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Plus d’idées…
Le numérique raccourcit les temps de
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Les nouvelles formes d’apprentissage: 5 changements 5 listes de propositions à l’attention du citoyen connecté
Une production collaborative du Digital Society Forum
Atelier de Grenoble du 1er juillet 2015 à l’Université Joseph Fourier

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Les nouvelles formes d'apprentissage grenoble digital society forum

  1. 1. Le 5 / 5 Les nouvelles formes d’apprentissage 5 changements 5 listes de propositions à l’attention du citoyen connecté Une production collaborative du Digital Society Forum Atelier de Grenoble du 1er juillet 2015 à l’Université Joseph Fourier 1
  2. 2. Changement n°1 Le numérique facilite la collaboration, la création et l’appropriation de savoirs 2 Changement n°3 Le numérique change le rapport au savoir et au savoir-faire, en le banalisant et en le rendant plus accessible Changement n°2 Le numérique génère des comportements zappeurs, au détriment d’un esprit critique de plus en plus nécessaire
  3. 3. Changement n°4 Le numérique change le lieu de transmission des savoirs et a un effet sur le lien social entre les étudiants Changement n°5 Le numérique permet d’apprendre seul ou avec ses pairs 3
  4. 4. Liste de propositions n°1 Réinventer les schémas d’enseignement vers un modèle plus horizontal [aux professeurs] Utiliser le numérique et la classe inversée pour créer un lien social plus riche où les étudiants sont plus acteurs [aux enseignants] Favoriser un changement de posture, vers un rôle d’animateur [aux formateurs / enseignants / créateurs de contenu numérique] Faire émerger de nouveaux savoirs-faire pour la conception de dispositifs numériques d’apprentissage 4
  5. 5. Liste de propositions n°2 Mettre à profit le numérique comme vecteur de partage des savoirs [aux chercheurs] Mettre en place et communiquer autour d’une plateforme permettant aux citoyens de participer à des recherches en cours (sciences collaboratives) [aux enseignants] Organiser des temps de partage structurés dans le temps de travail [aux apprenants] Partagez ce que vous apprenez avec d’autres, confrontez les sources et acceptez de vous tromper 5
  6. 6. Liste de propositions n°3 Stimuler l’adoption d’un esprit et de méthodes critiques [aux apprenants] Enseigner (le plus tôt possible) comment utiliser internet et collecter les informations de façon critique [aux référents (parents, pairs, enseignants…)] Former l’apprenant à systématiquement questionner le pourquoi de son utilisation numérique (quelle(s) valeur(s) sert-il ?) [à l’Education Nationale] Apprendre à décoder les sources d’information : - Organiser pour les étudiants des sessions d’apprentissage « Comment fonctionnent les moteurs de recherche ? Comment priorisent-ils ? » - Introduire des cours de rhétorique [aux entreprises] Re-questionner les notions de d’immédiateté, de rapidité, de pertinence, d’efficacité 6
  7. 7. Liste de propositions n°4 Garantir la bonne maîtrise des outils numériques [à tout le monde] Savoir bien articuler le numérique et l’expérimentation pratique (pour acquérir savoirs-faire et compétences) [aux enseignants] Faciliter la diffusion des supports [aux universités] Favoriser l’accès au WiFi dans les écoles [aux responsables de formateurs (n+1)] Former les formateurs à l’outil numérique 7
  8. 8. Liste de propositions n°5 Evaluer la pertinence de nos savoirs et savoir-faire [aux institutions] Mettre en place un dispositif d’évaluation permettant aux apprenants et enseignants de vérifier l’appropriation [aux institutions certificatives (universités, écoles)] Mettre en place de nouvelles formes d’évaluation des savoirs et des savoirs-faire [aux entreprises] Qualifier l’information (niveau, qualité, complexité) [aux entreprises] Proposer des outils qui réduisent les flux 8
  9. 9. Plus d’idées… Le numérique raccourcit les temps de concentration de l’apprenant Le numérique peut aussi « augmenter » des sessions d’apprentissage ou de médiation en présentiel Le numérique change le rapport maître / élève (syndrome de la confiance absolue en ce que l’on trouve sur internet) Le numérique permet à l’apprenant de s’adapter à son propre rythme et à ses propres méthodes d’apprentissage Le numérique accentue (ou génère) de nouvelles fractures Le numérique augmente la quantité d’information disponible et modifie la relation au savoir (immédiateté, disponibilité) Le numérique change la prise de notes et la partage des fichiers Le numérique ouvre les lieux de savoirs (même lointains) Le numérique modifie et diversifie les modalités d’apprentissage Le numérique change le rapport à l’appropriation du contenu Le numérique change l’accès à toutes formes d’informations Le numérique fragmente les savoirs Le numérique modifie le rôle social de l’apprenant et de l’enseignant 9
  10. 10. Pendant ce temps sur internet…
  11. 11. Les contributeurs à l’atelier du 1er juillet à l’UJF de Grenoble Avec l’éclairage des grands témoins : Hélène Michel - Professeur en management de l’innovation à GEM, Spécialiste des serious games, Olivier Palombi - Professeur de médecine à l’UJF, Responsable national de la plateforme numérique d’évaluation en santé, Arnaud de Saint Simon - Directeur de la rédaction de Psychologies Magazine 11
  12. 12. Pour en savoir plus sur le projet et rejoindre la communauté du Digital Society Forum : digital-society-forum.orange.com 12

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