A BATALHA PELO GRÊMIO ESTUDANTIL-Luluzinha Teen

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Escola João Beraldo

Grêmio estudantil é uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais. O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Atuando nele, você defende seus direitos e interesses e aprende ética e cidadania na prática. Ele permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade. O Grêmio é também um importante espaço de aprendizagem, cidadania, convivência, responsabilidade e de luta por direitos.

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Com o olhar voltado para o futuro profissional de centenas de jovens das escolas de Carlos Chagas é que os professores participaram de uma Capacitação oferecida pelo SEBRAE. O maior desafio agora é implementar estes conceitos em sala de aula, encarná-los no desejo dos alunos de empreender e introduzir os nossos jovens no mundo dos negócios, estimulando-os a planejar o próprio futuro. Os nossos alunos terão a oportunidade de aprenderem conceitos sobre mercado, livre iniciativa; discutirão com seus professores em sala a importância da educação para consolidação de oportunidades de trabalho; refletirão sobre seus interesses e suas habilidades pessoais; explorando opções de carreiras para começarem a entender como as escolhas de agora vão determinar o seu próprio futuro. Não tem caminho de transformação de vidas que não passe necessariamente pela educação.

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O Diário Escolar Digital é uma plataforma idealizada pela Secretaria de Estado de Educação e desenvolvida pela Prodemge cuja proposta é ampliar a interação entre estudantes, pais, responsáveis e profissionais da educação (Professores, Especialistas, Diretores e Secretários de Escola). O Diário permite agilidade na coleta de dados e melhor gerenciamento de frequência do estudante e seu desempenho acadêmico, coletando dados para o Sistema Mineiro de Administração Escolar (SIMADE). O SIMADE reúne dados de gestão pedagógica e de parte da rotina administrativa das escolas, visando à proposição de políticas educacionais adequadas as diferentes realidades das escolas da rede pública estadual. Importante ressaltar que a ferramenta está sendo implantada de forma gradativa . Assim a Secretaria de Estado de Educação pede a compreensão e a colaboração de todos, se colocando à disposição para aprimorar a ferramenta. Reclamações, dúvidas e sugestões podem ser encaminhadas para o email: diarioescolardigital@educacao.mg.gov.br.

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ENEM 2017 NA ESCOLA JOÃO BERALDO

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Outro ponto da nossa Reunião Pedagógica foi o Diário Digital. Alertamos a todos que está disponível para todos os professores, aqueles que não estão conseguindo é porque não está seguindo o passo a passo que colocamos no Blog. Pedimos calma, paciência pois esta é uma modernização tecnologia importante e esta ferramenta só vem para nos ajudar neste processo tão difícil da escrita escolar. Diários físicos já faz parte do tempo do “ronca”. O diário é uma ferramenta pedagógica que veio para agilizar o seu trabalho.

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Escola João Beraldo

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Escola João Beraldo

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Escola João Beraldo

Fotos da cidade de CARLOS CHAGAS/MG, do CIRCUITO TURÍSTICO DAS PEDRAS PRECIOSAS, realizado pelo repórter fotográfico SÉRGIO MOURÃO, que pesquisou, entrevistou e captou imagens do município para a confecção do INVENTÁRIO FOTOGRÁFICO, ROTEIRIZAÇÃO TURÍSTICA e BANCO DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS. SÉRGIO MOURÃO, também é autor do BANCO DE IMAGENS fotográficas, do Estado de Minas Gerais, da SECRETARIA ESTADUAL DE TURISMO, com direcionamento a divulgação turística oficial de Minas Gerais, em parceria com o Ministério do Turismo, e de mais de 200 bancos fotográficos oficiais de municípios mineiros. O Circuito das Pedras Preciosas, compreende 28 municípios das regiões do Mucuri, Rio Doce e Jequitinhonha, com sede na cidade de Teófilo Otoni.

CARLOS CHAGAS-MG nas lentes do repórter Sérgio Mourao

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Escola João Beraldo

Visita à Pedra da Baleia

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Escola João Beraldo

Projeto: Caminhos da nossa Terra-Relato de viagem Justificativa: É sabido que uma das grandes contribuições para a ampliação e consolidação da cultura de um indivíduo, é fazer com que o mesmo lance de tudo que está a sua volta para que consiga efetivamente identificar os valores que fazem parte de sua identidade. Nesse sentido conhecer o local onde vive, é requisito fundamental para que a pessoa se sinta parte de um grupo e valorize o seu meio. Ações que precedem a excursão educativa: • Trabalhar com os alunos o gênero relato de viagem, com o objetivo de instrumentálizá-lo; • Passar informações prévias sobre o local da excursão educativa, localização e relevância para o município; • Preparar panfleto de orientação ao aluno sobre a viagem: Calçar tênis, cada um deve levar sua água, usar protetor solar e levar lanche. Não pode levar refrigerante, pois dá sede e lá não tem água; Professor-monitor: 4 por viagem, presença obrigatória do professor de Língua Portuguesa. Objetivo: Propiciar aos alunos da a oportunidade de conhecer ao menos um ponto turístico de nossa cidade, com o intuito de produzir um relato de viagem. Público-alvo: Os alunos do Ensino Fundamental e Médio da E.E.Dr. João Beraldo e alunos do 5º e 9º ano das escolas convidadas Recursos: Transporte para os alunos ( ônibus com 42 lugares). • Projetar vídeo sobre o local de visita – Pedra da Baleia Percurso: De Carlos Chagas para a Pedra da Baleia – Pedra da Baleia.

Excursão educativa à pedra da baleia

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Escola João Beraldo

Um grande desafio vivemos hoje: formar jovens leitores a partir da escola. Os caminhos são muitos e todos eles esbarram em um grande trabalho a ser feito: como cultivar nas crianças, adolescentes e jovens com os quais trabalhamos todos os dias, o hábito da leitura, levando em conta o perfil do estudante que temos, aquele que assobia e chupa cana ao mesmo tempo e que não desgruda do celular? Os verdadeiros cérebros de pipoca, como bem pontuou um grande neurologista. O celular conectado às redes sociais utilizado para amenidades e não como instrumento de busca de informações que possam vir a se tornar conhecimento se tornou um grande problema a ser enfrentado. O desafio é grande pois vivemos na sociedade da dispersão, onde todo o tempo o jovem vive o apelo para a conecção inútil e nunca para uma reflexão que possa chamá-lo à responsabilidade para com sua história e da sua comunidade. Nossa cidade nada oferece para a formação da juventude, o que ele tiver de ser e construir será a partir da sua família, da escola e da Igreja a qual participa. Votou se no Congresso o Estatuto da Juventude, mas não se vê ações direcionadas ao acolhimento das demandas juvenis.

Eu amo leitura

Escola João Beraldo

NOSSA HOMENAGEM AO CASAL ADILSON E JUELICE PELOS 34 ANOS DE CONVIVÊNCIA MATRIMONIAL! Fazemos aqui a nossa homenagem ao casal Adilson e Juelice, que completou 34 anos de casados, no último 10 de janeiro de 2015. Parabéns a esta família, espelho para os jovens casais, que ensinam muito com seu exemplo. A família nuclear, base da sociedade, lugar onde Adilson e Juelice vive a experiencia da vivência dos valores familiares e do grande amor de Deus. Este casal testemunha com o seu casamento este grande Amor. Família é a mais bela e pura forma de demonstração de amor. Somente no coração de uma família, que vive o grande amor de Deus, é possível encontrar a vontade insuperável de transformar a si mesmo na magnitude da doação ao outro. Todas as bençãos para o casal Adilson e Juelice, bem como a toda a sua família.

Bodas de oliveira

Bodas de oliveira

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Escola João Beraldo

Com o intuito de melhorar a capacidade cognitiva dos alunos do 5ºano, a Escola João Beraldo, realizou nesta sexta-feira (05 de dezembro),mais uma oficina de Xadrez. Estamos empenhado no sentido de promover e divulgar o ensino e a prática do xadrez, com o objetivo de participar das competições dos Jogos Escolares a nível regional e melhorar o desempenho dos alunos. O xadrez é utilizado na educação como instrumento inter, multi e pluridisciplinar, pois auxilia no desenvolvimento de algumas características do pensamento cognitivo, como abstração, memorização, raciocínio lógico, dedução, indução e seu vínculo com a informática e as novas tecnologias de informação permitem aumentar o espectro de sua utilização. O nosso objetivo é que os professores de Matemática, Educação Física e Artes incorporem o xadrez em seus planos de aula e que os alunos aprendam e aprimorem a prática do xadrez em sua vida.

OFICINA DE XADREZ NA ESCOLA JOÃO BERALDO

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Escola João Beraldo

UM PACTO DE CORAÇÃO AOS PROFESSORES

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Escola João Beraldo

Alguns professores avaliaram que apesar do intenso trabalho, esta é a escola que consegue alcançar os alunos. Foram quebradas as estruturas comuns da escola com tempo definido de cada aula, para se organizar em grandes oficinas e produções dos alunos, tudo sob a estreita coordenação dos professores. Os temas eram intensivamente discutidos, sob os quais eram produzidas as expressões dos alunos e apresentados em plenária. Esta é a escola do século XXI, que rompe com os enquadramentos para discutir e gerar cidadania e participação.

SEMANA DA EDUCAÇÃO PARA A VIDA-Parte 2

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SEMANA DA EDUCAÇÃO PARA A VIDA-Parte 1

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Escola João Beraldo

Começa no dia 06 e vão até dia 15 de novembro, em João Pessoa (PB), os Jogos Escolares da Juventude. É inédito, Carlos Chagas se fará presente pela primeira vez e representará Minas através do ciclismo, com a presença do aluno Gustavo do 2º ano Matututino. Gustavinho, como é chamado por todos, busca agora uma medalha na etapa nacional. Ele saiu de Carlos Chagas, dia 04-11-14 tomou o voo Belo Horizonte João Pessoa na Paraíba, junto com outros atletas e está bastante motivado para esta participação inédita de Carlos Chagas num evento esportivo de tão grande relevância. Motivo de alegria e orgulho para todos nós a participação de nossa cidade em uma competição a nível nacional.

João Pessoa (PB) recebe Gustavo, aluno da Escola João Beraldo para participar...

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QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o

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Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

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QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

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QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

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