Palestra proferida por Edméa Santos, no Cenecta 2011.

1. Articulação de saberes no currículo escolar. Desafios da contemporaneidade. Edméa Santos PROPED/UERJ Líder do GPDOC – Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura www.docenciaonline.pro.br Email: [email_address] (21) 9139-3437

2. Um cidadão comum fotografou a cidade no momento da tragédia, produziu um vídeo com o material fotográfico e o fez circular na rede através do repositório de imagens e rede social Youtube. Este vídeo chamou nossa atenção também pelo fato do autor, Rodrigo, deixar a sua assinatura na forma do seu endereço eletrônico ( [email_address] ), demarcando assim não só a autoria do artefato, como também deixando o canal de comunicação aberto com seus possíveis interlocutores. Aqui temos um exemplo concreto de que os praticantes na e da cibercultura entendem a “liberação do pólo da emissão” para além da lógica da difusão da informação, mas também como possibilidade concreta de comunicação em rede. Fonte: http://www.youtube.com/watch ?v=BD8ZNQ9YqLM

5. Wikimapeiros

8. Duas soluções. Muitas possibilidades, novas arranjos curriculares. autoria interatividade convergência colaboração mobilidade hipertextualidade

9. Uma narrativa para refletirmos juntos Boa noite, Eu sou José, estudante do curso de Tecnologia Hoje na aula de matemática as 20:20 fui constrangido em sala de aula pelo professor João. O mesmo interrompeu a aula para, na frente de todos os alunos me indagar sobre um convite que eu teria feito para o e-mail dele para ser meu "amigo" no Facebook. Me falou que ele tinha apenas 3 grupos de pessoas que aceitaria que chamassem ele de amigo. A mulher dele, a família e as filhas, e me perguntou se eu era mulher dele, se eu era da família e se eu era esposa dele. Enquanto toda a sala ria de mim, respondi não para as 3 perguntas. Aí me pediu que encarecidamente, retirasse o pedido do e-mail dele. Expliquei para ele que quando criei a conta no Facebook, o site pediu meu e-mail e saiu convidando todos os meus contatos do Hotmail (ele está em meus contatos do hotmail porque já foi meu professor em outra disciplina). Ele disse que era mentira. Expliquei novamente e novamente ele disse que não era assim e que eu não sabia operar a ferramenta. Indagou indignado que eu adicionei ele no Facebook (que fique aqui bem claro que não fiz de forma proposital, até porque o professor João seria uma das últimas pessoas na Terra com quem eu gostaria de manter uma amizade). Falou que Orkut, Facebook e MSN ele não usava, e tecnólogo nenhum deveria usar. Que ele só usa a internet para pesquisa e estudo. Ele não contente de me ver cabisbaixo e "amuado" no meu canto, ainda fez mais piadinhas no final da aula sobre o Facebook, dizendo que colocaria questões práticas na prova, como por exemplo contabilizar a quantidade de piolhos da cabeça de uma pessoa ou como evitar convites do Facebook, e depois me perguntou na frente da turma: - José, quantas vezes você pretende fazer a matéria? (ele falou isso porque repeti a matéria Física com ele) Eu gostaria de saber dos caros colegas o que pode ser feito nesse caso, porque é um absurdo que isso aconteça. Um aluno não pode repetir matéria que o professor faz questão de falar para todos os colegas. Um aluno não pode enviar um convite de "amizade" acidentalmente para um professor, que tem que ser constrangido em sala. Detalhe, o e-mail dele da instituição, não foi e-mail pessoal. E mesmo que um aluno mande propositalmente, bastava clicar no link anti-spam que ele não receberia mais convite meu, nem de ninguém, já que ele não quer ter amigos. Não precisava me humilhar na frente dos alunos. Por isso faço um apelo a todos os coordenadores de curso: Nossa instituição carece de profissionais mais éticos e psicologicamente saudáveis. Além de um processo cível que vou abrir contra o professor, gostaria de saber que medida administrativa da instituição eu poderia tomar para evitar que mais alunos passem a humilhação que passei hoje e para que eu possa fazer a matéria sem sofrer nenhum tipo de retaliação. Segue em anexo um arquivo que comprova que eu já possuia o e-mail dele no Hotmail, que o Facebook possui um sistema de importação de e-mails automático, e que na mensagem enviada pelo Facebook para os contatos, existe um link para não receber mais e-mail, e mais um link para rejeitar o convite caso queira.

10. QUAL O PAPEL DO CURRÍCULO?

11. Idéias sobre currículo, caminhos e descaminhos de um labirinto “ São um conjunto de disciplinas. As instituições seguem orientações do MEC procurando adaptar a sua realidade local”. “ Conjunto de habilidade que devem ser adquiridas através de disciplinas teórico-prática”. “ Currículo é um ‘documento’ onde a escola expressa a sua proposta educativa.É a grade curricular com as suas ementas.” “ Conjunto de normas que caracterizam a organização de uma proposta pedagógica. São os objetivos, as metas, a direção do processo ensino-aprendizagem”.

12. Dimensões do Currículo OFICIAL Leis, decretos Diretrizes, propostas: LDB, Diretrizes, PCNs, RCNs. AÇÃO Relação entre sujeitos e o conhecimento. OCULTO Ideologia manifestada em rituais, práticas, gestos corporais, organização espacial, a distribuição do tempo, padrões de recompensa e castigo. crise crise crise crise

13. Teorias do Currículo Tomaz Tadeu Teorias Pós-criticas Identidade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, etnia, raça, sexualidade, multiculturalismo. Teorias Tradicionais Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência, objetivos. Teorias Críticas Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, conscientização, emancipação, currículo oculto, resistência.

14. Articulação dos saberes Multidisciplinaridade Pluridisciplinaridade Interdisciplinaridade produção coletiva!!

15. Tranversalidade Ciência e Tecnologia Diversidade Sociedade Cidadania espaço A espaço B espaço C espaço D espaço E espaço A espaço B espaço C espaço D espaço E espaço A espaço B espaço C espaço D espaço E espaço A espaço B espaço C espaço D espaço E espaço A espaço B espaço C espaço D espaço E espaço A espaço B espaço C espaço D espaço E

16. “ O método não precede a experiência. Apresenta-se ao final , talvez, para uma próxima viagem”. Edgar Morin Edméa Santos PROPED/UERJ Líder do GPDOC – Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura www.docenciaonline.pro.br Email: [email_address] (21) 9139-3437