SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Télécharger pour lire hors ligne
PROJETO DO CONCURSO DE ORATÓRIA
1. JUSTIFICATIVA
O ato de se comunicar exerce um papel de extrema importância na realização do ser humano.
É através desse importante exercício que nos é possível interagir, influenciar, explicar de maneira
clara e se impor em reuniões e perante aos desafios da vida. Aliados à fala estão a gesticulação,
postura, olhar, voz e expressões faciais que, juntos, auxiliam na exata transmissão da
mensagem.
Para muitos, falar em público está associado à ansiedade, vergonha, não conseguir transmitir
a mensagem exata, gaguejar em algumas frases e não conseguir concluir ideias. Isto porque o
orador, naquele momento, não estava preparado ou não dominava inteiramente o assunto a ser
falado.
Segundo Márcia Dolores Rezende, psicóloga e diretora do Instituto Saber, um bom curso de
oratória oferta ao aluno um preparo especial que o possibilite se apresentar com segurança em
qualquer situação, colocando-se de forma clara, consistente e criativa. “Felizmente a
comunicação é composta por uma série de habilidades e técnicas que qualquer pessoa pode
aprender, através da avaliação de si próprio, de profissionais especializados e de treinamentos
sistemáticos”, aponta.
O projeto consiste no estímulo ao estudo e reflexão sobre temas relacionados à importância
do cooperativismo na região, a melhor maneira de investir o seu dinheiro e o que é feito com o
dinheiro arrecadado em impostos.
Com esta iniciativa, jovens estudantes poderão formar uma consciência crítica em relação aos
temas pesquisados e trabalhados. Também será possível estimular a prática de falar em público,
competência necessária para diferenciar-se no mercado de trabalho atualmente.
2.OBJETIVO GERAL
Estimular a prática de falar em público, com segurança e autenticidade, oferecendo aos
jovens estudantes a oportunidade de conhecimento, reflexão e conscientização sobre a
responsabilidade e compromisso de cada indivíduo em relação ao tema proposto, em nível de
sala de aula e escola.
3. PÚBLICO ALVO
Todos os alunos regularmente matriculados na EEB PeBalduínoRambo, desde o 6º ano do
Ensino Fundamental até o 4º ano do Ensino Médio, terão a oportunidade de participar deste
concurso, inclusive os alunos que tem segundo professor, de acordo com as suas capacidades,
junto com suas respectivas turmas.Serão divididos em três categorias de conhecimento:
1ª categoria- 6º ano e 7º ano;
2ª categoria - 8ª série e 1ªsérie;
3ª categoria - 2ª série, 3ª série e 4º ano.
4. TEMAS
Como são três os níveis de abrangência, os temas serão os seguintes para cada categoria:
1ª categoria: Qual a melhor maneira de gastar o seu dinheiro?
2ª categoria: Qual a influência do cooperativismo na região?
3ª categoria: O que é feito com o dinheiro arrecadado em impostos?
5. RESPONSABILIDADES
Caberá ao corpo administrativo e professores da escola:
Divulgar o concurso aos educandos;
Fornecer a infraestrutura para a realização do curso, palestra e do lançamento do concurso
de oratória;
Lançamento do projeto na escola;
Fornecer para os alunos o regulamento, esclarecimento acerca dos temas e material de
apoio ao concurso;
Ministrar cursos de oratória para os alunos, repassando suastécnicas básicas, através de
vídeo/aulas, especialmente nas aulas de Língua Portuguesa;
Orientar e monitorar o concurso interno nas séries de estudo;
Capacitar os jurados a respeito da metodologia de avaliação;
Fornecer certificado aos participantes do concurso escolar;
Premiar os vencedores do I Concurso Escolar de Oratória, com o apoio da SICOOB;
6. FASES DO PROJETO
Firmar parcerias locais:
Contatar e apresentar o projeto à Secretaria Municipal de Educação e à Secretaria de
Desenvolvimento Regional, para firmar parcerias e conseguir os recursos necessários;
Apresentar o projeto a empresas locais, através da AEST, com a finalidade de obter
parceria para premiação dos vencedores.
Contar com o apoio da SICOOB, parceira neste empreendimento.
Divulgar o Projeto na escola:
Reunir as turmas por categorias no auditórioe apresentar o projeto;
Envolver professores e equipe administrativa;
Convidar alunos, pais, autoridades, imprensa para o lançamento do Projeto.
Realizar evento de lançamento com a comunidade escolar:
Agendar o lançamento do projeto em cada turno, ministrando mini-palestras sobre oratória
e os temas;
Convidar pessoas da nossa comunidade escolar para falar sobre os temas que estão em
pauta, por categoria.
Apresentar o projeto e seus objetivos aos estudantes, professores, autoridades e
comunidade participante;
Enfatizar a importância da participação de cada aluno;
Explicar as fases e procedimentos do concurso;
Disponibilizar o projeto, o regulamento e o material de apoio no mural e no blog da escola.
Divulgar o projeto via meios de comunicação:
Contatar os meios de comunicação local (rádio, jornal) para a divulgação do projeto;
Valer-se das mídias modernas (facebook, blogs) para a divulgação do projeto;
Convidar a comunidade em geral (pais, imprensa, autoridades) para o concurso de oratória
em nível escolar.
Encerramento/ execução/ avaliação/ premiação do projeto:
Preparar o cerimonial do evento;
Agendar data para a execução do projeto de oratória;
Convidar imprensa escrita e falada, pais, professores e autoridades da região, SDR, para
prestigiar o evento;
Realizar os concursos de oratória;
Providenciar a premiação dos vencedores;
Reunir os jurados e capacitá-los referente a ficha de avaliação;
Premiar os vencedores.
Enviar matéria para publicação na imprensa:
Redigir matéria e enviar para meios de comunicação local e regional.
7. PERÍODO DE EXECUÇÃO
- Lançamento do projeto (com explanação sobre oratória e cada um dos temas do concurso), em
cada turno: 1ª semana de julho.
- Apresentação do projeto e regulamento (por categoria, em cada turno), no auditório da escola:
Durante a 2ª semana, após o lançamento.
- A partir da 2ª semana de julho:
a)Divulgação em sala de aula.
b) Início do estudo em torno da oratória.
c) Início da pesquisa em torno dos temas.
- Período de apresentação da 1ª etapa, em sala de aula: 2ª quinzena de agosto;
- Segunda etapa, na área coberta: 1ª quinzena de setembro;
- Terceira etapa, no auditório municipal:2ª quinzena de setembro.
8- DA CLASSIFICAÇÃO
1ª etapa: três alunos de cada turma, nas três categorias;
2ª etapa (semifinal): um aluno de cada turma, em cada categoria;
3ª etapa (final): dois alunos de cada categoria.
9- DA PREMIAÇÃO
1ª etapa: Certificado de Participação/Classificação para os três primeiros lugares de cada
categoria, em cada turma;
2ª etapa: apenas classificação para a finalde um aluno de cada turma, por categoria, sem
premiação;
3ª etapa: Certificado de Classificação e Troféu de Participação para os dois primeiros
lugares de cada categoria e Prêmio em dinheiro, patrocinado pela SICOOB, no valor de R$
200,00 para o 1º lugar e de R$100,00 para o 2º lugar de cada categoria.

Contenu connexe

Tendances

LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)GernciadeProduodeMat
 
Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário Eliete
 
BALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptx
BALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptxBALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptx
BALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptxBIBIANAFERREIRA6
 
Cruzadinha generos[1]
Cruzadinha generos[1]Cruzadinha generos[1]
Cruzadinha generos[1]Ana De Paula
 
Atividade avaliativa sobre o filme Mãos Talentosas
Atividade avaliativa sobre o filme Mãos TalentosasAtividade avaliativa sobre o filme Mãos Talentosas
Atividade avaliativa sobre o filme Mãos TalentosasAlex Santos
 
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC  (EM13LGG101) LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC  (EM13LGG101)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101) GoisBemnoEnem
 
Atividades referente ao filme; Extraordinário
Atividades referente ao filme; ExtraordinárioAtividades referente ao filme; Extraordinário
Atividades referente ao filme; ExtraordinárioFrancilene Barbbosa
 
Pnaic unidade 5 gêneros e tipos textuais
Pnaic unidade 5  gêneros e tipos textuaisPnaic unidade 5  gêneros e tipos textuais
Pnaic unidade 5 gêneros e tipos textuaistlfleite
 
Gênero Textual: histórias em quadrinhos
Gênero Textual: histórias em quadrinhosGênero Textual: histórias em quadrinhos
Gênero Textual: histórias em quadrinhosAlice Nogueira
 
Projeto história em quadrinhos HQ
Projeto história em quadrinhos HQProjeto história em quadrinhos HQ
Projeto história em quadrinhos HQLeidi Laura Breguedo
 
Plano de curso arte 5º ano
Plano de curso arte   5º anoPlano de curso arte   5º ano
Plano de curso arte 5º anoMary Alvarenga
 
Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"
Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"
Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"Viviane De Carvalho Teixeira
 
Apostila de arte 6 ano 1 bimestre
Apostila de arte 6 ano 1 bimestreApostila de arte 6 ano 1 bimestre
Apostila de arte 6 ano 1 bimestreAndreia Ferreira
 
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTOAULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
 
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)Roseli Basellotto
 

Tendances (20)

LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)
 
Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário
 
BALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptx
BALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptxBALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptx
BALADAO-DOS-DESCRITORES (1).pptx
 
Cruzadinha generos[1]
Cruzadinha generos[1]Cruzadinha generos[1]
Cruzadinha generos[1]
 
Atividade avaliativa sobre o filme Mãos Talentosas
Atividade avaliativa sobre o filme Mãos TalentosasAtividade avaliativa sobre o filme Mãos Talentosas
Atividade avaliativa sobre o filme Mãos Talentosas
 
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC  (EM13LGG101) LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC  (EM13LGG101)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE BNCC (EM13LGG101)
 
Jogo "Projeto de Vida"
Jogo "Projeto de Vida"Jogo "Projeto de Vida"
Jogo "Projeto de Vida"
 
Atividades referente ao filme; Extraordinário
Atividades referente ao filme; ExtraordinárioAtividades referente ao filme; Extraordinário
Atividades referente ao filme; Extraordinário
 
Pnaic unidade 5 gêneros e tipos textuais
Pnaic unidade 5  gêneros e tipos textuaisPnaic unidade 5  gêneros e tipos textuais
Pnaic unidade 5 gêneros e tipos textuais
 
Gênero Textual: histórias em quadrinhos
Gênero Textual: histórias em quadrinhosGênero Textual: histórias em quadrinhos
Gênero Textual: histórias em quadrinhos
 
Projeto história em quadrinhos HQ
Projeto história em quadrinhos HQProjeto história em quadrinhos HQ
Projeto história em quadrinhos HQ
 
Diagnóstico de Arte
Diagnóstico de Arte Diagnóstico de Arte
Diagnóstico de Arte
 
Dinamica
DinamicaDinamica
Dinamica
 
Plano de curso arte 5º ano
Plano de curso arte   5º anoPlano de curso arte   5º ano
Plano de curso arte 5º ano
 
Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"
Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"
Projeto "Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças"
 
Relacionamento interpessoal
Relacionamento interpessoalRelacionamento interpessoal
Relacionamento interpessoal
 
Apostila de arte 6 ano 1 bimestre
Apostila de arte 6 ano 1 bimestreApostila de arte 6 ano 1 bimestre
Apostila de arte 6 ano 1 bimestre
 
FORMAÇÃO TUTORIA PARA ENSINO INTEGRAL.pptx
FORMAÇÃO TUTORIA PARA ENSINO INTEGRAL.pptxFORMAÇÃO TUTORIA PARA ENSINO INTEGRAL.pptx
FORMAÇÃO TUTORIA PARA ENSINO INTEGRAL.pptx
 
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTOAULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTO
 
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
 

En vedette

Projeto Oratória nas Escolas 2015
Projeto Oratória nas Escolas 2015Projeto Oratória nas Escolas 2015
Projeto Oratória nas Escolas 2015JCI Londrina
 
Regulamento - Concurso de Oratória 2013
Regulamento - Concurso de Oratória 2013Regulamento - Concurso de Oratória 2013
Regulamento - Concurso de Oratória 2013Bruno Campos
 
Oratoria nas escolas 2012
Oratoria nas escolas 2012Oratoria nas escolas 2012
Oratoria nas escolas 2012JCI Londrina
 
Aplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiência
Aplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiênciaAplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiência
Aplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiênciaAlexandre Magno Teles Zimerer
 
Apresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter bootstrap
Apresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter  bootstrapApresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter  bootstrap
Apresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter bootstrapAlexandre Magno Teles Zimerer
 
Introduccion a la oratoria moderna
Introduccion a la oratoria modernaIntroduccion a la oratoria moderna
Introduccion a la oratoria modernaEduardo Vinante
 
Postura Sentada E Computadores
Postura Sentada E ComputadoresPostura Sentada E Computadores
Postura Sentada E Computadoressmarques
 
Mini-Curso sobre Bootstrap 3
Mini-Curso sobre Bootstrap 3Mini-Curso sobre Bootstrap 3
Mini-Curso sobre Bootstrap 3Diego Doná
 
Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!
Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!
Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!Thiago Nascimento Oliveira
 
Introdução a Bootstrap 3
Introdução a Bootstrap 3Introdução a Bootstrap 3
Introdução a Bootstrap 3Iago Effting
 
Como falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bem
Como falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bemComo falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bem
Como falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bemMauro de Oliveira
 
Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!
Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!
Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!Diego Andreasi
 

En vedette (14)

Projeto Oratória nas Escolas 2015
Projeto Oratória nas Escolas 2015Projeto Oratória nas Escolas 2015
Projeto Oratória nas Escolas 2015
 
Regulamento - Concurso de Oratória 2013
Regulamento - Concurso de Oratória 2013Regulamento - Concurso de Oratória 2013
Regulamento - Concurso de Oratória 2013
 
Oratoria nas escolas 2012
Oratoria nas escolas 2012Oratoria nas escolas 2012
Oratoria nas escolas 2012
 
Aplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiência
Aplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiênciaAplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiência
Aplicações web multiplataforma - único código, múltiplas experiência
 
Apresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter bootstrap
Apresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter  bootstrapApresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter  bootstrap
Apresentacao FISL14 - Entendendo o Twitter bootstrap
 
Introduccion a la oratoria moderna
Introduccion a la oratoria modernaIntroduccion a la oratoria moderna
Introduccion a la oratoria moderna
 
Postura Sentada E Computadores
Postura Sentada E ComputadoresPostura Sentada E Computadores
Postura Sentada E Computadores
 
Projeto dia das crianças
Projeto dia das criançasProjeto dia das crianças
Projeto dia das crianças
 
Mini-Curso sobre Bootstrap 3
Mini-Curso sobre Bootstrap 3Mini-Curso sobre Bootstrap 3
Mini-Curso sobre Bootstrap 3
 
Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!
Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!
Desenvolvendo com Bootstrap: um framework front-end que vale a pena!
 
Introdução a Bootstrap 3
Introdução a Bootstrap 3Introdução a Bootstrap 3
Introdução a Bootstrap 3
 
Como falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bem
Como falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bemComo falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bem
Como falar em público - Dicas para fazer bons slides e falar bem
 
Palestra Oratória
Palestra Oratória Palestra Oratória
Palestra Oratória
 
Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!
Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!
Curso de Oratória - Oratória NÃO é dom, é TREINO!
 

Similaire à Projeto oratória oficial

Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014
Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014
Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014Liliana Pereira
 
PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdf
PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdfPPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdf
PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdfBruno Pontes Costa
 
Declaração de Bolonha
Declaração de BolonhaDeclaração de Bolonha
Declaração de BolonhaChuck Gary
 
Projeto Carta do Leitor
Projeto Carta do LeitorProjeto Carta do Leitor
Projeto Carta do LeitorAna Luiza Lima
 
Boas atitudes uma cultura de paz
Boas atitudes uma cultura de pazBoas atitudes uma cultura de paz
Boas atitudes uma cultura de pazÁurea Mota Moraes
 
Planejamento escolar e sequências didáticas
Planejamento escolar e sequências didáticasPlanejamento escolar e sequências didáticas
Planejamento escolar e sequências didáticaspibid ING
 
Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.
Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.
Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.Lúcia Peres
 
Slide Formação Grupo 5.pptx
Slide Formação Grupo 5.pptxSlide Formação Grupo 5.pptx
Slide Formação Grupo 5.pptxAnaPaulaPAzevedo
 
Podcast como Estratégia Pedagógica.pdf
Podcast como Estratégia Pedagógica.pdfPodcast como Estratégia Pedagógica.pdf
Podcast como Estratégia Pedagógica.pdfUFRGS
 
Anexo vii paa 2013-2014 (2)
Anexo vii   paa 2013-2014 (2)Anexo vii   paa 2013-2014 (2)
Anexo vii paa 2013-2014 (2)AMG Sobrenome
 
Apresentação geral do GESTAR II
Apresentação geral do GESTAR IIApresentação geral do GESTAR II
Apresentação geral do GESTAR IIguestc94c2b91
 
83343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy77
83343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy7783343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy77
83343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy77Superclaudinei
 
A aprendizagem no contexto da metodologia de projetos
A aprendizagem no contexto da metodologia de projetosA aprendizagem no contexto da metodologia de projetos
A aprendizagem no contexto da metodologia de projetosEdeilson Silva
 
Planejamento 2012
Planejamento 2012Planejamento 2012
Planejamento 2012Pet Esef
 
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na EscolaProjeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na EscolaMichel Eichelberger
 

Similaire à Projeto oratória oficial (20)

Projeto radio escolar
Projeto radio escolar Projeto radio escolar
Projeto radio escolar
 
Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014
Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014
Imde0572 orientaçoes pedagogicas_aec_ple_2013_2014
 
PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdf
PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdfPPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdf
PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdf
 
Edital mostra iniciação científica
Edital mostra iniciação científicaEdital mostra iniciação científica
Edital mostra iniciação científica
 
Declaração de Bolonha
Declaração de BolonhaDeclaração de Bolonha
Declaração de Bolonha
 
Projeto Carta do Leitor
Projeto Carta do LeitorProjeto Carta do Leitor
Projeto Carta do Leitor
 
Boas atitudes uma cultura de paz
Boas atitudes uma cultura de pazBoas atitudes uma cultura de paz
Boas atitudes uma cultura de paz
 
Planejamento escolar e sequências didáticas
Planejamento escolar e sequências didáticasPlanejamento escolar e sequências didáticas
Planejamento escolar e sequências didáticas
 
Pauta capacitacao
Pauta capacitacaoPauta capacitacao
Pauta capacitacao
 
Planejamento escolar e sequências didáticas
Planejamento escolar e sequências didáticasPlanejamento escolar e sequências didáticas
Planejamento escolar e sequências didáticas
 
Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.
Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.
Programa Anual Intel10 Projeto Conhecer P.
 
Slide Formação Grupo 5.pptx
Slide Formação Grupo 5.pptxSlide Formação Grupo 5.pptx
Slide Formação Grupo 5.pptx
 
Podcast como Estratégia Pedagógica.pdf
Podcast como Estratégia Pedagógica.pdfPodcast como Estratégia Pedagógica.pdf
Podcast como Estratégia Pedagógica.pdf
 
Anexo vii paa 2013-2014 (2)
Anexo vii   paa 2013-2014 (2)Anexo vii   paa 2013-2014 (2)
Anexo vii paa 2013-2014 (2)
 
Projeto
ProjetoProjeto
Projeto
 
Apresentação geral do GESTAR II
Apresentação geral do GESTAR IIApresentação geral do GESTAR II
Apresentação geral do GESTAR II
 
83343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy77
83343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy7783343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy77
83343.pptxgggggggggtxfffffffffffggggggggy77
 
A aprendizagem no contexto da metodologia de projetos
A aprendizagem no contexto da metodologia de projetosA aprendizagem no contexto da metodologia de projetos
A aprendizagem no contexto da metodologia de projetos
 
Planejamento 2012
Planejamento 2012Planejamento 2012
Planejamento 2012
 
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na EscolaProjeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola
Projeto Geral I Feira de Ciências e Mostra Científica na Escola
 

Projeto oratória oficial

  • 1. PROJETO DO CONCURSO DE ORATÓRIA 1. JUSTIFICATIVA O ato de se comunicar exerce um papel de extrema importância na realização do ser humano. É através desse importante exercício que nos é possível interagir, influenciar, explicar de maneira clara e se impor em reuniões e perante aos desafios da vida. Aliados à fala estão a gesticulação, postura, olhar, voz e expressões faciais que, juntos, auxiliam na exata transmissão da mensagem. Para muitos, falar em público está associado à ansiedade, vergonha, não conseguir transmitir a mensagem exata, gaguejar em algumas frases e não conseguir concluir ideias. Isto porque o orador, naquele momento, não estava preparado ou não dominava inteiramente o assunto a ser falado. Segundo Márcia Dolores Rezende, psicóloga e diretora do Instituto Saber, um bom curso de oratória oferta ao aluno um preparo especial que o possibilite se apresentar com segurança em qualquer situação, colocando-se de forma clara, consistente e criativa. “Felizmente a comunicação é composta por uma série de habilidades e técnicas que qualquer pessoa pode aprender, através da avaliação de si próprio, de profissionais especializados e de treinamentos sistemáticos”, aponta. O projeto consiste no estímulo ao estudo e reflexão sobre temas relacionados à importância do cooperativismo na região, a melhor maneira de investir o seu dinheiro e o que é feito com o dinheiro arrecadado em impostos. Com esta iniciativa, jovens estudantes poderão formar uma consciência crítica em relação aos temas pesquisados e trabalhados. Também será possível estimular a prática de falar em público, competência necessária para diferenciar-se no mercado de trabalho atualmente. 2.OBJETIVO GERAL Estimular a prática de falar em público, com segurança e autenticidade, oferecendo aos jovens estudantes a oportunidade de conhecimento, reflexão e conscientização sobre a responsabilidade e compromisso de cada indivíduo em relação ao tema proposto, em nível de sala de aula e escola. 3. PÚBLICO ALVO Todos os alunos regularmente matriculados na EEB PeBalduínoRambo, desde o 6º ano do Ensino Fundamental até o 4º ano do Ensino Médio, terão a oportunidade de participar deste concurso, inclusive os alunos que tem segundo professor, de acordo com as suas capacidades, junto com suas respectivas turmas.Serão divididos em três categorias de conhecimento: 1ª categoria- 6º ano e 7º ano; 2ª categoria - 8ª série e 1ªsérie; 3ª categoria - 2ª série, 3ª série e 4º ano. 4. TEMAS Como são três os níveis de abrangência, os temas serão os seguintes para cada categoria: 1ª categoria: Qual a melhor maneira de gastar o seu dinheiro? 2ª categoria: Qual a influência do cooperativismo na região? 3ª categoria: O que é feito com o dinheiro arrecadado em impostos?
  • 2. 5. RESPONSABILIDADES Caberá ao corpo administrativo e professores da escola: Divulgar o concurso aos educandos; Fornecer a infraestrutura para a realização do curso, palestra e do lançamento do concurso de oratória; Lançamento do projeto na escola; Fornecer para os alunos o regulamento, esclarecimento acerca dos temas e material de apoio ao concurso; Ministrar cursos de oratória para os alunos, repassando suastécnicas básicas, através de vídeo/aulas, especialmente nas aulas de Língua Portuguesa; Orientar e monitorar o concurso interno nas séries de estudo; Capacitar os jurados a respeito da metodologia de avaliação; Fornecer certificado aos participantes do concurso escolar; Premiar os vencedores do I Concurso Escolar de Oratória, com o apoio da SICOOB; 6. FASES DO PROJETO Firmar parcerias locais: Contatar e apresentar o projeto à Secretaria Municipal de Educação e à Secretaria de Desenvolvimento Regional, para firmar parcerias e conseguir os recursos necessários; Apresentar o projeto a empresas locais, através da AEST, com a finalidade de obter parceria para premiação dos vencedores. Contar com o apoio da SICOOB, parceira neste empreendimento. Divulgar o Projeto na escola: Reunir as turmas por categorias no auditórioe apresentar o projeto; Envolver professores e equipe administrativa; Convidar alunos, pais, autoridades, imprensa para o lançamento do Projeto. Realizar evento de lançamento com a comunidade escolar: Agendar o lançamento do projeto em cada turno, ministrando mini-palestras sobre oratória e os temas; Convidar pessoas da nossa comunidade escolar para falar sobre os temas que estão em pauta, por categoria. Apresentar o projeto e seus objetivos aos estudantes, professores, autoridades e comunidade participante; Enfatizar a importância da participação de cada aluno; Explicar as fases e procedimentos do concurso; Disponibilizar o projeto, o regulamento e o material de apoio no mural e no blog da escola. Divulgar o projeto via meios de comunicação: Contatar os meios de comunicação local (rádio, jornal) para a divulgação do projeto; Valer-se das mídias modernas (facebook, blogs) para a divulgação do projeto; Convidar a comunidade em geral (pais, imprensa, autoridades) para o concurso de oratória em nível escolar. Encerramento/ execução/ avaliação/ premiação do projeto: Preparar o cerimonial do evento; Agendar data para a execução do projeto de oratória; Convidar imprensa escrita e falada, pais, professores e autoridades da região, SDR, para prestigiar o evento; Realizar os concursos de oratória; Providenciar a premiação dos vencedores; Reunir os jurados e capacitá-los referente a ficha de avaliação;
  • 3. Premiar os vencedores. Enviar matéria para publicação na imprensa: Redigir matéria e enviar para meios de comunicação local e regional. 7. PERÍODO DE EXECUÇÃO - Lançamento do projeto (com explanação sobre oratória e cada um dos temas do concurso), em cada turno: 1ª semana de julho. - Apresentação do projeto e regulamento (por categoria, em cada turno), no auditório da escola: Durante a 2ª semana, após o lançamento. - A partir da 2ª semana de julho: a)Divulgação em sala de aula. b) Início do estudo em torno da oratória. c) Início da pesquisa em torno dos temas. - Período de apresentação da 1ª etapa, em sala de aula: 2ª quinzena de agosto; - Segunda etapa, na área coberta: 1ª quinzena de setembro; - Terceira etapa, no auditório municipal:2ª quinzena de setembro. 8- DA CLASSIFICAÇÃO 1ª etapa: três alunos de cada turma, nas três categorias; 2ª etapa (semifinal): um aluno de cada turma, em cada categoria; 3ª etapa (final): dois alunos de cada categoria. 9- DA PREMIAÇÃO 1ª etapa: Certificado de Participação/Classificação para os três primeiros lugares de cada categoria, em cada turma; 2ª etapa: apenas classificação para a finalde um aluno de cada turma, por categoria, sem premiação; 3ª etapa: Certificado de Classificação e Troféu de Participação para os dois primeiros lugares de cada categoria e Prêmio em dinheiro, patrocinado pela SICOOB, no valor de R$ 200,00 para o 1º lugar e de R$100,00 para o 2º lugar de cada categoria.