Presentació sobre intercomprensió

1. Educar en laEducar en la
intercomprensióintercomprensió
EulàliaVilaginés Serra

2. 0. Introducció0. Introducció
Multiculturalitat i plurilingüisme
Saber profà i saber acadèmic
Marc comú de referència
Material didàctic

3. 1. Intercomprensió i didàctica1. Intercomprensió i didàctica
Llengua materna
 portuguès, espanyol, català, italià i francès
Comprensió escrita i global
Simultaneïtat i transversalitat
La informació
Sessions presencials
Premsa escrita

4. 1. Intercomprensió i didàctica1. Intercomprensió i didàctica
Un exemple: Enfocament EuRom4
 lectura auditiva
 transposició de sentit
els daixonses i els barrufets
 estratègies
 resolució de dificultats
 rotació lingüística

5. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.1. Les passarel·les morfològiques
La tècnica del puzle

6. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.1. Les passerelles morphologiques
La technique du puzzle

7. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.1. Les passarel·les morfològiques
allongement
alLONGement
LONGitud lLONGanissa

8. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.2. Les passarel·les lexicals
La transparència

9. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.2. Les passarel·les lexicals
La transparència diagonal
tallar – tailler – couper
taille-crayon, talla románica

10. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.2. Les passarel·les lexicals
La predictibilitat
Un megapannello elettronico al posto del
capostazione con fischietto e paletta.
(Il capostazione va in pensione, www.reppublica.it, 27.09.04)

11. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.2. Les passarel·les lexicals
L’aproximació
Les orques épaulards (orcinus orca) sont des
delphinidés (cétacés carnivores dépourvus de
fanons) très sociables, qui vivent en communautés et
sont l'objet d'un tourisme d'observation de plus en
plus intense.

12. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.2. Les passarel·les lexicals
La paraula buida
De acordo com um especialista ouvido pela
Lusa, a estação de acompanhamento de
lançamento de satélites...
(Foguetes da ESA lançados dos Açores, Diário de noticias, 13.09.04)

13. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.2. Les passarel·les lexicals
La paraula buida
… che gli scolari di famiglie con animali domestici
erano meno cagionevoli di salute e quindi
collezionavano un minor numero di assenze a
scuola.

14. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.3. Les passarel·les sintàctiques
L’ordre de les paraules
El músico cubano no quiere perderse el Fòrum y estará
en la clausura del carnaval de Bahía con el
documental El milagro de Candeal, ...

15. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.3. Les passarel·les sintàctiques
L’ordre de les paraules

16. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.3. Les passarel·les sintàctiques
L’ordre de les paraules
◦ A indústria automóvel europeia iniciou, há cinco
anos, no quadro do programa Eureka, da CEE, a
aventura Prometeus” (P - Eureka)
◦ Há cinco anos, a indústrica automóvel europeia
iniciou a aventura Prometeus, no quadro do
programa Eureka, da CEE.

17. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.3. Les passarel·les sintàctiques
L’ordre de les paraules
◦ Al monastero aragonese è arrivato un avviso.

18. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.3. Les passarel·les sintàctiques
Les insercions
◦ La concentració de transportistes a la frontera
de la Jonquera, convocada per CCOO i la UGT en
protesta per la falta de seguretat en el sector, ha
provocat des de les nou del matí retencions de
vehicles d'entre 4 i 8 quilòmetres en direcció a
França.”

19. 2.2. Un curs d'estratègiesUn curs d'estratègies
2.4. L’oral
route
psicólogo

20. 3.3. Opcions metodològiquesOpcions metodològiques
Llengua de partida comú
La informació
Simultaneïtat
L’agilitat
Voluntat de claredat

21. 4.4. Interès de l’enfocamentInterès de l’enfocament
El ritme de l’aprenentatge
Inversió i resultats
L'autoestima
L’accés a textos d’especialitat
L'aprenentatge posterior
…

22. 6. Material didàctic6. Material didàctic
BLANCHE-BENVENISTE, Claire, et alii,
1997, Eurom 4 - Méthode d'enseignement
de quatre langues romanes. Firenze:
Nuova Italia Editirice.
◦ Unversidade de Lisboa
◦ Universidad de Salamanca
◦ Università degli Studi Roma Tre
◦ Université de Provence

23. 6. Material didàctic6. Material didàctic
Tassara, G. et alii,
2007. Manual Interlat.
Valparaiso: Universidad
de Playa Ancha.

24. 6. Material didàctic6. Material didàctic

25. 6. Material didàctic6. Material didàctic
Eurom5: réédition d’Eurom 4
www.eurom5..com

26. 6. Material didàctic6. Material didàctic
Projecte d’Innovació Docent
◦ Universitat de Barcelona
 Maria Teresa Garcia Castanyer – Eulàlia Vilaginés Serra
◦ + Gallego, occitan, roumain

27. 6. Material didàctic6. Material didàctic
EuroComRom:
http://www.eurocom.uni-frankfurt.de/spanish/compact/BIN/start.htm
Galanet
http://www.galanet.eu/

28. 6. Material didàctic6. Material didàctic
Euromania
www.euro-mania.eu
Itineraris romànics
http://unilat.org/DPEL/Intercomprehension/Itineraires_romans/ca

29. Educar en laEducar en la
intercomprensióintercomprensió
EulàliaVilaginés Serra