No Evento Conecta 2012, Andreia Inamorato apresentou o conceito de recursos educacionais abertos. Mostrou também como se pode utilizar e associar conteúdos curriculares às possíveis tecnologias e repositórios de aprendizagem existentes no Brasil e no exterior.
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS: EXPLORANDO REPOSITÓRIOS E A WEB 2.0
1. "Recursos Educacionais Abertos: explorando
Explorando repositórios, referatórios e a
web 2.0 na construção colaborativa e
compartilhamento do conhecimento".
Andreia Inamorato dos Santos, PhD
DigiLearn – Mackenzie – Projeto OportUnidad
ainamorato@gmail.com
22 de novembro de 2012
7. O que são REA?
REA são materiais de ensino, aprendizagem e
pesquisa, em qualquer formato ou mídia, que
estão em domínio público ou são licenciados de
forma aberta, permitindo seu uso e adaptação
por terceiros”.
UNESCO, 2002 e COL, 2011
8. Os tipos de REA mais comuns
• Pesquisa: produção científica
• Opencourseware: Cursos ou módulos de
cursos
• Objetos de aprendizagem: de qualquer
tamanho ou mídia
• Audiovisuais: imagens e sons, músicas,
podcasts, videos
20. “REA não é simplesmente
informação na web, mas conteúdo
educacional de qualidade para ser
readaptado e distribuído”.
21. Formatos abertos para REA
.doc .docx são formatos proprietários e
dependem de software comercial (Pacotes
Microsoft Office e Mac)
.odt é um formato aberto e pode ser baixado
gratuitamente na Internet (Open Office)
22. Práticas Educacionais Abertas
“PEA são um conjunto de atividades e práticas
de apoio à criação, uso e reuso de recursos
educacionais abertos”.
Conole, 2010 (para OPAL)
23.
24. The publication:
presents main Brazilian OER initiatives
focuses on OER as a strategy to help achieving
national priorities in education
discusses OER on a systemic perspective
presents recommendations for OER development at
6 levels: quality control, policy, copyright, HE sector,
pedagogy and technology.
OER
policy
capacity
building
coursestechnology
text
books
25. PROJETO OPORTUNIDAD: DESENVOLVENDO UMA ÁREA DE EDUCAÇÃO
COMUM ENTRE A AMÉRICA LATINA E EUROPA
January 2012 - June 2014 #oportunidadproject
Engajamento de instituições de educação superior no Brasil
Desenho de uma estratégia para implementação de REA
e PEA na instituição
Formação Continuada
Curso sobre REA e PEA para funcionários
Produção, uso e reuso de REA
Práticas impulsionando
mudanças nas políticas
26.
27. Modelos de negócio
Patrocínio: o custo da criação e disseminação de REA é coberto por
patrocinadores em troca de publicidade
ex. alguns REA da FGV têm empresas patrocinadoras
Institucional: a instituição educacional paga pela criação do conteúdo e
disseminação como parte da sua missão
ex. OpenLearn atualmente
Governamental: criação de recursos e disseminação relevantes aos objetivos
do governo, financiados centralmente pelo Estado
ex. REA da Secretaria Municipal de São Paulo
Comercial: o aluno paga (geralmente uma quantia baixa) por
conteúdo, serviços ou certificados
ex. OUNL, UnisulVirtual
28. Modelos de negócio
Adaptado da categorização de Downes (2007), estes modelos são:
Doação: ONG ou outra grande organização pagando pela produção e
disseminação de REA
•ex. OpenLearn (nos primeiros 2 anos), Khan Academy
Assinatura: instituições educacionais ou outras organizações pagam para
serem membros de um consórcio que gerencia a criação e disseminação de
REA
ex. Connexions
Contribuição: o criador do REA paga pela sua criação e disseminação
ex. Professores que optam por abrir seus materiais educacionais,
planos de aula, apostilas, ppt presentations, etc
50. A disponibilização de REA permite um olhar no
“fazer pedagógico do outro”, possibilitando a
prática reflexiva e o aprimoramento do
processo ensino-aprendizagem.
51. MOOCs e Educação Aberta
OER: Stanford University
http://www.youtube.com/watch?v=0LoKDDRlfZ
c&feature=youtu.be
52. ‘A ideia de adaptar algo feito pela OU é um
pouco intimidante , mesmo que se tenha
controle de edição. Eu provavelmente me
limitarei a mexer em alguns módulos
básicos nos quais eu não poderei fazer
tanto estrago”
Estudante A
53. ‘Na verdade você não pode fazer nenhum
estrago porque o seu trabalho é cópia do
original’
Estudante B
“Você até pode não fazer nenhum
estrago mas á ideia é intimidante de
qualquer maneira. Eu acho que a maioria
de nós tem respeito pelo trabalho de
outras pessoas e se sente envergonhada
de mexer no trabalho alheio. Talvez uma
geração mais jovem se sentirá menos
inibida?”
Estudante C
54. Thank you!
ainamorato@gmail.com
Créditos de imagens (Creative Commons licensed - Flickr)
• One laptop per child :wwnorm.com
• Idoso – Andreia Reis
• Jovem – Fotos Gov/BA
• Estudante- Arthur Schneider
• Professora – cybrarian77
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