1. Octubre 2013

2. ROGER
PAULA
OLEGUE
R
JOEL
AMÀLIA
JORDI
IRIA
ERNEST
IRENEU
ANIOL
GABRIELE
ADRIÀ
MELISSA
DENISLAV
GERARD
AITOR
BRUNA
JAN
ARLET
LLUC
NEILA
QUIM
ADRIANA
ROC
BRENOI
DANIEL
PERE
GRETA
GERARD
ESTEVE
JUN WEI
MARTÍ
PAU
GABRIEL GUILLEM
JOANA
EDUARD
MARTINA
XÉNIA
JAUME
ANNA

3. le s
ab
oc
ev
irr
es
s
n…
co
só
re s
da
i
T
V
la
ra
pe
Octubre 2013

5. En la primera infància és quan el nen/a
comença a aprendre uns hàbits,
tant d'una forma espontània i per imitació dels adults
com mitjançant uns estímuls voluntàriament programats.
Amb la formació dels hàbits el que pretenem és
aconseguir que el nen/a arribi a automatitzar
unes determinades formes de comportament
que es consideren idònies per a la seva evolució
i la seva integració en l'entorn.
És evident que el tipus d'hàbits que convé adquirir
depenen del medi i les normes que hi predominen i,
en definitiva, de l'escala de valors que hi és vigent.
Cal treballar els hàbits conjuntament
i amb íntima col·laboració
per part de la família i de l'escola.

48. CADA DIA ÉS MÉS
NECESSARI
ESTABLIR RELACIONS
DE COL·LABORACIÓ
ENTRE L’ESCOLA
I LES FAMÍLIES
QUE ENS HEU CONFIAT
L’EDUCACIÓ DELS
VOSTRES FILLS I FILLES,
AMB LA FINALITAT
D’ACONSEGUIR
LA MÀXIMA COHERÈNCIA
I CONTINUÏTAT
EN L’ACCIÓ EDUCATIVA
QUE TOTS PLEGATS
DUEM A TERME.

49. Els nostres petits alumnes estan iniciant el seu
procés de desenvolupament. És per això que,
com a educadores, col·laborarem en el seu
aprenentatge educatiu i maduratiu donant-los la
confiança necessària per a la seva total
acceptació. L’altra part, i la més important,
creiem que pertany a la família.
Construir l’escola vol dir estimar-la i mirar-la
com a una cosa nostra.
Nosaltres, vosaltres i els vostres fills i
filles “som” l’escola.