Este documento propone un modelo de competencias digitales llamado "eCompetencias" para preparar a los aprendices para trabajar en la sociedad de la información del siglo 21. Describe las nuevas habilidades requeridas como pensamiento crítico, creatividad, gestión de la información, colaboración, participación y aprendizaje permanente. El modelo incluye seis dominios de competencia y veinticuatro competencias específicas. El documento argumenta que los "eAprendices" deben desarrollar estas competencias para competir a nivel global en

1. “¿Qué nuevas competencias
requiere un eAprendiz?”
'Hazlo tu y a tu manera'
Enrique Rubio Royo
enrique.rubio@gmail.com
http://blog.cicei.com/erubio/

2. ¿Qué nuevas competencias requiere un eAprendiz?
Índice.-
Contextualización
El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida
Diversas propuestas de capacitación:
Competencias clave para la ciudadanía (UE)
'Partnership for 21 st Century Skills' (USA)
¿Qué se entiende por competencia?: definición, características central y periféricas.
Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED:
'Mis eCompetencias'
Tripolaridad 'KAI' - eAprendiz

3. Contextualización … requerimiento nuevas eCompetencias

4. El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida
By Bernie Trilling
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

5. El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida
El Mundo del S. XXI... 'es plano'
from mcluhan.nl
The World Is Flat:
A Brief History of the Twenty-First Century is an international bestselling book by Thomas Friedman
that analyzes globalization, primarily in the early 21st century. The title is a metaphor for viewing
the world as a level playing field in terms of commerce, where all competitors have an equal
opportunity.
As the first edition cover illustration indicates, the title also alludes to the perceptual shift required
for countries, companies and individuals to remain competitive in a global market where
historical and geographical divisions are becoming increasingly irrelevant (Wikipedia)
“Todo 'trabajo creativo' ('Kwork') puede llevarse a cabo por eAprendices
conectados, de cualquier parte del mundo, aunque...
todos los 'eAprendices' necesitan estar capacitados para competir”
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

6. Diversas propuestas de competencias
e-Competencias
'Suricata'
EU e-
skills
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

7. RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO
de 18 de diciembre de 2006 (2006/962/CE).
“Desde una doble dimensión social y
económica,
se requiere que cada
ciudadano adquiera una serie de
competencias clave para
la plena realización personal, la ciudadanía
activa, la cohesión social,
y el empleo, en la Sociedad del
Conocimiento”
(Recomendación del Parlamento Europeo y Consejo, de 18 de Diciembre
de 2006,
sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente;
2006/962/CE)
'Aprender a 'Ser y Estar' en la Sociedad del Conocimiento y Aprendizaje en RED'
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

8. By Bernie Trilling
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

9. By Bernie Trilling
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

10. Definición de competencia
Debate inicial...
a) ¿habilidades ó competencias?
- cómo llevar a cabo una tarea específica (según estándares) vs capacidad de
autoorganización, adaptabilidad, resolución de problemas
- Planteamiento orientado a competencias ('contratar por competencias y
formar en habilidades')
b) lenguaje economicista ('capital humano') vs lenguaje educativo ('empoderamiento',
acción ciudadana)
Competencia:
Def.1.- 'forma en que las personas logran movilizar (utilizar) todos sus
recursos personales (cognitivos, afectivos, sociales, etc.) para resolver
una tarea en un contexto determinado', (José Moya)
- 'conjunto de conocimientos, actitudes, valores y habilidades que una persona
posee'
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

11. Definición de competencia
Def.2.- 'característica subyacente en una persona que está causalmente relacionada
con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o
situación' (Spencer y Spencer, 1993)
'subyacente'.- competencia como 'algo' profundamente arraigado en la
personalidad de la persona, hasta el punto que puede llegar a predecir su
comportamiento
'causalmente relacionada'.- porque ayuda a explicar o predecir su futuro
desempeño profesional, en una amplia variedad de situaciones académicas o
profesionales;
'referido a un criterio'.- significa que la competencia predice la actuación buena o
deficiente de la persona en cuestión, utilizando un estándar de medida específico.
Características subyacentes a la competencia:
- motivos
- rasgos de la personalidad
- autoconcepto o autoconciencia,
- conocimientos y habilidades
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

12. Aspectos relacionados con el desempeño individual...
Imágenes de F.Santamaria,
adaptación de G. Siemens

13. Características central y periféricas de una competencia
Habilidad
Visible
Habilidad Autoconcepto
Conocimiento
Motivos,
rasgos
Invisible
Autoconcepto Actitudes, valores
Rasgos
Motivos
Conocimiento
Superficie: Bases de la personalidad:
Más fácil de desarrollar Más difícil de desarrollar
Imágenes de F.Santamaria,
adaptación de G. Siemens
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

14. Características central y periféricas de una competencia
Ac
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Competencia
llor
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Habilidades
Imágenes de F.Santamaria,
adaptación de G. Siemens
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010

15. Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
“En el Entorno de una Sociedad y Economía en RED y Compleja (Internet),
como respuesta de adecuación al mismo y
desde la perspectiva del Aprendizaje Permanente,
se propone un modelo 'eCompetencias', como
visión global del conjunto de competencias a adquirir
tanto a nivel personal, como grupal, organizacional y social (factor de escala)”.
CC- by erubio-CICEI_ULPGC

16. Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
Modelo 'Suricata' de eCompetencias
Se propone el modelo transversal de 'eCompetencias' como referencia de partida, a la
hora de desarrollar 'Mis eCompetencias' como eAprendiz
(veinticuatro competencias, distribuidas en seis dominios):
eVISIÓN/Complejidad
- Analizar y comprender el nuevo entorno 'vital',
expandido y complejo de la Sociedad RED (Internet)
- Asimilar la necesidad de adecuación, y
requerimientos que implica, el actual entorno
Global, en RED y Complejo (gestión de la
complejidad)
- Pensar sistémicamente (Analizar como las partes
de un todo interactuan entre si para producir
resultados globales en sistemas complejos. Punto de vista
'ecosistema')
- Identificar y asimilar... cambios, tendencias y
patrones en la RED

17. Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
eINFO/PKM
- Evaluar y seleccionar fuentes de INFOrmación, y
herramientas digitales, de acuerdo a su pertinencia con tareas
específicas
- Procesar, y usar ética y legalmente, INFOrmación
procedente de una variedad de fuentes y tipos de 'media'
- Asimilar de manera significativa, y comprehensiva, la
INFOrmación seleccionada
- Aplicar y gestionar de manera eficaz nuestro
conocimiento personal (PKM), en diversidad de situaciones y
usos posibles (resolución de problemas)
eMEDIA/TEC
- Analizar diferentes tipos de MEDIAs
(presentaciones, audio, video, imágenes, blogs, redes
sociales, etc)
- Crear y difundir productos MEDIA
- Gestionar de manera efectiva la seguridad digital:
información, privacidad, propiedad intelectual e identidad
digital
- Usar apropiadamente TECnologías digitales,
herramientas de conunicacion / colaboración y redes
sociales, para el desempeño con éxito en una economía
del K

18. Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
eINNOVA/Creatividad
- Pensar creativamente de manera efectiva, usando un
amplio rango de técnicas de creación de Ideas
- Pensar críticamente de manera efectiva (habilidades
cognitivas superiores, espíritu crítico, rigor intelectual)
- Articular, y Comunicar, pensamientos e Ideas de
manera eficaz, en una variedad de formatos y contextos,
utilizando múltiples media y tecnologías
- Escuchar de manera efectiva para descifrar
significados, incluyendo conocimiento, valores, actitudes e
intenciones
- Colaborar, y trabajar, de manera efectiva y respetuosa
con equipos diversos
- Implementar innovaciones, para contribuir de manera
tangible y útil en el ámbito en el que ocurrirá la innovación
ePARTICIPA/Emprende
- Asimilar el valor de la participación activa
autogestionada, la toma de iniciativas y el valor
de la diversidad (emprendeduría social)
- Diseñar y articular una eficaz estrategia de
presencia y participación activa
(eReconocimiento)
- Gestionar de manera productiva, nuestra
presencia digital en RED

19. Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
eAPRENDE
- Asumir la responsabilidad de aprender, y
hacerlo de manera permanente
- Diseñar una Estrategia de 'Aprender a
Aprender en la RED'
- Diseñar, implementar y mantener actualizado
un Sistema de Apoyo Personal a la actividad
'online' en general, y al Trabajo y Aprendizaje en
la RED en particular

21. El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED
El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED.
CC- by erubio-CICEI_ULPGC

23. Modelo 'Suricata' de eCompetencias... eAprendiz
CC- by erubio-CICEI_ULPGC

24. El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED.
PPM
CC- by erubio-CICEI_ULPGC
Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) – enero 2010

25. El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED.
K .- Conocimiento
A .- Aprendizaje
I .- Innovación
erubio-CICEI-ULPGC