Este documento describe el uso del video como recurso didáctico en la educación especial. Explica que el video puede utilizarse como transmisor de información, instrumento motivador, instrumento de conocimiento para los estudiantes e instrumento de evaluación. También analiza su uso para la formación del profesorado y la investigación psicodidáctica. Finalmente, presenta ejemplos de videos y sugerencias didácticas para su uso en el aula.

1. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación Especial
Los medios audiovisuales en la educación.
El video.
(http://curriculumsvitae.blogspot.com/2010/06/el-video-curriculum-vitae.html)

2. Los medios audiovisuales
➲ Como objeto de estudio ➲ Como recurso didáctico
➲Se caracterizan por ser:
➲Recursos didácticos.
➲Transformadores vicariales de la realidad.
➲Determinantes en los efectos cognitivos en sus receptores.
(http://rincones.educarex.es/musica/index.php?option=com_content&tas
k=view&id=549&Itemid=92)
➲Provocar cambios en la educación.

3. Los medios audiovisuales: El video
➲ Fuertemente introducido en la cultura escolar
➲ Se caracteriza por:
➲ Despertar interés social
➲ Ser de facilidad progresiva
➲ Ampliar los centros de recursos
➲ Cumplir diversidad de usos
➲ Disminuir el coste de material

4. Formas de utilizar el video en la
enseñanza
➲Espacio curricular
➲ Estudiante ➲Contexto
➲Interacción
➲Medio video ➲Usualidad
concedida

5. Roles de utilización didácticos del
video
➲ Como transmisor de información
➲ Como instrumento motivador
➲ Como instrumento de conocimiento por parte de los alumnos
➲ Como instrumento de evaluación
➲ Como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas y
metodológicas
➲ Como medio de formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos de área de
conocimiento
➲ Como herramienta de investigación psicodidáctica
➲ Como recurso de investigación de procesos desarrollados en laboratorios
➲ Como instrumento de comunicación y alfabetización icónica por parte de los estudiantes

6. Como transmisor de información
➲ ¿Cómo debe diseñarse? ➲¿Como debe utilizarse?
Duración adecuada, sumario ➲De forma lineal
final, dificultad progresiva de ➲De forma estructurada
la información, etc...

7. Como transmisor de información
➲ Variantes que condicionan su utilización
➲Actitud de los profesores, relación entre los contenidos, interacción
entre las actividades posteriores, materiales de acompañamiento,
etc...

8. Como instrumento motivador
➲Proyección privada por parte
del profesor
➲Fases de actuación
➲Presentación del video a los
estudiantes
➲Proyección del documento
➲Actividades

9. Como instrumento de conocimiento
por parte de los estudiantes
➲El alumno pasa de receptor a emisor
➲Cuestiones facilitadoras de los efectos positivos
➲Formación técnica y didáctica del
profesorado
➲Justificación metodológica previa
➲Metodología de indagación

10. Como instrumento de evaluación
➲Diseño de situaciones
específicas: juicio de valor del
alumno
➲Toma una doble vía
➲Como confrontación: feed-back
inmediato

11. Como medio de formación y perfeccionamiento
del profesorado en aspectos y estrategias
didácticas y metodológicos
➲Críticas
➲Fundamentación conductista
➲Artificialidad y mecanismo
➲“Miedo” del profesor
➲Concepción técnica de la enseñanza
➲La cámara no es imparcial

12. Como medio de formación y perfeccionamiento de
los profesores en sus contenidos de área de
conocimiento
➲Similar al video como transmisor de la información
(http://blogdeseo.com/seo-en-videos.html)

13. Como herramienta de investigación
psicodidáctica
➲Toma diferentes ➲ Investigación proceso-
producto
caminos
➲Investigación de los procesos
cognitivos de toma de
➲Críticas:
decisión de los profesores
➲Estudios etnográficos
➲Comportamientos no naturales ➲
Estudios de laboratorios en

14. Como recurso de investigación de
procesos desarrollados en laboratorios
➲Capta fenómenos no
perceptibles por el ojo
humano
(http://2010.elojodeiberoamerica.com/category/el-ojo-pr/)

15. Como instrumento de comunicación y
alfabetización icónica de los
estudiantes
➲Facilita el aprendizaje del mundo de la imagen y los
medios de comunicación

16. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación y transmisor de
información
Título del video: “Para crecer debemos comer”.
Url: ( http://www.youtube.com/watch?v=vZq5aNISobs)
Duración: 3:46
Descripción del contenido del video:
Este video es una propuesta de la junta de Andalucía, para concienciar, promover y formar en la necesidad y el
desarrollo de hábitos alimenticios saludables a todos los menores. En él aparece una niña muy simpática que
canta una canción pegadiza, en la cual muestra los alimentos que son saludables para nuestra dieta, aquellos
que no nos aportan nada bueno y lo importante que es realizar un adecuado desayuno para rendir a lo largo
del día en la escuela.

17. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación y transmisor de
información
Sugerencias de introducción en el aula: Este video educativo, lo utilizaría con un alumnado de infantil o del
primer ciclo de primaria, para iniciar una unidad didáctica sobre los alimentos y la salud.
Todo ello lo realizaría con los siguientes objetivos:
➲Conocer las ventajas para la salud del consumo de alimentos naturales.
➲Fomentar una alimentación saludable.
➲Conocer los diferentes grupos de alimentos, propiedades y origen de los mismos y compararlos con las dietas
de los países europeos.
➲Practicar el consumo diario de alimentos sanos y naturales.
➲Conocer el proceso de transformación y /o elaboración de algunos alimentos (pan, yogures...etc.).
➲Experimentar con cultivos vegetales
➲Investigar y recopilar información sobre la cultura general y gastronómica en particular, de los países socios.

18. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación de transmisión
de información
Como he comentado anteriormente, comenzaría la unidad didáctica, con este video tan motivador para el
alumnado y tras su visionado, iniciaría la primera actividad en el lugar de la asamblea, donde comentaremos
con los alumnos/as el video, haciendo numerosas preguntas, como ¿qué desayunas?, ¿los alimentos que
normalmente comes son saludable?...etc., También podemos mostrar el desayuno que traemos para ese día de
clase y determinar entre todos cuales son sanos y cuáles no.
Por otro lado también realizaremos “un desayuno saludable”, el cual se organizará por parte de la dirección
del colegio en colaboración con algún comercio del municipio .De este modo, el alumnado desayunará dos
veces en semana fruta. (Todo ello se realizará durante un mes, para que el alumnado adquiera el hábito y lo
practique posteriormente por su cuenta).

19. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación y transmisor de
información
Además también realizaremos actividades como la plantación en la zona habilitada de nuestro recreo, de un
huerto de verduras y hortalizas, el cual debemos cuidar para que nos de productos sanos. Por otro lado, y entre
otras de las actividades de desarrollo de la unidad didáctica, nos embarcaremos en una excursión muy
interesante, ya que iremos a una panadería del municipio, para conocer como se fabrica sus productos,
teniendo la posibilidad de que cada alumno/a elabore una unidad de pan.
Realizado por: María José Aponte Cruz

20. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación
Título del video: “Reducir, reutilizar y reciclar”
Url: ( http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4)
Duración: 2:15 minutos
Descripción del contenido del video:
El video se compone de una banda de música formada por animales. A través de su canción te mandan el
mensaje de la importancia del reciclado de una forma divertida. Su mensaje principal es que no debemos de
tirar las cosas que ya han sido utilizadas, sino buscarles otra función práctica o decorativa.

21. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación
Sugerencias de introducción en el aula: El video sería utilizado principalmente para comenzar una unidad
didáctica dónde se trabajara la importancia y la preservación del medio ambiente. La edad con la que
introduciría el video sería a partir de los 7 u 8 años (2º y 3º de primaria).
Podríamos trabajar con el video los siguientes objetivos:
➲Conocer la importancia de un medio ambiente limpio.
➲Identificar los diferentes medios de reciclaje.
➲Conocer el proceso de reciclado.
➲Fomentar el reciclaje en el aula y en casa.
➲Desarrollar la visión imaginativa en el alumno

22. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación
Después de visionar el video con los alumnos realizaríamos la actividad “inventemos reciclando”.
La actividad consistirá en su primera fase, en que todos los alumnos recojan de sus casas artículos que fueran
a ser tirados del tipo cartón de papel higiénico, papeles y folios ya utilizados, revistas antiguas y periódicos,
cuerdas, utensilios viejos, etc. además de material de aula, como puede ser pegamento, tijeras o lápices de
colores que les sean necesarios.
En la segunda fase, traerán a el aula todos los materiales recogidos y con ellos realizaremos diferentes
manualidades con funciones prácticas.
Cada alumno deberá inventar un artilugio con alguna finalidad práctica con los elementos reciclables, de esta
forma, no solo aprenderán a valorar el reciclaje, sino que también motivaremos al alumno a la creatividad.

23. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como motivación
Al terminar, y como tercera fase, todos los alumnos presentarán su invento en la clase, explicándolo y
mostrando su nueva utilidad.
Para la realización de la actividad contaremos con .dos clases para trabajar la creación de los nuevos
“inventos”, y una única clase para la exposición de los mismos.
Realizado por: Amelia Sánchez García-Miguel

24. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como transmisor de información
Título del video: “El ciclo del agua: aula 365 películas educativas”
Url: (http://www.youtube.com/watch?v=p7fHMmiNy0g)
Duración: 4:12 minutos
Descripción del contenido del video:
El video nos muestra a una profesora con sus alumnos explicando el ciclo del agua y la importancia de la
misma. Los alumnos le formulan preguntas importantes sobre el tema y ella las contesta de una forma clara.

25. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como transmisor de información
Sugerencias de introducción en el aula: El video se utilizaría para comenzar una unidad didáctica sobre el ciclo
del agua. La edad con la que introduciría el video sería a partir de los 8 años de edad.
Podríamos trabajar con el video los siguientes objetivos:
➲Reconocer el agua en sus tres estados.
➲Conocer la importancia del agua para la vida.
➲Tomar conciencia de adaptar actitudes positivas con la naturaleza, en particular, con el cuidado del agua.
➲Utilizar de forma adecuada el agua.

26. Ejemplos de video con rol de utilización
didáctica como transmisor de información
Una vez que se visionara el video plantearíamos a la clase una actividad. La actividad se titularía “ el agua en
sus diferentes estados”. Para la realización de la actividad necesitaríamos el laboratorio del colegio. La
actividad se realizaría por grupos de 8 alumnos aproximadamente.
Necesitaríamos cubitos de hielo, una olla y un hornillo.
Dedicaríamos una clase para cada grupo. En la primera fase de la actividad los alumnos meterán los cubitos
de hielo en en la olla y con ayuda del profesor pondrán la hornilla a funcionar observando así el proceso del
paso de sólido a líquido. En la segunda fase observarán el proceso de líquido a gaseoso.
Después de la observación de los tres estados delo agua los alumnos deberán realizar una redacción
individual en la que describan y nombren dónde se encuentran los diferentes estados del agua en la
naturaleza.
Realizado por: Salomé Macías Amado

27. Ejemplos de video con rol de utilización didáctica
como transmisor de información y como
instrumento de comunicación y alfabetización
icónica de los estudiantes estudiantes
Título del video: “Aprendiendo lenguaje de signos”
Url: ( http://www.youtube.com/watch?v=xQmlVFa_UuQ)
Duración: 3:28 minutos
Descripción del contenido del video:
El video nos muestro palabras básicas del lenguaje de signos de una forma clara y sencilla. Contiene textos en
los que explican a los alumnos que también se puede hablar de otras formas, por ejemplo, con los gestos.
Es un video muy adecuado para las clases donde los alumnos se encuentren con un compañero con deficiencia
auditiva o hipoacusia.
Dos personas son las encargadas de enseñar estas palabras básicas centradas en animales, colores y
transportes.

28. Ejemplos de video con rol de utilización didáctica
como transmisor de información y como
instrumento de comunicación y alfabetización
icónica de los estudiantes estudiantes
Sugerencias de introducción en el aula: El video sería visionado en el aula por los alumnos para fomentar el
apoyo y la atención a la diversidad. En este caso, las edades apropiadas para la introducción del video serían
los 6 o 7 años (1º de primaria) o inclusive en el segundo ciclo de educación infantil.
La forma de utilizar el video sería estructurada, haciendo pausas y repitiendo las imágenes las veces que
fuera necesario. El tiempo que dedicaríamos para la utilización del video en el aula junto con la actividad
sería de una sola clase, ya que no se pretende que memoricen todos los signos, sino que aprendan que existes
otras formas de lenguaje, en definitiva, que existe diversidad.
Los objetivos que se persiguen con el video son los siguientes:
➲Conocer la existencia del lenguaje de signos.
➲Aplicar el lenguaje de signos en el aula diariamente.

29. Ejemplos de video con rol de utilización didáctica
como transmisor de información y como
instrumento de comunicación y alfabetización
icónica de los estudiantes estudiantes
➲Respetar las diferentes formas de comunicación.
➲Concienciar de la diversidad entre las personas.
.
Una vez que el video fuese presentado a los alumnos en la clase realizaríamos la siguientes actividad que
llamaríamos “adivina lo que digo”. Esta actividad consta de tres fases. En la primera de ellas, los
alumnos se agruparan de 6 en 6 divididos en diferentes mesas por grupos. En la segunda fase,
contaremos con un dado, y el grupo que saque el número más alto podrá realizar una pregunta sobre
conceptos aprendidos en el video como “¿qué color es el que hago?” al grupo que sacara el número
menor. Si la respuesta a la pregunta es correcta se les otorgará un punto y pasaremos a tirar el dado otra
vez para volver a realizar el mismo proceso.
Las preguntas que se realicen se irán escribiendo en la pizarra para no repetirlas en otras tiradas

30. Ejemplos de video con rol de utilización didáctica
como transmisor de información y como
instrumento de comunicación y alfabetización
icónica de los estudiantes estudiantes
El alumno con deficiencia auditiva que se encuentre en el aula participará como jurado de la actividad
junto con el profesor/a del aula y deberá dar por buenas o malas las contestaciones a las preguntas
realizadas. En la tercera fase de la actividad sumaremos los puntos de cada grupo y premiaremos al
grupo ganador con caramelos de fresa y a los grupos perdedores con caramelos de menta. Como
elementos materiales solo necesitaremos un dado y una pizarra, además del video en cuestión.
Realizado por: Daría Sánchez Carmona

31. Valoración final
Los medios audiovisuales nos ayudan como docentes a la hora de impartir las diferentes asignaturas del
currículo Pensamos que el video en concreto es la más motivadora para los niños, a la vez que puede
introducir información de una forma divertida en la que ellos puedan ver los que se les intenta enseñar.
En este sentido, hemos dado más importancia a los videos con roles de transmisión de información y de
motivación por la ayuda que aportan a la hora de impartir clases. No obstante, para niveles superiores a
primaria vemos muy necesarios los videos con roles como recursos de investigación en procesos
desarrollados en laboratorios o como instrumento de por parte de conocimiento por parte de los
alumnos. En definitiva, podemos concluir en que todas estamos de acuerdo el la importancia positiva de
los medios audiovisuales en la educación, aunque conlleve en algunos casos un mayor esfuerzo por parte
de los docentes.

32. Webgrafía
➲(http://www.youtube.com/)

33. Trabajo realizado por:
➲Grupo 13
➲Aponte Cruz, MºJosé
➲Macías Amado, Salomé
➲Sánchez Carmona, Daría
➲Sánchez García-Miguel, Amelia