An vielen Hochschulen gibt es Apps, die insbesondere im Servicebereich eingesetzt werden und die Studierenden durch organisatorische Funktionen wie „Lageplan“, „Adressen“, „Mensa“, „Lernmanagementsystem“, „News“ usw. unterstützen. Die Hohenheim-App bietet über solche Features hinaus die Möglichkeit an sog. „Lernorten“ Informationen abzurufen bzw. selbst Lernorte anzulegen. Lernorte sind reale Orte, die mit digitalen Informationen wie Videos, Podcasts, Tests, Umfragen usw. verknüpft sind. Die „Hohenheimer Lernorte“ bieten damit neue Möglichkeiten, Lehren und Lernen von den universitären Räumlichkeiten zu entkoppeln und neue kontextnahe Transfermöglichkeiten des Gelernten zu schaffen. Dabei werden Smartphones als Lern-Assistenten eingesetzt. In der Online-Veranstaltung zu diesen Slides (http://bit.ly/1tx9oGt) wurden die Hohenheim-App, das von 2010 bis 2013 durchgeführte Projekt „Mobile Lehre Hohenheim“ und die didaktische Einbindung der Hohenheimer Lernorte vorgestellt. Die Referentinnen und Referenten waren auf unterschiedliche Weise an diesen Vorhaben beteiligt und stellten sie aus ihren jeweiligen Perspektiven vor. Dabei gingen sie u.a. auf die Softwareentwicklung, auf Voruntersuchungen zur didaktischen Integrierbarkeit und erste Erfahrungen mit dem Einsatz ein und stellen aktuelle Ideen zur Weiterentwicklung der Technik sowie der didaktischen Designs vor.

1. Neue Lernorte an der Universität
Das Projekt „Mobile Lehre Hohenheim“
Die Umsetzung einer Idee
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann

2. Von der Idee zum Lernort
Die Idee (2010):
• Lernen von universitären Räumlichkeiten entkoppeln
• Digitale Informationen mit realen Orten verknüpfen
• Schaffung von kontextnahen Transfermöglichkeiten
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann

3. Projektphase (2010 – 2013)
• Webmaster, KIM, Hochschuldidaktik
• Wie können die Ideen technisch umgesetzt werden?
• Zusammenarbeit mit externer Softwarefirma
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann

4. Lernen mit den Lernorten
Voraussetzungen:
- Aktivität
- (Lern-) zielorientierte Handlung
- situativ und Erlebnisorientiert
- spricht kognitive Fähigkeiten höherer Ordnung an
 Echte Lernortaufgaben
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann

5. Die Taxonomie von Lernzielen
Vereinfachtes Modell Originalmodell nach Bloom
http://www.doku.berufsbildung.ch/download/dokubb/html/sites/3.6.4_bild.html
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann

6. Mehrwert
• Transfer
• Verankerung des Gelernten
• evtl. bessere Prüfungsergebnisse
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann

7. Die Pilotprojekte
Start von drei Pilotprojekten (2013):
• Weinbau (Rebentwicklung)
• Marketingvorlesung (Marketingstrategien)
• Biologie-Vorlesung (Wilhelma)
+ Campustouren
mobile lehre hohenheim Dipl. Päd. Friederike Hoffmann