
Al hacer clic en un nodo, se marcan sus relaciones (vértices) con el resto de nodos con colores.
Se pueden mover los nodos libremente.

19. Visualización gráfica alternativa de la estructura de nodos
ARS en Moodle
Visualización de un foro PyR donde el
profesor interactúa con cada
estudiante
Visualización de un foro libre donde los
estudiantes interactúan entre sí, el rol
del profesor no es relevante

20. Generación de matriz en formato Pajek
ARS en Moodle