As tecnologias modernas de rede, de comunicação e de informação estão transformando a sociedade e as nossas escolas. Estudos indicam que Tecnologia Educacional moderna é um instrumento eficaz, especialmente quando as tecnologias da Web moderna e participativa são usadas de forma complementar. Neste seminário apresentarei algumas das tecnologias da Web moderna que podem ser usadas em ambientes de aprendizagem online e distribuídos e relatarei as experiências e resultados de alguns dos projetos desenvolvidos na USP.

1. Ambientes de Aprendizagem Distribuídas:
a Web Moderna na Educação
Ewout ter Haar
CEPA – FEP – Instituto de Física – USP
ewout@usp.br

2. Tecnologia Educacional e a Web
0. “EaD” / Taylorização vs Tecnologia Educacional vs
Plangossianismo / utopismo / determinismo tecnológico
1. Trazer tecnologia de redes modernas para
dentro da instituição e usar a Web para
° Disseminação e Compartilhamento de
Conhecimento
° Construção de Conhecimento: ambientes de
aprendizagem distribuídas
2. Aprender como reproduzir o sucesso da Web
no contexto educacional
2 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

3. Uso de tecnologia educacional
Uma análise de 99 estudos recentes (nos EUA) mostra que o uso
de tecnologia de rede:
 melhora índices de desempenho educacional (effect size =
0.35)
 … quando é usado de uma maneira complementar
 a causa não é a mídia nova, é a ampliação de oportunidades
de aprendizagem...
 … com destaque para tecnologia colaborativa
Fonte: Ministério de Eduçao dos EUA, Evaluation of Evidence­
Based Practices in Online Learning: A Meta­Analysis and Review
of Online Learning Studies, maio 2009
http://www.ed.gov/about/offices/list/opepd/ppss/reports.html
3 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

4. Meta-análise e “tamanho do efeito”
 “effect size”, Cohen's d = diferença
entre as médias do grupo “tratado” e
grupo de controle, em unidades de
desvio padrão
 d = (m1 – m2)/ 
 usar tecnologia educ. → 0.34 
 Interpretação: veja aqui
4 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

5. Comparar com 4 anos de ensino superior
 Enade: componente conhecimentos gerais e um componente
específico.
 Aplicado aos ingressantes e concluintes. Por exemplo,
agronomia 2007
 4 anos para 1 sigma? Enade mede algo relevante?
específica: d = 1  geral: d = 0.4 
5 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

6. A Web é Revolucionária, parte 1
6 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

7. Inovações tecnológicas transformam a sociedade. Por
exemplo: tradição oral → rolo de pergaminho → códice → livro
impresso → mídia digital → web
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8. Orígenes e a invenção da página
8 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

9. Cervantes e a Invenção da Novela
9 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

10. Um mundo de novas possibilidades
10 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

11. Recursos Educacionais Abertas
“An old tradition and a new technology
have converged to make possible an
unprecedented public good.” (Budapest
Open Access Iniciative)
distribuição de material didático é
quase “grátis” → novos modelos
baseado em abundância
Uma vez produzido (com dinheiro
público) porque restringir a
distribuição?
Liberdade para “redistribuir, re­usar e
recombinar”
Esta quinta dia 29, no FGV / Direito http://bit.ly/UGKZi
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12. e-fisica / e-calculo
Efisica: 12 livros­texto, centenas
de páginas, 200k/mês visitas
únicas
Ecalculo: 50k/mês
12 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

13. A Web é Revolucionária, parte 2
13 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

14. Tecnologia de Redes: porque revolucionário?
As redes modernas conseguem combinar disseminação de
informação, comunicação entre pares e criar ambientes
colaborativas
(Benkler 2006) : Easy collaboration through lower transaction costs →
peer production a viable alternative to markets / organizations
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15. A internet
Dar nomes a servidores
Identificar servidores com nomes
(143.107.250.69 = stoa.usp.br) e
definir um protocolo abstraindo o
caminho entre dois servidores.
Arquitetura distribuída, robusta,
plataforma neutra e aberta → email,
IM, VOIP, HTTP, Bittorrent, etc. etc.
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16. A Web
Dar nomes a documentos
Identificar documentos com URL
(http://stoa.usp.br/ewout/weblog/) e
definir um protocolo de conexão
Arquitetura distribuída, plataforma
neutra e aberta (fácil de participar)
Resultado: a Web. Acesso à
informação sem precedentes.
Compartilhamento, Comunicação,
Colaboração.
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17. Baixa barreira de participação → Abundância de Informação
2007: 3 1020 bytes = 300 bilhão
de GB = 45 GB / pessoa (
http://tr.im/ytl)
Por exemplo: centenas de fotos
compartilhadas por segundo

18. plataformas abertas
Dar nomes a entidades importantes ( arquitetura “end to end” ou
e fazer dutos de comunicação ponta a ponta )
"burros" entre elas. Depois: não
controlar mais como serão usados
estes dutos.
Deixar inovação e competição
acontecer, baixa barreira de
participação → ideias boas
surgirão.
Neutralidade da rede
18 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

19. Lições?
Reconhecer
° que “o estado” não pode fornecer todas
as soluções
° que há alternativas a “o mercado” e “a
organização / instituição / estado /
hierarquias / burocracias”
° que para problemas locais provavelmente há
soluções locais
° mas que precisamos deixar visíveis inovações e
iniciativas locais, para idéias boas se difundir
Criar “redes” e plataformas em cima de qual
pessoas podem construir inovações
19 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

20. A web Social
Identificar pessoas (com URLs) e
fazer ligações entre elas. Perfil
online, identidade digital.
Por enquanto inovação feito por
empresas: Arquitetura centralizada,
plataformas fechadas, visando lucro.
Facebook, Orkut, Myspace etc.
Precisamos decentralizar, “federar”,
usar padrões abertos
20 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

21. A web Social
Como usar estas tecnologias e construir
plataformas distribuídas, neutras e
abertas?
Como usar estas plataformas em
contexto educacional? Como aplicar as
lições da Web na Educação?
21 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

22. A Web Moderna: participativa
22 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

23. A Web Moderna: participativa
A web participativa: aplicações óbvias
em educação
23 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

24. Abundância de Informação, de baixa qualidade?
ótima oportunidade para
mostrar como
conhecimento é
construído, negociado, etc.

25. Moodle: plataforma para cursos
moodle.stoa.usp.br: ambiente para e por docentes, análogo a uma sala de
aula, integrado com Júpiter / Fênix os sistemas “corporativos”
Invovação acontecendo, mas pontual, sem visibilidade para outros aprender,
sem comunidade. Não se valha de toda potencial “disruptivo” e inovador de
redes abertas e distribuídas
25 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

26. Experiência: jogo das
conexões. Resultado: as
nossas turmas são pouco
coesas
[Escolher aleatoriamente um
par e medir quanto tempo leva
para entrar em contato (via
email / skype / telefone, etc.)]
O diurno é um pouco
mais conectado entre se
do que o noturno
Veja aqui Tentar algo diferente...
26 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

27. Stoa (stoa.usp.br) objetivos
Aprendizagem é processo social
(além de cognitivo)
Complementar a um sistema de
gerenciamento de cursos (sala
de aula virtual)
Complementar a um sistema de
gerenciamento de conteúdo
Espaços públicos para
discussão, além de salas de aula
Compartilhar produção acadêmica na
Web, gestão de identidade na Web,
plataforma (baixa barreira de entrada)
27 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

28. Stoa: espaço de arquivos
O jeito mais
simples de colocar
recursos na Web.
Uma vez que um
recurso tem um
URL, toda força da
Web entre em
jogo.
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29. Stoa: blog
Notem que cada
usuário pode
personalizar o seu
espaço
29 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

30. Stoa: perfil
Dar URLs a pessoas.
http://stoa.usp.br/ewout
30 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

31. Stoa: comunidades
Formação de
grupos em volta
de um interesse
em comum
31 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

32. Stoa: Wiki
32 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

33. Atividade
Após 2 anos temos 9000
usuários, 60% tem ícone,
35% preencheu perfil.
Da ordem de 1000 usuários
“ativos” fizeram 8000 posts,
9500 comentários, 5500
arquivos
Acessos: 6000-8000 visitas /
dia
décimo sub-domínio mais
acessado da USP, 1/3 dos
acessos do portal
institucional
33 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

34. Usuários Jovens
Nativos digitais?
34 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

35. um terço do tráfego do portal
principal da USP
http://www.alexa.com/siteinfo/usp.br
* 18.4% webmail.usp.br
* 8.5% sistemas2.usp.br * 1.5% teses.usp.br
* 6.8% usp.br * 1.4% icb.usp.br
* 6.2% sistemas.usp.br * 1.3% poli.usp.br
* 4.8% fmrp.usp.br * 1.3% fcf.usp.br
* 3.9% dedalus.usp.br * 1.1% hcnet.usp.br
* 3.4% if.usp.br * 1.1% iq.usp.br
* 3.2% ciagri.usp.br * 1.1% cena.usp.br
* 2.7% sc.usp.br * 1.0% redealuno.usp.br
* 2.7% stoa.usp.br * 0.8% fcfrp.usp.br
* 2.2% fea.usp.br * 0.8% ffclrp.usp.br
* 2.1% ime.usp.br * 0.7% eerp.usp.br
* 1.6% cirp.usp.br * 0.6% eca.usp.br
* 1.6% eel.usp.br * 0.6% icmc.usp.br
* 1.6% esalq.usp.br * 0.6% fo.usp.br
* 1.5% eesc.usp.br * 0.6% pediatriasaopaulo.usp.br
* 1.5% fflch.usp.br * 0.5% sistemas1.usp.br
* 0.5% fm.usp.br
* 0.5% iqsc.usp.br
35 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

36. 6-8 mil visitas / dia, quase 3
milhões total
36 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

37. Top 10 do mês de abril 2009:
atualidade, extensão e apoio ao ensino
37 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

38. Post da Dra. Anete sobre nódulos na tireóide
38 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

39. Apoio às disciplinas da
USP
39 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

40. Relato pessoal de um
assalto
Atualidades e função
“ombudsman”
O que está occorendo
na comunidade?
40 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

41. Stoa: moderação?
Como evitar “conferir valor ao que não o tem” e “mau uso
da reputação da USP”?
Tipo de moderação: centralizado (do tipo jornal com
editores) ou distribuida (como a Web, com ranking /
credenciamento pelo Google)
Onde um sistema institucional deve/pode se posicionar?
41 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

42. Como inserir na instituição?
Como inserir uma plataforma com gestão “horizontal” e por
consenso, uma rede distribuida, sem controle central numa
instituição com organização hierárquica?
Como obter legitimidade? (consenso de quem?)
Modelo de filtros e controle de qualidade na entrada, antes de
publicação → algoritmos de recomendação, métricas de
relevância: mudança de percepção
42 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

43. Desigualdades na participação
43 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

44. Desigualdades na participação
questões sobre acesso à educação ou recursos vs saber
usar efetivamente e participar. Inclusão digital → letramento
digital, digital divide → participation gap. Veja Henry
Jenkins 2006 e http://newmedialiteracies.org/
44 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

45. Para saber mais, leia
Benkler para arquiteturas distribuídas e “commons
based peer production”
David Grewal como antídoto
(cuidados com efeitos
concentradores de redes:
distribuições muito
desiguais podem resultar)
45 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

46. Resumo
Objetivo e justificativa original
plataforma de publicação aberta, inspirada na Web
mercado de ideias e revisão por pares
filtros e moderação a posteriori
espaço informal de aprendizagem, conectar indivíduos
Resultados
quantitativos: muito conteúdo (um quinto de todas as páginas da USP), de
qualidade muito variada,
muito visível, muitos acessos: 6 – 8 mil visitas / dia, décimo sub­domínio
mais acessado da USP
qualitativos: ensino e extensão; repercussão de uma experiência inovadora
na área de tecnologia de educação
Desafios / Futuro
Fazer análise de risco (custo / benefício). Como integrar este tipo de plataforma na
instituição? Responsáveis pelos seus espaços são os usuários? Quais as regras de resolução de
conflitos?
46 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

47. Ewout ter Haar
CEPA – FEP – Instituto de Física – USP
ewout@usp.br
http://stoa.usp.br/ewout/weblog/65763.html
47 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by

48. Atribuição
Gimme that Camara: http://flickr.com/photos/robotography/2109413465/
Trampolina: http://flickr.com/photos/laurenmanning/1850210315/
Brincando: http://flickr.com/photos/soylentgreen23/
Don Quixote: http://flickr.com/photos/mkuhn/92253895
Telefone: http://flickr.com/photos/mjm/109012753/
Televisão: http://flickr.com/photos/thomashobbs/96375756/
Cinema: http://flickr.com/photos/biblarte/2687945299/
Book Stack: http://flickr.com/photos/stacyanderson/389859040/
Internet cachorro: Peter Steiner e
http://www.unc.edu/depts/jomc/academics/dri/idog.html
48 27­10­2009 ewout@usp.br cc­by