Médias sociaux
pour chercheurs / enseignants
Evren Kiefer, Université de Genève
mercredi 26 octobre 2016
Bref historique des réseaux sociaux
• World Wide Web au CERN (décembre 1990)
• Premiers Blogs
• Cluetrain Manifesto (1999)...
Eléments théoriques
• Conversations fécondes
• Sans limite de géographie
• Archivage des échanges
En quoi les médias
sociaux peuvent-ils
vous aider?
“If you are passionate about your research
and about learning from and with people,
then I find Twitter and Blogging to be...
“None of my journal articles reached
500,000 readers; my blogging on the
Confederate flag and the racism inherent in
south...
Quelques bénéfices tirés de tweets et
d’articles de chercheurs / enseignants
• Se motiver les uns les autres
• Accès facil...
Identité(s) et relations humaines
• Intimité diffuse («ambiant intimacy»)
• Liens forts et liens faibles.
• Equilibre entr...
Soyez bons citoyens «online»
• Être généreux, apporter de la valeur, aider les autres.
• Présenter des gens les uns aux au...
Pour référence
• Tous les tweets mentionnés et plus:
https://twitter.com/evrenk/timelines/783218883
452960768
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Médias sociaux pour enseignants/chercheurs

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Cette présentation encourage mes collègues enseignants/chercheurs à s'engager sur les réseaux sociaux.

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  • The Cluetrain Manifesto was written by Rick Levine, Christopher Locke, Doc Searls, and David Weinberger.

    Facebook is 1.71 billion monthly active users (June 30, 2016) and 14,495 employees (June 2016)
    Twitter is 313 million active users (June 2016) and 3,860 (June 2016)
    LinkedIn is 106 million active users (March 2016) and 9,732 employees (March 2016)
  • Beaucoup de choses! Je n’ai pas tous les bons outils pour vous convaincre. Mais c’est une question débattue dans les milieux académiques. Début août, un article a été publié par un doctorant anonyme «I am a serious academic, not a professional Instagrammer»…
  • https://twitter.com/JacquelynGill/status/761575426363953152
  • L’intimité diffuse (traduction imparfaite de «ambiant intimacy») me semblait plus forte avant que le problème du harcélement, mysogine et des bots ne prennent autant d’importance.
    Sur l’introversion: https://blogs.scientificamerican.com/anthropology-in-practice/what-does-it-mean-to-be-an-introvert-online/
  • This slide is heavily inspired (poorly translated) from a slide by Stephanie Booth. In her presentation «Being your best offline self online»
  • Médias sociaux pour enseignants/chercheurs

    1. 1. Médias sociaux pour chercheurs / enseignants Evren Kiefer, Université de Genève mercredi 26 octobre 2016
    2. 2. Bref historique des réseaux sociaux • World Wide Web au CERN (décembre 1990) • Premiers Blogs • Cluetrain Manifesto (1999) • LiveJournal, Blogger.com (1999) • WordPress est crée à partir de b2 (2003) • LinkedIn (2003) • TheFacebook.com (2004) • Facebook.com ouvre à tous les utilisateurs de 13+ ans (2006) • Twitter (2006)
    3. 3. Eléments théoriques • Conversations fécondes • Sans limite de géographie • Archivage des échanges
    4. 4. En quoi les médias sociaux peuvent-ils vous aider?
    5. 5. “If you are passionate about your research and about learning from and with people, then I find Twitter and Blogging to be very rewarding, both in engagement but also opportunity terms. Is it good for my serious stuff; absolutely”. — Leigh Sparks, Professor, University of Stirling in My Serious Academic Use of Blogs and Twitter posted on August 30, 2016
    6. 6. “None of my journal articles reached 500,000 readers; my blogging on the Confederate flag and the racism inherent in southern secessionism did, though. And if you believe, as I do, that scholarship must engage in wider conversations, this is a win.” — Kevin Gannon (@TheTattooedProf), Professor at Grand View University, in I’ve Got a Serious Problem with “Serious Academics” on August 5, 2016.
    7. 7. Quelques bénéfices tirés de tweets et d’articles de chercheurs / enseignants • Se motiver les uns les autres • Accès facilité à d’autres chercheurs et création de relations plus profondes menant à des collaborations. • Echanger des sources et des références utiles pour vos recherches. • Augmenter la circulation de votre travail. • Contrôler votre image en ligne et ne pas être dépendant de vos pages institutionnelles. • Participer au back-channel lors de conférences pour se faire remarquer des participants et des organisateurs. • Faire du «service à la cité» et promouvoir le champ de connaissance sans plus d’effort en ayant des conversations publiques.
    8. 8. Identité(s) et relations humaines • Intimité diffuse («ambiant intimacy») • Liens forts et liens faibles. • Equilibre entre un nombre restreint de relations profondes et un très grand nombre de relations superficielles. • Amour de l’écrit et dépassement de l’introversion • Affaissement des contextes.
    9. 9. Soyez bons citoyens «online» • Être généreux, apporter de la valeur, aider les autres. • Présenter des gens les uns aux autres. • Ne pas monopoliser l’attention. • Être honnête émotionnellement, se montrer vulnérable, avoir de l’humour. • Intégrer différents aspects de votre personnalité. Montrez les. • Avoir des limites claires pour soi-même. Diapo tirée de «Being your best offline self online» de Stephanie Booth.
    10. 10. Pour référence • Tous les tweets mentionnés et plus: https://twitter.com/evrenk/timelines/783218883 452960768 • Guide «Twitter» de Funambuline: http://funambuline.blogspot.ch/2015/04/twitter. html • Une liste de 177 chercheurs en sciences humaines sur Twitter: https://twitter.com/LSEImpactBlog/lists/arts- academic-tweeters/members

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