Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas 4 (empat ) tema energi , subtema hemat energi, PLPG tahap 7 di UHAMKA

1. Tema
Sub Tema




: Selalu Berhemat Energi
: Pemanfaatan Energi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
LEMBAR KERJA SISWA
 INSTRUMEN PENILAIAN
Disusun Oleh :
Nama Guru
: Fatma Nurhidayati
Kelas
: SD – B
No. Peserta
: 13016402710440
PLPG TAHAP 7 RAYON 137
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH Prof HAMKA
JAKARTA 2013

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah
: SDS AlJannah Islamic School
Tema
: Selalu berhemat energi
Subtema
: Pemanfaatan energi
Kelas/Semester
: 4/1
Pembelajaran
:5
Jumlah Jam
: 1 x Pertemuan (1 x 30 menit)
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan
ideal
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
BAHASA INDONESIA
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku

3. C. INDIKATOR
PJOK
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh
IPA
Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya
BAHASA INDONESIA
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan zat-zat makanan serta manfaatnya bagi tubuh
2. Menjelaskan hubungan kandungan zat makanan dengan pemanfaatan energi
3. Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya
F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: CTL (Contextual Teaching and Learning)
Metode
: Cooperative Learning, model Examples Non Examples
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1
Kegiatan
Alokasi
Waktu
KEGIATAN AWAL
1. Mendata kehadiran siswa
5

4. 2. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas
Menit
3. Motivasi siswa dengan tepat semangat dan yel-yel
2
KEGIATAN INTI
Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman 20
sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun,
Menit
zat pengatur, dan zat tenaga.
Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat
yang terkandung pada makanan yang dibawa.
Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu
makanan yang ditulis temannya. (Penilaian no. 2)
Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan
membandingkan
Siswa membuat kesimpulan
Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet
(boraks dan makanan yang mengandung MSG).
Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan
memperhatikan pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Siswa memberikan komentar tentang isi teks.
Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari
dari informasi yang didapat.
(Penilaian no. 1)
Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi
pada benda padat.
Siswa membuat kesimpulan dari percobaan.
(Penilaian no. 3)
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
taksonomi perenungan di halaman 150.
3
KEGIATAN AKHIR
1. Meyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Mengadakan evaluasi terhadap hasil kerja siswa.
3. Penutup dan doa
H. ALAT/MEDIA/SUMBER/BAHAN
1. Bekal siswa
2. Buku kurikulum 2013
3. Gambar manusia sedang beraktivitas
4. Contoh gambar benda-benda yang bersifat konduktor atau isolator
I. PENILAIAN
Teknik Tes :
Test Tertulis
5
menit

5. Mengerjakan LKS
Tes Perbuatan
Unjuk Kerja
Bentuk Tes :
1. Objektif Tes
2. Non Objektif Test
3. Penilaian
J.
DAFTAR PUSTAKA
____________, 2013. Selalu Berhemat Energi : Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
____________, 2013. Selalu Berhemat Energi : Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta, 31 Oktober 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(Sri Hartanti, M.Pd.)
Guru Kelas
(Fatma NurHidayati,S.Pt)

6. BAHAN AJAR
Sekolah
: SDS AlJannah Islamic School
Tema
: Selalu berhemat energi
Subtema
: Pemanfaatan energi
Kelas/Semester
: 4/1
Pembelajaran
:5
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan
ideal
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
BAHASA INDONESIA
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

7. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku
C. INDIKATOR
PJOK
Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang
berguna bagi tubuh.
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas
IPA
Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri
BAHASA INDONESIA
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna
bagi tubuh.
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar,
santun dan percaya diri.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan
benar, santun dan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Gizi seimbang adalah keseimbangan antara zat-zat
penting yang terkandung di dalam makanan maupun
minuman yang dikonsumsi oleh seseorang dalam kehidupan

8. seharihari.
Setiap orang harus makan makanan dan minum minuman yang mengandung tiga zat gizi
utama yang cukup jumlahnya, baik zat tenaga, zat pembangun maupun zat pengatur. Tidak
seimbang ataupun kurang asupan gizi akan dapat memengaruhi kesehatan tubuh seseorang.
Makanan berpengawet adalah makanan yang mengandung bahan-bahan yang terbuat
dari bahan tekstil, vetsin, bahkan ada yang terbuat dari formalin. Formalin dan boraks adalah
zat kimia yang digunakan untuk mematikan bakteri sehingga banyak
dipakai sebagai pengawet. Makanan berpengawet dapat kita jumpai di mana saja, contohnya,
mi instan, makanan-makanan ringan, sosis, dan bakso dan lain-lain. Makanan berpengawet
sangat berpengaruh pada kesehatan kita. Jika makanan berpengawet dikonsumsi terusmanerus akan mengakibatkan kerusakan pada sistem pernafasan. Selain itu, akan
mengakibatkan berbagai macam penyakit, seperti kanker hati dan kanker paru-paru,dan lainlain.Maka dari itu, hati-hatilah dalam memilih makanan yang baik untukmu.
Panas/kalor dapat berpindah dari tempat yang
bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah. Perpindahan
kalor dapat melalui tiga cara, yaitu konveksi, radiasi,
dan konduksi.
F. PETUNJUK KERJA
Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang
jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.
Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung
pada makanan yang dibawa.
Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis
temannya. (Penilaian no. 2)
Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan
Siswa membuat kesimpulan
Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan
yang mengandung MSG).
Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan memperhatikan
pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Siswa memberikan komentar tentang isi teks.
Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari informasi yang
didapat. (Penilaian no. 1)
Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.

9. PERENUNGAN
(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas)
1. Mengingat
- Apa yang kamu lakukan?
2. Memahami
- Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?
- Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?
3. Menerapkan
- Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?
- Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?
4. Menganalisis
- Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?
5. Mengevaluasi
- Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?
- Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?
- Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?
6. Menciptakan
- Apa yang harus kamu lakukan selanjutnya?
- Apa rencana kamu?
- Apa desain yang kamu buat?

10. MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah
: SDS AlJannah Islamic School
Tema
: Selalu berhemat energi
Subtema
: Pemanfaatan energi
Kelas/Semester
: 4/1
Pembelajaran
:5
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan
ideal
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
BAHASA INDONESIA
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

11. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku
C. INDIKATOR
PJOK
Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang
berguna bagi tubuh.
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas
IPA
Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri
BAHASA INDONESIA
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna
bagi tubuh.
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar,
santun dan percaya diri.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan
benar, santun dan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat makanan sebagai sumber energi
2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan
3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas

12. F. Alat Bantu dan Media Pembelajaran
1. Slide presentasi
2. Teks makanan berbahaya
3. Batang besi yang panjangnya 50 cm.
4. Batang tembaga yang panjangnya 50 cm dari kabel bekas.
5. Kayu dan plastik.
6. Api/pembakar spirtus
7. Gelas /Mangkuk beling
8. Air
9. Beberapa macam benda berbentuk lempengan yang terbuat dari besi, aluminium,
10. karet, plastik, dan kayu.
11. Mentega yang padat

13. LEMBAR KERJA SISWA
Sekolah
: SDS AlJannah Islamic School
Tema
: Selalu berhemat energi
Subtema
: Pemanfaatan energi
Kelas/Semester
: 4/1
Pembelajaran
:5
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan
ideal
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
BAHASA INDONESIA
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

14. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku
C. INDIKATOR
PJOK
Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang
berguna bagi tubuh.
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas
IPA
Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri
BAHASA INDONESIA
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna
bagi tubuh.
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar,
santun dan percaya diri.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan
benar, santun dan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat makanan sebagai sumber energi
2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan
3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas

15. TEMA
SUBTEMA
NAMA
KELAS
:
:
:
:
LEMBAR KERJA SISWA
SELALU HEMAT ENERGI
PEMANFAATAN ENERGI
___________________
___________________
Banyak sekali makanan yang dijual di sekitar lingkungan tempat tinggal kita. Apakah kamu
tahu bahwa semua makanan tersebut baik untuk tubuhmu? Makanan apa yang tidak baik
untuk tubuhmu? Yuk, kita cari dari teks bacaan berikut!
Awas Bahaya... Makanan Berpengawet
Makanan berpengawet adalah makanan yang mengandung
bahan-bahan yang terbuat dari bahan tekstil, vetsin, bahkan ada yang
terbuat dari formalin. Formalin dan boraks adalah zat kimia yang
digunakan untuk mematikan bakteri sehingga banyak dipakai sebagai
pengawet. Makanan berpengawet dapat kita jumpai di mana saja,
contohnya, mi instan, makanan-makanan ringan, sosis, dan bakso dan
lain-lain. Makanan berpengawet sangat berpengaruh pada kesehatan
kita. Jika makanan berpengawet dikonsumsi terus-manerus akan mengakibatkan kerusakan
pada sistem pernafasan. Selain itu, akan mengakibatkan berbagai macam penyakit, seperti
kanker hati dan kanker paru-paru,dan lain-lain.Maka dari itu, hati-hatilah dalam memilih
makanan yang baik untukmu.
Tuliskan kembali isi bacaan dari teks di atas dengan kalimatmu sendiri.
Berikan komentarmu tentang makanan berpengawet sesuai teks di atas.
Hal baik apa yang dapat kamu pelajari dari informasi di atas untuk kehidupan
seharihari?

16. TEMA
SUBTEMA
NAMA
KELAS
:
:
:
:
LEMBAR AKTIVITAS PERCOBAAN
SELALU HEMAT ENERGI
PEMANFAATAN ENERGI
___________________
___________________
PERCOBAAN 1
Mengamati sifat hantaran panas secara konduksi. (Berhatihatilah saat melakukan percobaan ini)
Alat dan Bahan:
1. Batang besi yang panjangnya 50 cm.
2. Batang tembaga yang panjangnya 50 cm dari kabel bekas.
3. Kayu dan plastik.
4. Api/pembakar spirtus
Langkah kegiatan
1. Bakarlah besi di atas api. Apabila terasa panas, segera
pindahkan besi dari nyala api.
2. Lapisilah besi dengan kertas pada bagian yang kalian pegang dan bakarlah lagi di
atas api.
Apakah kamu merasakan panas? Mengapa demikian?
3. Lakukan kegiatan (1) sampai (2) dengan melapisi besi dan tembaga dengan plastik.
Apa yang terjadi? Bagian mana saja yang terasa panas dan tidak panas? Mengapa
demikian?
PERCOBAAN 2
Membedakan Sifat Hantaran Panas terhadap Benda Padat
Alat dan Bahan:
1. Api
2. Gelas /Mangkuk beling
3. Air
4. Beberapa macam benda berbentuk lempengan yang terbuat dari besi, aluminium,
karet, plastik, dan kayu.
5. Mentega yang padat.

17. Langkah kegiatan
1. Letakkan mentega padat di atas lempengan benda (kayu, plastik, karet, besi, dan
alumunium.
2. Masukkan lempengan benda tersebut ke dalam gelas/mangkuk yang telah berisi
air!
3. Didihkan air dalam gelas/mangkuk beling.
4. Amati perubahan yang terjadi pada mentega!
5. Manakah mentega yang paling cepat mencair?
6. Mana pula mentega yang paling lama mencair? Jelaskan jawabanmu!
Bagaimana hasil percobaan 1 dan 2? Tuliskan pada tabel di bawah ini!
Benda yang mudah menghantarkan panas
Benda yang mudah menghantarkan panas
Dari percobaan di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan hantaran panas dipengaruhi
oleh sifat bahan benda. Benda yang mudah menghantarkan panas disebut konduktor.
Benda yang sulit menghantarkan panas disebut isolator.
Tulislah refleksi sikapmu dari kegiatan percobaan-percobaan di atas!
Ayo Renungkan
Tuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
Bisakah kamu jelaskan apa manfaat pengetahuan yang kamu peroleh hari ini?
Sudahkah kamu makan makanan yang sehat dengan gizi yang seimbang hari ini?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Amatilah menu makanan kamu di rumah dan kelompokkan sesuai
dengan zat makanannya

18. TEMA
SUBTEMA
NAMA
KELAS
:
:
:
:
EVALUASI SISWA
SELALU HEMAT ENERGI
PEMANFAATAN ENERGI
___________________
___________________
I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!
1. Perhatikan contoh-contoh energi berikut!
(1) Matahari
(5) Angin
(2) Batu bara
(6) Panas Bumi
(3) Biogas
(7) Minyak bumi
(4) Avtur
(8) Air
Contoh energi alternatif, ditandai oleh nomor . . . .
a. 1, 2, 3, dan 7
b. 1, 2, 3, dan 7
c. 3, 4, 5, dan 8
d. 3, 5, 6, dan 8
2. Perhatikan gambar di samping.
Perubahan energi pada saat alat tersebut digunakan adalah. . . .
a. energi kimia menjadi energi listrik
b. energi listrik menjadi energi kimia
c. energi listrik menjadi energi panas
d. energi panas menjadi energi gerak
3. Beras mengandung karbohidrat, sedangkan keju mengandung lemak. Kedua jenis
makanan tersebut berfungsi untuk . . . .
a. pertumbuhan
b. menghasilkan tenaga
c. melarutkan zat-zat makanan
d. mengganti sel-sel yang rusak
4. Contoh perpindahan kalor (panas) dengan cara konduksi terjadi pada peristiwa. . .
a. membuat perapian untuk mengusir nyamuk
b. mengeringkan pakaian basah di bawah terik matahari
c. duduk di depan perapian
d. tangan terasa panas saat menyentuh cerek berisi air panas

19. 5. Lokomotif pada kereta uap menggunakan bahan bakar batubara. Perubahan energi
yang terjadi pada lokomotif tersebut adalah ....
a. energi kimia menjadi energi listrik
b. energi kimia menjadi energi kinetik
c. energi kimia menjadi energi cahaya
d. energi kimia menjadi energi potensial
6. Pengolahan biji jarak dapat menghasilkan energi alternatif disebut ....
a. bensin
b. biodiesel
c. biogas
d. solar
7. Sumber energi alternatif yang uapnya digunakan pada pembangkit listrik adalah ....
a. gelombang air laut
b. air terjun
c. panas bumi
d. batu bara
8. Permainan berangkai 4 pos merupakan kombinasi gerak berikut, kecuali ....
a. angkat badan
b. kepiting berjalan
c. sit up
d. push up
9. Manfaat dari gerakan peregangan adalah . . . .
a. melenturkan otot-otot
b. melemaskan otot-otot
c. membesarkan otot-otot
d. melatih otot-otot
10. Berikut ini alat rumah tangga yang sekaligus menggunakan isolator dan konduktor
yaitu ....
a. baskom
b. cobek
c. setrika listrik
d. ember

20. II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aturan!
2. Jelaskan sumber energi panas serta contoh penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari!
3. Mengapa kita perlu melakukan latihan daya tahan dan kekuatan serta latihan
kelenturan?
4. Apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat laporan?
5. Sikap apa yang seharusnya kita lakukan agar terjaga hubungan yang baik dengan
teman dan orang lain?
6. (12 x 11) - (12x8)=36 bentuk lain dari operasi hitung tersebut adalah ....
7. 253 + 12 x 20 = 253 + ... = ....

21. INSTRUMEN PENILAIAN
Sekolah
: SDS AlJannah Islamic School
Tema
: Selalu berhemat energi
Subtema
: Pemanfaatan energi
Kelas/Semester
: 4/1
Pembelajaran
:5
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh
4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan
ideal
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
BAHASA INDONESIA
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

22. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku
C. INDIKATOR
PJOK
Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang
berguna bagi tubuh.
Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas
IPA
Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri
BAHASA INDONESIA
Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna
bagi tubuh.
Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu
menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar,
santun dan percaya diri.
Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan
ulasan sederhana dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan
kecepatan hantaran panas dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan
benar, santun dan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat makanan sebagai sumber energi
2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan
membayahakan
3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas

23. PJOK
Kriteria
Ya
Tidak
Siswa mampu membuat menu makanan yang terdiri dari zat
pembangun, pengatur, dan zat tenaga
Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh yang termasuk zat
pembangun, pengatur, dan zat tenaga
Siswa mampu membuat kesimpulan dari kegiatan
membandingkan yang berhubungan dengan makanan sehat
IPA
Kriteria
Sudah
Belum
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang sifat benda
berdasarkan hantaran panas secara konduksi dengan benar
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perbedaan
sifat hantaran panas secara konduksi pada berbagai benda
dengan benar
Siswa dapat menuliskan benda-benda yang mudah
menghantarkan panas
Siswa dapat menuliskan benda-benda yang sulit
menghantarkan panas
Pedoman Penskoran
Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100%
Skor ideal
Keterangan:
-
Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh
-
Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada
contoh ini, skor ideal = 1x 10 = 10
Perhitungan nilai akhir siswa :
Imanul
: 8 x 100 = 8
10
Azzam : 9 x 100 = 9
10