learning english with game

1. PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
MELALUI MEDIA PERMAINAN
“LEARNING ENGLISH MONOPOLY”
Oleh : Fajar Surya Handayani, S.Pd*

2. LATAR BELAKANG
MEDIA DALAM PEMBELAJARAN
PERMAINAN DALAM
PEMBELAJARAN
PERMAINAN MONOPOLY SEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA
INGGRIS

3. LATAR
BELAKANG

4. Mempelajari bahasa asing, terutama bahasa Inggris, kini merupakan suatu
keharusan, karena semakin mengglobalnya dunia menuntut orang cakap dalam
bahasa Inggris. Bukan hanya dalam tulis menulis, melainkan juga dalam pergaulan.
Tetapi sayangnya, seringkali proses belajar bahasa Inggris ini sangat membosankan,
terkesan sulit dan jauh dari menyenangkan. Dalam Kurikulum yang ada sekarang
guru diberi kebebasan untuk memanfaatkan berbagai metode dan media
pembelajaran yang dapat membangkitkan minat, perhatian, dan kreativitas siswa.
Media yang digunakan haruslah media yang menarik dan sesuai dengan karakteristik
siswa sehingga dapat memotivasi untuk belajar. Aspek kemenarikan ini dapat
dilakukan dengan menerapkan teknik belajar sambil bermain

5. MEDIA DALAM PEMBELAJARAN
Media pembelajaran berfungsi sebagai alat
bantu guru untuk mengajar
Pemakaian media pembelajaran dalam proses
belajar mengajar dapat membangkitkan
keinginan dan minat yang baru, membangkitkan
motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan
bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap siswa.
Pembelajaran bermedia perlu dikembangkan.
Media yang digunakan haruslah media yang
menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta
didik sehingga dapat memotivasi untuk belajar.
Aspek kemenarikan ini dapat dilakukan dengan
menerapkan teknik belajar sambil bermain.

6. PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN
Permainan (games) adalah setiap kontes antara pemain yang
berinteraksi satu sama lain dengan mengikuti aturan-aturan tertentu untuk
mencapai tujuan tertentu pula (Sadiman, 1993:75).
Permainan juga merupakan suatu aktifitas yang membantu anak
mencapai perkembangan yang utuh, baik fisik, intelektual, sosial, moral,
dan emosional.
Pembelajaran melalui permainan mampu memberikan beberapa
keuntungan. apa yang dipelajari oleh peserta didik tidak hanya berupa
pengetahuan akal semata, melainkan benar-benar dialami secara nyata,
pengalaman demikianlah yang sulit dilupakan
pelajaran yang diberikan dapat diterima secara menyenangkan, karena
terkait dengan sifat dasar permainan yang menghibur dan
menggembirakan. Dengan demikian, kemungkinan penolakan peserta
didik terhadap apa yang diajarkan dapat diminimalisir

7. Karena permainan itu menyenangkan,
bermain sekaligus membangkitkan minat
yang besar bagi peserta didik akan topik
tertentu.
Permainan yang didesain dengan baik
akan mengembangkan keterampilan peserta
didik dalam hal tertentu,karena peserta didik
menyukai hal tersebut.

8. PERMAINAN MONOPOLY
SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN BAHASA
INGGRIS
Dikutip dari Wikipedia ,Monopoli adalah salah satu
permainan papan yang paling terkenal di dunia. Tujuan
permainan ini adalah untuk menguasai semua petak di atas
papan melalui pembelian, penyewaan dan pertukaran
properti dalam sistem ekonomi yang disederhanakan.
Setiap pemain melemparkan dadu secara bergiliran untuk
memindahkan bidaknya, dan apabila ia mendarat di petak
yang belum dimiliki oleh pemain lain, ia dapat membeli
petak itu sesuai harga yang tertera. Bila petak itu sudah
dibeli pemain lain, ia harus membayar pemain itu uang
sewa yang jumlahnya juga sudah ditetapkan.

9. Membuat desain dari papan
permainan yang berupa petak
petak yang kemudian dicetak di
atas kertas Banner berukuran 1 m x
1,4 m. Di setiap petak diberikan
nama untuk masing masing blok
mulai dari A1 sampai dengan H3
dimana diselipkan petak (untuk
mengganti dana umum dan
kesempatan) FOR FUN dan petak
FOR PRACTICE

10. Membuat kartu kartu sejumlah 50
buah untuk petak FOR FUN dan
FOR PRACTICE yang akan
diletakkan ditengah tengah dimana
kartu FOR FUN berisikan variasi
wawasan bahasa inggris.
Sedangkan kartu FOR PRACTICE
berisi materi transaksional yang
harus dilaksanakan siswa

11. Menyiapkan sejumlah 21
teks yang sesuai dengan
materi yang sedang
diajarkan. teks bisa
disesuaikan dengan materi
yang sedang diajarkan
saat itu

12. Menyiapkan dua buah
dadu serta mencetak
poin poin dari poin 50
sampai dengan poin
100.000

13. Permainan
Learning English
Monopoly yang
sudah
dikembangkan dan
dimodifikasi
ternyata mampu
meningkatkan
minat dan
motivasi belajar
siswa

14. Kekurangan pada produk permainan
Produk permainan yang sudah dikembangkan
serta dimodifikasi tentu saja masih memiliki
beberapa kekurangan.Kekurangan ini muncul
ketika penulis mengamati proses permainan.
Kekurangan yang muncul setelah produk di
terapkan pada proses pembelajaran antara lain:
Dalam permainan ini pembelajaran tentang
grammar belum bisa dimasukkan
Karena Mat(papan permainan) yang dibuat
berukuran besar maka setiap kali bermain ada
beberapa siswa yang kurang aktif dalam permainan
(hanya tersedia satu papan permainan besar untuk
dimainkan oleh seluruh siswa dkelas)

15. UNTUK DAPAT MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN
YANG BERMAKNA SERTA MENDAPATKAN HASIL BELAJAR
YANG OPTIMAL MAKA SEORANG PENDIDIK PERLU UNTUK
BERINOVASI MENGEMBANGKAN STRATEGI SERTA MEDIA
PEMBELAJARAN
BAGI SIAPAPUN YANG MENGGUNAKAN MEDIA
PERMAINAN LEARNING ENGLISH MONOPOLY, MEDIA INI
MASIH BISA DIMODIFIKASI SESUAI DENGAN KEBUTUHAN
SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS.
KESIMPULAN DAN SARAN