Sibalo pediatria ii

FACULTADA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO
ACADEMICO PEDIATRÍA

SÍLABO DEL CURSO DE PEDIATRÍA II

I. DATOS GENERALES

1. Facultad : Medicina
2. Escuela : Medicina
3. Nivel de exigencia : Pre-grado obligatorio
4. Pre requisitos : Ninguno
5. Ciclo de estudios : 6to. año ( XI y XII)
6. Duración : 6 semanas
7. Código : J 13708
8. Extensión horaria:
8.1 Teoría : 4 horas semanales
8.2 Práctica : 20 horas semanales
9. Número de créditos : 7
10. Año Académico : 2011
Inicio: 01/03/2011
Término: 12/11/2011
11. Plana Docente :
Jefe Dpto. : Dr. Ignacio Ugaz Cayao
Coordinadora : Dra. Cecilia Romero Goicochea
Docentes : Juan Matías Atúncar.
Roger Peláez Gutiérrez.
Hugo Fernández Cosavalente.
Segundo Cruz Bejarano.
Juan José Vela Acosta.
Javier Rodríguez Vargas.
Víctor Andrés Sánchez Reyna.
Patricia Cabanillas Lozada

MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIÓN:
Formar profesionales de salud de gran capacidad, con sólida formación ética, espíritu de
servicio y compromiso con el bienestar de la comunidad para contribuir a elevar la calidad de
vida de la población.

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DEPARTAMENTO

VISIÓN:
Ser líderes a nivel nacional e internacional en la formación de profesionales de la salud y
prestación de servicios con nivel de excelencia.
Incrementar la capacidad de investigar y resolver problemas biomédicos, clínicos y de la
salud pública.

II. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN:
El curso de Pediatría II es una etapa en la formación profesional del médico general; es una
serie de experiencias educacionales dirigidas, al estudiante de sexto año de medicina,
relacionadas con la atención médica del niño que sufre una enfermedad prevalente en su
comunidad, con énfasis en la prevención, diagnóstico, tratamiento y pronóstico de su
estado de salud.

El curso está dividido en unidades, orientadas al logro de ciertas competencias para que al
egresar como médico general se desempeñe en las áreas de asistencia e investigación
médica, respetando los principios éticos y las normas morales y legales.
Habrá 3 unidades con una duración de 2 semanas cada una los estudiantes se dividirán en
grupos que tendrán la orientación de su aprendizaje a cargo de profesores, en forma
rotativa, en los diferentes ambientes donde ellos laboran. Las actividades prácticas se
realizarán en las áreas de consultorio externo, hospitalización y emergencia y las clases
teóricas y reuniones de seminario en las aulas de la facultad de medicina.

III. COMPETENCIAS: en educación se entiende por competencia, la capacidad para actuar
con eficiencia, eficacia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social,
natural o simbólica; tiene que ver con una combinación integrada de conocimientos
(saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (ser) conducentes a un desempeño adecuado y
oportuno en diversos contextos.

Unidad I: Competencias en la atención del recién nacido.
1. Sabe o realiza de manera simulada la atención inmediata del recién nacido,
identificando oportunamente aquel que necesite reanimación y ejecutando las
intervenciones pertinentes, respetando los principios éticos que norman la práctica
médica.

2. Reconoce el periodo de adaptación del recién nacido.

3. Informa, adecuadamente, a los padres o cuidadores del neonato, sobre alimentación,
higiene y medidas preventivas específicas.

4. Identifica factores de riesgo y síntomas, diagnostica la enfermedad o trastorno; y
propone un plan para el tratamiento - incluyendo el pronóstico - del recién nacido
afectado por las enfermedades más frecuentes: infecciosas, metabólicas, por inmadurez,
debido a traumatismos, debido a malnutrición intraútero, de origen inmunológico o
genético.

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Unidad II: Competencias para la atención del niño con enfermedades o trastornos no
infecciosos.
1. Identifica las manifestaciones clínicas, propone y comprueba hipótesis diagnósticas y
conoce el manejo del niño afectado por intoxicaciones, enfermedades alérgicas,
cardiovasculares, renales, neurológicas y respiratorias; así como su evolución y
complicaciones, mostrando interés por la recuperacoón del niño

Unidad III: Competencias para la atención del niño con enfermedades infecciosas
1. Identifica las manifestaciones clínicas, propone y comprueba hipótesis diagnósticas y
conoce el manejo del niño afectado por infecciones bacterianas, virales, micóticas y
parasitarias en los diferentes sistemas: así como su evolución y complicaciones,
mostrando interés por la recuperación del niño.

IV. ESTRATEGIA:
Las actividades están orientadas para que los estudiantes adquieran las competencias del
médico general en cuanto a la atención del niño: promoción de la salud, prevención y
diagnóstico de enfermedades o trastornos más frecuentes; y tratamiento de niños
afectados, para lo cual se integrará al equipo médico y de salud, participando en
actividades docente-asistenciales de los establecimientos de salud en los cuales realiza la
rotación.
1. Denominación de las unidades didácticas:
Unidad I: Neonatología.
Unidad II: Medicina Pediátrica I: Enfermedades No infecciosas.
Unidad III: Medicina Pediátrica II: Enfermedades Infecciosas
2. Duración: 2 semanas de duración cada unidad.
3. Contenidos:
Unidad I: Atención inmediata del recién nacido, reanimación cardiopulmonar cerebral
del recién nacido comprometido, factores de riesgo y signos de alarma del recién nacido,
alimentación del recién nacido, ganancia inadecuada de peso en recién nacidos
amamantados; hiperbilirrubinemia, trastornos metabólicos, infecciones intrauterinas,
infecciones postnatales, trastornos respiratorios, trastornos relacionados con
malnutrición intrauterina, trastornos relacionados con inmadurez, traumatismos durante
el parto, trastornos genéticos más frecuentes.
.
Unidad II: intoxicaciones: kerosene, organofosforados, medicamentos, venenos de arañas
y ofidios , ácidos y alcalís; asfixia o atragantamiento, dolor abdominal agudo, asma,
insuficiencia respiratoria aguda, síndrome obstructivo bronquial, rinitis alérgica, prúrigo,
insuficiencia cardíaca congestiva, síndrome nefrítico y/o nefrótico.

Unidad III: Problemas comunes de piel y tejidos blandos (acarosis, impétigo,
forunculosis, celulitis, abscesos), meningoencefalitis, enfermedades eruptivas de la
infancia, infección del tracto urinario, infecciones sistémicas (septicemia, shock séptico),
hepatitis, fiebre tifoidea, tuberculosis, infección por VIH, parasitosis, enfermedades
metaxémicas (dengue, malaria), síndrome Coqueluchoide.

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Actividades de Aprendizaje:

 Clase Inaugural: de orientación general.

 Práctica Clínica: tutorial diaria, durante 6 semanas, que culminan con reuniones de
pequeño grupo para estudio de caso clínico en el que los estudiantes con el
sustento teórico correspondiente proponen hipótesis diagnósticas, planes
diagnóstico y de tratamiento.

 Clases: para actualización de información sobre algunos de los contenidos. Esta
actividad se realizará 2 veces por semana, hora: 3.30 pm.

TEMA DOCENTE FECHA LUGAR
Bases para la atención del niño enfermo. Segundo Cruz Fac. de Medicina
Unidad feto placentaria Javier Rodríguez Fac. de Medicina
Reanimación neonatal Víctor Sánchez Fac. de Medicina
Asma Bronquial José Vela Fac. de Medicina
Tuberculosis Cecilia Romero Fac. de Medicina
Enfermedades exantemáticas Hugo Fernández Fac. de Medicina
Emergencias en el niño Segundo Cruz Fac. de Medicina
Intoxicaciones y envenenamientos Patricia Cabanillas Fac. de Medicina

 Seminario investigativo: se desarrollará en forma paralela a la práctica clínica, una
vez por semana, por la tarde (3.30 pm.), según programación e instructivo aparte.
 Evaluación: diaria, evaluaciones parciales teórico-prácticas de unidad, seminario y
evaluación sumativa final.

4. Métodos y/o técnicas de enseñanza:
Actividades:
 Práctica diaria en servicio.
 Estudio de casos clínicos
 Apreciación crítica de la información y su aplicación en el estudio de casos,
relacionada con los contenidos y competencias.
 Seminario investigativo

Las actividades serán desarrolladas según horario previamente establecido, existiendo la
posibilidad de su adecuación a las necesidades de atención de los pacientes, así como al
interés y las necesidades de aprendizaje de los alumnos. El control de la asistencia será
en forma directa por el docente. Las labores educacionales formales serán ejecutadas a
dedicación exclusiva durante todos los días de la semana.

5. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
 Silabo del curso
 Instructivos, guías, manuales, textos, medios audiovisuales, materiales para
simulación.

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 Materiales básicos para examen clínico: estetoscopio, linterna con luz halógena,
otoscopio, pantoscopio, cinta métrica de material no elástico, tensiómetro, martillo de
percusión.

Ambientes:
 Hospital II EsSalud Florencia de Mora
 Hospital Belén de Trujillo
 Hospital Regional Docente de Trujillo
 Hospital Base IV “Víctor Lazarte Echegaray” EsSalud.
 Facultad de Medicina.

6. EVALUACIÓN:

PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTOS DE
O SITUACIÓN DE PONDERACION FECHA
EVALUACIÓN
PRUEBA

- Instrumento de evaluación
Evaluación diaria 0,3 diaria
de práctica diaria, según
cada unidad. - Ultimo día
Examen teórico-práctico - Lista de cotejos
de c/unidad
- Instrumento de evaluación
de unidad para examen teórico- 0,2
práctico
- Lista de cotejos Semanal
- Instrumento de evaluación 6 sem.
Seminario investigativo 0,2
de seminario exposición
Evaluación sumativa Ultimo día del
- Prueba objetiva 0,3
final curso

V. NORMAS PARA LA EVALUACIÓN:
 La evaluación de la asignatura de Pediatría se realizará dentro del marco y alcances de
lo establecido en el Reglamento de Normas Generales del Sistema de Evaluación del
Aprendizaje de los Estudiantes de la UNT, consignada en la Normatividad Académica
y adecuada a la naturaleza de la carrera académica y asignatura, según facultades que
confieren los artículos 42º (a), 43º (a) y Primera Disposición Final (a).
 Los instrumentos a aplicarse servirán para evaluar las competencias.
 El nivel de logro mínimo será el que corresponda a la letra B de los instrumentos de
evaluación
 La escala de evaluación será vigesimal (0 a 20), las notas aprobatorias oscilarán desde
diez y medio (10.5) hasta veinte (20). Sólo en la obtención de la nota promocional la
fracción igual o mayor a 0.5 será aproximada al entero inmediato superior. En las notas
parciales se tendrá en cuenta hasta el primer decimal.

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 La evaluación cualitativa de lo obtenido en las competencias, será convertida a
cuantitativa a través de una fórmula matemática.
FÓRMULA PARA OBTENCIÓN DE PROMEDIO DE NOTAS:

 Puntaje capacidades: 4 (A) + 3 (B) / N° capacidades
 Puntaje actitudes: 2 (A) + 1.5 (B) / N° actitudes
 Puntaje competencia: puntaje capacidades + puntaje actitudes / 0.3
 La ponderación de las evaluaciones será como sigue: práctica diaria 0.3, examen
teórico-práctico 0.2, seminario 0.2 y evaluación sumativa final 0.3.
 La nota promocional se obtendrá del promedio ponderado de los promedios de las
cuatro evaluaciones antes señaladas.

DE LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA: Referencia Art. 21º, 22º y 23º.
 REZAGADOS: el estudiante que hubiese rezagado una evaluación parcial deberá
rendirla antes de la evaluación de la última unidad; si en esta oportunidad tampoco se
presentase, el profesor le asignará la nota mínima de CERO (0). Si se trata de la
evaluación de la última unidad, el profesor le concederá la oportunidad de rendirla, a
petición del estudiante, y sólo si el promedio de todas las unidades anteriores es igual o
mayor de ocho (08); la misma que se llevará a cabo dentro de los plazos aprobados para
la entrega de pre-actas (Art. 22).

 INHABILITADOS: el estudiante que registre más del 30% de inasistencias, será
considerado como inhabilitado en el curso. (Art. 23)

 APLAZADOS: ( Art. 24°, 25° y 26°). No se tomará en cuenta la nota obtenida durante el
desarrollo del curso.
La evaluación de aplazados incluye la totalidad del contenido del curso y se cumplirá
de acuerdo a lo previsto, para esta etapa, en la programación silábica y en las fechas
fijadas, por los organismos universitarios correspondientes. (Art. 24)
Los alumnos aplazados realizarán una rotación práctica, rendirán un examen
teórico-práctico (ante jurado ad hoc constituído por 3 docentes) y un examen
teórico de las tres unidades.
Para pasar a evaluación de aplazados, el estudiante debe haber participado por lo
menos en los dos tercios de las evaluaciones parciales programadas. (Art. 25)
La nota de aplazado es independiente. No se promediará con la nota desaprobatoria de
la respectiva asignatura. (Art. 26).
 REPITENTES: (Art. 27) en la asignatura, se considerarán así a los:
o Inhabilitados

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o Los que hubieran sido desaprobados en su evaluación de aplazados
En ambas situaciones el alumno llevará el curso a cargo.

COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES: (Art. 15° y 16 °). Los
promedios de las evaluaciones de cada unidad se darán a conocer a los estudiantes dentro de los
ocho días (8) siguientes a la aplicación de los instrumentos correspondientes, y el promedio de la
asignatura, en el plazo de cuatro días (4) contados a partir de la evaluación sumativa final a
través de las vitrinas oficiales.

I. TUTORIA Y CONSEJERÍA

La tutoría es ejercida por los docentes a los alumnos asignados por el Sistema Tutoría, Orientación
y Consejería (SISTOC) de la UNT.
El propósito es identificar algún problema que pueda interferir con el logro de las competencias,
usando la entrevista personalizada como estrategia y transferencia a la instancia correspondiente
según lo amerite. Los docentes están capacitados en competencias de tutoría, orientación y
consejería por la Oficina de Bienestar Universitario (OGBUN) a través del SISTOC.
Estas actividades son de carácter obligatorio.

VI. BIBLIOGRAFIA:
1. Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF. Nelson Tratado de Pediatría. 18 a ed.
Barcelona: Editorial Elsevier; 2009.
2. Manual de Pediatría; Orientación Diagnostica y Terapéutica 2da Edición
Compen,Matias,Nombera, Peña.
3. Meneghello J, Fanta E, Rosselet J. Pediatría. 5 a ed. Santiago de Chile: Editorial Mediterráneo;
2002.
4. Barness L. Exploración Clínica en Pediatría. 5 a ed. Buenos Aires: Editorial Panamericana; 1981.
5. Manuales de los Programas del Ministerio de Salud: Inmunizaciones, IRA, PCT.
6. Vela J, Peláez R. Et al: Manual de Diagnóstico y Tratamiento en Pediatría y Cirugía Pediátrica.
Ed. Beneficiencia Pública de Trujillo. 2000.
7. Morales R. Aguilar R. Alvarado G: Manual de Diagnóstico y Tratamiento de Enfermedades
Infecciosas en Niños.
8. Avery M, Fletcher M and MacDonald M.: Neonatología: Fisiopatología yb manejo del recién
nacido, Ed.Médica Panamericana, 5a Ed. Buenos Aires 2001.
9. Ministerio de Salud, Comisión para la Acreditación de Facultades o Escuelas de Medicina
Humana. Resolución Suprema Nº 004-2003-SA.
10. Gilman A, Goodman L, Hardman J, Limbird L. Goodman & Gilman: Las bases farmacológicas
de la terapéutica. 11ª. ed. México: Ed McGraw-Hill Interamericana; 2006.

Fuentes accesibles por Internet
1. Asociación Española de Pediatría http://www.aeped.es/
2. Sociedad Española de Neonatología http://www.se-neonatal.es/
3. American Academy of Pediatrics http://www.aap.org/

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ANEXO N° 1
SEMINARIO
TEMAS DE SEMINARIO : (Según las Líneas de Investigación del Dpto. de Pediatría)
1. Enfermedades transmisibles
2. Infecciones digestivas agudas
3. Infecciones respiratorias agudas
4. Crecimiento y desarrollo
5. Enfermedades del recién nacido
6. Infecciones del sistema genito-urinario
7. Asma bronquial
8. Maltrato infantil
9. Enfermedades neurológicas del niño

DOCENTES RESPONSABLES DE SEMINARIOS:
1. Neonatología: Víctor Sánchez Reyna, Javier Rodríguez, Dr. Peláez.
2. Enfermedades No Infecciosas: José Vela, Patricia Cabanillas, Matías Atúncar
3. Enfermedades Infecciosas: Hugo Fernández, Cecilia Romero, Segundo Cruz

CALIFICACION DEL SEMINARIO
 CALIFICACION INDIVIDUAL (60%)

ITEM CATEGORIAS
A B C
Asistencia 1 0.75 0.3
Ref. bibl. Cantidad 2 1.5 0.6
Ref. bibl. Calidad 3 2.25 0.8
Participación 3 2.25 0.8
Contribución 3 2.25 0.8
Exposición:
Claridad 1 0.75 0.28
Medios audiovisuales 0.3 0.23 0.08
Rpta a preguntas 0.7 0.52 0.19
2 1.5 0.55
14 10.5 3.85

 CALIFICACION GRUPAL (40%)

Informe parcial (15%)

ITEM CATEGORIAS
A B C
Cumplimiento 1 0.75 0.27
Conclusiones 2 1.50 0.56
3 2.25 0.83

Informe final (25%)

ITEM CATEGORIAS
A B C
Fundamentación 0.5 0.37 0.14
Metodología 0.5 0.37 0.14
Resultados 0.5 0.38 0.14
Discusión 0.6 0.45 0.16
Conclusiones 0.6 0.45 0.16
Referencias 0.3 0.23 0.09
3 2.25 0.83

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ANEXO Nº 2

FÓRMULAS PARA LAS EQUIVALENCIAS:

Puntaje de capacidades (Pca)= sume el número de "A" (s) multiplicado por CUATRO (4) más el
número de "B" (s) multiplicado por TRES (3) más el número de “C” (s) multiplicado por CERO (0);
dividida ese resultado entre el número de capacidades previstas en el curso (“Ca”)

Puntaje de capacidades (Pca) = 4 (# de “A”) + 3 (#de “B”) + 0(# de “C”)

# Ca
Puntaje de Actitudes (Pac)= sume el número de “A" (s) multiplicado por DOS (2), más el número
de “B" (s) multiplicado por UNO y MEDIO (1.5) más el número de “C” (s) multiplicado por CERO
(0); divida ese resultado entre el número de actitudes previstas en el curso (“Ac”)

Puntaje de Actitudes(PAct) = 2 (# de A) + 1.5 (#de “B”) + 0 (# de “C”)

# Ac
Promedio Final = Sume el “puntaje de capacidades” (Pca) con el “puntaje de actitudes” (PAc) y
divida el resultado entre 0.3
Nota Final = P. Ca + P. Ac
0.3

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Anexo Nº 3:
INSTRUMENTOS EVALUACION POR UNIDADES
UNIDAD I: NEONATOLOGIA

Competencia 1: Realiza de manera simulada la atención inmediata del
recién nacido.
Alumnos

si no si no si no
1 Inicia el llenado de la Historia Clínica del Neonato, de manera
apropiada, consignando los factores de riesgo para que el niño
tenga algún resultado adverso.
2 Realiza correctamente la valoración del riesgo para que el niño
nazca deprimido, identificando si el riesgo es bajo o alto.
3 Determina el tipo de personal que atendería al recién nacido según
el tipo de riesgo para que el RN nazca deprimido.
4 Identifica el material mínimo requerido para la atención inmediata
5 Reconoce el ambiente apropiado para la recepción del recién
nacido, en cuanto a temperatura, higiene y comodidad
6 Dispone correctamente los materiales para la recepción del neonato
en la sala de partos
7 En el momento de la expulsión del niño, reconoce la situación en la
cual tiene que aspirar la boca y la nariz con bombilla de hule
8 Inmediatamente de expulsado el recién nacido reconoce cual de
ellos necesita reanimación y procede a iniciar la reanimación*
9 En el niño vigoroso realiza correctamente el secado para evitar la
pérdida de calor
10 Valora correctamente el test de APGAR
11 Realiza correctamente el contacto piel a piel
12 Inicia la identificación del neonato
13 Realiza la valoración de la edad gestacional por examen físico
14 Realiza la somatometría
15 Realiza el examen físico
16 Conoce las medidas de profilaxis básicas en el recién nacido
17 Termina con identificación del recién nacido
18 Reconoce y coloca la indumentaria básica para el recién nacido
19 Coloca al niño vigoroso junto a su madre y brinda información
básica sobre lactancia materna, signos de alarma e higiene del
recién nacido
20 Se asegura de constar en la historia clínica neonatal todo lo
concerniente a su atención.
21 Informa a su superior sobre la atención realizada

* ver instrumento para evaluar reanimación neonatal

ESCALA DE CALIFICACIÓN
A. Si realiza el 100% de los ítem propuestos
B. Si realiza del 80 al 99% de los temas propuestos
C. Si realiza menos del 80% de los ítem propuestos

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DEPARTAMENTO

Realiza, de manera simulada, la Reanimación Neonatal

Alumnos

si no si no si no
1 Describe correctamente la posición correcta del recién nacido que
necesita reanimación
2 Enuncia correctamente la técnica de aspiración de secreciones de la
vía aérea del neonato
3 Describe correctamente el secado de la piel y la estimulación inicial
del neonato
4 Sabe las indicaciones para iniciar ventilación a presion positiva
con bolsa autoinflable
5 Describe correctamente la manera de realizar la ventilación a
presión positiva con bolsa autoinflable
6 Describe con precisión la manera como se evalúa la ventilación a
presión positiva con bolsa autoinflable
7 Sabe en que momento y como debe realizarse la evaluación de la
frecuencia cardiaca
8 Describe correctamente las dos maneras como se realiza la
compresión torácica en el neonato
9 Describe la manera como se evalúa la compresión torácica
10 Sabe con precisión en que momento se procedería a intubar al
recién nacido
11 Sabe con precisión en que momento se utilizarían fármacos
durante la reanimación
12 Sabe con precisión cuales son las dosis y vías de administración de
los medicamentos utilizados durante la reanimación
Sabe los criterios para suspender la reanimación


Competencia 2: Identifica signos de alarma, diagnostica la enfermedad y conoce el
manejo del recién nacido afectado.
Alumnos

si no si no si no
1 Dado un caso (en directo o por escrito) identifica correctamente los
signos de alarma presentes en el mismo
2 A partir de datos sobre dichas manifestaciones plantea hipótesis sobre
la enfermedad o trastorno presente.
3 Elabora una propuesta de contrastación de las hipótesis planteadas
respecto al caso, detallando los procedimientos a realizar
4 Utiliza los resultados de las pruebas de contrastación para rechazar o
aceptar las hipótesis
5 Plantea correctamente el plan de manejo para el recién nacido afectado
por la enfermedad o trastorno
A. Si realiza el100% de los ítem propuestos

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DEPARTAMENTO


Competencia 3: Conoce el proceso de adaptación del recién nacido y brinda información sobre
alimentación, higiene y medidas preventivas específicas en el neonato.

Alumnos

si no si no si no
1 Describe correctamente las fases y los cambios que se producen
durante el proceso de adaptación neonatal
2 Reconoce en que fase del periodo de adaptación está un recién
nacido (observado dentro del lapso en el cual es posible observar
dicha fase)
3 Brinda información a la madre y/o familiar del recién nacido sobre
la alimentación exclusiva con leche materna
4 Brinda información a la madre y/o familiar del recién nacido sobre
la higiene del recién nacido
5 Brinda información sobre el adecuado cuidado del muñón umbilical

6 Brinda información apropiada sobre la protección del niño de
enfermedades prevenibles por vacunas
7 Brinda información a la madre y/o familiar sobre el reconocimiento
de signos de alarma en el recién nacido



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DEPARTAMENTO

UNIDADES II Y III: ENFERMEDADES NO INFECCIOSAS Y ENFERMEDADES
INFECCIOSAS ESTUDIO DE CASO CLINICO

NOMBRE DEL
CAPACIDADES CAPACIDADES PARCIALES ALUMNO
(A, B, C son niveles de logro)

I. Identifica y
explica los síntomas 1. ANAMNESIS
y signos hallados A) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra en
en su paciente, forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los hallazgos,
siendo capaz de según guía y textos recomendados. Los datos que registra son
formular y sus- pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta con información
tentar el básica (libro texto) y avanzada (libro y revista especializada)
diagnóstico, actualizadas.
tratamiento y B) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra en
pronóstico, forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los hallazgos,
registrando sus según guía y textos recomendados. Los datos que registra son
hallazgos pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta con información
correctamente en la básica actualizada.
historia clínica. C) Realiza entrevista incompleta, registra datos no pertinentes o
incompletos, el sustento es insuficiente o no los sustenta.

2. EXAMEN FISICO
A) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de
todos los aparatos y sistemas discriminando lo normal de lo
anormal; utiliza técnicas convencionales y alternativas e
instrumentos apropiados para el examen físico.
B) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de
anormal; utiliza técnicas convencionales e instrumentos
apropiados para el examen físico.
C) Realiza examen incompleto o no examina y/o registra datos
incompletos o no pertinentes.

3. RESUMEN DE ANAMNESIS Y EXAMEN FISICO
A) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida, para el
diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje, fundamenta la
utilidad de cada dato.
B) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida para el
diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje.
C) Resumen no contiene datos que orientan al diagnóstico, o
registra datos innecesarios o no pertinentes, o no elabora
resumen.

4. DIAGNOSTICO
A) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de
anamnesis, examen clínico, exámenes complementarios
pertinentes; y elabora una explicación fisiopatológica y lo
sustenta con información básica y avanzada actualizadas.
B) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de
sustenta con información básica actualizada.
C) No propone hipótesis o no las sustenta; o propone hipótesis
con resumen incompleto

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DEPARTAMENTO

5. TRATAMIENTO
A) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente
medicamentos (dosis, vía, duración, usa DCI y conoce las
diferentes presentaciones).Informa sobre contraindicaciones,
reacciones adversas e interacciones de los medicamentos
prescritos. Propone alternativas de tratamiento, de acuerdo a
revisión actualizada.
B) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente
diferentes presentaciones). Informa sobre las principales
contraindicaciones, reacciones adversas e interacciones de los
medicamentos prescritos.
C) No propone tratamiento o lo hace sin sustento teórico, o
desconoce las contraindicaciones y efectos adversos para el caso
en particular.

6. PRONOSTICO
A) Propone los pronósticos dando a conocer su importancia en la
evolución del niño, considerando los diferentes factores que
influyen, y lo sustenta con información actualizada.
B) Propone los pronósticos dando a conocer su importancia en la
evolución del niño, considerando los diferentes factores que
influyen.
C) No propone pronóstico alguno o no lo sustenta.
II. Realiza la
evolución diaria y 7. EVOLUCION Y SEGUIMIENTO
la epicrisis, A) Observa, analiza y concluye sobre la condición clínica del
siguiendo las niño, en relación a todos sus problemas y propone planes
pautas diagnósticos, terapéuticos y educativos. Se basa en información
recomendadas para básica y avanzada actualizadas, así como en datos de anamnesis,
ello. examen físico y de laboratorio que diariamente recoje.
B) Observa, analiza y concluye sobre la condición clínica del niño
en relación a todos sus problemas y propone planes
diagnósticos, terapéuticos y educativos. Se basa en información
básica actualizada.
C) No incluye en análisis los datos de Hc que aparecen o no
evoluciona los diversos problemas del niño.

8. EPICRISIS
A) Previo resumen de todo lo actuado en la atención del niño
elabora un juicio sobre diagnóstico, tratamiento y pronóstico. Lo
sustenta con información básica y avanzada actualizadas.
B) Previo resumen de todo lo actuado en la atención del niño
elabora un juicio sobre diagnóstico, tratamiento y pronóstico. Lo
C) Hace resumen pero no elabora un juicio acerca del caso en
estudio.

...GRUPO:………………

DOCENTE: …………………………………………......................... CODIGO:…………………………

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DEPARTAMENTO

INSTRUMENTO EVALUACION ACTITUDES (VALIDO PARA LAS 3 UNIDADES)

NOMBRE DEL ALUMNO
CONDUCTAS OBSERVABLES

1. RESPETO
A) Es respetuoso y amable en el trato con el paciente y su
familia, compañeros de clase y el personal del establecimiento de
salud. Respeta costumbres, ideas y creencias de los familiares
y/o del paciente y la privacidad durante la evaluación. Promueve
que esta actitud se dé en sus compañeros.
B) Es respetuoso en el trato con el paciente y su familia,
compañeros de clase y el personal del establecimiento de salud.
Respeta costumbres, ideas y creencias de los familiares y/o del
paciente y la privacidad durante la evaluación.
C) Es irrespetuosos en el trato con el paciente y su familia,
compañeros de clase y el personal del establecimiento de salud.
No respeta costumbres, ideas y creencias de los familiares y/o
del paciente y la privacidad durante la evaluación.

2. . HONESTIDAD
A) Respeta propiedad ajena material e intelectual. Incentiva ese
comportamiento en sus compañeros.
B) Respeta propiedad ajena material e intelectual.
C) No respeta propiedad ajena material e intelectual.

3. MOTIVACION
A) Muestra interés permanente por lograr sus competencias y por
el bienestar del paciente. Contribuye con información adicional
para el estudio del caso y participa en el cuidado del niño.
B) Muestra interés permanente por lograr sus competencias y por
el bienestar del paciente.
C) Muestra poco interés por el logro de sus competencias y por el
bienestar del paciente.

4. INTEGRACION SOCIAL
A) Establece empatía en la relación con el niño y su familia,
muestra interés en la solución de sus problemas, su
comunicación es clara y precisa, es solidario y tolerante, muestra
compasión y compromiso hacia los otros, promoviendo estas
conductas en sus compañeros.
B) Establece empatía en la relación con el niño y su familia,
muestra interés en la solución de sus problemas, su
comunicación es clara y precisa, es solidario y tolerante, muestra
compasión y compromiso hacia los otros.
C) Es poco amable y muestra desinterés por los problemas del
niño.

5. TRABAJO EN EQUIPO
A) Participa activamente en el logro de la tarea asignada y
comparte información útil con sus compañeros. Disfruta trabajar
con personas. Lidera el grupo.
B) Participa activamente en el logro de la tarea asignada y
comparte información útil con sus compañeros. Disfruta trabajar
con personas.
C) Poca participación en el logro de la tarea, no aporta, no se
integra al grupo.

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DEPARTAMENTO

6 APARIENCIA PERSONAL, PRESENTACIÓN
A) Muestra buenos modales, es cortés, limpio y ordenado. Usa
indumentaria adecuada durante su práctica clínica diaria.
Promueve esta actitud entre sus compañeros.
B) Muestra buenos modales, es cortés, limpio y ordenado. Usa
indumentaria adecuada durante su práctica clínica diaria.
C) Es descortés, desordenado en su presentación. Con frecuencia
no usa indumentaria adecuada durante su práctica clínica diaria.

7. . MATERIAL DE TRABAJO
A) Porta material médico básico completo para examen clínico,
indispensable para la práctica diaria Promueve esta actitud entre
sus compañeros.
B) Porta material médico básico completo para examen clínico,
indispensable para la práctica diaria.
C) Cuenta con material médico básico incompleto.

8. ASISTENCIA
A) Asiste a la hora establecida
B) Asiste hasta la tolerancia permitida
C) Falta o llega después de la tolerancia

9. PERMANENCIA EN LA PRACTICA DIARIA
A) Permanece durante toda la jornada en el ambiente asignado
por el profesor. Asiste a otras actividades en relación a su caso en
estudio y reporta la evidencia.
B) Se retira de la práctica clínica antes de tiempo solicitando
permiso. Sus faltas y/o tardanzas son debidamente justificadas.
C) Abandona la práctica clínica antes de tiempo sin permiso.

10. CUMPLIMIENTO DE TAREAS
A) Cumple oportunamente. Presenta tareas adicionales
espontáneamente
B) Cumple en plazo extra concedido.
C) No cumple.

11. . INICIATIVA
A) Participa activamente en forma racional y espontánea durante
la atención del niño, colaborando con el equipo médico.
Promueve esta actitud en sus compañeros.
B) Participa activamente en forma racional y espontánea durante
la atención del niño colaborando con el equipo médico.
C) Participa muy poco durante la atención del niño asignado.

GRUPO:………………………
ALUMNOS:

1…………………………………………………………………

2…………………………………………………………………

3…………………………………………………………………

4…………………………………………………………………

DOCENTE: …………………………………….....................CODIGO:…………………………

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ANEXO N° 4:
DESARROLLO DE LA PRACTICA DIARIA:

UNIDAD I: NEONATOLOGIA
1. Recién nacido sano y adaptación fisiológica al nacimiento. Discusión
2. Atención inmediata. Práctica
3. Reanimación neonatal. Practica simulada
4. Estudio de caso de asfixia al nacer y sus implicancias.
5. Estudio de caso de alimentación del recién nacido.
6. Estudio de caso de trastornos relacionados con malnutrición intrauterina.
7. Estudio de caso de traumatismos obstétricos.
8. Estudio de caso de hiperbilirrubinemia.
9. Estudio de caso de trastornos metabólicos más frecuentes.
10. Estudio de caso de sepsis neonatal.
11. Estudio de caso de Prematuridad.
12. Estudio de caso de Recién nacido con dificultad respiratoria.
13. Estudio de caso de Trastornos genéticos.
14. Examen teórico práctico

UNIDAD II: MEDICINA PEDIATRICA I: ENFERMEDADES NO INFECCIOSAS
1. Orientación para la práctica y planeamiento de la rotación
2. Estudio de caso de intoxicación
3. Estudio de caso de envenenamiento
4. Estudio de caso de insuficiencia respiratoria
5. Estudio de caso de de Asma Bronquial
6. Estudio de caso de sibilancias
7. Estudio de caso de enfermedad alérgica
8. Estudio de caso de dolor abdominal
9. Estudio de caso de atragantamiento
10. Estudio de caso de síndrome nefrítico y nefrótico
11. Estudio de caso de convulsiones
12. Estudio de caso de insuficiencia cardiaca
13. Examen teórico práctico

UNIDAD III: MEDICINA PEDIATRICA II: ENFERMEDADES INFECCIOSAS

1. Orientación para la práctica y planeamiento de la rotación
2. Estudio de caso de Problemas comunes de piel y tejidos blandos (acarosis, impétigo,
furunculosis, celulitis, abscesos
3. Estudio de caso de meningoencefalitis y punción lumbar.
4. Estudio de caso de enfermedades eruptivas de la infancia.
5. Estudio de caso de Infección del tracto urinario
6. Estudio de caso de Infecciones sistémicas (septicemia, shock séptico)
7. Estudio de caso de hepatitis
8. Estudio de caso de fiebre tifoidea
9. Estudio de caso de tuberculosis
10. Estudio de caso de Infección por VIH
11. Estudio de caso de parasitosis
12. Estudio de caso de enfermedades metaxénicas (dengue, malaria)
13. Estudio de caso de síndrome coqueluchoide
14. Examen teórico práctico.

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ANEXO N° 5:
INSTRUMENTO DE EVALUACION DE EXAMEN TEORICO-PRACTICO 3 UNIDADES

CAPACIDADES CAPACIDADES PARCIALES NOMBRE DEL
( A, B, C son niveles de logro ) ALUMNO

I. Identifica y explica los 1. ANAMNESIS
síntomas y signos A) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra
hallados en su paciente, en forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los
siendo capaz de hallazgos, según guía y textos recomendados. Los datos que
registra son pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta
formular y sus-
con información básica (libro texto) y avanzada (libro y revista
tentar el diagnóstico, y especializada) actualizadas.
tratamiento , registrando B) Entrevista al niño y/o cuidador adecuadamente y registra
sus hallazgos en forma ordenada, completa, precisa y sistematizada los
correctamente en la hallazgos, según guía y textos recomendados. Los datos que
historia clínica. registra son pertinentes para el estudio del caso y lo sustenta
con información básica actualizada.
C) Realiza entrevista incompleta, registra datos no pertinentes
o incompletos, con sustento bibliográfico insuficiente.
2. EXAMEN FISICO
A) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de
anormal; utiliza técnicas convencionales y alternativas e
instrumentos apropiados para el examen físico.
B) Examina adecuadamente y registra los hallazgos clínicos de
anormal; utiliza técnicas convencionales e instrumentos
apropiados para el examen físico.
C) Realiza el examen clínico incompleto y la mayoría de datos
que registra no son pertinentes o son incompletos.
3. RESUMEN DE ANAMNESIS Y EXAMEN FISICO
A) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida, para
el diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje, fundamenta la
utilidad de cada dato.
B) Interpreta, analiza y sintetiza la información obtenida para
el diagnóstico, haciendo buen uso del lenguaje.
C) No elabora resumen o contiene datos innecesarios o no
pertinentes.
4. DIAGNOSTICO
A) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de
sustenta con información básica y avanzada actualizadas
B) Propone y sustenta las hipótesis, basadas en los datos de
C) Solo propone hipótesis y no las sustenta
5. TRATAMIENTO
A) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente
diferentes presentaciones). .Informa sobre contraindicaciones,
reacciones adversas e interacciones de los medicamentos
prescritos. Propone alternativas de tratamiento, de acuerdo a
revisión actualizada.

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B) Propone y sustenta el tratamiento. Prescribe racionalmente
diferentes presentaciones). Informa sobre las principales
contraindicaciones, reacciones adversas e interacciones de los
medicamentos prescritos.
C) Propone tratamiento sin sustento teórico y/o no hace una
prescripción racional de los medicamentos
II. ACTITUDES
6. MATERIAL PARA EXAMEN CLINICO
A) Porta material básico completo y algún instrumento
complementario según el caso.
B) Porta material básico completo.
C) Porta material básico incompleto y porta objetos
innecesarios.

7. RELACION ALUMNO-PACIENTE
A) Como alumno, cuida la privacidad en la atención y es
amable y respetuoso en su trato con el paciente y sus
familiares; su comunicación es clara y precisa,
B) Como alumno, cuida la privacidad en la atención y es
amable y respetuoso en su trato con el paciente y sus familiares
C) Es poco amable e irrespetuoso, descuida privacidad en la
atención.

8. DESEMPEÑO DURANTE LA EVALUCION
A) Se muestra respetuoso con el profesor, compañeros y
personal de salud. Responde con propiedad a todas las
preguntas planteadas. Su informe está correctamente
presentado. Aporta con información adicional al estudio del
caso.
B) Se muestra respetuoso con el profesor, compañeros y
personal de salud. Responde con propiedad a todas las
preguntas planteadas. Su informe está correctamente
presentado.
C) Es irrespetuoso, busca justificación externa a sus
responsabilidades como estudiante ante sus deficiencias.

9. APARIENCIA PERSONAL
A) Muestra buenos modales, es limpio y ordenado. Usa
indumentaria acorde con la situación. Promueve esta actitud
entre sus compañeros
B) Muestra buenos modales, es limpio y ordenado. Usa
indumentaria acorde con la situación.
C) Es descortés, desordenado en su presentación. No usa
indumentaria acorde con la situación.

10. ASISTENCIA
A) Asiste a la hora establecida
B) Asiste hasta la tolerancia permitida
C) Falta o llega después de la tolerancia

11.- CUMPLIMIENTO DE LA TAREA
A) Cumple oportunamente.
B) Cumple en plazo extra concedido.
C) No cumple.

NOTA DE EXAMEN DE UNIDAD :

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