1. Visão Psico-sociológica da Educação

5. PSICOLOGIA À concepção positivista foi uma das correntes mais poderosas e influentes nas ciências humanas em todo o século XX, surgindo desta corrente a psicologia positivista. O psiquismo não era visto como consciência mas como comportamento observável que pode ser tratado com método experimental das ciências naturais. Os primeiros psicólogos abandonaram as preocupações de caráter filosófico, como a indagação a respeito da origem, destino da natureza da alma e do conhecimento. Estes se voltaram para os aspectos do comportamento que pode ser verificado experimentalmente.

7. BEHAVORISMO Nega a existência dos instintos, da inteligência inata e dos dons inatos de qualquer espécie considerados todos decorrentes de aprendizagem e da influência do meio ambiente. “ Dêem-me doze crianças sadias, de boa constituição, e a liberdade de poder criá-las à minha maneira. Tenho a certeza de que, se escolher uma delas ao acaso, e puder educá-la, convenientemente, poderei transformá-la em qualquer tipo de especialista que eu queira – médico, advogado, artista, grande comerciante, e até mesmo em mendigo e ladrão, independente de seus talentos, propensões, tendências, aptidões, vocações e da raça de seus ascendentes ” (Watson) PSICOLOGIA

11. HISTÓRIA DA ESCOLA

36. Visão Psico-sociológica da Educação CONCLUSÃO

37. Catarina Tulazs Damiati Dirce Maria Ogawa Fabiano Tulazs Damiati Moacir Antônio Santos Sandra C. F. Martins Visão Psico-sociológica da Educação