Perrenoud, Phillippe.

Formación de maestros : algunas orientaciones Philippe Perrenoud Facultad de Psicología y de las Ciencias de la educación Universidad de Ginebra 2008

Direcciones Internet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Plan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1. ¿Qué competencias para enseñar ?

1.1 ¿Son necesarias las competencias? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.2 Ir más allá del sentido común ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.3 Un concepto complejo y controvertido ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.4 Definir competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.5 Una competencia se aplica a una familia de situaciones análogas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.6 De las situaciones a las competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.7 Situaciones problemáticas y emblemáticas ,[object Object],[object Object]

1.8 Posible lista de grandes áreas. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.9 De las grandes áreas a las familias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. ¿Cómo se construyen las competencias?

2.1 Las competencias no se enseñan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.2 La movilización se aprende ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.3 Pero se pueden crear las condiciones para el desarrollo de las competencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.4 Sin embargo, no todo está bajo control ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. ¿Qué hay que hacer para desarrollar competencias profesionales durante la formación inicial ?

3.1 Un doble desafío de formación ,[object Object],[object Object]

3.2 Favorecer la apropiación de los recursos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.3 Practicar la movilización de recursos ,[object Object],[object Object],[object Object]

3.4 ¿Alternancia ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.5 Funciones diversas de las prácticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.6 Para pasar de la alternancia a la articulación teoría-práctica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.7 Sin olvidar la dimensión reflexiva ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. ¿Cómo hacer para desarrollar competencias profesionales a lo largo de su vida ?

4.1 Un principiante reflexivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.2 La formación continua ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.3 El desarrollo profesional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.4 El desarrollo de las organizaciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La calidad de una formación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En español ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En portugués no traducidos al español - A ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En portugués no traducidos al español - B ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En portugués no traducidos al español - C ,[object Object],[object Object],[object Object]

Perrenoud, Phillippe.

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