planificación + instrumento de evaluación

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° año básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Campos Nombre de la unidad: Compartamos nuestros primero pasos
Objetivos Transversales:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Habilidades: Identificar, Comprender.
Objetivos de
aprendizaje(OA)
Contenido Actividades Materiales y
Recursos
Evaluación
Lectura:
Identificar los
sonidos que
componen las
palabras
(conciencia
fonología),
reconociendo
separando y
combinando sus
fonemas y
silabas.
Escritura:
Escribir con letra
clara.
Comunicación
oral:
Recitar con
entonación y
expresión
canciones, para
fortalecer la
confianza en sí
mismo,
aumentar el
Conceptual
Conocer el
fonema y el
grafema S
Procedimental
Leer y escribir
palabras con la
consonante S
INICIO:
Observan imágenes en power point de
palabras que comienzan con la letra “S”
(que no tienen el nombre escrito), para
reconocer el sonido que tienen estas
imágenes.
Descubrirán el objetivo de la clase a través
de un video motivador del método fonético
que posee imágenes y audio
https://www.youtube.com/watch?v=PU2Kd
f7vp_c
DESARROLLO:
Los estudiantes pegan la guía N° 1 en su
cuaderno y para formar silabas vocálicas.
- Pintan dibujos que comienzan con la letra
“S” en una guía n°2 que docente les
entregará.
- Marcan con círculos de color rojo la letra
“S” de cada palabra.
-Pegan guía en su cuaderno.
-Pintan círculos de color azul según el
número de sílabas de cada una de las
palabras formadas en las oraciones
-Leen las palabras integrando las nuevas
sílabas: “sa-se-si-so-su” como observaron en
Imágenes de
las palabras
que
comienzan
con S.
computador
Data show
Lectura
compartida
Lápiz rojo y
azul
Tijeras
Pegamento
Cuaderno.
Revistas
lápices de
colores
Observación
directa
Instrumento
escala de
apreciación
Pauta de
cotejo para
coevaluació
n del
estudiante

2. Pauta de cotejo coevaluación
Indicadores si no
Aporta con ideas a la actividad
Participa en la clase de manera activa
Acepta opiniones de otros compañeros
Utiliza el material de forma adecuada
Respeta el su turno para hablar
vocabulario y
desarrollar su
capacidad
expresiva.
el video inicial, presentes en la guía n°2
- Buscan letras “s” en revistas entregadas
por la profesora y las pegan dentro de esta
gran letra “S” de una guía n°3.
CIERRE:
- Se revisa el desarrollo de las actividades en
forma oral, solicitando a algunos
estudiantes que lean sus respuestas
respetando las opiniones y turnos de los
demás.
- Se realiza retroalimentación de la clase y
responden preguntas como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que las les
gustó de la clase?
- Dan sus opiniones y experiencias
personales
- Para finalizar cantan la canción aprendida
al inicio de la clase.

3. Escala de apreciación
INDICADORES LOGRADO
(3 puntos)
MEDIANAMENTE
LOGRADO
(2 puntos)
NO
LOGRADO
(1 punto)
NO
OBSERBADO
(0 punto)
Demuestra interés y una actitud activa
frente a la lectura.
Demuestra disposición por compartir con
otros sus experiencias y opiniones.
Reconoce fonética y gráficamente la
letra “S”
Reconoce la formación de sílabas con la
letra “S”
Lee y escribe palabras con la consonante
“S”
Realiza actividades de las guías 1 y 2
Es ordenado y cuidadoso con su trabajo.
Respeta las opiniones y turnos de los
demás
Puntaje total : 24 puntos

4. Guía N°1

5. GUIA DE APRENDIZAJE N°2
“OBSERVA Y APRENDE CON LA LETRA “S”
Nombre: ______________________________________________Curso:________________

6. GUIA DE APRENDIZAJE N°3
“OBSERVA Y APRENDE CON LA LETRA “S”
Nombre: ____________________________________________Curso:___________________
Instrucciones: Recortar y pegar letras S ya sean mayusculas y minusculas dentro de esta gran letra.