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TICE en Physiologie à l’UBO <ul><li>Ressources informatiques </li></ul><ul><ul><li>Équipement des salles </li></ul></ul><u...
Équipement des salles <ul><li>Salles de cours – amphis </li></ul><ul><ul><li>PC + Vidéo projection (fixe ou portable) </li...
Environnement numérique de travail <ul><li>Utilisation de l‘espace de stockage, mise à disposition de documents sur le WEB...
Environnement numérique de travail <ul><li>Avantages :   </li></ul><ul><ul><li>Simplicité  </li></ul></ul><ul><ul><li>Acce...
Plateforme REAR SITE <ul><li>Mise à disposition de ressources accessibles par le WEB </li></ul>6
Plateforme REAR SITE <ul><li>Avantages :  </li></ul><ul><ul><li>Simplicité (rusticité ?) </li></ul></ul><ul><ul><li>Access...
Plateforme MOODLE <ul><li>Cours en ligne, et plus… </li></ul>8
Plateforme MOODLE <ul><li>Avantages :   </li></ul><ul><ul><li>Accessibilité </li></ul></ul><ul><ul><li>Contrôle des accès ...
Plateforme MOODLE <ul><li>Exemple de ressource </li></ul>10
Plateforme MOODLE <ul><li>Modification de la ressource </li></ul>
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Points pratiques <ul><li>Nécessité de l’équipement informatique personnel </li></ul><ul><ul><li>Pour l’étudiant (ADSL…) </...
Conclusion <ul><li>Aspects favorables </li></ul><ul><ul><li>Développement actuel de l’infrastructure </li></ul></ul><ul><u...
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Atelier4 Pennec - Aem

  1. 1. Utilisation de supports Informatiques pour l’enseignement de la Physiologie à l’Université de Bretagne Occidentale J-P PENNEC Saint-Malo 23-25 octobre 2006
  2. 2. TICE en Physiologie à l’UBO <ul><li>Ressources informatiques </li></ul><ul><ul><li>Équipement des salles </li></ul></ul><ul><ul><li>Plateformes - Solutions logicielles </li></ul></ul><ul><li>Contexte pédagogique </li></ul><ul><ul><li>Supports de cours présentiel </li></ul></ul><ul><ul><li>Supports de TD - TP </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactivité / Autoformation </li></ul></ul><ul><li>Solution(s) – Exemples d’applications </li></ul><ul><li>Critiques - Bilan </li></ul>2
  3. 3. Équipement des salles <ul><li>Salles de cours – amphis </li></ul><ul><ul><li>PC + Vidéo projection (fixe ou portable) </li></ul></ul><ul><li>Salles de TD (2) </li></ul><ul><ul><li>PC (éventuellement en réseau) : simulations, calculs… </li></ul></ul><ul><ul><li>Terminaux serveurs (possibilité de connexion à Internet) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vidéo-projection fixe </li></ul></ul></ul><ul><li>Salles de TP (2) </li></ul><ul><ul><li>PC + Vidéo projection (mobile) </li></ul></ul><ul><ul><li>PC avec dispositif d’acquisition de données (EXAO) </li></ul></ul><ul><ul><li>PC (éventuellement en réseau) : modélisation, simulations, statistiques et calculs… </li></ul></ul>3
  4. 4. Environnement numérique de travail <ul><li>Utilisation de l‘espace de stockage, mise à disposition de documents sur le WEB </li></ul>4
  5. 5. Environnement numérique de travail <ul><li>Avantages : </li></ul><ul><ul><li>Simplicité </li></ul></ul><ul><ul><li>Accessibilité </li></ul></ul><ul><ul><li>Possibilité pour les étudiants de stocker des travaux et de les récupérer chez eux </li></ul></ul><ul><li>Inconvénients : </li></ul><ul><ul><li>Pas de contrôle des accès </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas d’interactivité </li></ul></ul><ul><ul><li>Peu adapté à la mise à disposition de supports de cours </li></ul></ul>5
  6. 6. Plateforme REAR SITE <ul><li>Mise à disposition de ressources accessibles par le WEB </li></ul>6
  7. 7. Plateforme REAR SITE <ul><li>Avantages : </li></ul><ul><ul><li>Simplicité (rusticité ?) </li></ul></ul><ul><ul><li>Accessibilité </li></ul></ul><ul><ul><li>Contrôle des accès </li></ul></ul><ul><li>Inconvénients : </li></ul><ul><ul><li>Pas d’interactivité </li></ul></ul><ul><ul><li>Ergonomie et présentation </li></ul></ul><ul><ul><li>En voie de disparition </li></ul></ul>7
  8. 8. Plateforme MOODLE <ul><li>Cours en ligne, et plus… </li></ul>8
  9. 9. Plateforme MOODLE <ul><li>Avantages : </li></ul><ul><ul><li>Accessibilité </li></ul></ul><ul><ul><li>Contrôle des accès </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactivité </li></ul></ul><ul><ul><li>Fonctionnalités… </li></ul></ul><ul><ul><li>Ergonomie et présentation </li></ul></ul><ul><li>Inconvénient(s) : </li></ul><ul><ul><li>Prise en main </li></ul></ul>Bien adaptée à la mise à disposition de cours en ligne, possibilité d’évoluer vers l’autoformation 9
  10. 10. Plateforme MOODLE <ul><li>Exemple de ressource </li></ul>10
  11. 11. Plateforme MOODLE <ul><li>Modification de la ressource </li></ul>
  12. 12. Contexte pédagogique <ul><li>Enseignements de Physiologie animale </li></ul><ul><ul><li>Bases d’électrophysiologie – Physiologie générale (L2) </li></ul></ul><ul><ul><li>Neurophysiologie (L3) </li></ul></ul><ul><ul><li>Physiologie expérimentale (L3) </li></ul></ul><ul><ul><li>Physiologie cardiaque (L3 et DCEM) </li></ul></ul><ul><ul><li>Physiologie sensorielle (M1) </li></ul></ul><ul><li>Autres enseignements </li></ul><ul><ul><li>Outils Informatiques Disciplinaires – C2I (L1) </li></ul></ul><ul><ul><li>Approche du vivant par la modélisation (M1) </li></ul></ul><ul><ul><li>Physique des capteurs (M2) </li></ul></ul>Remarque : depuis cette année, aucun étudiant n’a signalé qu’il ne pouvait pas disposer personnellement d’un ordinateur et d’un accès au réseau. 11
  13. 13. Contexte pédagogique <ul><li>Solution : Présentiel enrichi allégé </li></ul><ul><ul><li>Utilisation de supports informatiques en présentiel, </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>cours et TD : PPT + programmes de simulation </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Mise en ligne de ces supports (MOODLE) </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilisation en TP d’expérimentation assistées par ordinateur (EXAO) et de simulations </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Système biopac, National Instruments… </li></ul></ul></ul><ul><li>Pas d’autoévaluation actuellement </li></ul><ul><li>Possibilité d’évoluer vers l’autoformation ? </li></ul>12
  14. 14. Exemple d’applications <ul><li>Documents de cours………………………………… </li></ul><ul><li>Schémas……………………………………………………… </li></ul><ul><li>Animations PPT ………………………………………… </li></ul><ul><li>Simulations………………………………………………… </li></ul><ul><li>Graphiques………………………………………………… </li></ul><ul><li>Vidéos…………………………………………………………… </li></ul>Exemple Exemple Exemple Exemple Exemple Exemple 13
  15. 15. Points pratiques <ul><li>Accès au ressources: </li></ul><ul><ul><li>En salle de TD </li></ul></ul><ul><ul><li>Chez soi </li></ul></ul><ul><li>Diffuser des supports PPT, PPS ou PDF: </li></ul><ul><ul><li>Réutilisation (par les étudiants ou collègues) </li></ul></ul><ul><ul><li>Problèmes de chargement </li></ul></ul><ul><ul><li>Problèmes de visualisation </li></ul></ul><ul><ul><li>Problèmes d’impression </li></ul></ul><ul><li>Diffusion de supports électroniques ou papier supplémentaires </li></ul><ul><li>Présentiel – tutorat - distanciel </li></ul><ul><li>Propriété intellectuelle, droits d’auteur, et autorisations… </li></ul>14
  16. 16. Points pratiques <ul><li>Nécessité de l’équipement informatique personnel </li></ul><ul><ul><li>Pour l’étudiant (ADSL…) </li></ul></ul><ul><ul><li>Pour l’enseignant </li></ul></ul><ul><li>Nécessité d’une maîtrise des outils </li></ul><ul><ul><li>Pour l’étudiant (C2I !) </li></ul></ul><ul><ul><li>Pour l’enseignant </li></ul></ul><ul><li>Problème de temps pour l’enseignant </li></ul><ul><li>Importance du support papier pour l’étudiant </li></ul><ul><li>Blocages mineurs </li></ul>15
  17. 17. Conclusion <ul><li>Aspects favorables </li></ul><ul><ul><li>Développement actuel de l’infrastructure </li></ul></ul><ul><ul><li>Outils logiciels existants </li></ul></ul><ul><ul><li>Développement de l’équipement personnel </li></ul></ul><ul><ul><li>Apparition de ressources nombreuses sur le WEB </li></ul></ul><ul><ul><li>Habitude des étudiants </li></ul></ul><ul><li>Aspects défavorables </li></ul><ul><ul><li>Aspect séduisant au détriment du fond </li></ul></ul><ul><ul><li>Étudiants spectateurs/zappeurs </li></ul></ul><ul><ul><li>« J’imprime donc je sais » </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque de temps et de formation pour les enseignants </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque de prise en compte pour les enseignants </li></ul></ul>16

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